高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）和《方案》測(cè)試卷

一、填空（20分，1分/空）

1.語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用的（綜合性）（實(shí)踐性）課程。

2.普通高中語(yǔ)文課程，應(yīng)使全體學(xué)生在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)?步提高（語(yǔ)文

素養(yǎng)），形成良好的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)人文修養(yǎng)，為（終身學(xué)習(xí)）和全面而有個(gè)

性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為傳承和發(fā)展中華文化、增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力發(fā)揮應(yīng)有

的作用。

3.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在（積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)）中積累與構(gòu)建起來(lái)，并

在（真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境）中表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言能力及其品質(zhì)；是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中

獲得的語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合

體現(xiàn)。

4.學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括（語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用）（思維發(fā)展與提升）、審美鑒賞與創(chuàng)

造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)群以自主、合作、探究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，追求語(yǔ)言、知識(shí)、

技能和思想情感文化、修養(yǎng)等多方面多層次目標(biāo)發(fā)展的綜合效應(yīng)，而不是（學(xué)科

知識(shí)逐"點(diǎn)”解析）（學(xué)科技能逐項(xiàng)訓(xùn)練）的簡(jiǎn)單線性排列和連接。

6..普通高中語(yǔ)文諜程由必修、選擇性必修、選修三類(lèi)課程構(gòu)成。三類(lèi)課程分

別安排7-9個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）、革命文化、（社會(huì)主義先進(jìn)文

化）方面的內(nèi)容始終貫申普通高中語(yǔ)文課程。

7.審美鑒賞與創(chuàng)造是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，通過(guò)審美體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)形成

正確的（審美意識(shí)）、健康向上的（審美情趣）與鑒賞品位，并在此過(guò)程中逐步掌握

的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法。

8..高中階段要求學(xué)生在（課內(nèi)外）加強(qiáng)閱讀，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣，提升閱

讀品位，掌握閱讀方法，提高閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中拓寬視野，因此，必修

階段各類(lèi)文本的閱讀量不低于（150萬(wàn)）字。

9.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要綜合發(fā)揮檢查、（診斷）、反饋、激勵(lì)、甄別、選拔等多種功

能，不宜片面強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的（甄別和選拔）功能。

10地方和學(xué)校實(shí)施高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師遵循（語(yǔ)文教育

規(guī)律），變革（教學(xué)方式），在豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、名詞解釋(共10分)

1.學(xué)科核心素養(yǎng)：是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐漸

形成的正確價(jià)值觀念，必備品格和關(guān)鍵能力。

2.學(xué)業(yè)質(zhì)量：是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。

三、選擇題(共40分)

(?)單選題(20分，1分/題)

(A)1.2013年，教育部啟動(dòng)了普通高中課程修訂工作。本次修訂深入總結(jié)21

世紀(jì)以來(lái)我國(guó)普通高中課程改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)，充分借鑒國(guó)際課程改革的優(yōu)秀成果,

努力將普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂成既符合我國(guó)實(shí)際情況，乂具有國(guó)際視

野的()文件，構(gòu)建具有中國(guó)特色的普通高中課程體系。

A.綱領(lǐng)性B.指導(dǎo)性C.綜合性D.實(shí)踐性

(B)2.()的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

A.知識(shí)性與趣味性B.工具性與人文性C.綜合性與實(shí)踐性D.豐富性與深

刻性

(C)3.學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教

學(xué)應(yīng)在師生的()過(guò)程中進(jìn)行。.

A.努力創(chuàng)造B.和諧相處C平等對(duì)話D.互相合作

(D)4.()是中華兒女的精神家園，語(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，培養(yǎng)文化自信，推動(dòng)文化的創(chuàng)新發(fā)展，具有

不可替代的優(yōu)勢(shì)。

A.中外文化B.文學(xué)經(jīng)典C.中華民族傳統(tǒng)文億1).祖國(guó)語(yǔ)文

(A)5.()能力是現(xiàn)代公民的必備能力。

A.口語(yǔ)交際B.閱讀C.識(shí)字D.寫(xiě)作

(B)6.()主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、

語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。

A.實(shí)踐性學(xué)習(xí)B.綜合性學(xué)習(xí)C.階段性學(xué)習(xí)D.總結(jié)性學(xué)習(xí)

(Q7.()關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于及時(shí)揭示問(wèn)題、及時(shí)反饋、及時(shí)改進(jìn)教

與學(xué)活動(dòng)。

A.階段性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

(D)8.()關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,有利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)做出總結(jié)性的結(jié)論。

A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.階段性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

(A)9.語(yǔ)文教學(xué)的()是指開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的大

課堂，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整

合，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。

A.開(kāi)放性B實(shí)踐性C.科學(xué)性D.人文性

(B)10.語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和()資源。

A.課外活動(dòng)B.課外學(xué)習(xí)C.課外實(shí)踐D.課外科學(xué)

(C)11.下面對(duì)語(yǔ)文課程的基本理念理解錯(cuò)誤的是()

A.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式B.全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

C.把握語(yǔ)文教育的方向D.努力建設(shè)開(kāi)放而有話力的語(yǔ)文課程

(D)12.“全面”提高語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)該包括兩個(gè)層面：一是面向全體，落實(shí)到全

體學(xué)生身上。二是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文()素養(yǎng)。

A.寫(xiě)作B.閱讀C.口語(yǔ)表達(dá)D.綜合

(A)13.隨著社會(huì)和教育事'業(yè)的發(fā)展，語(yǔ)文課程更加強(qiáng)調(diào)以()為本。

A.核心素養(yǎng)B.語(yǔ)文素養(yǎng)C.學(xué)科素養(yǎng)D.思想修養(yǎng)

