一、寫人篇閱讀考點梳理小升初語文寫人類課外閱讀的考查核心是“人物形象”與“情感表達”，常見考點可歸納為以下四類：1.人物形象分析：要求結(jié)合原文細節(jié)（動作、語言、神態(tài)、外貌、心理）概括人物性格或品質(zhì)（如慈祥、堅韌、樂觀、負責等）。2.細節(jié)描寫作用：分析文中具體細節(jié)（如“摸口袋”“擦眼淚”“遞熱水”）對刻畫人物、推動情節(jié)或表達情感的作用。3.情感把握：理解作者對人物的態(tài)度（如懷念、敬佩、感激）或人物之間的情感（如祖孫情、師生情、同學情）。4.詞語/句子理解：解釋文中關鍵詞語（如“蹣跚”“眼角的細紋”）的語境義，或分析重點句子（如“那把蒲扇，扇過了我整個童年”）的深層含義。二、典型例題及解析閱讀短文《外婆的桂花糖》，完成練習。外婆住在江南的小弄堂里，院中有棵老桂樹。每到秋天，桂花開得滿樹金黃，風一吹，香氣就鉆進弄堂的每一個角落。外婆總說：“桂花開得好，糖才甜?！彼龝醾€小凳子坐在桂樹下，鋪塊粗布，用竹竿輕輕敲樹枝。桂花像雨一樣落下來，落在粗布上，也落在外婆的銀發(fā)上。我蹲在旁邊，撿最圓的桂花往嘴里塞，外婆笑著拍我的手：“小饞貓，沒洗的桂花吃了會鬧肚子?！蓖砩希馄虐压鸹ǖ惯M瓷罐，加白糖拌勻，封上蓋子。她說：“要等七天，糖才會吸飽桂花香。”我每天放學都跑到罐前聞，外婆就掀開一條縫，讓我湊過去：“慢點兒，別把香氣都放走了?！逼咛旌螅馄畔崎_蓋子，香氣立刻溢出來。她舀一勺桂花糖，放在我手心：“嘗嘗，甜不甜？”我含著糖，甜津津的，還有桂花香，連舌頭都像浸在蜜里。外婆坐在我旁邊，摸我的頭：“你小時候，剛會走路，就踮著腳夠桂樹，摔了個屁股蹲兒，哭著找我要糖?！焙髞砦疑狭诵W，搬到城里住。每年秋天，外婆都會寄來一罐桂花糖。去年秋天，外婆打電話說：“桂花開了，我給你留著最香的桂花。”可沒等我回去，外婆就住院了。我趕到醫(yī)院時，外婆手里還攥著個瓷罐，罐子上有桂花的紋路。護士說：“老太太昏迷前還念叨，要給孫女留桂花糖。”現(xiàn)在，我看著桌上的桂花糖罐，里面還有半罐糖。我舀一勺放進嘴里，還是當年的甜味，可外婆的手，再也不能摸我的頭了。題目1.文中的外婆是一個怎樣的人？請結(jié)合具體細節(jié)回答。（3分）2.第2自然段中“桂花像雨一樣落下來，落在粗布上，也落在外婆的銀發(fā)上”這句話有什么作用？（2分）3.文章結(jié)尾“還是當年的甜味，可外婆的手，再也不能摸我的頭了”表達了作者怎樣的情感？（2分）解析與答案1.人物形象分析：答題思路：找原文中外婆的動作、語言、神態(tài)細節(jié)，概括性格。答案：外婆是一個慈祥、細心、疼愛孫女的人。（1分）慈祥：外婆笑著拍“我”的手說“小饞貓，沒洗的桂花吃了會鬧肚子”，用溫柔的方式提醒“我”；（1分）細心：外婆會等七天讓糖吸飽桂花香，還每天讓“我”聞香氣，保證糖的味道純正；（1分）疼愛孫女：即使住院昏迷前，還攥著給“我”留的桂花糖罐，念叨著要給“我”留糖。（1分）（任答兩點即可得滿分）2.細節(jié)描寫作用：答題思路：從“環(huán)境烘托”“人物刻畫”“情感鋪墊”三個角度分析。答案：這句話通過比喻（桂花像雨）寫出了桂花開得繁盛，烘托了溫馨的氛圍；（1分）“落在外婆的銀發(fā)上”細節(jié)，暗示外婆的蒼老，為后文外婆住院的情節(jié)做鋪墊，同時突出外婆對“我”的愛（即使年老，仍堅持給“我”做桂花糖）。（1分）3.情感把握：答題思路：結(jié)合“甜味”（外婆的愛）與“再也不能摸我的頭”（外婆的離開）的對比，分析情感。