Unit1Helpingathome—小學(xué)英語單元整體設(shè)計主題語境□人與自我?人與社會□人與自然單元主題Helpingathome功能意念□情感□其他育人價值通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠向他人介紹家庭成員的職業(yè),能夠談?wù)摷彝セ顒?能夠觀察、感知家庭成員職業(yè)的不同。家人在一起可以進(jìn)行很多的活動并且家人之間會互相幫助,這些互動能夠增強(qiáng)家庭成員對家庭的英語PEP四年級(上)本單元內(nèi)容圍繞Helpingathome這一主題展開,涉及五個語篇,包括兩組對話、一篇便簽閱讀、一篇家庭海報以及一篇配圖故事。語篇一是吳斌斌和Sarah在Sarah家里觀看全家福并談?wù)揝arah家庭成員的職業(yè)。運(yùn)用句生學(xué)會在人際交往中問答對方家庭成員的職業(yè)情況。語篇二是Mike和他的弟弟在家里談?wù)撊绾螏椭改缸鲆恍┦虑?。運(yùn)用句型“Whatcanwedofor…?”“Wecan…”等談?wù)撃茏龅氖虑?。該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)會體貼父母,幫助父母做一些力所能及的家務(wù)活。語篇三是肖林和媽媽關(guān)于職業(yè)以及能夠為家庭做些什么事情的便簽聊天。運(yùn)用句型“Whatcanyoudo?”“Ican…”等問答能做的事情。該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)自己的實際情況來為家庭和父母做一些事情。及自己可以為家庭做的事情。運(yùn)用句型“Mymother/fatherisa/an…”“Weoften…together.”“Icanlookafter…”等介紹職業(yè)及活動。該語篇旨在使用海報的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會介紹家庭成員的職業(yè)及家庭活動。語篇五是一篇配圖故事,介紹了一位母親。這位母親在工作上是一位出色的作家,在生活中也是一位很棒的媽媽,她為家庭制作美味的食物,孩子們在家里也幫助母親做一些力所能及的家務(wù)活。該語篇旨在幫助學(xué)生意識到家庭成員各自有不同的社會角色,同時家庭成員在一起會互相幫助。(一)學(xué)生生活經(jīng)驗的分析本單元的主題是Helpingathome,四年級學(xué)生在日常生活中會談?wù)撚嘘P(guān)家庭成員的職業(yè)以及家庭活動的話題,在與同學(xué)、朋友的交流中如何詢問對方家庭成員的職業(yè)、談?wù)摷彝セ顒邮?gt;>>Unit1Helpingathome學(xué)生需要解決的問題。因此本單元主題與學(xué)生的日常生活息息相關(guān),學(xué)生對此比較感興趣。(二)學(xué)生知識技能的分析學(xué)生在三下第一單元學(xué)習(xí)了通過詢問基本信息來進(jìn)行交流的句型“What,sthis…name?”習(xí)如何在與他人的交流中詢問他人家庭成員的職業(yè)信息和家庭活動。對于學(xué)生們來說,句型的理解和實際運(yùn)用是難點,學(xué)生可以在反復(fù)的運(yùn)用中培養(yǎng)語感。(三)學(xué)生思維品質(zhì)的分析四年級的學(xué)生在學(xué)校和家庭生活中已經(jīng)具備初步的社交和家庭生活能力,能夠理解在日常生活中談?wù)摷彝コ蓡T和家庭生活的邏輯。四年級學(xué)生思維活躍,思維邏輯開始完善,能夠理解家庭成員具有不同的職業(yè)、社會角色以及家庭角色。教學(xué)時應(yīng)利用學(xué)生們的這些特點,調(diào)動學(xué)生們的積極性。教學(xué)時應(yīng)聯(lián)系生活實際、創(chuàng)設(shè)真實情境、注重和積極性,如談一談你的家庭成員和家庭活動,引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題。單元主題:Helpingathome核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點1.What’syour職業(yè)名稱:farmer,PEteacher其他:job,family詢問他人家庭成員職業(yè)的句型及回答:—What’syour…’sjob?—He,s/She’sa/an…·詢問和回答有關(guān)職業(yè)的信息?！じ鶕?jù)圖片和標(biāo)題,推測對話的主題和語境。helpathome?makeagift,lookafter,sweepthefloor其他:busy,tired詢問我們能為家庭做某事的句型及回答:—Whatcanwedofor…?—Wecan…程中有目的地提取、梳理所需信息?！ぴ诩彝ド钪?自覺為家庭做一些力所能及的家務(wù)活。英語PEP四年級(上)續(xù)表單元主題:Helpingathome3.I’mhelpful!單詞:nurse,still,詢問對方能做什么事情的句型及回答:—Whatcanyou—Ican…·根據(jù)標(biāo)題,推測語要信息?！ぴ谧x與看的過程中,提取、梳理所需信息。4.Happyfamily描述自己家人的職業(yè)及家庭活動的句型:Mymother/fatherisa/an…Weoften…together.·根據(jù)標(biāo)題和所給海報框架,推測語篇的·介紹家庭不同成員的職業(yè)信息和家庭角色,體會家庭是一個和諧的整體。5.Mymumisgreat!單詞:magic,write,描述家庭成員狀態(tài)和能力的句型:Sheis…Shecan…·在讀與看的過程中,提取、梳理所需信息,了解媽媽的社會角色與家庭角色。>>>Unit1Helpingathome單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本單元后,學(xué)生能夠:1.在真實情境中,運(yùn)用所學(xué)知識詢問和回答有關(guān)家人職業(yè)的信息。What’syourmother’sjob?(1課時)2.通過觀察、比較等方法,掌握字母組合ch的發(fā)音以及含有該字母組合的單詞的書寫。3.利用發(fā)音規(guī)律,嘗試拼讀更多符合發(fā)音規(guī)律的單詞。Mygrandparents(1課時)4.談?wù)撟约嚎梢詾榧彝プ龅氖虑?進(jìn)一步鞏固核心句型。Howdoyouhelpathome?(1課時)中有目的地提取、梳理所需信息,正確地書寫字母、單詞和句子。I’mhelpful!(1課時)6.閱讀、感知家庭成員在家庭中的作用,制作Happyfamily海報。培養(yǎng)家庭成員具有不同的角色,家人之間要互相幫助的價值觀。HappyfamilyMymumisgreat!(1課時)第1課時What’syourmother’sjob?ALet’stalk&Let’slearn本單元的主題為:Helpingathome。在本主題下,本單元分為5個課時。本課時為課程整合的第1課時,學(xué)習(xí)內(nèi)容為:ALet’stalk&Let’slearn。本課時的話題定為:What’syourmother’sjob?英語PEP四年級(上)單課時文本內(nèi)容輔助預(yù)設(shè)輸出語言Isthisyour…?Yes,itis.What’syour…’sjob?Hes/She’sa/an…My…isa/an…Unit1HelpingathomeALet’stalk&Le’slearn課標(biāo)與教材分析?課標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)要求,四年級學(xué)生的英語要達(dá)到一級學(xué)段目標(biāo)。一級學(xué)段目標(biāo)要求學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料;能夠有意識地通過模仿學(xué)習(xí)發(fā)音,能大聲跟讀音頻、視頻材料;能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚,語調(diào)基本正確。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能在教師的幫助和圖片的提示下進(jìn)行簡短對話。?