第六單元單元評測(總分：120分時(shí)間：120分鐘)一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)1．下列各組中，加點(diǎn)詞的解釋完全正確的一項(xiàng)是()A．又北向(朝著)以手闔門(關(guān)閉)亦遂增勝(美)吾妻來歸(指女子出嫁)B．秉燭夜游(點(diǎn)燃)開瓊筵(美玉)喟然嘆曰(嘆息聲)率爾對曰(輕率)C．好煩其令(使…繁多)長人者(治理)字而幼孩(書寫)故病且怠(窮困)D．風(fēng)乎舞雩(吹風(fēng))逆旅主人(送)室僅方丈(一丈見方)乳二世(用乳汁喂養(yǎng))解析：B項(xiàng)，秉：持，拿著；C項(xiàng)，字：養(yǎng)育；D項(xiàng)，逆：迎。答案：A2．下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A．傳其事以為官戒也/以吾一日長乎爾B．兒之成，則可待乎/他日汝當(dāng)用之C．因之以饑饉/因賓客至藺相如門謝罪D．如詩不成，罰依金谷酒數(shù)/如或知爾，則何以哉解析：A項(xiàng)，以：把/因?yàn)?；B項(xiàng)，之：主謂之間取消句子獨(dú)立性/它；C項(xiàng)，因：接著/通過；D項(xiàng)，如：都是“如果”的意思。答案：D3．下列句子中加點(diǎn)詞不是通假字的一項(xiàng)是()A．早繅而緒，早織而縷 B．鼓瑟希，鏗爾C．先妣撫之甚厚 D．序天倫之樂事解析：A項(xiàng)：“而”通“爾”；B項(xiàng)：“?！蓖ā跋　保籇項(xiàng)：“序”通“敘”。答案：C4．下列句子中加點(diǎn)詞不是古今異義詞的一項(xiàng)是()A．宗廟之事，如會(huì)同 B．夫子喟然嘆曰C．故鄉(xiāng)人號(hào)之“駝” D．吾小人輟飧饔以勞吏者解析：A項(xiàng)，會(huì)同：古義為諸侯會(huì)盟，朝見天子；今義為跟有關(guān)方面會(huì)合起來(辦事)。C項(xiàng)，故鄉(xiāng)人：古義為兩個(gè)詞，故，所以；鄉(xiāng)人，鄉(xiāng)里的人們。D項(xiàng)，小人：古義為小民，百姓；今指品格卑下的人。答案：B5．下列句子中加點(diǎn)的詞，詞類活用類型分類正確的一項(xiàng)是()①吾妻死之年所手植也②使不上漏③風(fēng)乎舞雩④鼓瑟希⑤駝業(yè)種樹⑥爪其膚以驗(yàn)其生枯⑦前辟四窗⑧乳二世⑨東犬西吠⑩雨澤下注A．①②⑦⑨/③④⑧/⑤⑥⑩B．①②⑦⑨⑩/③④⑤⑥⑧C．①②⑦⑨⑩/③④⑤⑥/⑧D．②⑦⑨⑩/①③④⑤⑥/⑧解析：①②⑦⑨⑩為名詞作狀語，③④⑤⑥⑧為名詞用作動(dòng)詞。答案：B二、文言文閱讀(21分)(2012·天津卷)閱讀下面的文言文，完成6～10題。(21分)與薛壽魚書①[清]袁枚天生一不朽之人，而其子若②孫必欲推而納之于必朽之處，此吾所為悁悁而悲也。夫所謂不朽者，非必周、孔而后不朽也。羿之射，秋之弈，俞跗之醫(yī)，皆可以不朽也。使必待周、孔而后可以不朽，則宇宙間安得有此紛紛之周、孔哉！子之大父一瓢先生，醫(yī)之不朽者也，高年不祿③。仆方思輯其梗概以永其人，而不意寄來墓志無一字及醫(yī)，反托于與陳文恭公講學(xué)云云。嗚呼！自是而一瓢先生不傳矣，朽矣！夫?qū)W在躬行，不在講也。圣學(xué)莫如仁，先生能以術(shù)仁其民，使無夭札④，是即孔子“老安少懷”之學(xué)也。素位而行，學(xué)孰大于是！而何必舍之以他求？文恭，相公也；子之大父，布衣也。相公借布衣以自重，則名高；而布衣挾相公以自尊，則甚陋。今執(zhí)途之人而問之曰：“一瓢先生非名醫(yī)乎？”雖子之仇，無異詞也。又問之曰：“一瓢先生其理學(xué)乎？”雖子之戚，有異詞也。子不以人所共信者傳先人，而以人所共疑者傳先人，得毋以“藝成而下”⑤之說為斤斤乎？不知藝即道之有形者也。精求之，何藝非道？貌襲之，道藝兩失。醫(yī)之為藝，尤非易言，神農(nóng)始之，黃帝昌之，周公使冢宰領(lǐng)之，其道通于神圣。今天下醫(yī)絕矣，惟講學(xué)一流轉(zhuǎn)未絕者，何也？醫(yī)之效立見，故名醫(yī)百無一人；學(xué)之講無稽，故村儒單目皆是。子不尊先人于百無一人之上，而反賤之于舉目皆是之中，過矣！仆昔疾病，性命危篤，爾時(shí)雖十周、程、張、朱⑥何益？而先生獨(dú)能以一刀圭⑦活之，仆所以心折而信以為不朽之人也。慮此外必有異案良方，可以拯人，可以壽世者，輯而傳焉，當(dāng)高出語錄陳言萬萬。