答案：表達了作者對外婆的深切懷念（1分）和失去外婆的遺憾（1分），“當年的甜味”是外婆愛的延續(xù)，而“再也不能摸我的頭”則突出了外婆不在的痛苦，情感真摯感人。三、提升訓練題閱讀短文《我們的“快遞員”班長》，完成練習。我們班的班長小宇，個子不高，眼睛圓溜溜的，總帶著笑。他有個外號叫“快遞員”，因為他總幫同學帶東西。上周三，我早上趕公交，把作業(yè)本落在了家里。我急得直哭，小宇走過來說：“別急，我?guī)湍慊厝ツ??！彼f完就往校門口跑，書包在背后晃得像小尾巴。等他回來時，滿頭大汗，手里舉著我的作業(yè)本：“給你，沒遲到吧？”我接過作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)他的校服領口都濕了。還有一次，我們班的留守兒童小蕓過生日，她爸媽在外地打工，沒人給她買蛋糕。小宇知道后，偷偷用自己的零花錢買了個小蛋糕，還讓全班同學寫了祝?？ㄆ?。生日那天，小宇把蛋糕放在講臺上，說：“小蕓，這是我們?nèi)嗟男囊??！毙∈|接過蛋糕，眼淚掉在蛋糕盒上，說：“這是我過得最開心的生日?！弊蛱?，我看見小宇在幫保潔阿姨撿垃圾。他蹲在地上，把散落在走廊的紙片一個個撿起來，放進垃圾袋。保潔阿姨說：“小宇，你又幫我干活兒，真是個好孩子?！毙∮钚χf：“阿姨，我剛好路過，順手的事兒?！爆F(xiàn)在，我們班的“快遞員”班長更忙了，不僅幫同學帶東西，還幫老師發(fā)作業(yè)、幫保潔阿姨撿垃圾?？伤麖膩頉]說過累，總是笑著說：“能幫到大家，我很開心?！鳖}目1.請用簡潔的語言概括文中小宇的兩件事。（2分）2.小宇為什么被稱為“快遞員”？這個外號有什么含義？（3分）3.文中的小宇是一個怎樣的人？請結(jié)合原文細節(jié)分析。（3分）4.如果你是小宇的同學，你想對他說什么？（2分）四、提升訓練題答案及解析1.概括事件：答題思路：用“人物+事件”的結(jié)構，簡潔概括（避免細節(jié)過多）。答案：小宇幫“我”回家拿落在家里的作業(yè)本；（1分）小宇用零花錢給留守兒童小蕓買蛋糕，并組織全班同學寫祝?？ㄆ?。（1分）2.外號含義：答題思路：先回答“為什么叫快遞員”（幫同學帶東西），再分析深層含義（樂于助人的品質(zhì)）。答案：原因：小宇總幫同學帶東西（如幫“我”拿作業(yè)本），像快遞員一樣傳遞物品；（1分）含義：“快遞員”象征小宇樂于助人的品質(zhì)（1分），他不僅傳遞物品，還傳遞了溫暖和愛心（1分）。3.人物形象分析：答題思路：結(jié)合原文細節(jié)（動作、語言、事件）概括性格。答案：小宇是一個樂于助人、善良、有愛心的人。（1分）樂于助人：幫“我”回家拿作業(yè)本，滿頭大汗也沒抱怨；幫保潔阿姨撿垃圾，說“順手的事兒”；（1分）善良、有愛心：用自己的零花錢給小蕓買蛋糕，組織全班同學寫祝福卡片，讓小蕓過了一個開心的生日；（1分）樂觀：總是帶著笑，幫別人忙從來沒說過累，說“能幫到大家，我很開心”。（1分）（任答兩點即可得滿分）4.聯(lián)系生活表達：答題思路：結(jié)合小宇的品質(zhì)，表達感謝或向他學習的意愿，語言要真誠。示例：小宇，你總是幫我們帶東西、幫老師干活兒，還關心同學，你真是我們的好班長！我要向你學習，做一個樂于助人的人。（2分）（符合題意即可）五、寫人篇閱讀技巧總結(jié)1.找細節(jié)，析形象：抓住人物的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)，如“摸頭”“笑著說”“滿頭大汗”，這些細節(jié)是刻畫人物的關鍵。2.抓線索，悟情感：寫人文章常以物品（如《外婆的桂花糖》中的“桂花