調(diào)研報(bào)告(美術(shù)教育)宣州區(qū)美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告章榮蘭為掌控宣州區(qū)中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀，為能使宣州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校更好的為我區(qū)教育服務(wù)，更有力的推進(jìn)我區(qū)的中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)的發(fā)展，在區(qū)教體局袁局長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)教研室董主任的組織下，我在9月17日——11月5日期間深入我區(qū)所屬的一所中學(xué)兩個(gè)校區(qū)課堂進(jìn)行了美術(shù)學(xué)科基本情況調(diào)研，現(xiàn)匯報(bào)如下。美術(shù)教育有助于陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的品格修養(yǎng)；有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和提高想象能力；對(duì)塑造全面發(fā)展的高素質(zhì)人才起到不可替代的作用。二十一世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入了視覺(jué)文化時(shí)代，大量的視覺(jué)信息嚴(yán)重沖擊著我們的生活，“圖形話語(yǔ)”已成為流行于全球而無(wú)需翻譯的語(yǔ)言。每個(gè)新時(shí)期的公民都應(yīng)該掌握一定的“視覺(jué)讀寫能力”美術(shù)教育在學(xué)生的視覺(jué)訓(xùn)練上有其他學(xué)科無(wú)法替代的作用,顯而易見(jiàn)美術(shù)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生“視覺(jué)讀寫能力”的主渠道，必須義不容辭地肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的重任。在這種大環(huán)境下，雖然美術(shù)是非應(yīng)試學(xué)科，但是在素質(zhì)教育的陣營(yíng)中卻有著十分重要的位置，越來(lái)越受到教育界的關(guān)注，那么如何改變中學(xué)美術(shù)學(xué)科教育觀念相對(duì)滯后的現(xiàn)象，如何在中學(xué)發(fā)揮美術(shù)學(xué)科在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的作用，就成了當(dāng)務(wù)之急。一、師資情況及教育教學(xué)現(xiàn)狀1、進(jìn)行調(diào)研的2所中學(xué)師資配備齊全，美術(shù)教師均是美術(shù)專業(yè)、本1科學(xué)歷，除十二中南校區(qū)一名美術(shù)教師是畢業(yè)兩年的新教師外，其余3名教師均從事美術(shù)教學(xué)工作多年，都具有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定。被調(diào)研的每所中學(xué)在初一、初二年級(jí)都能開(kāi)齊、開(kāi)足課節(jié)。在對(duì)美術(shù)教育教學(xué)的重視程度上，東校區(qū)和西校區(qū)都做得不錯(cuò)。2、教材都能統(tǒng)一征訂（人教版教材），并為教師訂購(gòu)教學(xué)參考書(shū)，給教師備課、上課帶來(lái)了方便。西校區(qū)還配備了專門的美術(shù)、音樂(lè)教室，投影、電子白板都能做到班班通。3、教師有少量外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽(tīng)課期間、章莉老師外出學(xué)習(xí)。二、存在的問(wèn)題及現(xiàn)象分析1、各中學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)科重視不夠，藝術(shù)教育發(fā)展速度緩慢，與素質(zhì)教育所提倡的促進(jìn)學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展不相適應(yīng)。比如，美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，上課時(shí)需要教師直觀演示，因此學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)該撥專用經(jīng)費(fèi)為教師購(gòu)買紙、筆、顏料等范例耗材，但各校都沒(méi)有落實(shí)到位，普遍存在教師上課自己購(gòu)置備品現(xiàn)象，大大影響了教師教學(xué)的積極性，也欠缺合理性。美術(shù)教學(xué)在學(xué)校得不到應(yīng)有的關(guān)注，藝術(shù)教育活動(dòng)被應(yīng)試教育擠壓得處于停頓狀態(tài)。美術(shù)教師在學(xué)校也得不到應(yīng)有的重視，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，得不到自我提升。2、學(xué)生對(duì)美術(shù)課教學(xué)的重視程度不夠，普遍存在著把美術(shù)課堂當(dāng)作應(yīng)試學(xué)科之余喘息放松的場(chǎng)所的現(xiàn)象。