而乃諱而不宣，甘舍神奇以就臭腐，在理學(xué)中未必增一偽席，而方伎中轉(zhuǎn)失一真人矣。豈不悖哉！豈不惜哉！(選自《小倉山房文集》，有刪節(jié))[注]①此文是袁枚寫給名醫(yī)薛雪(號(hào)一瓢)之孫薛壽魚的一封信，信中借如何評價(jià)薛雪，批評了當(dāng)時(shí)重理學(xué)輕技藝的社會(huì)風(fēng)氣。②若：和，同。③不祿：死的委婉說法。④夭札：因病而早死。⑤藝成而下：語出《禮記·樂記》“德成而上，藝成而下”。藝，技藝。⑥周、程、張、朱：即周敦頤、程顥、程頤、張載、朱熹，均為理學(xué)家。⑦刀圭：用來量取藥末的器具，代指藥物。6．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．而不意寄來墓志無一字及醫(yī)意：猜測B．今執(zhí)途之人而問之曰執(zhí)：拉住C．貌襲之，道藝兩失襲：承襲D．可以拯人，可以壽世者壽：使……長壽解析：本題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。A項(xiàng)，“意”意為“料想”。答案：A7．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是(3分)()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(仆方思輯其梗概以永其人,使工以藥淬之))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(是即孔子“老安少懷”之學(xué)也,窮且益堅(jiān)，不墜青云之志))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(一瓢先生其理學(xué)乎,蓋將自其變者而觀之))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(子不尊先人于百無一人之上,臣誠恐見欺于王而負(fù)趙))解析：本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的用法的能力。B項(xiàng)，“之”皆為結(jié)構(gòu)助詞“的”。A項(xiàng)，前一個(gè)“以”是目的連詞，“來”；后一個(gè)“以”是介詞，“用”。C項(xiàng)，前一個(gè)“其”是語氣副詞，表揣測語氣，“大概”；后一個(gè)“其”是代詞，“它”。D項(xiàng)，前一個(gè)“于”是介詞，“在”“到”；后一個(gè)“于”是介詞，“被”。答案：B8．作者反對重理學(xué)輕技藝，下列句子中不能體現(xiàn)他這一態(tài)度的一句是(3分)()A．羿之射，秋之弈，俞跗之醫(yī)，皆可以不朽也。B．相公借布衣以自重，則名高；而布衣挾相公以自尊，則甚陋。C．醫(yī)之效立見，故名醫(yī)百無一人；學(xué)之講無稽，故村儒舉目皆是。D．仆昔疾病，性命危篤，爾時(shí)雖十周、程、張、朱何益？解析：本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B項(xiàng)是作者批評薛壽魚攀附高官顯得淺薄。答案：B9．下列對本文的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．周公、孔子是不朽的，精通某種技藝的人也可以不朽。B．薛雪留下的奇特病案和有效方劑比理學(xué)語錄有意義得多。C．醫(yī)術(shù)也是仁術(shù)，薛雪通過行醫(yī)實(shí)踐了孔子的仁學(xué)，體現(xiàn)出他的價(jià)值。D．薛雪行醫(yī)救人很有成就，但盛年辭世，令人痛惜。解析：本題考查考生理解文中的句子的能力。D項(xiàng)“盛年辭世”錯(cuò)，原文為“高年不祿”。答案：D10．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)(1)雖子之仇，無異詞也。(3分)譯文：________________________________________________________________________________(2)子不以人所共信者傳先人。(3分)譯文：________________________________________________________________________________(3)而先生獨(dú)能以一刀圭活之，仆所以心折而信以為不朽之人也。