小學(xué)音樂教學(xué)感恩主題活動(dòng)方案**一、活動(dòng)背景**《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，音樂課程應(yīng)“以美育人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，強(qiáng)調(diào)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”是音樂學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)。感恩教育作為小學(xué)德育的重要組成部分，需滲透于學(xué)科教學(xué)中。音樂作為“情感的藝術(shù)”，其旋律、歌詞、節(jié)奏能直接觸動(dòng)學(xué)生心靈，是開展感恩教育的天然載體。當(dāng)前，部分小學(xué)生存在“重索取、輕回報(bào)”的意識(shí)偏差，通過音樂教學(xué)融入感恩主題，可引導(dǎo)學(xué)生在審美體驗(yàn)中理解“感恩”的內(nèi)涵（感恩父母、老師、同伴、社會(huì)），學(xué)會(huì)用音樂表達(dá)情感，實(shí)現(xiàn)“以樂化人”的教育目標(biāo)。**二、活動(dòng)目標(biāo)**（一）認(rèn)知目標(biāo)1.識(shí)別音樂作品中的“感恩元素”（如歌詞中的親情描述、旋律中的溫暖基調(diào)）；2.理解“感恩”的多元指向（父母的養(yǎng)育、老師的教誨、同伴的幫助）。（二）情感目標(biāo)1.通過音樂欣賞與演唱，激發(fā)對(duì)身邊人的感恩之情；2.體會(huì)“表達(dá)感恩”的愉悅感，形成積極的情感態(tài)度。（三）行為目標(biāo)1.能用演唱、表演、創(chuàng)作等音樂方式表達(dá)感恩；2.在日常生活中踐行感恩行動(dòng)（如為父母唱一首歌、給老師寫一句歌詞）。**三、活動(dòng)主題**“音潤(rùn)童心感恩有你”——以音樂為媒介，傳遞感恩之情，讓童心在旋律中學(xué)會(huì)珍惜與回報(bào)。**四、活動(dòng)時(shí)間與參與人員**（一）活動(dòng)時(shí)間學(xué)期中（如11月，結(jié)合感恩節(jié)氛圍），持續(xù)2-3周（含籌備、實(shí)施、延伸）。（二）參與人員1.主體：小學(xué)三至六年級(jí)學(xué)生（分年級(jí)設(shè)計(jì)不同難度的活動(dòng)）；2.指導(dǎo)者：音樂教師、班主任；3.合作者：家長(zhǎng)代表、社區(qū)志愿者（可選）。**五、活動(dòng)流程設(shè)計(jì)**（一）籌備階段（第1周）1.學(xué)情調(diào)研用問卷或訪談了解學(xué)生對(duì)“感恩”的認(rèn)知（如“你最想感謝的人是誰？”“你用什么方式表達(dá)過感恩？”）；統(tǒng)計(jì)學(xué)生熟悉的感恩主題歌曲（如《感恩的心》《媽媽的吻》《老師的眼睛》）。2.資源準(zhǔn)備音樂素材：選擇適合不同年級(jí)的感恩歌曲（見下表），準(zhǔn)備音頻、視頻（如歌曲MV、現(xiàn)場(chǎng)演唱片段）；教具學(xué)具：歌詞卡片、節(jié)奏樂器（如沙錘、三角鐵）、表演道具（如圍巾、鮮花）；場(chǎng)地布置：音樂教室張貼“感恩主題”海報(bào)（如“用歌聲說謝謝”），多功能廳預(yù)留表演區(qū)域。年級(jí)推薦歌曲設(shè)計(jì)意圖三年級(jí)《媽媽的吻》《老師像媽媽》簡(jiǎn)單旋律，貼近生活經(jīng)驗(yàn)四年級(jí)《感恩的心》《聽媽媽的話》節(jié)奏明快，易唱易記五六年級(jí)《每當(dāng)我走過老師的窗前》《讓愛住我家》歌詞有深度，適合表演或創(chuàng)作3.