美術(shù)課上經(jīng)常不帶工具，老師“巧婦難為無(wú)米之炊”。綜上所述，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，大2家因長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，頭腦中還存在著重應(yīng)試學(xué)科、輕非應(yīng)試學(xué)科的舊思想，使美術(shù)學(xué)科長(zhǎng)期處于被忽視地位，長(zhǎng)此以往會(huì)影響了教師的思想情緒，使教師本身重視程度不夠，影響學(xué)生的意識(shí)觀念，忽視自我綜合素質(zhì)能力的提高。因此中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展相對(duì)滯后，承載不了視覺(jué)時(shí)代賦予我們的重任。三、建議及對(duì)策1、加強(qiáng)重視程度，扭轉(zhuǎn)教育現(xiàn)狀。充分重視美術(shù)教師在學(xué)校中的地位，由于美術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)有著很大的差別，因此學(xué)校對(duì)美術(shù)教師教學(xué)能力的考核不能只是根據(jù)教育部門組織的競(jìng)賽來(lái)下定論，因?yàn)楦?jìng)賽獲獎(jiǎng)的畢竟是少數(shù)老師。要根據(jù)具體情況制定合理的適合于美術(shù)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣才能更有效地促進(jìn)學(xué)校的美術(shù)教育教學(xué)工作的發(fā)展，也只有在這個(gè)前提下，才能激發(fā)教師的積極性，開(kāi)發(fā)他們的潛能，使教師有熱情和激情投身于教育教學(xué)中，從而基本改變他們思想認(rèn)識(shí)上的自我忽視，解決中學(xué)美術(shù)教師對(duì)自己的發(fā)展報(bào)無(wú)所謂的態(tài)度的問(wèn)題，繼而從根本上改變美術(shù)學(xué)科在學(xué)校整體教育教學(xué)中的弱勢(shì)地位。2、加大培訓(xùn)力度，提升教師素質(zhì)。教育局可根據(jù)當(dāng)前中學(xué)教師的教學(xué)教研現(xiàn)狀增設(shè)系統(tǒng)培訓(xùn)內(nèi)容：比如通過(guò)講座的形勢(shì)對(duì)中學(xué)美術(shù)教師進(jìn)行“新課程與我同行”的理念培訓(xùn)。其次通過(guò)交流互動(dòng)的形式分別在“欣賞評(píng)述”、“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“綜合探索”四個(gè)領(lǐng)域內(nèi)開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過(guò)名優(yōu)教師引路，青年教師匯報(bào)等形式，把提升教師教學(xué)能力的著眼點(diǎn)3落實(shí)在課堂上，使每位中學(xué)美術(shù)教師都能在新課程理念的框架下，會(huì)上課，上好課。美術(shù)教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷自我提升，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于一位美術(shù)教師的素養(yǎng)。學(xué)校也應(yīng)該在條件允許的前提下，盡可能的為美術(shù)教師提供更多的深造學(xué)習(xí)相互交流的機(jī)會(huì)，為每位教師搭建發(fā)展和提高的平臺(tái)。3、以活動(dòng)促發(fā)展。每學(xué)期都以學(xué)年或者學(xué)校為單位組織學(xué)生書(shū)畫(huà)作品展。從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作的激情，通過(guò)活動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)矯正學(xué)生對(duì)非應(yīng)試學(xué)科忽視的心理，活躍學(xué)生的校園文化生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了審美教育，完成美術(shù)學(xué)科的功能性教育作用。4、增設(shè)校本課程內(nèi)容。根據(jù)各校教師專長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際等具體情況適當(dāng)增設(shè)校本教材內(nèi)容，如剪紙，書(shū)法，泥塑等，補(bǔ)充現(xiàn)有教材的不足，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使美術(shù)教學(xué)因地制宜，因材施教，從而更符合學(xué)生發(fā)展的需要。4第二篇：農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育調(diào)研報(bào)告—李光詞[1]3700字陜西師范大學(xué)免費(fèi)師范生基礎(chǔ)調(diào)研報(bào)告課題：留壩縣中學(xué)美術(shù)教育調(diào)研報(bào)告學(xué)院：美術(shù)學(xué)院專業(yè)：美術(shù)學(xué)學(xué)號(hào)：40723012姓名：李光詞實(shí)習(xí)單位：漢中市留壩縣中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年9月—20xx年12月帶隊(duì)老師：岳輝吉留壩縣中學(xué)生美術(shù)教育調(diào)研報(bào)告我國(guó)的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就，與其他國(guó)家和民族的美術(shù)共同構(gòu)建了世界美術(shù)的多元化。