第18頁（共18頁）2026年高考語文復(fù)習(xí)新題速遞之名篇名句默寫（2025年7月）一．試題（共20小題）1．（2025?烏蘭察布校級三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李賀《李憑箜篌引》中“，”兩句，寫美妙絕倫的樂聲既能感動(dòng)神仙，又使得羸弱的動(dòng)物煥發(fā)出活力。（2）蘇洵在《六國論》中借助“，”兩句，敏銳地指出招攬賢才來對抗秦國的辦法，此舉會(huì)讓對方寢食難安。（3）小剛和家人一起登山望遠(yuǎn)，站在山頂俯瞰群山連綿，云霧繚繞，他不禁脫口而出“，”，以感慨大自然的雄偉壯麗，表現(xiàn)自己的豪情壯志。2．（2025?阜陽模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）老師引用王安石《答司馬諫議書》中“，”兩句，教導(dǎo)那些做事總是缺少周密的考慮，事后又感到后悔的同學(xué)，要他們改變這種習(xí)慣。（2）《念奴嬌?赤壁懷古》中，蘇軾用“”收束了對赤壁美景的描寫；在《桂枝香?金陵懷古》中，王安石用“”收束了對金陵秋景的描寫。（3）作為中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一，二十八星宿經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中。如：，。3．（2025?番禺區(qū)校級模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）民為邦本。魏征意識到民眾的力量，他在《諫太宗十思疏》中指出，人民對統(tǒng)治者的怨恨不在于大小，“”。杜牧認(rèn)為人民是國家穩(wěn)固的根基，他在《阿房宮賦》中感嘆“”，就完全可以與秦國相抗衡。（2）“只可意會(huì)，不可言傳”通常是指某些體驗(yàn)或感悟超越了可以用言語描述的范圍，與張孝祥《念奴嬌》中的“，”兩句表達(dá)的意思一樣。（3）很多人在學(xué)習(xí)古代詩歌時(shí)，總是分不清“巔”和“顛”，其實(shí)二者詞義是有區(qū)別的?！皫p”一般指“山頂”，如“”；而“顛”則泛指“頂部”，如“”。4．（2025?相山區(qū)校級三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句運(yùn)用夸張手法，將洞簫聲的影響擴(kuò)大到了深谷中的蛟龍和孤舟上的寡婦，使得這種音音具有了超越現(xiàn)實(shí)的震撼力。（2）“鐵馬冰河入夢來”，不只是夢，陸游也曾親身上陣，經(jīng)歷戰(zhàn)火，《書憤》中的“，”兩句就是他戰(zhàn)斗經(jīng)歷的紀(jì)實(shí)。（3）古詩詞常常將“雪”作為喻體，借其鮮明的特點(diǎn)來描摹各種風(fēng)景或人物。詩文“，”可以為證。5．（2025?廣東模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）浩瀚的天空常常引起古人無盡的遐想和感觸，李白在《夢游天姥吟留別》中用“”描寫了天空的深邃；秦觀在《鵲橋仙》中用“”描寫了天空的遼闊。（2）古代佛寺有晨撞鐘暮擊鼓的儀式，即使停止撞鐘或擊鼓，鐘聲和鼓聲依然會(huì)久久回蕩，正如蘇軾《石鐘山記》“，”所描繪的一樣。（3）成都在唐朝曾是中國的織錦中心，美麗的蜀錦暢銷全國，成都因此有“錦城”“錦官城”的別稱。小剛暑假前往成都旅游，在得知成都的別稱后，不由地想起唐代詩人的名句，如“，”。6．（2025?岳陽模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）人們常說，站在巨人肩膀上的人總是更容易成功，可以借用《勸學(xué)》中的句子來表達(dá)上述意思，就是“，”。（2）賈誼《過秦論》中的“，”兩句，運(yùn)用比喻形象地寫出陳涉起義受到天下人擁戴的情形。（3）列錦，是將一組名詞或名詞性短語巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感圖像的一種修辭手法。唐宋詩詞常用此手法，比如“，”。7．（2025?龍巖二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）王安石在《答司馬諫議書》中，以“，”兩句，明確表達(dá)了自己推行改革，無論遇到怎樣的困難也絕不退縮的堅(jiān)定態(tài)度。（2）在杭州旅游時(shí)，導(dǎo)游引用柳永《望海潮》“，”兩句，介紹杭州不同季節(jié)的絕美景致，大家贊嘆不已?。?）在開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)古詩詞中常用衣服顏色來表明人物身份，如“，”。8．（2025?朝陽區(qū)二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《將進(jìn)酒》中以“，”兩句展現(xiàn)古人歡飲的場景，表達(dá)效仿古人、醉傲塵世的情懷。