人員分工音樂教師：負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃、音樂教學(xué)指導(dǎo)；班主任：協(xié)調(diào)學(xué)生參與、聯(lián)系家長(zhǎng)；后勤組：負(fù)責(zé)場(chǎng)地布置、設(shè)備調(diào)試（如音響、投影儀）。（二）實(shí)施階段（第2周，核心環(huán)節(jié)）1.第一課時(shí)：感恩啟蒙——音樂中的“感恩密碼”（欣賞課）目標(biāo)：通過欣賞，識(shí)別音樂中的感恩元素，理解感恩的內(nèi)涵。流程：情境導(dǎo)入：播放視頻《媽媽的一天》（記錄媽媽照顧孩子的日常），提問：“視頻中媽媽做了哪些事？你想對(duì)媽媽說什么？”；音樂欣賞：播放《媽媽的吻》（三年級(jí)）或《每當(dāng)我走過老師的窗前》（五六年級(jí)），引導(dǎo)學(xué)生分析：歌詞：“媽媽的吻，甜蜜的吻”“每當(dāng)我走過老師的窗前，明亮的燈光照耀我心房”——哪些詞語體現(xiàn)了感恩？旋律：旋律是輕快的還是舒緩的？為什么用這樣的旋律？（如《媽媽的吻》用3/4拍，像搖籃曲，傳遞溫暖）；情感：聽了這首歌，你想到了什么？（如媽媽的擁抱、老師的批改作業(yè)的身影）；小組討論：“這首歌里的‘感恩’是怎么表達(dá)的？”（如歌詞直白、旋律溫暖）。2.第二課時(shí)：感恩表達(dá)——我用歌聲訴心聲（演唱課）目標(biāo)：學(xué)唱感恩歌曲，用歌聲表達(dá)情感。流程：歌曲學(xué)唱：選擇1-2首適合本年級(jí)的歌曲（如三年級(jí)《媽媽的吻》、五年級(jí)《每當(dāng)我走過老師的窗前》）；用“聽唱法”教唱（先聽旋律，再填歌詞）；重點(diǎn)指導(dǎo)情感處理（如《媽媽的吻》用輕柔的聲音，突出“甜蜜”；《每當(dāng)我走過老師的窗前》用稍慢的速度，突出“尊敬”）；創(chuàng)意設(shè)計(jì)：分組設(shè)計(jì)歌曲表演形式（如三年級(jí)加動(dòng)作表演“媽媽的吻”，五年級(jí)加朗誦歌詞片段）；展示分享：每組演唱1段，教師點(diǎn)評(píng)（重點(diǎn)肯定情感表達(dá)）。3.第三課時(shí)：感恩傳遞——親子/師生音樂互動(dòng)（實(shí)踐課）目標(biāo)：通過互動(dòng)，增強(qiáng)情感連接，用音樂傳遞感恩。流程：親子環(huán)節(jié)（三年級(jí)）：邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與，一起學(xué)唱《媽媽的吻》；學(xué)生用歌詞卡片給媽媽“寫”一句感恩的話（如“媽媽，你的吻像糖一樣甜”），然后和媽媽一起演唱；師生環(huán)節(jié)（四年級(jí)）：學(xué)生給老師準(zhǔn)備“驚喜”——演唱《老師的眼睛》，并送上自己制作的節(jié)奏樂器（如用飲料瓶做的沙錘）；老師回應(yīng)：“你們的歌聲是我最好的禮物”；創(chuàng)作環(huán)節(jié)（五六年級(jí)）：以“我想感謝______”為題，改編歌曲歌詞（如將《讓愛住我家》中的“我愛我的家”改成“我愛我的老師”）；分組展示改編后的歌曲，教師給予指導(dǎo)。4.成果展示（第2周周末）形式：“感恩音樂晚會(huì)”（多功能廳）；內(nèi)容：三年級(jí)：親子歌表演《媽媽的吻》；四年級(jí)：集體合唱《感恩的心》（加手語表演）；五六年級(jí)：改編歌曲展示《我想感謝你》（如給社區(qū)老人寫的歌詞）；互動(dòng)：設(shè)置“感恩信箱”，學(xué)生將想對(duì)父母、老師說的話寫成歌詞紙條，投入信箱，晚會(huì)結(jié)束后由教師轉(zhuǎn)交給對(duì)方。（三）延伸階段（第3周及以后）1.