《從百草園到三味書屋》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字新詞，品味好詞佳句。2、整體感知文章內(nèi)容，了解作者筆下多彩的童年生活。3、把握本文敘事寫景井然有序的特點(diǎn)，體會(huì)“百草園”之樂。二、自主學(xué)習(xí)1.作者及作品。魯迅（1881—1936），本名周樹人，人，偉大的思想家、革命家、文學(xué)家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。他的第一部白話小說是《狂人日記》2.《從百草園到三味書屋》寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里?！冻ㄏκ啊饭彩占耸恼?，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上，成年或老年）（原名《舊事重提》）。3.生字注音：菜畦（qí）、桑葚（shèn）、油蛉（líng）、斑蝥（máo）、錫箔（bó）臃腫（yōng）、確鑿（záo）、攢成（cuán）、收斂（liǎn）、蟬蛻（tuì）、腦髓（suǐ）、覓食（mì）、罕至（hǎn）、拗（ǎo）、秕谷（bǐ）三、整體感知本文題為“從百草園到三味書屋”，可以看出這篇文章寫了兩個(gè)部分內(nèi)容，先寫百草園的生活，后寫三味書屋的生活。層次劃分及概括：第一部分（18段）：時(shí)間為童年時(shí)期，地點(diǎn)在百草園，人物是“我”，主要事件是“我”在百草園的種種樂趣，包括欣賞景物、聽美女蛇的故事、雪地捕鳥等。第二部分（924段）：時(shí)間為童年時(shí)期，地點(diǎn)在三味書屋，人物是“我”和先生等，主要事件是“我”在三味書屋的學(xué)習(xí)生活。精讀品析作者從美麗的景物、有趣的動(dòng)植物、神奇的美女蛇傳說、雪地捕鳥的樂趣等方面描寫了“百草園”這一樂園?！安槐卣f……也不必說……單是……”中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“單是周圍的短短的泥墻根一帶”。這段的中心句是：單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。這段寫景精彩之處在于：運(yùn)用了多種描寫手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了百草園的生機(jī)與趣味；用詞精準(zhǔn)，色彩鮮明，動(dòng)靜結(jié)合，讓讀者仿佛身臨其境。從描寫的對象看，先寫植物，后寫動(dòng)物，再寫泥墻根一帶的活動(dòng)；從描寫的范圍看，是先寫整體再寫局部；從感官的角度看，既有視覺，又有聽覺、味覺、觸覺。描寫菜畦、桑葚，突出它們的顏色；描寫皂莢樹、木蓮的果實(shí)、何首烏的根，突出它們的形狀；描寫蟬、油蛉、蟋蟀，突出它們的聲音；描寫黃蜂、叫天子，則突出它們的動(dòng)態(tài)。插敘美女蛇的故事的作用：增添了百草園的神秘色彩，吸引讀者的閱讀興趣，也符合兒童好奇的心理特點(diǎn)，讓百草園更具吸引力，突出了百草園是“我”的樂園。雪地捕鳥描寫了捕鳥的條件、捕鳥的方法和捕鳥的成果幾方面內(nèi)容。相關(guān)動(dòng)詞有：掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩。作者在第7自然段開頭說“冬天的百草園比較無味”，是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。先寫冬天百草園看似無味，為后文寫雪地捕鳥的樂趣做鋪墊，突出了雪地捕鳥給“我”帶來的快樂，更能體現(xiàn)百草園的樂趣所在。6.從行禮儀式、課堂學(xué)習(xí)、課后活動(dòng)、先生形象四個(gè)方面，概括三味書屋的讀書生活：答案：行禮儀式：學(xué)生對先生行拜師禮，先生端坐受禮，儀式莊重。課堂學(xué)習(xí)：讀書內(nèi)容晦澀（如讀《論語》《尚書》片段），先生大聲誦讀，學(xué)生跟著讀，有時(shí)會(huì)不懂意思；有戒尺、罰跪等規(guī)則，但不常用。課后活動(dòng)：課上偷描繡像、做戲（用紙糊盔甲套在指甲做戲）；書屋后園折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻。先生形象：方正、質(zhì)樸、博學(xué)，對學(xué)生嚴(yán)而不厲，偶爾寬容，比如不管學(xué)生課上偷玩小把戲（只要不大聲吵鬧）。五、小結(jié)本文通過百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。六、即學(xué)即練不必說那高大挺拔的白楊樹，像威武的士兵守護(hù)著校園；也不必說那姹紫嫣紅的月季花，在風(fēng)中搖曳生姿，散發(fā)著迷人的香氣；單是操場邊的那片小竹林，就有無限趣味。翠綠的竹葉在陽光下閃著光，微風(fēng)一吹，發(fā)出“沙沙”的聲響，那是竹林在唱歌。偶爾有幾只小