(3分)譯文：________________________________________________________________________________答案：(1)即使是您的仇人，也不會(huì)有不同的說法。(關(guān)鍵詞：雖、異)(2)您不用人們都相信的事來為過世的祖父作傳。(關(guān)鍵詞：以、傳)(3)而唯獨(dú)一瓢先生能用少許藥物救活我，(這)就是我從內(nèi)心折服而確實(shí)認(rèn)為他是不朽之人的原因。(關(guān)鍵詞：活、之、所以、以為)【參考譯文】天生一個(gè)不朽的人，可是他的子孫卻一定要把他推到必然腐朽的地方，這是我憂憤地悲傷的原因啊。所謂不朽的人，并不一定是周公、孔子那樣的人然后才可以不朽。后羿的箭法，弈秋的棋藝，俞跗的醫(yī)術(shù)，都是可以不朽的。如果一定要等到像周公、孔子那樣的人然后才可以不朽的話，那么古往今來天下哪有這么多的周公、孔子呢？您的祖父一瓢先生，是不朽的醫(yī)生，高壽去世。我正想收集記述他的概要事跡來使他永傳不朽，卻沒想到您寄來的墓志銘沒有一字談及他的醫(yī)術(shù)，反而把他依附到了陳文恭先生講學(xué)一類的事情中。唉！從此一瓢先生就會(huì)不被傳揚(yáng)了，要淹沒了！學(xué)問貴在身體力行，不在空談。神圣的學(xué)問比不上“仁”，先生能夠憑借醫(yī)術(shù)施愛于大眾，使他們不因病而早死，這就是孔子“使老人晚年安心，使年輕人歸向仁學(xué)”的學(xué)問啊。不居官位卻能踐行仁學(xué)，哪一家的學(xué)說比這更為高尚呢！又何必舍棄這個(gè)去追求別的呢？陳文恭，是高官；您的祖父，是平民。高官借平民來抬高自己，名聲就高雅；可是平民依仗高官來抬舉自己，就很鄙陋了。如果你隨意拉住過路人然后問他們說：“一瓢先生不是名醫(yī)嗎？”即使是您的仇人，也不會(huì)有不同的說法。又問他們說：“一瓢先生大概是理學(xué)家吧？”即使您的親戚也有不同的意見。您不用人們都相信的事為過世的祖父作傳，卻用人們都懷疑的事為過世的祖父作傳，恐怕是因?yàn)椤凹妓嚿系某删臀淮卧谙隆钡恼f法拘泥了吧？不知道技藝就是仁道的具體體現(xiàn)。精心地探索它，哪種技藝不是仁道？表面承襲它，仁道技藝都會(huì)失去。醫(yī)術(shù)作為一門技藝，更是不可輕易談?wù)?。神農(nóng)氏首創(chuàng)它，黃帝使它昌盛，周公讓冢宰統(tǒng)管它，它的理論通達(dá)到神圣的境地。現(xiàn)在天下名醫(yī)絕跡了，只有講論理學(xué)這一類的人仍然沒有絕跡，為什么呢？醫(yī)生的治療效果是立即顯現(xiàn)的，所以名醫(yī)在一百個(gè)醫(yī)生中沒有一個(gè)；理學(xué)的空談無從查考，所以才學(xué)淺陋的儒生到處都是。您不把先人尊奉到百無一人的人物當(dāng)中，卻反而將他貶低到了到處都是的人們當(dāng)中，實(shí)在是大的錯(cuò)誤??！我從前患病，病得很重，性命垂危，那時(shí)即使有許多像周敦頤、程顥、程頤、張載、朱熹這樣的理學(xué)家又有什么幫助呢？而唯獨(dú)一瓢先生能用少許藥物救活我，(這)是我從內(nèi)心折服而確實(shí)認(rèn)為他是不朽之人的原因。料想此外他一定有可以救人并使世人長壽的奇特醫(yī)案和高明醫(yī)方，把它們收集記錄并使之流傳下去，其價(jià)值一定超過程朱“語錄”中的陳腐言論極多。你竟然回避而不加宣揚(yáng)，甘愿舍棄神奇的醫(yī)學(xué)成就而依附于腐朽的理學(xué)，在理學(xué)中未必能增加一個(gè)虛假的席位，但在醫(yī)學(xué)界卻反而失去一位真正的人物了。難道不荒謬嗎！難道不令人痛惜嗎！三、古詩文閱讀(8分)(2013·鄭州市高中畢業(yè)年級(jí)第三次質(zhì)量預(yù)測)閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。生查子獨(dú)游西巖①辛棄疾青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住。山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。[注]①淳熙八年(1181)冬，辛棄疾被誣罷官，長期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風(fēng)景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的記游之作。②偃蹇：高聳，傲慢的樣子。