班級(jí)“感恩音樂角”每周更新1首感恩歌曲（如學(xué)生推薦的《聽媽媽的話》《朋友》）；展示學(xué)生的“感恩音樂作品”（如改編的歌詞、繪畫的歌曲場(chǎng)景）。2.校園“感恩音樂廣播”每天課間播放1首感恩歌曲，由學(xué)生擔(dān)任“小主播”，分享自己的感恩故事（如“我給媽媽唱了《媽媽的吻》，她哭了”）。3.社區(qū)“感恩音樂行動(dòng)”（可選）組織學(xué)生到社區(qū)養(yǎng)老院，演唱感恩歌曲（如《讓愛住我家》），給老人送自制的音樂賀卡（如畫有音符的卡片，寫著“爺爺，您的笑容像歌一樣好聽”）。**六、實(shí)施保障**（一）人員保障音樂教師：負(fù)責(zé)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)指導(dǎo)，每周1課時(shí)用于感恩主題教學(xué)；班主任：配合音樂教師，組織學(xué)生參與活動(dòng)，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)；家長(zhǎng)：支持學(xué)生在家練習(xí)歌曲，參與親子環(huán)節(jié)。（二）資源保障場(chǎng)地：音樂教室（用于日常教學(xué)）、多功能廳（用于成果展示）；設(shè)備：音響、投影儀、麥克風(fēng)（提前調(diào)試）；經(jīng)費(fèi)：用于購(gòu)買教具（如歌詞卡片、節(jié)奏樂器）、場(chǎng)地布置（如海報(bào)、氣球）。（三）安全保障活動(dòng)前檢查場(chǎng)地（如多功能廳的臺(tái)階、電源）；親子環(huán)節(jié)由家長(zhǎng)陪同，確保學(xué)生安全；社區(qū)活動(dòng)由教師帶隊(duì)，提前聯(lián)系社區(qū)負(fù)責(zé)人。**七、評(píng)價(jià)與反思**（一）評(píng)價(jià)方式1.學(xué)生自評(píng)填寫《感恩音樂活動(dòng)成長(zhǎng)記錄冊(cè)》（如“我學(xué)了______首感恩歌曲，我最想唱給______聽”“我用______方式表達(dá)了感恩，感覺______”）；用繪畫或文字記錄自己的活動(dòng)感受（如“給媽媽唱歌時(shí)，她抱了我，我很開心”）。2.同伴互評(píng)分組評(píng)價(jià)表演效果（如“他的歌聲很溫柔，像媽媽的吻”“他們的改編歌詞很感人”）；評(píng)選“感恩小歌手”“創(chuàng)意改編小組”。3.教師評(píng)價(jià)從“參與度”“情感表達(dá)”“音樂表現(xiàn)”三方面評(píng)分（如“積極參與演唱，聲音洪亮，情感真摯”得5星）；寫評(píng)語鼓勵(lì)學(xué)生（如“你的歌聲讓老師感受到了滿滿的愛，繼續(xù)加油！”）。4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)填寫《家長(zhǎng)反饋表》（如“孩子回家后主動(dòng)給我唱了《媽媽的吻》，我很感動(dòng)”“孩子比以前更懂感恩了”）。（二）反思改進(jìn)成功之處：總結(jié)活動(dòng)中學(xué)生的積極表現(xiàn)（如情感共鳴、主動(dòng)參與）、家長(zhǎng)的反饋（如“孩子變懂事了”）；改進(jìn)方向：分析活動(dòng)中的不足（如個(gè)別學(xué)生參與度不高、歌曲難度不適），提出改進(jìn)措施（如調(diào)整歌曲選擇、增加個(gè)性化表達(dá)環(huán)節(jié)）。**八、活動(dòng)預(yù)期效果**學(xué)生：理解感恩的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用音樂表達(dá)情感，形成“感恩”的意識(shí)與習(xí)慣；家長(zhǎng)：感受到孩子的成長(zhǎng)，