教材分析本課時主要學(xué)習(xí)四年級上冊第一單元ALet.stalk&Letslearn部分,主要講述吳斌斌和Sarah在Sarah家里觀看全家福并談?wù)揝arah家庭成員的職業(yè)。學(xué)生運(yùn)用句型“What’syourmother’sjob?”“She’sadoctor.”等問答家庭成員的職業(yè)。該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在人際交往中問答家庭成員的職業(yè)情況。>>>Unit1Helpingathome續(xù)表Unit1HelpingathomeALet’stalk&Let’slearn分析?學(xué)生生活經(jīng)驗的分析本課時的話題是“What’syourmother’sjob?”。在與同學(xué)、朋友的交流中詢問對方家庭成員的職業(yè)、談?wù)摷彝セ顒邮菍W(xué)生在實際生活中經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。因此本單元主題與學(xué)生的日常生活息息相關(guān),學(xué)生對此比較感興趣。?學(xué)生知識技能的分析學(xué)生在三下第一單元學(xué)習(xí)了詢問基本信息來進(jìn)行交流的句型“What’sthis…上,本課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何在與他人的交流中詢問他人家庭成員的職業(yè)。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析四年級學(xué)生思維活躍,思維邏輯開始完善,能夠理解家庭成員具有不同的職業(yè)、社會角色以及家庭角色。教學(xué)時應(yīng)利用他們的這些特點,調(diào)動他們的積極性。教學(xué)時應(yīng)聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)真實情境,注重教學(xué)的邏輯性,激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲和積極性,引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題。教學(xué)2.在教師的幫助下,用師生交流、角色扮演、小組交流等方法,分角色表演對話。(應(yīng)用實踐)3.在小組、班級內(nèi),運(yùn)用所學(xué)句型,結(jié)合實際情況,交流各自家庭成員的職業(yè)信息。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下:【核心詞匯】【核心句型】What’syour…’sjob?He,s/She’sa/an…教學(xué)重難點?教學(xué)重點worker,PEteacher?教學(xué)難點1.職業(yè)類單詞的記憶和區(qū)分對學(xué)生來說有難度。2.重點句型的表達(dá)和實際運(yùn)用對學(xué)生來說有難度,特別是在實際情況中,結(jié)合不同的職業(yè)進(jìn)行問答。英語PEP四年級(上)續(xù)表Unit1HelpingathomeALet’stalk&Let’slearn教學(xué)準(zhǔn)備(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)Step12.Freetalk教師呈現(xiàn)不同職業(yè)的圖片及英文表達(dá)加中文注釋,提出問題:Whatjobsdoyouknow?教師追問:What’syourmother’s/Father’sjob?學(xué)生跟老師打招呼。學(xué)生思考并積極回答問題,可用中文。教師觀察學(xué)生是否能參與互需要調(diào)整提問方表現(xiàn)給予指導(dǎo)和或給予鼓勵。Purpose(設(shè)計意圖):Greeting目的是活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。Freetalk可以讓學(xué)生初步感知本課主要語境和主題,做好學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)內(nèi)容的準(zhǔn)備,開闊思維,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step21.Lookandsay呈現(xiàn)ALet’stalk對話圖片(無文字版),教師提出問題:Q1:Whoarethey?Q2:Whataretheydoing?(可用中文回答)引導(dǎo)學(xué)生觀看對話視頻并回答問題。Q1:WhoaretheytalkingA.Sarah’sfamilyB.ZhangPeng’sfamily教師呈現(xiàn)對話文本并追問:學(xué)生看圖回答問題。TheboyisWuBinbin.ThegirlisSarah.他們在觀看Sarah的全家福。學(xué)生觀看視頻并回答問題。Answer1:AAnswer2:B學(xué)生看文本并讀出選擇依據(jù):What’syourmother’sjob?教師要觀察學(xué)生是否參與互教師的問題。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來調(diào)整教學(xué)策略。>>>Unit1Helpingathome續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)引導(dǎo)學(xué)生找到課本原句并此處教學(xué)重點單詞job,進(jìn)行自然拼讀、板書并教學(xué)重點句型:What’syour…’sjob?引導(dǎo)學(xué)生再次觀看對話視頻并回答問題。Q1:What’sSarah’sfather’sjob?Heisa/an.Sheisa/an.句型。HeisaPEteacher.Sheisadoctor.4.Let’sreadtogether教師出示對話文本,引導(dǎo)學(xué)生齊讀文本。學(xué)生再次觀看視頻并回答問題。Answer1:HeisaPEteacher.Answer2:Sheisa學(xué)生齊讀文本。教師觀察學(xué)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)反饋。解詞匯和句型的情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時提供幫助。根據(jù)學(xué)生對于詞匯和句型的掌握情況適當(dāng)增加練習(xí)。英語PEP四年級(上)續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)Purpose(設(shè)計意圖):本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容,由對話圖片快速進(jìn)入情境。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過觀看對話視頻及回答問題,逐步理解對話內(nèi)容的大意和細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)對話中的詞匯和核心語言。在詞匯學(xué)習(xí)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力。Step3Practice1.Listenandimitate跟讀。2.Pairwork引導(dǎo)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對話。讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演,注意語音、語調(diào),限時三分鐘。之后讓學(xué)生上臺展示,組織學(xué)生及時評價。4.Matchandsay學(xué)生借助圖片和重點句型框架,兩人一組,看圖匹配職業(yè)。A:What’s…’sjob?B:He’s/She’sa/an…學(xué)生跟讀并模仿,注學(xué)生兩人一組分角色朗讀對話。學(xué)生兩人一組角色扮他學(xué)生及時評價。學(xué)生借助語言支架進(jìn)行情境對話練習(xí)。