唐詩宋詞鑒賞與創(chuàng)作指導(dǎo)：高中語文課程深化教學(xué)一、教案取材出處《唐詩三百首》《宋詞三百首》《中國文學(xué)史》《唐詩宋詞鑒賞辭典》《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對唐詩宋詞的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。幫助學(xué)生掌握鑒賞與創(chuàng)作唐詩宋詞的基本方法，提升寫作水平。增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1唐詩宋詞的基本特點(diǎn)理解唐詩宋詞的藝術(shù)特色，掌握其表現(xiàn)手法。分析不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格，歸納總結(jié)。2唐詩宋詞的鑒賞方法掌握鑒賞唐詩宋詞的基本方法，如從題材、結(jié)構(gòu)、語言、情感等方面入手。在具體詩詞中靈活運(yùn)用鑒賞方法，提高鑒賞水平。3唐詩宋詞的創(chuàng)作技巧理解唐詩宋詞的創(chuàng)作技巧，如擬人、夸張、比喻等修辭手法。學(xué)會運(yùn)用創(chuàng)作技巧，寫出具有特色的詩詞作品。4唐詩宋詞的背景知識了解唐詩宋詞產(chǎn)生的時(shí)代背景、文化背景，增強(qiáng)鑒賞深度。結(jié)合時(shí)代背景，理解詩詞中的情感內(nèi)涵。5唐詩宋詞的傳承與發(fā)展掌握唐詩宋詞在文學(xué)史上的地位和影響。分析唐詩宋詞對后世文學(xué)創(chuàng)作的影響，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。6唐詩宋詞與高中語文課程將唐詩宋詞鑒賞與創(chuàng)作指導(dǎo)融入高中語文課程，提高教學(xué)效果。教師在教學(xué)中如何有效地引導(dǎo)學(xué)生鑒賞與創(chuàng)作唐詩宋詞。四、教案教學(xué)方法講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握唐詩宋詞的基本知識、鑒賞方法和創(chuàng)作技巧。討論法：組織學(xué)生圍繞特定詩詞進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)批判性思維。案例分析法：選取具有代表性的唐詩宋詞作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)特色和創(chuàng)作背景。實(shí)踐法：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，提高實(shí)際操作能力。合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行詩詞鑒賞和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：播放一段唐詩宋詞的朗誦錄音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。介紹唐詩宋詞的基本特點(diǎn)，如題材、風(fēng)格、語言等。講解唐詩宋詞的鑒賞方法，包括題材、結(jié)構(gòu)、語言、情感等方面。分析一首具有代表性的唐詩，如《登鸛雀樓》。介紹詩人王之渙的生平和創(chuàng)作背景。分析詩句中的意象、意境和修辭手法。引導(dǎo)學(xué)生討論詩句所表達(dá)的情感和主題。講解唐詩宋詞的創(chuàng)作技巧，以一首宋詞《青玉案·元夕》為例。介紹詞人辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。分析詞句中的表現(xiàn)手法，如擬人、夸張、比喻等。引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行詩詞創(chuàng)作。組織學(xué)生分組討論，選取一首自己喜歡的唐詩宋詞進(jìn)行分析。學(xué)生匯報(bào)分析結(jié)果，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作一首詩詞。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，教師批改并給予反饋。六、教案教材分析教材內(nèi)容：以《唐詩三百首》和《宋詞三百首》為基礎(chǔ)，結(jié)合《中國文學(xué)史》和《唐詩宋詞鑒賞辭典》，全面介紹唐詩宋詞的知識。教材特點(diǎn)：注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，既有系統(tǒng)的理論知識，又有豐富的案例和實(shí)踐指導(dǎo)。教材優(yōu)勢：內(nèi)容豐富，涵蓋了唐詩宋詞的基本知識、鑒賞方法和創(chuàng)作技巧。結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。案例分析詳實(shí)，有助于學(xué)生深入理解詩詞的藝術(shù)特色和創(chuàng)作背景。實(shí)踐性強(qiáng)，通過課后作業(yè)和創(chuàng)作活動，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教材局限性：知識點(diǎn)較為密集，學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)掌握大量內(nèi)容。部分內(nèi)容較為晦澀，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。教材內(nèi)容更新較慢，部分詩詞作品可能不符合當(dāng)代學(xué)生的審美需求。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)詩詞模仿創(chuàng)作：操作步驟：教師選取一首具有代表性的唐詩或宋詞，如《靜夜思》或《虞美人》。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試模仿這首詩詞的格式、韻律和表達(dá)方式，創(chuàng)作一首新的詩詞。提交作品時(shí)，要求附上創(chuàng)作思路和技巧運(yùn)用說明?；釉捫g(shù)：教師：“同學(xué)們，今天我們將嘗試一項(xiàng)有趣的作業(yè)——詩詞模仿創(chuàng)作。請選擇一首你喜歡的詩詞，嘗試用自己的語言去模仿，看看能否傳達(dá)出原詩的意境和情感。”學(xué)生：“老師，我選了《靜夜思》，我想試試看模仿它的平仄和意境?！痹娫~鑒賞辯論賽：操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一首唐詩或宋詞進(jìn)行鑒賞，并準(zhǔn)備辯論稿。每組選派代表進(jìn)行辯論，正方支持所選詩詞的優(yōu)秀之處，反方則提出質(zhì)疑或不同觀點(diǎn)。教師和其他學(xué)生作為評委，對辯論內(nèi)容進(jìn)行評分?；釉捫g(shù)：教師：“我們將進(jìn)行一場詩詞鑒賞辯論賽。請各組成員準(zhǔn)備好，我們將選出最佳鑒賞團(tuán)隊(duì)?！睂W(xué)生：“老師，我們組對《江雪》進(jìn)行了深入的鑒賞，認(rèn)為它展現(xiàn)了詩人的高潔品質(zhì)?！痹娫~填空與接龍：操作步驟：教師提供一首部分詩句缺失的唐詩或宋詞，學(xué)生需要根據(jù)上下文和詩意填寫缺失的詩句。之后，進(jìn)行詩詞接龍游戲，學(xué)生依次補(bǔ)充上一句的下一句?；釉捫g(shù)：教師：“現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)填空和接龍的游戲。請大家看看這首詩，誰能填補(bǔ)這些缺失的詩句呢？”學(xué)生：“老師，我覺得第一句應(yīng)該填‘床前明月光’，因?yàn)槭恰墒堑厣纤??！卑恕⒔贪附Y(jié)語操作步驟：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐詩宋詞的藝術(shù)價(jià)值和學(xué)習(xí)意義。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體會。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛?；釉捫g(shù)：教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了唐詩宋詞的鑒賞與創(chuàng)作，能夠把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，享受文學(xué)帶來的樂趣?，F(xiàn)在，請每位同學(xué)分享一下你的學(xué)習(xí)心得