美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，他可以發(fā)展學(xué)生的視覺(jué)審美能力，提高學(xué)生美譽(yù)修養(yǎng)，更重要的是能提高人們的生活品質(zhì)。同時(shí)，美術(shù)學(xué)科在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力上都有者獨(dú)特的作用。隨著美術(shù)新課改的實(shí)施，美術(shù)教育在高中教學(xué)中的地位越來(lái)越重要。但是，農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)由于受到社會(huì)觀念、學(xué)校條件、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和地域特點(diǎn)的限制，學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)能力方面，與城里孩子有較大的差距。再者，隨著時(shí)代的發(fā)展與新的課程改革的深入，我國(guó)中小學(xué)美術(shù)不再以繪畫(huà)為主，版畫(huà)、雕塑、電腦繪畫(huà)、攝影等都搬上了美術(shù)教科書(shū)，這使城鄉(xiāng)孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的差異就表現(xiàn)得更加明顯。因此，農(nóng)村美術(shù)教師應(yīng)針對(duì)鄉(xiāng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，充分利用當(dāng)?shù)刎S富的美術(shù)資源，大膽開(kāi)拓創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，采用新的教學(xué)方法，變革教學(xué)方法與部分教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展有特色的美術(shù)教學(xué)模式，尋求優(yōu)化農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的真正出路。留壩縣地處陜西省西南面，漢中市的北面，是秦巴山區(qū)里的一個(gè)小縣，留壩縣歷史悠久，著名的三國(guó)故事“明修棧道，暗渡陳倉(cāng)”就是在這上演的。由于地處秦巴山脈深處交通不便等因素，現(xiàn)為國(guó)家級(jí)貧困縣，現(xiàn)全縣人口4.5萬(wàn)人。有漢、回、藏、滿等4個(gè)民族。全日制在校高中生950人左右。隨著素質(zhì)教育的課程改革以來(lái)，美術(shù)學(xué)科已經(jīng)成為普通高中教育的必修課程之一。所以我在留壩縣中學(xué)實(shí)習(xí)以來(lái)，對(duì)這里的美術(shù)教育進(jìn)行了一番調(diào)查。希望從中了解本地區(qū)農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，找到適合本地特色的美術(shù)教育，優(yōu)化美術(shù)教育的結(jié)構(gòu)體質(zhì)，完善本地地區(qū)的素質(zhì)教育。二、根據(jù)此次調(diào)查的性質(zhì)和目的，我制定了以下調(diào)查方法：1、問(wèn)卷調(diào)查法：采用問(wèn)卷調(diào)查的形式調(diào)查農(nóng)村學(xué)生對(duì)美術(shù)的了解、看法，以及學(xué)生對(duì)美術(shù)綜合活動(dòng)的興趣愛(ài)好和學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的參與情況。確定10個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，選擇答題。2、統(tǒng)計(jì)法：用美術(shù)教學(xué)環(huán)境（資源）現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、美術(shù)課堂教學(xué)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生擁有畫(huà)具情況調(diào)查表，對(duì)本地農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。3、抽樣調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)形式：在高一六個(gè)班320人里隨機(jī)抽取60人，填寫調(diào)查問(wèn)卷，按百分比統(tǒng)計(jì)。三、調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及結(jié)果分析調(diào)查調(diào)查項(xiàng)目：①你在小學(xué)初中階段接觸過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)嗎？