觀察學(xué)生完況,關(guān)注語音、語糾音。觀察學(xué)生能否借助語言支架完成角色扮演和學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)。Purpose(設(shè)計意圖):學(xué)生通過模仿跟讀、分角色朗讀對話和角色扮演,層層遞進(jìn),理解對話內(nèi)容,熟悉和內(nèi)化語言,為語言輸出奠定基礎(chǔ)。在結(jié)對練習(xí)中,學(xué)生從扮演課本人物表演對話到模擬情境練習(xí),從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐,為在實際情境下進(jìn)行對話做準(zhǔn)備。>>>Unit1Helpingathome續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)Step4Extension1.Let,sdrawandsay制作自己家庭成員的職業(yè)手冊,畫出自己家庭成員的職業(yè)畫問答。運(yùn)用句型:What’syour…’sjob?He’s/She’sa/an…Whataboutyou?My…isa/an…世界上有各種各樣的職業(yè),不同的職業(yè)承擔(dān)不同的社會角色和責(zé)任,要尊重所有的職業(yè)。學(xué)生制作自己的家庭成員職業(yè)手冊后,根據(jù)給出的語言支架,兩到三人一組進(jìn)行家人職業(yè)問答。學(xué)生了解家庭成員職職業(yè)。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)重點知識。教師注意觀察學(xué)生做此部分時給予學(xué)生支持和幫助。能夠形成正確的德育價值觀。Purpose(設(shè)計意圖):通過制作家人職業(yè)手冊和總結(jié)本課知識點,學(xué)生可以在完成任務(wù)的過程中,消化所學(xué)語言,將語言輸入轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言輸出,在學(xué)中用,在用中學(xué)。另外引導(dǎo)學(xué)生思考不同職業(yè)的重要性,通過學(xué)生總結(jié)情感升華德育點,完成課程育人。Step5教師分層布置作業(yè):Mustdo:1.ReadthetextandtheWords5times.2.Finishyourbooklet.Roleplaywithyourfriends.學(xué)生分層完成作業(yè)。教師觀察學(xué)意分層布置作業(yè)提高每個孩子學(xué)英語PEP四年級(上)續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)隨堂評價暑假期間張鵬進(jìn)行了社會職業(yè)調(diào)查,來看看調(diào)查內(nèi)容吧!一、Lookandmatch.看看張鵬都調(diào)查了哪些職業(yè)吧。將圖片與對應(yīng)的職業(yè)詞匯連線。A.nurseB.farmerC.teacherD.doctorE.factoryworkerA.PEteacherB.officeworkerC.nurseD.farmer()1.Hegrowsvegetablesandgrain.()2.Shelooksafterthesickpeople.()3.Heteacheshisstudentstoplayfootball.()4.Heworksinapany(公司).Andhehasmeetingseveryday.參考答案一一一一一一一一一一一一…>>>Unit1Helpingathome第2課時MygrandparentsALet’sspell本單元的主題為:Helpingathome。在本主題下,本單元分為5個課時。本課時為課程整合的第2課時,學(xué)習(xí)內(nèi)容為:ALet’sspell。本課時的話題定為:Mygrandparents。單課時文本內(nèi)容輔助預(yù)設(shè)輸出語言MygrandpacanteachChinese.Hecanmakenicechairs.Mygrandmacanmakegoodlunches.Herpeachesaregreat!Unit1HelpingathomeALet’sspell課標(biāo)與教材分析?課標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)要求,四年級學(xué)生的英語要達(dá)到一級學(xué)段目標(biāo)。一級學(xué)段目標(biāo)要求,學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料;能夠有意識地通過模仿學(xué)習(xí)發(fā)音,能大聲跟讀音頻、視頻材料;能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚,語調(diào)基本正確。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能在教師的幫助和圖片的提示下進(jìn)行簡短對話。?教材分析本課時在Mygrandparents的主題語境下展現(xiàn)本單元的知識重點:ch在單詞中的發(fā)音/t?/。通過讓學(xué)生在語境中掌握發(fā)音規(guī)則來拼讀拼寫單詞,進(jìn)而拓展學(xué)生利用ch發(fā)音規(guī)則自主構(gòu)詞。英語PEP四年級(上)續(xù)表Unit1HelpingathomeALet’sspell分析?學(xué)生生活經(jīng)驗的分析這是一節(jié)語音課,同學(xué)們經(jīng)過在三年級對26個英文字母及常見元音發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí),能基本掌握字母的發(fā)音和簡單的拼讀規(guī)則,為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生對于漢語拼音比較熟悉,很多單詞符合自然拼讀規(guī)則,英文字母發(fā)音和漢語拼音有共通之處,這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析四年級學(xué)生思維活躍,思維邏輯開始完善,學(xué)生基本能通過對圖片和事物的觀察獲取信息。本課中,學(xué)生通過觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征、聽例詞的發(fā)音,來總結(jié)學(xué)習(xí)字母組合ch在單詞中的發(fā)音規(guī)則。能夠根據(jù)ch的發(fā)音規(guī)則拼讀出新單詞是本節(jié)課的教學(xué)重點。教學(xué)1.能夠掌握ch的發(fā)音規(guī)則,讀出并拼寫出符合ch發(fā)音規(guī)則的單詞,進(jìn)一步學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫單詞,并辨認(rèn)詞形;在介紹祖父母的大情境中鞏固練習(xí)符合ch發(fā)音規(guī)則的單詞。(學(xué)習(xí)理解)2.通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),觀察、感知、體驗并自己歸納出ch發(fā)音規(guī)則;能夠通過小組合作拼出教師所出示的更多符合ch發(fā)音規(guī)則的單詞。(應(yīng)用實踐)3.能夠通過課外繪本閱讀進(jìn)一步拓展練習(xí)其他含有相似規(guī)則的單詞,培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀能寫的能力。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下:【核心詞匯】【核心句型】MygrandpacanteachChinese.Hecanmakenicechairs.Mygrandmacanmakegoodlunches.Herpeachesaregreat!教學(xué)重難點?教學(xué)重點能通過聽例詞發(fā)音,觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征,總結(jié)歸納ch在單詞中的發(fā)音規(guī)則。?