（2）對偶是古典詩詞的重要修辭手段之一。蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中有對偶句“亂石穿空，驚濤拍岸”；柳永在《望海潮》中也有對偶句“，”，表現(xiàn)錢塘江的優(yōu)美與壯麗。（3）小雅讀完韓松落的《霞光記》，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，聯(lián)想到古詩文中描繪霞光的句子，如“，”。9．（2025?江西模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）同學(xué)們?nèi)ヅ郎剑琼斨罂吹街車乃蓸?，不禁想到姚鼐《登泰山記》中寫到泰山之巔有關(guān)于松樹生長之地和樹形的句子：，。（2）屈原在《離騷》中批評朝中小人“競周容以為度”，王安石在《答司馬諫議書》中用“，”坦言朝中大臣有同樣的弊病，當(dāng)時(shí)的皇帝想要糾正這一不良風(fēng)氣。（3）古人將各種顏色寫入自己的詩詞作品中，甚至在上下兩句中都有用到，比如：，。10．（2025?貴港三模）名篇名句默寫。（1）《五代史?伶官傳序》中，歐陽修引用《尚書》中“滿招損，謙得益”來佐證“，”的道理。（2）劉克莊在《賀新郎》中聯(lián)系自身遭遇，用“，”兩句表達(dá)年華易逝、無處報(bào)國的惆悵。（3）借代手法常用于古詩詞，請寫出古詩詞中通過這一手法來代指音樂的句子“，”。11．（2025?仁壽縣校級模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）同學(xué)們到郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的文句：“，?！保?）司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》“”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“”。（3）辛棄疾《菩薩蠻（郁孤臺(tái)下清江水）》中寫道，江中不僅能看到江水，還能看到“”；而北望故都，又“”，視線常被遮斷。12．（2025?武進(jìn)區(qū)校級二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）學(xué)校計(jì)劃在校園里栽種樹木，有同學(xué)建議應(yīng)遵循順應(yīng)樹木天性的理念來種植，就如柳宗元《種樹郭橐駝傳》中“，”兩句強(qiáng)調(diào)的那樣。（2）古人創(chuàng)作以物寄情，動(dòng)情點(diǎn)往往不同：歸有光院中的枇杷樹因?yàn)椤啊?，故睹物思人；姜夔看到橋邊芍藥寂寞清冷，感慨其“”。?）詩詞鑒賞課上，同學(xué)們探究古詩詞中的意象，發(fā)現(xiàn)“煙霞”常被用來代指美好的景物，比如“，”這兩句就很典型。13．（2025?滄州二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）王明讀《醒世詩》，讀到“一片白云橫谷口，幾多歸鳥盡迷巢”時(shí)，聯(lián)想到陶淵明《歸去來兮辭并序》中“，”兩句，情思相似。（2）杜牧《阿房宮賦》中，善于運(yùn)用比喻，如“”一句喻指宮女梳妝鏡的光亮，“”一句喻指宮女的頭發(fā)。（3）二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)歷法體系及其相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，被列入聯(lián)合國人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。唐宋詩詞中，很多寫到了二十四節(jié)氣中的節(jié)氣，如“，”。14．（2025?張家口二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）張先生的書齋掩映在花木叢中，百葉窗上搖曳著扶疏的樹影，雖是在白晝，卻也使人不由想起歸有光在《項(xiàng)脊軒志》中描寫的“，”那種美好景致。（2）張若虛沉思于春江花月夜，吟誦道：“，。”前一句已含有后浪推前浪的發(fā)展觀念，后一句則閃爍著世界永恒的哲理光輝。（3）王老師在愛國主義主題班會(huì)上跟同學(xué)們說，古代許多文人有家國情懷，他們除了抒發(fā)對國家前途命運(yùn)的憂慮，如“”“”，還表達(dá)出對人民生活疾苦的關(guān)切，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。15．（2025?武進(jìn)區(qū)校級一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾對酈道元石鐘山的解釋提出了質(zhì)疑。