③生：語助詞、無義。8．本詞刻畫了怎樣的詞人形象？請概括回答并結(jié)合詞意加以分析。(4分)答：________________________________________________________________________________解析：上片不說自己游山，而說青山“勸我溪邊住”；下片不說自己月夜讀《離騷》，而說明月聽《離騷》。以客寫主，不僅含蓄蘊(yùn)藉，情趣橫生，而且有力地襯托出作者的高潔品格。盡管他為世所棄，無從施展自己的政治抱負(fù)，卻仍然保持著“一片丹心在玉壺”的美好情操。這樣一位懷才不遇、憂國憂民、傲岸高潔的詞人形象就展現(xiàn)在眼前。答案：本詞刻畫了懷才不遇、憂國憂民、傲岸高潔的詞人形象。(答出任意兩點(diǎn)即可)雖然詞人心懷天下，但遭受排擠，閑居深山，獨(dú)游西巖，無人理解，無人賞識(shí)；夜不能寐，獨(dú)誦離騷，表現(xiàn)出屈子一般憂國憂民的情懷；“偃蹇”的青山，高潔的明月，都與詞人惺惺相惜，心心相印，可見詞人胸懷之磊落高潔。9．有人評價(jià)這首詞物與我、景與情“融溶親密”，請結(jié)合詞意具體分析。(4分)答：________________________________________________________________________________解析：詞中的青山和明月，是作者想象中的理想人格的化身，沒有世俗的偏見，高尚、正直而又純潔。歲暮天寒，素月清輝與澄澈的溪水相映，詞人孑然一身居于山中溪畔，長夜無眠，獨(dú)詠《離騷》。這是一幅多么凄清、幽獨(dú)而又富有晶瑩色澤的圖畫！這圖畫中的主人公，不正是有志難申、懷才不遇、憂國憂民的作者形象嗎？答案：青山感念歲暮天寒“勸我溪邊住”，對我深切關(guān)懷；明月夜夜到青溪陪我“聽讀《離騷》去”，更是視“我”如知己。詞中的青山明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高潔，物我之間親密融洽。歲暮天寒，素月清輝與澄澈的溪水相映，畫面凄清幽獨(dú)，與獨(dú)游西巖的詞人孤寂、憂憤的內(nèi)心情感融合無間。四、名句默寫(5分)11．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)橐駝非能使木壽且孳也，__________________。(柳宗元《種樹郭橐駝傳》)(2)________________，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，________________，詠而歸。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)(3)________________；光陰者百代之過客也。(李白《春夜宴從弟桃花園序》)(4)庭有枇把樹，吾妻死之年所手植也，________________。(歸有光《項(xiàng)脊軒志》)答案：(1)能順木之天以致其性焉爾(2)莫春者風(fēng)乎舞雩(3)夫天地者萬物之逆旅也(4)今已亭亭如蓋矣五、語言應(yīng)用(11分)12．(2013·浙江卷)用一句話概括下面這則文字的寓意。字?jǐn)?shù)不超過25個(gè)字。(3分)太陽怨云：“你為什么總是匆匆跑掉？”云怨風(fēng)：“你為什么吹得我站不住腳？”風(fēng)怨太陽：“你為什么總是用灼熱的鞭子趕著我跑？”最后，雨一直下不來，禾苗干死了。答：________________________________________________________________________________解析：本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡明、連貫、得體的能力。寓意解讀題是一種新題型，但與平時(shí)常做的圖文轉(zhuǎn)換題相聯(lián)系，就不難作答。這則材料中，“太陽怨云”“云怨風(fēng)”“風(fēng)怨太陽”，結(jié)果“禾苗干死了”，讓人不由聯(lián)想到社會(huì)上那些“踢皮球”“扯皮”現(xiàn)象，據(jù)此可寫出答案。答案：諷刺那些不承擔(dān)責(zé)任、互相推諉而誤事的現(xiàn)象。13．《項(xiàng)脊軒志》中“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”是作者寄托感情的最好景物，景動(dòng)情溢。請充分想象，代替作者寫一段情語，抒發(fā)對親人的思念和痛苦之情。