A接觸過(guò)95%B沒(méi)有接觸過(guò)3%②你喜歡上美術(shù)課嗎？A非常喜歡26%B喜歡65%C不喜歡9%③你有時(shí)也會(huì)不喜歡上美術(shù)課，原因是什么？A沒(méi)有繪畫(huà)工具22%B覺(jué)得自己不會(huì)畫(huà)53%C不喜歡畫(huà)畫(huà)8%D其他10%④你有哪些繪畫(huà)體驗(yàn)?zāi)?？A油棒畫(huà)3%B簡(jiǎn)筆畫(huà)50%C彩鉛筆畫(huà)52%D沒(méi)有畫(huà)過(guò)畫(huà)10%E其他14%⑤你喜歡上哪種類型的美術(shù)課？A喜歡上手工課41%B喜歡上欣賞課26%C喜歡上繪畫(huà)課24%D喜歡上綜合創(chuàng)作課的27%⑥你認(rèn)為美術(shù)學(xué)科重要嗎？A認(rèn)為美術(shù)學(xué)科是重要71%B認(rèn)為美術(shù)課可上可不上的26%C認(rèn)為上美術(shù)課就是玩玩的1%⑦你經(jīng)常參加學(xué)校組織的美術(shù)比賽或者經(jīng)常參與班內(nèi)黑板報(bào)的設(shè)計(jì)制作嗎？A能參與學(xué)校美術(shù)活動(dòng)的14%B能參與布置教室等美術(shù)活動(dòng)的69%D不參與美術(shù)活動(dòng)19%⑧你的家長(zhǎng)支持你學(xué)習(xí)美術(shù)嗎？A支持45%B不管52%C反對(duì)3%⑨上美術(shù)課之前，你能將學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好嗎？A總能充分準(zhǔn)備16%B一般能準(zhǔn)備80%C從不準(zhǔn)備4%⑩你希望美術(shù)課多上哪方面的內(nèi)容？A課本上的內(nèi)容3%B希望增加自己熟悉的本地鄉(xiāng)土美術(shù)29%C專業(yè)素描、色彩知識(shí)58%通過(guò)對(duì)以上調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，不難看出大多數(shù)的學(xué)生都是喜歡上美術(shù)課的，在學(xué)校的一些美術(shù)活動(dòng)中也有很大一部表示希望參與。但由于受相應(yīng)美術(shù)技能，學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，以及長(zhǎng)時(shí)間受應(yīng)試教育思想的限制。部分家長(zhǎng)的不支持，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的重要性和必要性不能正確的把握，從而在美術(shù)學(xué)習(xí)上的積極性，與參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。在學(xué)校組織的美術(shù)活動(dòng)中只有少數(shù)的人能積極參加。家長(zhǎng)的非理性抉擇等等都影響到了美術(shù)教育的正常發(fā)展。通過(guò)對(duì)留壩縣的美術(shù)教學(xué)資源的統(tǒng)計(jì)，留壩縣三所中學(xué)只建了一個(gè)畫(huà)室，學(xué)生擁有繪畫(huà)工具的不到3%，專業(yè)的美術(shù)教師只有一人，其他均為兼職美術(shù)代課老師。畫(huà)室只有美術(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生才可以在里面上課，其他學(xué)生不能畫(huà)室上美術(shù)課。所有的美術(shù)課都為欣賞課。像設(shè)計(jì)、版畫(huà)、雕塑、攝影等等課程都沒(méi)有開(kāi)設(shè)，教師偶爾會(huì)給學(xué)生上一節(jié)手工課，主要一疊紙為主，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段單一，整個(gè)留壩縣都是如此，沒(méi)有很好的發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)特點(diǎn)。從上述分析可以看出，受應(yīng)試教育的影響，這里的學(xué)校根本不重視美術(shù)教育，只重視文化課成績(jī)。美術(shù)的開(kāi)課質(zhì)量并不高。學(xué)校的硬件設(shè)施配套不完善，學(xué)生個(gè)人擁有畫(huà)具的情況也不容樂(lè)觀。四、主要原因：首先，應(yīng)試教育的陰影，山區(qū)落后的教育思想以及教育條件的影響。隨著教育不斷改革發(fā)展的步伐中，地處陜南漢中的留壩縣，因交通閉塞，教育資源落后等一切因素，實(shí)施素質(zhì)教育的步伐無(wú)法向大城市哪樣快速適應(yīng)。山區(qū)教育條件差，要想和城里的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)大學(xué)，他們只有抓住一切可以利用的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)考科目。從而忽視了素質(zhì)教育的根本。從這些分析中，我們可以看出，只有徹底改更新觀念，盡早從應(yīng)試教育的陰影中走出來(lái)，才能推進(jìn)美術(shù)綜合能力的提高。其次，中學(xué)美術(shù)教育改革沒(méi)能與教育現(xiàn)代化同步發(fā)展。