經(jīng)過一番驚心動(dòng)魄的實(shí)地調(diào)查他發(fā)現(xiàn)：山下有很多不知深淺的洞穴裂縫，“噌吰之聲”是“，”引發(fā)的。（2）張若虛《春江花月夜》中，“，”兩句寫月光像白霜一樣從空中流下，照得江畔的白沙都看不見。（3）“鷗”是自然界中常見的動(dòng)物，“鷗”這個(gè)意象經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中，如“，”。16．（2025?德陽模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。古代文人常通過“嘯”的方式來抒發(fā)心聲，展露情懷。如陶淵明《歸去來兮辭》（并序）中（1）“，”兩句展現(xiàn)出游之樂；如歸有光《項(xiàng)脊軒志》中（2）“，”兩句表現(xiàn)讀書放歌之趣；再如古代名句（3）“，”盡顯豪放之姿。17．（2025?昌黎縣校級二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。《老子》中說“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在《勸學(xué)》中說“，”。（2）白居易《琵琶行并序》中的“，”兩句，交代了他謫居潯陽之后居所的地勢特點(diǎn)以及周圍的環(huán)境。（3）古代詩人在寫離情時(shí)，經(jīng)常在詩的上下兩句中分別表達(dá)離別雙方的情思，如唐詩“，”就是如此。18．（2025?清遠(yuǎn)二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在學(xué)校組織的植樹活動(dòng)中，老師提到種樹要順應(yīng)樹木生長規(guī)律，使其本性得以充分發(fā)展，樹苗才能茁壯成長，同學(xué)們紛紛說到，這不就是柳宗元在《種樹郭聚駝傳》里說的：“，?！保?）小劉到杭州旅游，被春雨吵醒，一夜未眠，清晨小巷的吆喝聲讓她想起陸游《臨安春雨初霽》里的詩句：“，?！保?）宮殿、樓閣等富麗堂皇的建筑常常成為古代文人創(chuàng)作的素材，如“，”。19．（2025?湖北模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）學(xué)校話劇社排演《長亭送別》時(shí)，同學(xué)們對崔鶯鶯與張生堅(jiān)貞不渝的愛情展開討論。小明引用秦觀《鵲橋仙》中的“，”來解讀人物情感，意在表明愛情自能跨越時(shí)空的界限，長盛不衰。（2）歸有光《項(xiàng)脊軒志》中，“？”是作者借老嫗之口回憶母親關(guān)懷孩子的話語，生動(dòng)詮釋了舐犢情深的含義，每每讀來，令人動(dòng)容。（3）唐宋詩詞中，演繹著許多淚水打濕衣裳的動(dòng)人場景，如在“，”詩句中就有體現(xiàn)。20．（2025?東坡區(qū)校級模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）小華因貪玩，月考成績退步，他的好友用陶淵明《歸去來兮辭并序》的“，”兩句來鞭策他深刻認(rèn)識過去的錯(cuò)誤。（2）社區(qū)組織重陽節(jié)孝親主題演講活動(dòng)，小張引用李密《陳情表》中“，”兩句，表達(dá)烏鴉反哺般報(bào)答親恩的孝心，呼吁年輕人多陪伴長輩。（3）古代文人常常借助廣袤蒼穹里的星辰來抒發(fā)內(nèi)心的萬千情思，如“，”。

2026年高考語文復(fù)習(xí)新題速遞之名篇名句默寫（2025年7月）參考答案與試題解析一．試題（共20小題）1．（2025?烏蘭察布校級三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李賀《李憑箜篌引》中“夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”兩句，寫美妙絕倫的樂聲既能感動(dòng)神仙，又使得羸弱的動(dòng)物煥發(fā)出活力。（2）蘇洵在《六國論》中借助“以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才”兩句，敏銳地指出招攬賢才來對抗秦國的辦法，此舉會(huì)讓對方寢食難安。（3）小剛和家人一起登山望遠(yuǎn)，站在山頂俯瞰群山連綿，云霧繚繞，他不禁脫口而出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，以感慨大自然的雄偉壯麗，表現(xiàn)自己的豪情壯志。【答案】（1）夢入神山教神嫗老魚跳波瘦蛟舞（2）以賂秦之地封天下之謀臣以事秦之心禮天下之奇才（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山?。