小學計算機課程學期教學計劃一、課程概述1.課程性質與定位小學計算機課程是基礎性、實踐性、綜合性的必修課程，屬于信息技術教育的啟蒙階段。本課程以“培養(yǎng)信息素養(yǎng)”為核心，聚焦“用計算機解決簡單問題”的能力，銜接小學低年級的“數字生活常識”與高年級的“模塊化編程”，旨在為學生終身信息能力發(fā)展奠定基礎。2.課程目標結合《義務教育信息技術課程標準（2022年版）》要求，本學期課程目標分為三個維度：知識與技能：掌握計算機基本組成與操作（桌面、文件管理）、WPS文字基礎（輸入、編輯、排版）、畫圖工具應用（圖形繪制、色彩搭配）、網絡基礎（瀏覽器使用、信息檢索規(guī)范）。過程與方法：通過“任務驅動+動手實踐”，學會用計算機解決“文字編輯”“圖形創(chuàng)作”等真實問題，提升邏輯思維與問題解決能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對計算機的興趣，樹立“合理用網、安全用網”的意識，培養(yǎng)嚴謹的操作習慣與合作學習精神。二、教學內容設計本學期教學內容以“生活場景+任務導向”為邏輯主線，分為5個單元，覆蓋“基礎操作-文字應用-圖形創(chuàng)作-網絡初探”四大模塊，符合三年級學生“具象思維為主、動手欲望強”的認知特點。單元1：計算機基礎與桌面操作（3課時）單元目標：認識計算機硬件組成，掌握Windows桌面基本操作，建立“計算機是工具”的認知。教學內容：計算機硬件：主機、顯示器、鍵盤、鼠標的功能（比喻法：主機像“大腦”，顯示器像“臉”）；桌面操作：圖標識別（回收站、此電腦）、鼠標操作（指向/點擊/拖動）、窗口管理（打開/關閉/最大化）；桌面整理：創(chuàng)建文件夾、移動圖標（任務：“給我的文件找家”）。重點難點：鼠標精準操作；文件夾的創(chuàng)建與使用。單元2：WPS文字基礎——我的第一篇電子作文（6課時）單元目標：掌握文字輸入與編輯技能，能用WPS文字完成簡單的文檔創(chuàng)作（如作文、日記）。教學內容：輸入基礎：鍵盤分區(qū)（字母/數字/功能鍵）、拼音輸入法（切換/聯想詞）；編輯技巧：文字選中（拖動/快捷鍵）、刪除/復制/粘貼（任務：“修改我的作文”）；排版美化：字體（微軟雅黑/黑體）、字號（三號/四號）、顏色（黑色/藍色）、段落對齊（左對齊/居中）；保存與打?。何募ā拔业淖魑?張三”）、保存位置（桌面/文檔文件夾）、打印預覽（避免浪費）。重點難點：拼音輸入法的熟練使用；段落格式的正確設置。單元3：畫圖工具——我的創(chuàng)意海報（5課時）單元目標：學會用“畫圖”工具繪制簡單圖形，結合美術知識完成創(chuàng)意作品（如節(jié)日海報、我的家庭）。教學內容：工具使用：鉛筆/刷子（線條粗細）、形狀工具（矩形/圓形/多邊形）、填充工具（純色/漸變）；色彩搭配：前景色/背景色切換（任務：“給太陽涂顏色”）、取色器（模仿圖片顏色）；創(chuàng)意創(chuàng)作：主題設定（“國慶節(jié)”/“我的生日”）、元素組合（文字+圖形）、保存格式（JPG/PNG）；作品分享：小組展示（“我的海報故事”）、互評（“最喜歡的海報”投票）。重點難點：形狀工具與填充工具的配合；主題與元素的協調。單元4：網絡基礎與信息安全（4課時）單元目標：認識網絡的作用，掌握瀏覽器基本操作，樹立網絡安全意識。教學內容：網絡認知：什么是互聯網（比喻：“全球的計算機大聚會”）、瀏覽器（Edge/Chrome）的打開方式；任務拓展：用瀏覽器查找“秋天的詩句”，復制到WPS文字中（跨單元融合）。重點難點：關鍵詞的準確選擇；網絡安全意識的培養(yǎng)。單元5：綜合實踐——我的成長手冊（2課時）單元目標：整合前四個單元知識，完成一個綜合性作品（成長手冊），提升知識遷移能力。教學內容：主題確定：“我的一年級到三年級”（照片/文字/繪畫）；內容整合：用WPS文字插入照片（“插入-圖片-來自文件”）、用畫圖工具繪制邊框（“給照片加個相框”）；展示與評價：班級展覽（“我的成長故事”分享）、教師點評（技術應用+創(chuàng)意）。重點難點：多工具的綜合應用；作品的主題連貫性。