教學(xué)難點能夠根據(jù)ch發(fā)音規(guī)則認(rèn)讀更多符合規(guī)則的新單詞,并拼寫出來,進(jìn)而能夠認(rèn)識新單詞。教學(xué)準(zhǔn)備>>>Unit1Helpingathome(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)Step1girls.教師出示單詞,學(xué)生搶答。學(xué)生跟老師打招呼。學(xué)生快速搶答單詞。復(fù)習(xí)關(guān)于家人及職業(yè)的詞匯。生的搶答參與情表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。Purpose(設(shè)計意圖):Greeting目的是活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。通過Sharpeyes搶答的方式,復(fù)習(xí)舊知,引入新知。Step21.Lookandanswer呈現(xiàn)第一幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答問題Q1:What’sthe(可用中文回答)出示漢字、漢語、Chinese的含義。chair的圖片,幫助學(xué)生理解chair的含義。3.Lookandanswer呈現(xiàn)第三幅圖片,教師提問:引導(dǎo)學(xué)生回答問題。出示時鐘、午餐的照片,幫助學(xué)生理解lunch的含義。Q2:What’sthegrandma’sjob?(可用中文回答)4.Listenandread呈現(xiàn)第四幅圖片,出示peach5.總結(jié)出示故事中所有含ch的單詞,學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)則。學(xué)生看圖回答問題。Answer1:HeisaAnswer2:Heteaches學(xué)生觀察圖片回答問題。Answer1:Shecancooklunch.片提示,猜測句意。學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)則。教師要觀察學(xué)生是否參與互教師的問題。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供幫助。英語PEP四年級(上)續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)Purpose(設(shè)計意圖):本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解單詞含義,根據(jù)單詞發(fā)音并觀察單詞所含有的ch。歸納總結(jié)ch在單詞中的發(fā)音規(guī)律,并通過繪本閱讀的形式讓學(xué)生在輕松有趣的形式中鞏固ch的發(fā)音。Step3Practice1.Listenandimitate跟讀。2.完成課本練習(xí)23.完成課本練習(xí)3學(xué)生跟讀并模仿。注并核對答案,完成自評。先看圖后書寫,用手寫體完成自評和互評。教師觀察學(xué)生的參與情況,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給生的讀題和書寫指導(dǎo)和反饋。Purpose(設(shè)計意圖):本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生運(yùn)用字母的發(fā)音規(guī)則來認(rèn)讀和書寫單詞,堅持學(xué)用結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用實踐類活動中內(nèi)化所學(xué)語言和文化知識,加深理解和初步運(yùn)用。>>>Unit1Helpingathome續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)Step4Extension1.Let’sread通過單詞拼讀器來認(rèn)讀更多符合ch發(fā)音規(guī)則的單詞。2.Readastory出示拓展繪本故事TheOstrich。通過觀察繪本封面,根據(jù)預(yù)設(shè)問題預(yù)測故事內(nèi)容。教師出示故事內(nèi)容,同時播放故事音頻。學(xué)生邊看繪本邊聽音頻,了解故事內(nèi)容。學(xué)生搶答單詞。學(xué)生觀察繪本封面,感知故事大意,帶著問題閱讀。ch的發(fā)音規(guī)則。根據(jù)規(guī)則,認(rèn)讀更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。學(xué)生小組討論本課所學(xué),派代表發(fā)言,及時進(jìn)行評價。教師根據(jù)學(xué)關(guān)注各個學(xué)習(xí)水根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時給予指導(dǎo)和根據(jù)學(xué)生聽讀繪本的表現(xiàn),給根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況,及時給Purpose(設(shè)計意圖):學(xué)生在學(xué)習(xí)中要秉持在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念。本階段學(xué)生通過觀察單詞,認(rèn)讀更多符合規(guī)則的單詞,在繪本故事閱讀中了解故事大就是讓學(xué)生踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀。Step5教師分層布置作業(yè):Mustdo:1.聽錄音跟讀Let’sspell部分的單詞。2.嘗試寫出更多符合ch發(fā)音規(guī)則的單詞。ReadthestoryCharlie’sPaintbrush.學(xué)生分層完成作業(yè)。教師觀察學(xué)子學(xué)習(xí)英語的積英語PEP四年級(上)續(xù)表Procedure(教學(xué)過程)(教師的教)(學(xué)生的學(xué))Assessment(效果評價)Blackboard隨堂評價一、Readandjudge.判斷單詞畫線部分的發(fā)音是(T)否(F)相同。()3.lunchmuch(二、Read,circleandwrite.讓我們回顧一下故事內(nèi)容。讀一讀,圈出含有/t?/發(fā)音的單詞,并將其抄寫在四線三格上。MygrandpacanteachChinese.Hecanmakenicechairs.Mygrandmacanmakegoodlunches.Herpeachesaregreat!參考答案一一一一一一一一一一一一…一、1.F2.T3.T4.T5.F6.T二、teachChinesechairslunchespeaches抄寫略第3課時B>>>Unit1HelpingathomeHowdoyouhelpathome?Let’stalk&Let’slearn本單元的主題為:Helpingathome。在本主題下,本單元分為5個課時。本課時為課程整合的第2課時,學(xué)習(xí)內(nèi)容為:BLet’stalk&Let’slearn。本課時的話題定為:Howdoyouhelpathome?單課時文本內(nèi)容輔助預(yù)設(shè)輸出語言Whatcanwedofor…?I/Wecan…Wecanalsomakeagift!Ihaveahappyfamily.Weoftencooktogetherand…Unit1HelpingathomeBLet’stalk&Let’slearn課標(biāo)與教材分析?課標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)要求,四年級學(xué)生的英語要達(dá)到一級學(xué)段目標(biāo)。一級學(xué)段目標(biāo)要求,學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料;能夠有意識地通過模仿學(xué)習(xí)發(fā)音,能大聲跟讀音頻、視頻材料;能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚,語調(diào)基本正確。