ú晃犯≡普谕圩跃壣碓谧罡邔樱痉治觥勘绢}考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內(nèi)涵，因此平時(shí)積累時(shí)要加強(qiáng)理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬背?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）夢入神山教神嫗老魚跳波瘦蛟舞（重點(diǎn)字：嫗）（2）以賂秦之地封天下之謀臣以事秦之心禮天下之奇才（重點(diǎn)字：賂）（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山?。ú晃犯≡普谕圩跃壣碓谧罡邔樱ㄖ攸c(diǎn)字：凌）2．（2025?阜陽模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）老師引用王安石《答司馬諫議書》中“度義而后動(dòng)，是而不見可悔故也”兩句，教導(dǎo)那些做事總是缺少周密的考慮，事后又感到后悔的同學(xué)，要他們改變這種習(xí)慣。（2）《念奴嬌?赤壁懷古》中，蘇軾用“江山如畫”收束了對赤壁美景的描寫；在《桂枝香?金陵懷古》中，王安石用“畫圖難足”收束了對金陵秋景的描寫。（3）作為中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一，二十八星宿經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中。如：捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆?！敬鸢浮浚?）度義而后動(dòng)是而不見可悔故也（2）江山如畫畫圖難足（3）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（人生不相見動(dòng)如參與商/星分翼軫地接衡廬）【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。【解答】故答案為：（1）度義而后動(dòng)是而不見可悔故也（重點(diǎn)字：悔）（2）江山如畫畫圖難足（重點(diǎn)字：圖）（3）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（人生不相見動(dòng)如參與商/星分翼軫地接衡廬）（重點(diǎn)字：膺、軫）3．（2025?番禺區(qū)校級模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）民為邦本。魏征意識到民眾的力量，他在《諫太宗十思疏》中指出，人民對統(tǒng)治者的怨恨不在于大小，“可畏惟人”。杜牧認(rèn)為人民是國家穩(wěn)固的根基，他在《阿房宮賦》中感嘆“使六國各愛其人”，就完全可以與秦國相抗衡。（2）“只可意會(huì)，不可言傳”通常是指某些體驗(yàn)或感悟超越了可以用言語描述的范圍，與張孝祥《念奴嬌》中的“悠然心會(huì)，妙處難與君說”兩句表達(dá)的意思一樣。（3）很多人在學(xué)習(xí)古代詩歌時(shí)，總是分不清“巔”和“顛”，其實(shí)二者詞義是有區(qū)別的?！皫p”一般指“山頂”，如“可以橫絕峨眉巔”；而“顛”則泛指“頂部”，如“雞鳴桑樹顛”?！敬鸢浮浚?）可畏惟人使六國各愛其人（2）悠然心會(huì)妙處難與君說（3）可以橫絕峨眉巔雞鳴桑樹顛【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）可畏惟人使六國各愛其人（重點(diǎn)字：畏、惟）（2）悠然心會(huì)妙處難與君說（重點(diǎn)字：悠）（3）可以橫絕峨眉巔雞鳴桑樹顛（重點(diǎn)字：峨、巔）4．（2025?相山區(qū)校級三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”兩句運(yùn)用夸張手法，將洞簫聲的影響擴(kuò)大到了深谷中的蛟龍和孤舟上的寡婦，使得這種音音具有了超越現(xiàn)實(shí)的震撼力。（2）“鐵馬冰河入夢來”，不只是夢，陸游也曾親身上陣，經(jīng)歷戰(zhàn)火，《書憤》中的“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”兩句就是他戰(zhàn)斗經(jīng)歷的紀(jì)實(shí)。（3）古詩詞常常將“雪”作為喻體，借其鮮明的特點(diǎn)來描摹各種風(fēng)景或人物。詩文“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”可以為證?！敬鸢浮浚?）