三、教學進度安排（16課時，每周1課時）周次課時教學內容教學目標備注11單元1：計算機硬件認識能說出3種硬件名稱及功能；學會鼠標基本操作用“猜謎語”導入（如“方方的臉，會說話”——顯示器）21單元1：桌面操作與整理能創(chuàng)建文件夾；會移動圖標整理桌面任務：“整理我的桌面”3-42單元2：鍵盤與輸入基礎掌握拼音輸入法；能輸入100字左右的文字游戲：“打字小能手”（打字速度比賽）5-62單元2：文字編輯與排版會修改文字；能設置字體/段落格式案例：“修改我的日記”7-82單元3：畫圖工具基礎掌握形狀/填充工具；能繪制簡單圖形任務：“畫一個太陽”9-102單元3：創(chuàng)意海報制作能結合主題完成海報；會用色彩搭配結合國慶節(jié)主題（第9周）111單元4：網絡基礎會打開瀏覽器；能輸入網址訪問網站用“逛網上圖書館”導入13-142單元5：綜合實踐——成長手冊整合知識完成成長手冊；能分享作品故事提前收集學生照片（家長協助）151復習與答疑鞏固重點知識；解決學生遺留問題用“知識闖關游戲”復習161期末評價與總結完成期末測試；表彰優(yōu)秀作品/學生發(fā)放“計算機小達人”獎狀四、教學方法與策略針對三年級學生“注意力持續(xù)時間約20分鐘”“喜歡動手操作”的特點，采用“直觀+互動+游戲”的組合教學法，提升課堂參與度：1.直觀教學法硬件認識：用“拆解模型”展示主機內部（CPU/內存/硬盤），避免真實拆機的安全風險；桌面操作：用“希沃白板”的“手機投屏”功能，實時演示鼠標拖動圖標，讓學生看清操作細節(jié)。2.任務驅動法每節(jié)課設計一個“真實任務”，如“給媽媽寫一封電子感謝信”（單元2）、“制作中秋節(jié)海報”（單元3），讓學生在解決問題中學習；任務分層：基礎任務（完成文字輸入）、進階任務（設置字體顏色）、挑戰(zhàn)任務（插入圖片），滿足不同學生需求。3.合作學習法小組合作（4人一組）：如“共同完成成長手冊”，分工為“文字輸入”“圖片繪制”“排版設計”“分享講解”，培養(yǎng)團隊意識；peer輔導：讓操作熟練的學生幫助學困生（如“教同桌用拼音輸入法”），提升雙方的能力。4.游戲化教學法打字練習：用“金山打字通”的“打地鼠”游戲，提升打字速度；桌面整理：用“整理小能手”游戲，計時比賽“誰能最快把桌面圖標放進文件夾”，激發(fā)興趣。五、評價與考核體系評價原則：過程性評價為主，總結性評價為輔；多元主體參與（學生、教師、家長）；關注知識與情感的全面發(fā)展。1.評價內容與標準評價維度評價內容評價標準課堂表現參與度、紀律性、合作能力積極發(fā)言（+1分/次）、遵守操作規(guī)范（+2分/課）、幫助同學（+3分/次）作業(yè)與作品準確性、創(chuàng)新性、及時性完成基礎任務（+5分/次）、有創(chuàng)意（+3分/次）、按時提交（+2分/次）實踐技能操作熟練程度、問題解決能力能獨立完成操作（+10分/項）、能解決小問題（如“找回誤刪文件”，+5分/次）情感態(tài)度興趣、安全意識、道德規(guī)范對計算機有興趣（+5分/學期）、遵守網絡道德（+10分/學期）、保護個人信息（+5分/次）2.評價方式學生自評：每周填寫《學習成長記錄冊》，記錄“我學會了什么”“我遇到的問題”“我想改進的地方”；同伴互評：小組內用“星級評分表”評價作品（如“海報的創(chuàng)意”“文字的排版”），每學期評選“最佳合作小組”；教師評價：課堂觀察（記錄學生操作情況）、作品點評（用“批注法”指出優(yōu)點與不足）、期末測試（基礎知識+操作技能，如“用WPS文字輸入一段文字并設置居中”）；家長評價：邀請家長參與“成長手冊”展示，填寫《家長反饋表》（如“孩子在家是否會用計算機做有意義的事”）。3.期末考核基礎知識（30%）：筆試（選擇題+簡答題，如“計算機的硬件有哪些？”“怎樣保存文件？”）；操作技能（50%）：現場操作（如“用WPS文字輸入一段文字，設置字體為微軟雅黑、字號四號、居中對齊”；“用畫圖工具畫一個紅色的太陽”）；綜合作品（20%）：成長手冊（主題明確、內容完整、技術應用）。六、教學資源與保障1.教材與參考資料主教材：《小學信息技術》（三年級上冊，教育科學出版社）；參考資料：《Windows10基礎操作手冊》（簡化版）、《WPS文字入門教程》（彩色版）。2.教學軟件與硬件軟件：Windows10操作系統、WPSOffice2023、畫圖工具、金山打字通、希沃白板5；硬件：計算機教室（每生1臺電腦）、投影儀、交互式白板、鼠標墊（避免鼠標滑動不暢）。3.網絡資源國家中小學智慧教育平臺（信息技術課程資源）；Scratch官網（后續(xù)編程學習鋪墊）；兒童安全上網平臺（如“騰訊兒童”，用于網絡安全教育）。七、注意事項1.關注個體差異對于操作較慢的學生，降低任務難度（如“先輸入10個字，再慢慢增加”）；對于學有余力的學生，提供拓展任務（如“用WPS文字插入表格”“用畫圖工具畫立體圖形”）。2.強化信息安全3.規(guī)范課堂管理制定“計算機教室規(guī)則”：進教室要穿鞋套、操作電腦要輕、離開要關閉電源；獎勵機制：用“積分卡”兌換小獎品（如“鼠標墊”“筆記本”），鼓勵遵守規(guī)則的學生。4.跨學科融合與語文結合：用WPS文字寫作文（“我的暑假生活”）；與美術結合：用畫圖工具做美術作業(yè)（“秋天的樹葉”）；與數學結合：用畫圖工具畫“長方形周長”（數學公式的可視化）。結語本教學計劃以“學生為中心”，兼顧知識傳授與能力