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能在教師的幫助和圖片的提示下進(jìn)行簡短對話。?教材分析本課時主要學(xué)習(xí)四年級上冊第一單元BLet’stalk&Let’slearn部分。本課主要情境為父母忙于工作不在家,Mike和弟弟在家討論能為父母做些什么。重點學(xué)習(xí)用句型“Whatcanwedofor…?Wecan…”交流能為家人做的事情。英語PEP四年級(上)續(xù)表Unit1HelpingathomeBLet’stalk&Let’slearn分析?學(xué)生生活經(jīng)驗的分析本課時的話題是“Howdoyouhelpathome?”。在之前的課時中,學(xué)生了解并討論了家庭成員的職業(yè)及家庭角色分工,進(jìn)而討論了自己在家能做些什么,這些是在實際生活中經(jīng)常發(fā)生的對話。因此本單元主題與學(xué)生的日常生活息息相關(guān),學(xué)生對此比較感興趣。?學(xué)生知識技能的分析學(xué)生在三年級下學(xué)期第四單元學(xué)習(xí)了用句型“CanI…?Ican…”交流能做的事情,在此基礎(chǔ)上,本節(jié)課用“I/Wecan…”進(jìn)一步討論能為家庭做的事情。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析四年級學(xué)生思維活躍,思維邏輯開始完善,能夠理解家庭成員具有不同的職業(yè)、社會角色以及家庭角色。教學(xué)時應(yīng)利用他們的這些特點,調(diào)動他們的積極性。教學(xué)時應(yīng)聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)真實情境,注重教學(xué)的邏輯性,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和積極性,引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題。教學(xué)1.在看、聽、說的活動中,掌握sing,dosomechores,cleantheroom,drawapicture等短語,理解并掌握用句型“Whatcanwedofor…?Wecan…”討論能為家人做的事情。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下,用師生交流、角色扮演、小組交流等方法,分角色表演對話。(應(yīng)用實踐)3.在小組、班級內(nèi),運(yùn)用所學(xué)句型,結(jié)合實際情況,交流各自能為家庭分擔(dān)的事情。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下:【核心詞匯】cook,dosomechores,makeagift,cleantheroom,drawapicture,look【核心句型】Whatcanwedofor…?Wecan…教學(xué)重難點?教學(xué)重點掌握并在實際情境中運(yùn)用cook,dosomechores,makeagift,cleantheroom,drawapicture等短語和基本句型“Whatcanwedofor…?Wecan…”。?教學(xué)難點運(yùn)用所學(xué)句型自編自創(chuàng)情境。認(rèn)讀句子“TheDoubleNinthFestivalising.”,注意理解theDoubleNinthFestival。>>>Unit1Helpingathome續(xù)表Unit1HelpingathomeBLet’stalk&Let’slearn教學(xué)準(zhǔn)備(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)Step11.SingachantMumandDadarebusy.Icookformyfamily.Ilookaftermydoggy.Isweepthefloor.It’seasy.Weareahappyfamily.教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌2.Freetalk通過歌曲,教師引導(dǎo)學(xué)生討論A:What’syour…sjob?B:He/Sheisa/an…Whataboutyou?展開話輪練習(xí),通過父母職業(yè)引入話題:MumandDadarebusy.Whatcanwedoforthem?學(xué)生齊唱本單元歌曲,復(fù)習(xí)本單元重點知識。同伴練習(xí)話輪,復(fù)習(xí)運(yùn)用主要句型:What’syour…sjob?He/Sheisa/an…教師帶動學(xué)生一起唱。生能否參與互動指導(dǎo)和反饋。Purpose(設(shè)計意圖):通過歌曲導(dǎo)入,幫助學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。另外,通過復(fù)習(xí)舊知,幫助學(xué)生迅速回憶所學(xué)知識,重新組合,正確輸出語言,體現(xiàn)出學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀。英語PEP四年級(上)續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)Step21.Lookandguess教師出示Let,stalk的圖片,生通過觀察圖片進(jìn)行猜測。教師出示問題,指導(dǎo)學(xué)生瀏覽問題,并帶著問題觀看視頻。Q:WhataretheytalkingA:MumandDad’sjob.B:WhatcantheydoforMumandDad?看完視頻后,教師請學(xué)生代表回答問題。Mikeandhisbrotherarehelpful.Whatcantheydoatfindtheanswer.答案。教師請學(xué)生代表回答問題,并出示文本,指導(dǎo)學(xué)生畫線,標(biāo)注信息,并進(jìn)行跟讀練習(xí)。學(xué)生看圖回答問題。TheyareMikeandMike’s問題。Answer:B學(xué)生看視頻后在文本中找出答案。學(xué)生找出課教師觀察學(xué)教師的問題。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)Purpose(設(shè)計意圖):本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容,學(xué)習(xí)對話中的核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過觀看對話視頻,逐步理解對話內(nèi)容的大意和細(xì)節(jié)。>>>Unit1Helpingathome續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)Step3Practice1.Askandanswer教師出示對話圖片及文本:Mike:MumandDadarebusyandtired.Whatcanwedoforthem?Mike:Icancook.Mike:Wecanalsomakeagift!教師引導(dǎo)學(xué)生通過圖片理解room,makeagift的意思,并指導(dǎo)學(xué)生聽錄音并朗讀。cook,cleantheroom,makeagift等相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片,和同伴相互練習(xí):WhatcanwedoforMumandDad?We/Ican…2.Listenandimitate提醒學(xué)生注意語音與語調(diào)。3.Readfreely教師讓學(xué)生自由朗讀,提醒學(xué)生注意語音與語調(diào)。4.Readinroles教師及時組織學(xué)生進(jìn)行評價。音并朗讀文本,注意語音、語調(diào)。學(xué)生借助語言支架進(jìn)行情境對話練習(xí)。在朗讀的同時加深對文章大意的理解。學(xué)生兩人一組分角色朗讀對話。