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦（2）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（3）君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪/小山重疊金明滅鬢云欲度香腮雪/云樹繞堤沙怒濤卷霜雪/驚濤拍岸卷起千堆雪【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦（重點(diǎn)字：壑、潛、嫠）（2）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（重點(diǎn)字：洲、渡）（3）君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪/小山重疊金明滅鬢云欲度香腮雪/云樹繞堤沙怒濤卷霜雪/驚濤拍岸卷起千堆雪（重點(diǎn)字：腮、壚、皓、腕、凝）5．（2025?廣東模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）浩瀚的天空常常引起古人無盡的遐想和感觸，李白在《夢游天姥吟留別》中用“青冥浩蕩不見底”描寫了天空的深邃；秦觀在《鵲橋仙》中用“銀漢迢迢暗度”描寫了天空的遼闊。（2）古代佛寺有晨撞鐘暮擊鼓的儀式，即使停止撞鐘或擊鼓，鐘聲和鼓聲依然會(huì)久久回蕩，正如蘇軾《石鐘山記》“桴止響騰，余韻徐歇”所描繪的一樣。（3）成都在唐朝曾是中國的織錦中心，美麗的蜀錦暢銷全國，成都因此有“錦城”“錦官城”的別稱。小剛暑假前往成都旅游，在得知成都的別稱后，不由地想起唐代詩人的名句，如“錦城雖云樂，不如早還家”?！敬鸢浮浚?）青冥浩蕩不見底銀漢迢迢暗度（2）桴止響騰余韻徐歇（3）錦城雖云樂不如早還家【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）青冥浩蕩不見底銀漢迢迢暗度（重點(diǎn)字：冥）（2）桴止響騰余韻徐歇（重點(diǎn)字：桴）（3）錦城雖云樂不如早還家（重點(diǎn)字：錦）6．（2025?岳陽模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）人們常說，站在巨人肩膀上的人總是更容易成功，可以借用《勸學(xué)》中的句子來表達(dá)上述意思，就是“君子生非異也，善假于物也”。（2）賈誼《過秦論》中的“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”兩句，運(yùn)用比喻形象地寫出陳涉起義受到天下人擁戴的情形。（3）列錦，是將一組名詞或名詞性短語巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感圖像的一種修辭手法。唐宋詩詞常用此手法，比如“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”?！敬鸢浮浚?）君子生非異也，善假于物也（2）天下云集響應(yīng)，贏糧而景從（3）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）君子生非異也，善假于物也（重點(diǎn)字：生）（2）天下云集響應(yīng)，贏糧而景從（重點(diǎn)字：贏）（3）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（重點(diǎn)字：渡）7．（2025?龍巖二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）王安石在《答司馬諫議書》中，以“度義而后動(dòng)，是而不見可悔故也”兩句，明確表達(dá)了自己推行改革，無論遇到怎樣的困難也絕不退縮的堅(jiān)定態(tài)度。（2）在杭州旅游時(shí)，導(dǎo)游引用柳永《望海潮》“有三秋桂子，十里荷花”兩句，介紹杭州不同季節(jié)的絕美景致，大家贊嘆不已?。?）在開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)古詩詞中常用衣服顏色來表明人物身份，如“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”。【答案】（1）度義而后動(dòng)是而不見可悔故也（2）有三秋桂子十里荷花（3）座中泣下誰最多江州司馬青衫濕【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。【解答】故答案為：（1）度義而后動(dòng)是而不見可悔故也（重點(diǎn)字：悔）（2）有三秋桂子十里荷花（重點(diǎn)字：荷）（3）座中泣下誰最多江州司馬青衫濕（重點(diǎn)字：衫）8．（2025?朝陽區(qū)二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《將進(jìn)酒》中以“陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔”兩句展現(xiàn)古人歡飲的場景，表達(dá)效仿古人、醉傲塵世的情懷。（2）對偶是古典詩詞的重要修辭手段之一。蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中有對偶句“亂石穿空，驚濤拍岸”；柳永在《望海潮》中也有對偶句“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪”，表現(xiàn)錢塘江的優(yōu)美與壯麗。（3）小雅讀完韓松落的《霞光記》，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，聯(lián)想到古詩文中描繪霞光的句子，如“極天云一線異色，須臾成五采”?！敬鸢浮浚?）陳王昔時(shí)宴平樂斗酒十千恣歡謔（2）云樹繞堤沙怒濤卷霜雪（3）極天云一線異色須臾成五采\越人語天姥云霞明滅或可睹\落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）陳王昔時(shí)宴平樂斗酒十千恣歡謔（重點(diǎn)字：恣、謔）（2）云樹繞堤沙怒濤卷霜雪（重點(diǎn)字：怒）（3）極天云一線異色須臾成五采\越人語天姥云霞明滅或可睹\落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色（重點(diǎn)字：鶩）9．（2025?江西模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）同學(xué)們?nèi)ヅ郎剑琼斨罂吹街車乃蓸?，不禁想到姚鼐《登泰山記》中寫到泰山之巔有關(guān)于松樹生長之地和樹形的句子：生石罅，皆平頂。（2）屈原在《離騷》中批評朝中小人“競周容以為度”，王安石在《答司馬諫議書》中用“士大夫多以不恤國事，同俗自媚于眾為善”坦言朝中大臣有同樣的弊病，當(dāng)時(shí)的皇帝想要糾正這一不良風(fēng)氣。（3）古人將各種顏色寫入自己的詩詞作品中，甚至在上下兩句中都有用到，比如：白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁?！敬鸢浮浚?）生石罅皆平頂（2）士大夫多以不恤國事同俗自媚于眾為善（3）白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁（君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪/映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音/朱弦已為佳人絕青眼聊因美酒橫）【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記和理解能力。作答的關(guān)鍵是勤于記誦，反復(fù)鞏固，不錯(cuò)寫、多寫、漏寫?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）生石罅皆平頂（重點(diǎn)字：罅）（2）士大夫多以不恤國事同俗自媚于眾為善（重點(diǎn)字：恤、媚）（3）白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁（君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪/映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音/朱弦已為佳人絕青眼聊因美酒橫）（重點(diǎn)字：楓、浦、暮）10．（2025?貴港三模）名篇名句默寫。（1）《五代史?伶官傳序》中，歐陽修引用《尚書》中“滿招損，謙得益”來佐證“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理。（2）劉克莊在《賀新郎》中聯(lián)系自身遭遇，用“嘆而今登樓攬鏡，事機(jī)頻誤”兩句表達(dá)年華易逝、無處報(bào)國的惆悵。（3）借代手法常用于古詩詞，請寫出古詩詞中通過這一手法來代指音樂的句子“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲”?！敬鸢浮浚?）憂勞可以興國逸豫可以亡身（2）嘆而今登樓攬鏡事機(jī)頻誤（3）潯陽地僻無音樂終歲不聞絲竹聲（主人下馬客在船舉酒欲飲無管弦/緩歌慢舞凝絲竹盡日君王看不足）【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）憂勞可以興國逸豫可以亡身（重點(diǎn)字：逸、豫）（2）嘆而今登樓攬鏡事機(jī)頻誤（重點(diǎn)字：攬）（3）潯陽地僻無音樂終歲不聞絲竹聲（主人下馬客在船舉酒欲飲無管弦/緩歌慢舞凝絲竹盡日君王看不足）（重點(diǎn)字：僻、慢）11．（2025?仁壽縣校級模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）同學(xué)們到郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的文句：“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流?！