真正有后勁的高中生的幾個(gè)特質(zhì)高中是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，贏在起點(diǎn)的未必能笑到最后。有些孩子剛進(jìn)高中時(shí)成績(jī)平平，到了高二、高三卻突飛猛進(jìn)；而有些孩子一開(kāi)始名列前茅，后來(lái)卻漸漸力不從心。作為家長(zhǎng)，我們總希望自己的孩子能成為“后勁十足”的那一類(lèi)，但究竟什么樣的孩子更容易在高中后期爆發(fā)潛力呢？后勁足的孩子，往往有一些"特質(zhì)"。我一個(gè)十幾年的班主任發(fā)現(xiàn)：“真正能在高中后程發(fā)力的孩子，未必是天賦最高的，但一定具備某些特質(zhì)?！边@些特質(zhì)，往往藏在日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格里，家長(zhǎng)若能早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，或許能幫孩子走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。一、有自己的節(jié)奏，不隨波逐流。真正有智慧的人，內(nèi)心自有羅盤(pán)。他們有清醒的學(xué)習(xí)規(guī)劃，清楚自身學(xué)習(xí)能力與方式，不盲目跟風(fēng)。面對(duì)“刷題”熱潮，會(huì)先評(píng)估自身需求，深知適合自己的才最佳，這種能力助其穩(wěn)步前行。二、懂得自我激勵(lì)，不靠他人催促。懂得自我激勵(lì)，不靠他人催促他們無(wú)需老師和家長(zhǎng)督促，能自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，遇到挫折也能自我調(diào)節(jié)。自我激勵(lì)，是一種內(nèi)生動(dòng)力，可以使人充滿(mǎn)正能量，變得更加積極主動(dòng)。在喧囂中能停下來(lái)、靜下來(lái)，自我監(jiān)控，管理時(shí)間，才能持續(xù)深耕，不斷精進(jìn)。三、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不做無(wú)效努力有"效率意識(shí)"他們考試后不只為分?jǐn)?shù)，會(huì)分析知識(shí)點(diǎn)掌握情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，而非盲目刷題記筆記，不斷優(yōu)化方式。他們會(huì)找出自己的缺點(diǎn)和不足，進(jìn)行審視思考和復(fù)盤(pán)，通透問(wèn)題的本質(zhì)。他們知道只做試卷，不做總結(jié)，不管整體目標(biāo)，盲目性太大。他們知道做讓自己爽的、會(huì)的題，最終效果不會(huì)好。四、有自己的興趣愛(ài)好，不死讀書(shū)他們并非只知道學(xué)習(xí)，往往有體育、樂(lè)器等興趣愛(ài)好，這些興趣愛(ài)好既能讓他們減少學(xué)習(xí)壓力，又能培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力?！罢嬲茏哌h(yuǎn)的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)本身有興趣，而不是只盯著分?jǐn)?shù)?！蔽?、具備信息獲取能力，不被動(dòng)接受。他們能主動(dòng)獲取有價(jià)值信息，如各科重難點(diǎn)、考試方向等，讓學(xué)習(xí)更高效。六、敢于表達(dá)觀點(diǎn)，不人云亦云。課堂或小組活動(dòng)中，他們不怕出錯(cuò)，敢于表達(dá)想法，因?yàn)樗麄兠靼祝哼M(jìn)步常常來(lái)自“犯錯(cuò)”的經(jīng)歷，犯錯(cuò)反而能學(xué)到更多東西。七、樂(lè)于幫助同學(xué)，互相啟迪。他們?cè)趲椭瑢W(xué)時(shí)，既能發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)盲點(diǎn)，也能從他人思路中獲新靈感。八、有較強(qiáng)的時(shí)間管理能力，不拖延他們能合理分配時(shí)間，提前規(guī)劃復(fù)習(xí)，周末兼顧學(xué)習(xí)與放松，避免極端，這是他們能持續(xù)進(jìn)步的重要保障。他們有效率意識(shí)，會(huì)休息，不硬扛疲勞。九、對(duì)知識(shí)有好奇心，從不死記硬背。他們不滿(mǎn)足于表面認(rèn)知，喜歡琢磨知識(shí)背后的邏輯，甚至主動(dòng)拓展課外內(nèi)容。十、有"成長(zhǎng)型思維"他們不會(huì)給自己貼標(biāo)簽。不會(huì)說(shuō)"我數(shù)學(xué)就是不行"，而是"我數(shù)學(xué)還沒(méi)學(xué)會(huì)方法"；不會(huì)說(shuō)"我英語(yǔ)背不住"，而是"我還沒(méi)找到適合的背誦方式"。他們特別在意學(xué)習(xí)過(guò)程中的"小進(jìn)步"：這次比上次多對(duì)一題，也值得高興；這次雖然還是不及格，但找到了失分原因，也是進(jìn)步。而且，他們會(huì)經(jīng)常反問(wèn)自己："這樣學(xué)習(xí)真的有效嗎？""還有沒(méi)有更好的方法？""為什么別人能學(xué)得更快？"在不斷的自我追問(wèn)和反思中，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。十一、有"抗壓力基因"他們遇到挫折從不自暴