美術(shù)教育的軟件建設(shè)仍較為薄弱，美術(shù)教育改革還不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求，主要表現(xiàn)有兩點(diǎn)：一是教育觀念滯后，大多數(shù)教師還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育是陶冶情操、啟迪智慧、開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)現(xiàn)代人的必不可少的手段；沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育是整個(gè)教育現(xiàn)代化工程的重要組成部分；二是教學(xué)方法滯后，教學(xué)方法單一、刻板，仍停留在以教師為軸心，以課堂為中心，以模仿為主要形式的狀態(tài)。而以學(xué)生為中心，也是公開(kāi)課才偶爾一用的“招待法”。這些都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生良好的個(gè)性的形成，審美情趣的提高，創(chuàng)造能力的發(fā)展。第三，美術(shù)教師素質(zhì)不能適應(yīng)當(dāng)前課程改革的發(fā)展。從當(dāng)前課程改革的要求來(lái)看，美術(shù)教師的整體素質(zhì)還一定的差距。主要問(wèn)題是①了解現(xiàn)代教育理論和美術(shù)教育改革信息少，教育科研能力較弱；②在思想上較大程度滿足現(xiàn)狀，缺少改革創(chuàng)新精神；③對(duì)中學(xué)美術(shù)教育規(guī)律探索不夠，課堂教學(xué)水平一般；④美術(shù)功底較淺，不能做到一專多能，輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合性美術(shù)活動(dòng)有一定的困難。美術(shù)教師的素質(zhì)問(wèn)題是影響留壩縣中學(xué)生美術(shù)綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。四、解決問(wèn)題的對(duì)策與建議調(diào)查的目的在于解決問(wèn)題，根據(jù)調(diào)查的情況，針對(duì)現(xiàn)狀，特提出如下的對(duì)策：1、樹(shù)立全新的教學(xué)理念，進(jìn)一步推進(jìn)美術(shù)課程改革的進(jìn)程。美術(shù)教育的改革包括硬件及軟件改革兩大部分，從硬件上來(lái)說(shuō)，一定要把美術(shù)教育設(shè)施、器械列入教育現(xiàn)代化條件裝備系列，配套到位、管好、用好、充分發(fā)揮其效益。從軟件上來(lái)說(shuō)，要按教育現(xiàn)代化的要求，在教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)形式等各個(gè)方面進(jìn)行改革。2、要進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)教師隊(duì)伍現(xiàn)代化的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，抓好教師的培訓(xùn)工作。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重考試科目，輕非考試科目，有的歸入年級(jí)組、有的歸入音體美組，美術(shù)教師的教學(xué)交流活動(dòng)幾乎沒(méi)有，都是各自為政，使他們的教學(xué)處于閉塞與被動(dòng)之中，缺乏積極性。培訓(xùn)中可充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師的帶動(dòng)作用，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種渠道提高教師的美術(shù)素養(yǎng)。要加強(qiáng)美術(shù)教師的教育理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們參與教育科研，努力掌握中學(xué)美術(shù)教育規(guī)律，促進(jìn)美術(shù)教育理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。此外，要鼓勵(lì)教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，挖掘鄉(xiāng)土文化，自制鄉(xiāng)土教材，調(diào)動(dòng)一切積極因素，以科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)精神去研究美術(shù)教育所面臨的問(wèn)題，全面開(kāi)展各種特色的鄉(xiāng)土教學(xué)。要組織美術(shù)教師開(kāi)展美術(shù)基本功訓(xùn)練，引導(dǎo)他們鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)格訓(xùn)練，精益求精，不斷進(jìn)取，使他們?cè)缛者m應(yīng)美術(shù)教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。3、因地制宜，挖掘本地鄉(xiāng)土美術(shù)資源，促進(jìn)農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展。要全面提高農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，僅依靠教教材、學(xué)教材，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的