保?）司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》“草創(chuàng)未就”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“就極刑而無慍色”。（3）辛棄疾《菩薩蠻（郁孤臺(tái)下清江水）》中寫道，江中不僅能看到江水，還能看到“中間多少行人淚”；而北望故都，又“可憐無數(shù)山”，視線常被遮斷?！敬鸢浮浚?）木欣欣以向榮泉涓涓而始流（2）草創(chuàng)未就就極刑而無慍色（3）中間多少行人淚可憐無數(shù)山【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句默寫的能力。答題時(shí)要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相關(guān)名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）木欣欣以向榮泉涓涓而始流（重點(diǎn)字：涓）（2）草創(chuàng)未就就極刑而無慍色（重點(diǎn)字：慍）（3）中間多少行人淚可憐無數(shù)山（重點(diǎn)字：憐）12．（2025?武進(jìn)區(qū)校級二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）學(xué)校計(jì)劃在校園里栽種樹木，有同學(xué)建議應(yīng)遵循順應(yīng)樹木天性的理念來種植，就如柳宗元《種樹郭橐駝傳》中“能順木之天，以致其性焉爾”兩句強(qiáng)調(diào)的那樣。（2）古人創(chuàng)作以物寄情，動(dòng)情點(diǎn)往往不同：歸有光院中的枇杷樹因?yàn)椤拔崞匏乐晁种惨病?，故睹物思人；姜夔看到橋邊芍藥寂寞清冷，感慨其“年年知為誰生”。（3）詩詞鑒賞課上，同學(xué)們探究古詩詞中的意象，發(fā)現(xiàn)“煙霞”常被用來代指美好的景物，比如“乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”這兩句就很典型?！敬鸢浮浚?）能順木之天以致其性焉爾（2）吾妻死之年所手植也年年知為誰生（3）乘醉聽簫鼓吟賞煙霞【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）能順木之天以致其性焉爾（重點(diǎn)字：焉）（2）吾妻死之年所手植也年年知為誰生（重點(diǎn)字：植）（3）乘醉聽簫鼓吟賞煙霞（重點(diǎn)字：簫）13．（2025?滄州二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）王明讀《醒世詩》，讀到“一片白云橫谷口，幾多歸鳥盡迷巢”時(shí)，聯(lián)想到陶淵明《歸去來兮辭并序》中“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”兩句，情思相似。（2）杜牧《阿房宮賦》中，善于運(yùn)用比喻，如“明星熒熒”一句喻指宮女梳妝鏡的光亮，“綠云擾擾”一句喻指宮女的頭發(fā)。（3）二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)歷法體系及其相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，被列入聯(lián)合國人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。唐宋詩詞中，很多寫到了二十四節(jié)氣中的節(jié)氣，如“素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家”。【答案】（1）云無心以出岫鳥倦飛而知還（2）明星熒熒綠云擾擾（3）素衣莫起風(fēng)塵嘆猶及清明可到家（清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂/春雷響起蟄蟲驚，萬物復(fù)蘇景色新）【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記和理解能力。作答的關(guān)鍵是勤于記誦，反復(fù)鞏固，不錯(cuò)寫、多寫、漏寫?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）云無心以出岫鳥倦飛而知還（重點(diǎn)字：岫）（2）明星熒熒綠云擾擾（重點(diǎn)字：熒）（3）素衣莫起風(fēng)塵嘆猶及清明可到家（清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂/春雷響起蟄蟲驚，萬物復(fù)蘇景色新）（重點(diǎn)字：素、魂、蟄）14．（2025?