解詞匯和句型的情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時提供幫助。況,關(guān)注語音、語糾音。英語PEP四年級(上)續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)Purpose(設(shè)計意圖):學(xué)生通過跟讀對話、分角色扮演、情境練習(xí)等活動,進(jìn)一步理解對話內(nèi)容,內(nèi)化語言,為語言輸出奠定基礎(chǔ)。Step4Extension1.Lookandsay教師出示輔助學(xué)習(xí)文本。Whatelsecanyoudo?引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片理解lookafter,sweepthefloor的意思并出示圖片讓學(xué)生練習(xí)。教師提供參考句型、短語,讓學(xué)生自創(chuàng)情境,自導(dǎo)自演,最后組織全班評選最佳演員或最佳表演小組。3.Talkaboutyourfamily要求學(xué)生運(yùn)用本課句型,圍繞Myfamily展開介紹。教師可做示范。4.情感升華學(xué)生展示完畢,教師及時進(jìn)行德育滲透:家人彼此關(guān)愛,家庭是溫暖幸福的港灣。讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué),教師及時進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生通過觀察圖片練習(xí)句型“I…”,找出更多能為家人分擔(dān)或者可以共同完成的事情。學(xué)生2~4人分組表演,自由創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用所學(xué)句型,進(jìn)行表演,全班評價,評選出“最佳演員/最佳表演小組”。分享。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)重點知識。解詞匯和句型的情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時提供幫助。教師注意觀次的學(xué)生都能得到進(jìn)步。能夠形成正確的德育價值觀。>>>Unit1Helpingathome續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)Purpose(設(shè)計意圖):學(xué)生自創(chuàng)劇本,用所學(xué)內(nèi)容自由表演,目的是讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主動性,在真實的情境中輸出語言,教師及時進(jìn)行德育滲透,體現(xiàn)學(xué)科育人的思想,踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀。Step5教師分層布置作業(yè):Mustdo:1.Readthetextandthewords5times.2.Finishyourbooklet.Roleplaywithyourfriends.學(xué)生分層完成作業(yè)。教師觀察學(xué)意分層布置作業(yè)提高每個孩子學(xué)隨堂評價Mike和弟弟在家干了很多力所能及的事情,我們一起來看看吧。一、Readandchoose.Mike和弟弟討論得很()1.canwedoforthem?A.WhatBWhat,sC.How()2.Icantheroom.()3.Iourdoggy.A.lookafterB.looksafterC.takeafter英語PEP四年級(上)二、Readandchoose.Mike和弟弟正在聊天。讀一讀,選擇合適的選項補(bǔ)全對話。A.Icancook.B.WecanalsomakeA.Icancook.B.Wecanalsomakeagift!C.Whatcanwedoforthem?Brother:Wecandosomechores.Mike:2.Brother:Icancleantheroom.Mike:3.參考答案一一一一一一一一一一一一…第4課時I’mhelpful!BReadandwrite本單元的主題為:Helpingathome。在本主題下,本單元分為5個課時。本課時為課程整合的第4課時,學(xué)習(xí)內(nèi)容為:BReadandwrite。本課時的話題定為:I’mhelpful!單課時文本內(nèi)容輔助>>>Unit1Helpingathome續(xù)表單課時文本內(nèi)容預(yù)設(shè)輸出語言Mum,youareagreatnurse.Youhelpmanypeople.Icanhelpyouathome!XiaoLin,youarestillachild.Whatcanyoudo?Iamabigboynow.Icansweepthefloor.Icancook.Icanlookaftermybabysistertoo!Unit1HelpingathomeBReadandwrite課標(biāo)與教材分析?課標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)要求,四年級學(xué)生的英語要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的一級目標(biāo)。在一級目標(biāo)描述中,要求學(xué)生能在圖片的幫助下讀懂語言簡單的小短文、小故事,理解基本信息并完成相應(yīng)活動;能聽懂、會說常見話題所涉及的單詞和語句,介紹自己身邊熟悉的人或事物,表達(dá)情感或喜好等,語言達(dá)意;能根據(jù)圖片或語境,仿寫簡單的句子。?教材分析本課時主要學(xué)習(xí)四年級上冊第一單元BReadandwrite,本部分的主題為:I’mhelpful!第一部分閱讀理解,并匹配句子和圖片。第二部分為書寫練習(xí)。本課是對A、B兩部分知識點的綜合運(yùn)用,讓學(xué)生在真實情境中主動探究,掌握語言在語境中的實際運(yùn)用。本語篇主要是肖林和媽媽互相寫便條,介紹了媽媽是一名護(hù)士,在醫(yī)院救死扶傷,幫助了很多人。肖林作為一名四年級的學(xué)生,也是一個大孩子了,也能在家?guī)蛬寢屪鲆恍┘覄?wù)。該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立家庭責(zé)任的意識,在家?guī)透改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑?并利用情態(tài)動詞can進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言來進(jìn)行語言輸出的能力。分析?學(xué)生生活經(jīng)驗的分析學(xué)生的家人有著不同的職業(yè),在社會上承擔(dān)著不同的社會責(zé)任,在家里也承擔(dān)著不同的家庭責(zé)任。作為四年級的學(xué)生,他們已經(jīng)有能力幫助家人做一些力所能及的事情,承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。如何問答職業(yè)和表達(dá)自己的能力是本單元的重點話題,與學(xué)生的生活緊密相關(guān),學(xué)生對此比較感興趣。?學(xué)生知識技能的分析學(xué)生在前面幾個課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的詞匯:farmer,nurse,doctor等;學(xué)習(xí)了詢問和回答職業(yè)的基本句型“What’sone’sjob?He/Sheisa/an…”。還學(xué)習(xí)了用情態(tài)動詞can來表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上,本課綜合運(yùn)用前面幾個課時學(xué)過的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生樹立家庭責(zé)任意識,并用情態(tài)動詞can來表達(dá)能力。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析四年級學(xué)生對英語仍是充滿好奇并很感興趣的,而且他們好模仿、愛表現(xiàn),向師性強(qiáng),教學(xué)時應(yīng)利用他們的這些特點,調(diào)動他們的積極性。