(4分)答：________________________________________________________________________________答案：示例：它靜靜地站在那里，仿佛在思考什么，又仿佛在等待什么。春日的陽光暖暖地在它身上流淌著，微風(fēng)輕輕地拂動(dòng)它滿身的綠葉，于是，它又開始了輕輕的訴說。枇杷樹，你是在說那個(gè)春天的故事嗎？八年前，是她在這項(xiàng)脊軒的小院中親手將你種下。那是一個(gè)多美的春天啊！可是如今卻只有我和你在這里寂寞地等待，等待一個(gè)注定不會(huì)出現(xiàn)的奇跡。枇杷樹啊，那滿樹碧綠的，是你的思念嗎？14．這是《南方周末》為宣傳自己而作的一幅廣告宣傳圖片，請你根據(jù)這幅圖片補(bǔ)充一句立意鮮明、符合該報(bào)紙定位的廣告語(不超過5字)，并用簡明得體的語言解讀這則廣告詞的內(nèi)涵(不超過24字)。(4分)(1)廣告詞：eq\x(《南)eq\x(方)eq\x(周)eq\x(末》)eq\x(，)eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()(2)廣告詞的內(nèi)涵：________________________________________解析：可由圖片中茂密強(qiáng)壯的根系，并聯(lián)系《南方周末》是一種影響很大刊物進(jìn)行分析。答案：(1)根系中國(2)扎根現(xiàn)實(shí)土壤，深入社會(huì)脈絡(luò)，在這里，讀懂中國。六、作文(60分)15．(2013·遼寧卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一個(gè)年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂?！笆裁词孪氩婚_？”一位老者問。年輕人說，他做人做事盡心盡力，但得不到承認(rèn)與尊重。“看好了，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能找到它嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭?！拔矣蓄w珠子，”老者掏出一顆珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？變成了珍珠，就沒人忽視你了。”有道理??！年輕人點(diǎn)頭深思?！安贿^，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)與尊重嗎？”年輕人還是有點(diǎn)疑問。請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。寫作提示：這是一道材料作文題。材料是一個(gè)小的情景對話，表現(xiàn)的是沙子和珍珠的關(guān)系。這里的沙子和珍珠，都是社會(huì)生活中人們的象征，珍珠象征的是人才，沙子代表的則是普通人。本題立意的第一個(gè)突破點(diǎn)在“變成了珍珠，就沒人忽視你了”，由此可以立意為：人要胸懷大志，追逐夢想。第二個(gè)突破點(diǎn)在“不過，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)與尊重嗎”，一粒沙子，即使成不了珍珠，也自有其不容抹殺的價(jià)值。由此可以立意為：平凡者自有其價(jià)值；不要因平凡而自暴自棄；活出平凡人的意義。如果把二者結(jié)合在一起，可以確定寫作主題為：平凡與杰出。當(dāng)然，我們也可以進(jìn)行逆向思維，使整個(gè)文章表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性。比如，沙子扔在沙灘上找不到，珍珠扔在一筐珍珠里同樣找不到，這也是很好的角度?！纠摹磕峭懽冋渲榕c沙粒，那位年輕人怎么那么熟悉，他的遭遇雖與我不盡相似，但那是我的縮影。他的起點(diǎn)是沙粒，我會(huì)看到他的蛻變，看到他成為珍珠，因?yàn)橹挥心峭懽儾拍堋?，起點(diǎn)連沙子都不是，只是海邊那泥礫。我羨慕過沙子，羨慕他們在陽光的照射下也能放出光芒，海邊的散步者有時(shí)也會(huì)捧起他們?nèi)鱿虼蠛?，去感受那蔚藍(lán)的大海，甚至有時(shí)會(huì)簇?fù)碇钦渲?。但我呢，只是那泥礫，無人問，無人看，他們嫌我丑陋，嫌我骯臟，等待我的只是不屑的一瞥及海水無情的浸染。我默默地低著頭，看著沙子，羨慕著