張家口二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）張先生的書齋掩映在花木叢中，百葉窗上搖曳著扶疏的樹影，雖是在白晝，卻也使人不由想起歸有光在《項(xiàng)脊軒志》中描寫的“風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛”那種美好景致。（2）張若虛沉思于春江花月夜，吟誦道：“人生代代無窮已，江月年年望相似。”前一句已含有后浪推前浪的發(fā)展觀念，后一句則閃爍著世界永恒的哲理光輝。（3）王老師在愛國主義主題班會(huì)上跟同學(xué)們說，古代許多文人有家國情懷，他們除了抒發(fā)對國家前途命運(yùn)的憂慮，如“戎馬關(guān)山北”“國脈微如縷”，還表達(dá)出對人民生活疾苦的關(guān)切，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。【答案】（1）風(fēng)移影動(dòng)珊珊可愛（2）人生代代無窮已江月年年望相似（3）戎馬關(guān)山北國脈微如縷【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）風(fēng)移影動(dòng)珊珊可愛（重點(diǎn)字：珊）（2）人生代代無窮已江月年年望相似（重點(diǎn)字：已）（3）戎馬關(guān)山北國脈微如縷（重點(diǎn)字：戎）15．（2025?武進(jìn)區(qū)校級一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾對酈道元石鐘山的解釋提出了質(zhì)疑。經(jīng)過一番驚心動(dòng)魄的實(shí)地調(diào)查他發(fā)現(xiàn)：山下有很多不知深淺的洞穴裂縫，“噌吰之聲”是“微波入焉，涵澹澎湃而為此也”引發(fā)的。（2）張若虛《春江花月夜》中，“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”兩句寫月光像白霜一樣從空中流下，照得江畔的白沙都看不見。（3）“鷗”是自然界中常見的動(dòng)物，“鷗”這個(gè)意象經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中，如“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”?！敬鸢浮浚?）微波入焉涵澹澎湃而為此也（2）空里流霜不覺飛汀上白沙看不見（3）舍南舍北皆春水但見群鷗日日來【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）微波入焉涵澹澎湃而為此也（重點(diǎn)字：涵、澹）（2）空里流霜不覺飛汀上白沙看不見（重點(diǎn)字：霜）（3）舍南舍北皆春水但見群鷗日日來（重點(diǎn)字：鷗）16．（2025?德陽模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。古代文人常通過“嘯”的方式來抒發(fā)心聲，展露情懷。如陶淵明《歸去來兮辭》（并序）中（1）“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”兩句展現(xiàn)出游之樂；如歸有光《項(xiàng)脊軒志》中（2）“借書滿架，偃仰嘯歌”兩句表現(xiàn)讀書放歌之趣；再如古代名句（3）“扣舷獨(dú)嘯，不知今夕何夕”盡顯豪放之姿?！敬鸢浮浚?）登東皋以舒嘯臨清流而賦詩（2）借書滿架偃仰嘯歌（3）扣舷獨(dú)嘯不知今夕何夕【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）登東皋以舒嘯臨清流而賦詩（重點(diǎn)字：皋）（2）借書滿架偃仰嘯歌（重點(diǎn)字：偃）（3）扣舷獨(dú)嘯不知今夕何夕（重點(diǎn)字：嘯）17．（2025?昌黎縣校級二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。《老子》中說“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在《勸學(xué)》中說“故不積跬步，無以至千里”。（2）白居易《琵琶行并序》中的“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生”兩句，交代了他謫居潯陽之后居所的地勢特點(diǎn)以及周圍的環(huán)境。（3）古代詩人在寫離情時(shí)，經(jīng)常在詩的上下兩句中分別表達(dá)離別雙方的情思，如唐詩“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”就是如此?！敬鸢浮浚?）故不積跬步無以至千里（2）住近湓江地低濕黃蘆苦竹繞宅生（3）少婦城南欲斷腸征人薊北空回首【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。【解答】故答案為：（1）故不積跬步無以至千里（重點(diǎn)字：跬）