英語PEP四年級(上)續(xù)表Unit1HelpingathomeBReadandwrite教學(xué)能在實際情境中,運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流,介紹身邊的人或事物,語言達(dá)意。(學(xué)習(xí)理解)2.在聽、說、讀,寫的活動中進(jìn)行拓展訓(xùn)練,并結(jié)合實際進(jìn)行問答,能夠根據(jù)情境選出正確單詞并進(jìn)行書寫。(應(yīng)用實踐)3.聯(lián)系生活實際,表述自己在家能做的事情,在實際情境中運(yùn)用和輸出所學(xué)語言,并在此過程中,進(jìn)行德育滲透,引導(dǎo)學(xué)生樹立家庭責(zé)任意識。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下:【核心詞匯】【核心句型】Mum,youareagreatnurse.Youhelpmanypeople.Icanhelpyouathome!XiaoLin,youarestillachild.Whatcanyoudo?Iamabigboynow.Icansweepthefloor.Icancook.Icanlookaftermybabysistertoo!What’sthemother’sjob?Whatcantheboydo?教學(xué)重難點?教學(xué)重點能在實際情境中,運(yùn)用本單元所學(xué)的主要詞匯和句型,問答職業(yè)和表達(dá)能力。?教學(xué)難點制作家庭海報,在實際情境中運(yùn)用和輸出語言。教學(xué)準(zhǔn)備>>>Unit1Helpingathome(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)Step12.ListenandchantMumandDadarebusy.Icookformyfamily.Ilookaftermydoggy.Isweepthefloor.It’seasy.Weareahappyfamily.3.Freetalk教師先與一學(xué)生進(jìn)行示范對話,然后學(xué)生進(jìn)行pairwork。T:What’syourfather’sjob?T:What’syourmother’sjob?T:MumandDadarebusyandtired.Whatcanyoudo?T:Youareagoodboy/girl.Nowpleaseworkinpairstousethesentencestoaskand.answer.跟唱。S:He’sadoctor.S:She’sateacher.S:Ican…教師觀察學(xué)和反饋。及時給予鼓勵和反饋。Purpose(設(shè)計意圖):通過歌曲導(dǎo)入,幫助學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。另外,通過自由對話復(fù)習(xí)舊知,幫助學(xué)生迅速回憶所學(xué)知識,將所學(xué)重新組合,正確輸出語言,體現(xiàn)出學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀。英語PEP四年級(上)續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)Step2T:Boysandgirls,you’rehome.Look!ThisisXiaoLin.hismumisbusy.What’shismum’sjob?Nowlet’slistenandjob?A:Adoctor.B:Anurse.T:Yes.Sheisanurse.2.ReadandtickT:XiaoLin’smotherhelpsmanypeople.XiaoLinishelpfulathome.Whatcanhedo?Let’syourtextbookandticktherightT:Whatcanhedo?T:Yes.Youareright.教師引導(dǎo)學(xué)生找到原文,核對答案,引導(dǎo)學(xué)生自我評價。找到原文后,引導(dǎo)學(xué)生跟讀,Answer:B.案,核對答案,并進(jìn)行自我評價。Ss:Hecansweepthefloor.Hecancook.Hecanlookafterhisbabysister.教師觀察學(xué)生回答問題的情予指導(dǎo)和反饋。有學(xué)生的參與情和反饋。Purpose(設(shè)計意圖):本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解短文內(nèi)容,獲取關(guān)鍵信息,歸納整理核心語言,促進(jìn)語言內(nèi)化,從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐,為后面的真實表達(dá)做準(zhǔn)備。>>>Unit1Helpingathome續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)Step3Practice1.Listenandimitate教師播放錄音讓學(xué)生跟讀,注意語音、語調(diào),對學(xué)生讀音及時糾音。T:Nowlet’slistenandthistime.Ready?Herewego.2.Readinroles.T:Nowworkinpairstoactitout.OneisXiaoLin.Theotherishismum.Youcancreateadialoguetoactitout.Youcanactwithactions.4.Chooseandwrite學(xué)生跟讀并模仿,注學(xué)生分角色朗讀。學(xué)生創(chuàng)編對話并分角色扮演?；ピu。學(xué)生完成課本書寫練習(xí),注意用手寫體規(guī)范地書寫。教師關(guān)注所有學(xué)生的參與情和反饋。Purpose(設(shè)計意圖):本階段學(xué)習(xí)活動旨在讓學(xué)生通過跟讀和模仿完成基本練習(xí),進(jìn)一步理解短文內(nèi)容,獲取關(guān)鍵信息,從而內(nèi)化語言,從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐,為語言輸出奠定基礎(chǔ)。英語PEP四年級(上)續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)Step4Extension1.MakeaposterofyourT:XiaoLinishelpfulatlet’smakeaposterofyour.Myfatheris.Mymotheris.MumandDadarebusy.Icanand.Weareahappyfamily.步驟:①獨立思考,想一想,寫一寫。②小組交流,先說一說,再做一做。③小組展示,每人都要進(jìn)行展示。在制作評選過程中,教師及時對學(xué)生進(jìn)行德育滲透:DadandMumarebusy.Youareabigboyorgirlnow.YoushoulddowhatyoucandotohelpMumandDad.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并及時補(bǔ)充。學(xué)生制作自己的家庭海報,介紹家庭成員的職業(yè)和自己在家力所能及可以做的事情,然后組內(nèi)交流,最后小組展示。學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,教師及時補(bǔ)充。教師關(guān)注學(xué)生的海報制作情和反饋。教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)的情況,及Purpose(設(shè)計意圖):本階段學(xué)習(xí)活動通過小組合作制作海報,旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言,在活動中踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀。>>>Unit1Helpingathome續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)Step5教師分層布置作業(yè):Mustdo:1.朗讀文本內(nèi)容3遍。2.做課時練習(xí)。描述。學(xué)生根據(jù)自身水平完成對應(yīng)作業(yè)。教師根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情導(dǎo)和反饋。隨堂評價新學(xué)期開始啦,班里來了一位新同學(xué)Linda,快幫助她和大家成為好朋友吧!一、Look,readandchoose.同學(xué)們想了解Linda的父母和Linda在家能做什么。根據(jù)圖片提示,選擇正確的答案。(第1題圖)(第2題圖)(第3題圖)()1.Hello,I,mLinda.Mymotherisa.A.farmerB.doctor()2.—Whatcanyoudoathome—Ican.A.sweepthefloorB.cookC.lookaftermysister()3.Myfatherisa(n).A.OfficeworkerB.factoryworkerC.doctor英語PEP四年級(上)二、Lookandchoose.瞧,Linda正在進(jìn)行自我介紹。選擇與句子相符的圖片。()1.Mygrandpaisafarmer.()2.Mygrandmacancook.()3.Icansweepthefloor.()4.Icanlookaftermysister.參考答案一一一一一一一一一一一一…第5課時HappyfamilyCProject:Makeaposterofahappyfamily&Readingtime本單元的主題為:Helpingathome.在本主題下,本單元分為5個課時。本課時為課程整合的第5課時,學(xué)習(xí)內(nèi)容為:CProject:Makeaposterofahappyhome&Readingtime。本課時的話題定為:Happyfamily。單課時文本內(nèi)容>>>Unit1Helpingathome續(xù)表單課時文本內(nèi)容輔助預(yù)設(shè)輸出語言Mymother/fatherisa/an…Weoften…together.Ican…Unit1HelpingathomeCProject:Makeaposterofahappyfamily&Readingtime課標(biāo)與教材分析?課標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)要求,四年級學(xué)生的英語要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的一級目標(biāo)。一級目標(biāo)要求學(xué)生能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;能正確朗讀所學(xué)故事或短文;能根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞,歸納語篇的重要信息,并能就語篇信息或觀點初步形成自己的想法和意見,對文本進(jìn)行預(yù)測;在學(xué)習(xí)過程中能夠有意識地通過模仿學(xué)習(xí)發(fā)音,大聲跟讀音頻、視頻材料,并能根據(jù)簡單指令做出反應(yīng);能圍繞相關(guān)主題,運(yùn)用所學(xué)語言,進(jìn)行簡單的交流。?教材分析本節(jié)課是本單元的第5課時,涵蓋兩個語篇,Project是制作家庭海報,引導(dǎo)學(xué)生深入了解家庭成員的不同職業(yè),從而體會家庭成員的辛苦,樹立正確的價值觀,學(xué)會熱愛自己的家庭。Readingtime是張鵬介紹自己的媽媽在家庭和社會中的不同角色,并嘗試為媽媽做一些力所能及的事情。該語篇旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到父母在家庭和社會中的不同職業(yè)分工,體會到父母的艱辛,引導(dǎo)學(xué)生為父母和家庭做一些力所能及的事情;另一方面,該語篇也告訴學(xué)生要熱愛自己的父母和家庭,家庭成員之間要相互幫助和彼此照顧。英語PEP四年級(上)續(xù)表Unit1HelpingathomeCProject:Makeaposterofahappyfamily&Readingtime分析?學(xué)生生活經(jīng)驗的分析四年級學(xué)生對家庭生活有較為豐富的直接體驗,對家庭成員的職業(yè)和日常活動有一定認(rèn)知,這為理解和參與本次活動提供了生活基礎(chǔ)。?學(xué)生知識技能的分析學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)家庭成員的稱呼,在本單元又掌握了部分與職業(yè)、家庭活動相關(guān)的詞匯和簡單句型,具備了一定的英語基礎(chǔ),為本課的學(xué)習(xí)做好了知識鋪墊。教學(xué)時聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)真實情境,引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析四年級學(xué)生思維活躍,表達(dá)欲強(qiáng),好模仿、愛表現(xiàn),教學(xué)時應(yīng)利用他們的這些特點,調(diào)動他們的積極性。同時四年級的學(xué)生在家庭生活中已經(jīng)具備與父母良好溝通、表達(dá)自己的能力,能夠明白家庭成員互相幫助、彼此照顧的重要性。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、感受父母的職業(yè)特點,體會職業(yè)分工的不同,樹立熱愛家庭、彼此照顧的正確價值觀。教學(xué)語調(diào)朗讀故事。(學(xué)習(xí)理解)課的核心詞匯和句型進(jìn)行描述。(應(yīng)用實踐)3.制作關(guān)于幸福家庭的海報,綜合運(yùn)用所學(xué)知識介紹家庭成員的職業(yè)和家庭活動,展現(xiàn)對幸福家庭的理解;在班級中分享海報,與同伴交流,提升語言表達(dá)和溝通能力,培養(yǎng)合作精神。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下:【核心詞匯】【核心句型】Mymother/fatherisa/an…Weoften…together.Icanlookafter…Shecan…教學(xué)重難點?教學(xué)重點1.掌握職業(yè)相關(guān)的詞匯和描述家庭活動的短語及句型。?教學(xué)難點1.綜合運(yùn)用核心語言,有條理地介紹家庭情況并制作富有創(chuàng)意的海報。2.在分享交流中,清晰流暢地表達(dá)觀點,與同伴有效互動。教學(xué)準(zhǔn)備>>>Unit1Helpingathome(教學(xué)過程)Teacher’sactivity(教師的教)(學(xué)生的學(xué))(效果評價)Step1Helpingathome,邀請學(xué)生跟唱。2.FreetalkDoyouloveyourfamily?Whatdoyouliketodowithyourfamily?引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語回答。跟唱歌曲,觀看視頻,感受家庭主題氛圍。積極回應(yīng)教師的提問,分享自己對家人的喜愛和與家人的活動。觀察學(xué)生參與跟唱和回答問斷學(xué)生是否進(jìn)入對家庭主題的熟悉程度。Purpose(設(shè)計意圖):通過歌曲導(dǎo)入,營造輕松愉快的課堂氛圍,幫助學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,同時激活學(xué)生關(guān)于家庭的已有知識和情感體驗,為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。Step2片:Look,theseareChenJie’sfatherandmother.WhatdoChenJie’sparentsdo?Listen,呈現(xiàn)選項A和B,播放聽力材料,引導(dǎo)學(xué)生選擇并連線。2.播放結(jié)束后,核對答案。3.