(B)14.通過(guò)()，將積累的語(yǔ)言材料和學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)化，將言語(yǔ)活

動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)方法和策略，并能在語(yǔ)言實(shí)踐中自覺(jué)地運(yùn)用。

A.表達(dá)與創(chuàng)造B.梳理和整合C.概括與分析D.分析和評(píng)價(jià)

(C)15.學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)著眼于培養(yǎng)()基礎(chǔ)能力，充分顧及問(wèn)題導(dǎo)向、

跨文化、自主合作、個(gè)性化、創(chuàng)造性等因素，并關(guān)注語(yǔ)文文字運(yùn)用的新現(xiàn)象和跨

媒介運(yùn)用的新特點(diǎn)。

A.交際B.表達(dá)C.語(yǔ)文文字運(yùn)用D.理解

(D)16.當(dāng)代文化參與任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與當(dāng)代生活，學(xué)習(xí)剖析、

評(píng)價(jià)文化現(xiàn)象，積極參與中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的(),增強(qiáng)文化自信。

A,應(yīng)用與傳播B.繼承和發(fā)揚(yáng)C.守正與創(chuàng)新D.傳播和交流

(A)17.閱讀實(shí)用類(lèi)文本，能準(zhǔn)確、迅速地把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息，對(duì)文本

所涉及的材料有自己的()

A.思考和判斷B.觀點(diǎn)與態(tài)度C.理解與思考I)提取與概括

(B)18.()、當(dāng)代文化參與、跨媒介閱讀與交流在選擇性必修和選修階段

不設(shè)學(xué)分，穿插在其他學(xué)習(xí)任務(wù)群中。

A.思辨性閱讀與表達(dá)B.整本書(shū)閱讀與研討

C.科學(xué)與文化論著研習(xí)D.跨文化專(zhuān)題研討

(C)19.普通高中語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置中，必修為()學(xué)分，選擇性

必修為6學(xué)分。A.6B.7C8D.9

(D)20.普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果劃分為()個(gè)級(jí)別的水

平。水平一和水平二是必修課程學(xué)習(xí)的要求，水平三和水平四是選擇性必修課程

學(xué)習(xí)的要求。

A.二B.三C.四D.五

(二)多選題(20分，2分/空)

(AB)1.普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是()，使學(xué)生具有理想信念和社會(huì)責(zé)任

感，具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力。

A.進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)氏著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)C促進(jìn)學(xué)生全面而有

個(gè)性的發(fā)展D.充分滿(mǎn)足學(xué)生的成長(zhǎng)需要

(ABC)2.普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，所強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文活動(dòng)指()。

A.閱讀與鑒賞B.表達(dá)與交流C.梳理與探究D.積累與寫(xiě)作

(ABCD)3.普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本原則()

A.堅(jiān)持正確的政治方向B.堅(jiān)持反映時(shí)代要求C.堅(jiān)持科學(xué)論證D.堅(jiān)持繼承發(fā)

展

(AB)4.根據(jù)高中語(yǔ)文課程的()特征和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要，語(yǔ)文

課程必須以學(xué)生為中心，走出知識(shí)本位、技術(shù)主義、文本為綱、講解分析的傳統(tǒng)

教學(xué)模式。

A.實(shí)踐性B.綜合性C.指導(dǎo)性D.可操作性

(ABC)5.閱讀整本書(shū)，應(yīng)以學(xué)生利用()為主，不以教師的講解代替限制

學(xué)生的閱讀與思考。

A.課內(nèi)外時(shí)間自主閱讀B.撰寫(xiě)筆記C.交流討論D.閱讀與思考

(ABCD)6.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用，獲得()和創(chuàng)造思維的發(fā)展,

促進(jìn)深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。

A.直覺(jué)思維B.形象思維C.邏輯思維D.辯證思維

（AB）7.語(yǔ)言文字是人類(lèi)社會(huì)最重要的（）是人類(lèi)文化的重要組成部分。

A.交際工具B.信息載體C.傳播工具D.書(shū)寫(xiě)工具

（ABC）8.文學(xué)閱讀與寫(xiě)作任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩(shī)歌、散文、小

說(shuō)、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在（）的過(guò)程中提升文學(xué)欣賞

能力，并嘗試文學(xué)寫(xiě)作，提高表達(dá)能力

A.感受形象B.品味語(yǔ)言C.體臉情感D.領(lǐng)悟主旨

（ABCD）9.普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)鍵詞有（）。

A.核心素養(yǎng)B.語(yǔ)文活動(dòng)C.學(xué)習(xí)任務(wù)群D.學(xué)業(yè)質(zhì)量水平

（ABCD）10普通高中語(yǔ)文必修課程有（）文學(xué)閱讀與寫(xiě)作、思辨性閱

讀與表達(dá)、實(shí)用性閱讀與交流。

A.整本書(shū)閱讀與研討B(tài).當(dāng)代文化參與C.跨媒介閱讀與交流D.語(yǔ)文積累、梳

理與探究

三、簡(jiǎn)答題（30分）

1.簡(jiǎn)述語(yǔ)文課程的基本理念。（10分）

①堅(jiān)持立德樹(shù)人,增強(qiáng)文化自信，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能;能。②以核心素養(yǎng)

為本，推進(jìn)語(yǔ)文課程深層次的改革。③加強(qiáng)實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)

變。④注重時(shí)代性，構(gòu)建開(kāi)放、多樣、有序的語(yǔ)文課程。

2.簡(jiǎn)述新課程教學(xué)觀。（10分）

①教學(xué)是創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)過(guò)程；②教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；③

新課程教