2.3.1單項式教學目標：1、知識與技能：理解并掌握單項式的定義及相關概念，能準確判斷一個單項式的系數和次數。2、過程與方法：通過觀察、小組討論、合作學習等方式，歸納單項式特點的過程，提高學生總結歸納和合作交流能力。3、情感態(tài)度與價值觀：在數學活動中，感受數學充滿著探索性，并能在此過程中激發(fā)小組合作的團聚力和對數學學習興趣。教學重難點：1、教學重點：掌握單項式以及單項式的系數、次數的概念。2、教學難點：單項式概念的建立。教學準備：希沃課件、白紙、彩筆等。教學方法：講練結合法、小組討論法、自主探究法、游戲法課時安排：1課時教學過程：情境導入祁陽市第二屆中學生運動會即將在我們學校舉辦，老師課前收集了一些有關運動會的問題，這些問題是我們之前學過的列代數式的內容?，F在考考大家能否幫忙解決。運動員小張的跑步速度a米/秒，他跑b秒的路程為米。排球的單價是x元，籃球的單價是排球單價的2.5倍，則籃球的單價是元。跑步比賽的正方體抽簽盒邊長為a，它的表面積為___，它的體積為。運動會圓柱形獎杯的底面半徑、高分別是r、h，用式子表示圓柱體的體積是。本屆運動會跳繩有兩種，長的單價為v元，短的單價為u元，長的比短的貴，它們的單價相差元，買10根長的和5根短的一共需要花費元。新知探究活動一：比較區(qū)分1、仔細觀察上面的式子，從它們運算關系入手，將它們分成兩類。（小組討論1分鐘）ab2.5x5a2a3πr2活動二：生成概念觀察下列式子的異同ab2.5x6a2a相同點：都是乘積的關系。不同點：有些是字母與字母的乘積；有的是數與字母的乘積；還有些相同字母指數不同。引出概念：由數與字母及其冪的乘積組成的代數式叫做單項式（板書）。特別地，單獨一個字母或者一個數也是單項式。小試牛刀，判斷是否為單項式：-3x24πr2+3根據學生答題情況一起歸納總結：(1)單項式不含加減運算;(2)單項式中的分母不能含有字母；(3)單獨一個字母或者一個數也是單項式活動三：概念擴張1、觀察下列各組中的單項式有什么不同？引出：與字母相乘的數叫做單項式的系數；引出：單項式中，所有字母的指數的和叫做單項式的次數；2、找單項式的系數與次數（1）單項式的系數：6a2ab-hπ注意：當單項式的系數是1或者1時，1通常省略不寫；單項式的系數要包括前面的負號；π是圓周率，它是一個數，不是字母。（2）單項式的次數：6a2ab-h注意：字母指數不寫時，表示這個字母指數是1，不是沒有；如果單項式只是單獨的一個不為零的數，那么它的次數是0。3、填表格：活動四：游戲環(huán)節(jié)游戲規(guī)則：讓4名學生上臺站成一排，每人手上舉一張A4紙，紙上分別用彩筆寫3，a3，b2，c（隨機打亂順序，默認都是乘法運算）他們拼成的式子是單項式嗎？如果不是請糾正；如果是那么系數是多少？次數是多少？秘密武器登場：符號“－”（隨意站四人中間）你認為式子還是單項式嗎？怎么樣才能變成單項式？現在式子系數是多少？次數呢？新知應用單項式-2a2b3單項式a2b2的系數是x寫出一個系數為-12，次數為3的單項式下列說法正確的個數是（）單項式a的系數是0，次數是0②ab-③-3xy4的系數是3，次數是1④A、0B、1C、3D、45、已知單項式6xy4與-1五：布置作業(yè)必做題：P80習題2.3T1、T2選做題