2025年教師職稱考試(小學(xué)語文學(xué)科知識)測試題及答案一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求）1.依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，小學(xué)階段“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群的核心目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)邏輯推理能力B.發(fā)展形象思維與創(chuàng)造思維C.積累語言材料和語言經(jīng)驗，形成良好語感D.掌握學(xué)術(shù)寫作規(guī)范2.下列詩句中，與“兒童急走追黃蝶”描寫的季節(jié)相同的是（）。A.接天蓮葉無窮碧B.霜葉紅于二月花C.草色遙看近卻無D.忽如一夜春風(fēng)來3.統(tǒng)編教材三年級上冊《賣火柴的小女孩》課后“讀課文，說說小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，從中你體會到了什么”這一習(xí)題，主要指向的語文核心素養(yǎng)是（）。A.語言運用B.思維能力C.審美創(chuàng)造D.文化自信4.下列短語中，結(jié)構(gòu)類型與“認(rèn)真學(xué)習(xí)”完全相同的是（）。A.熱愛祖國B.陽光燦爛C.非常美麗D.打掃干凈5.教學(xué)《落花生》時，教師引導(dǎo)學(xué)生討論“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”這句話的含義，這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要落實的語文要素是（）。A.體會作者思想感情B.學(xué)習(xí)列提綱的方法C.了解課文的主要內(nèi)容D.學(xué)習(xí)借助具體事物表達感情6.下列關(guān)于小學(xué)低年段“看圖寫話”教學(xué)的表述，錯誤的是（）。A.重點培養(yǎng)觀察能力和想象能力B.要求使用復(fù)雜的修辭手法C.鼓勵用口語化的語言表達D.注重興趣激發(fā)和信心培養(yǎng)7.對“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”一句的修辭手法判斷正確的是（）。A.比喻、夸張B.擬人、排比C.比喻、擬人D.排比、夸張8.統(tǒng)編教材中“快樂讀書吧”板塊的主要功能是（）。A.提供課后練習(xí)題B.推薦整本書閱讀書目C.展示優(yōu)秀學(xué)生作文D.講解語法知識9.下列句子中，沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使同學(xué)們的環(huán)保意識增強了。B.他不僅會彈鋼琴，但是還會拉小提琴。C.我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。D.語文學(xué)習(xí)需要積累，只有多讀多寫，才能提高寫作水平。10.教學(xué)《趙州橋》時，教師播放趙州橋的視頻，并展示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖，這一教學(xué)行為主要遵循的教學(xué)原則是（）。A.循序漸進原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則11.下列關(guān)于“語素”的表述，正確的是（）。A.語素是最小的語音單位B.“玻璃”是一個語素C.“葡萄樹”包含三個語素D.語素不能獨立成詞12.對《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中“三千尺”的理解，正確的是（）。A.具體描寫瀑布的實際高度B.運用夸張手法突出瀑布的壯觀C.說明詩人數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確D.強調(diào)廬山的地理位置特征13.小學(xué)高年段“縮寫故事”教學(xué)的重點是（）。A.增加細節(jié)描寫B(tài).保留關(guān)鍵情節(jié)，語言簡潔C.改變故事的敘述順序D.替換故事中的主要人物14.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的是（）。A.笨拙（zhuó）契訶（hē）夫模（mú）樣B.懲（chéng）罰契訶（kē）夫模（mó）型C.笨拙（zhuō）契訶（hē）夫模（mú）樣D.懲（chěng）罰契訶（kē）夫模（mó）型15.依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，“整本書閱讀”屬于（）學(xué)習(xí)任務(wù)群。A.語言文字積累與梳理B.實用性閱讀與交流C.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達D.思辨性閱讀與表達二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共20分）1.統(tǒng)編教材小學(xué)語文一年級上冊的第一篇課文是《________》，編排意圖是________。2.《草船借箭》節(jié)選自古典小說《________》，作者是________。3.古詩《詠柳》中“不知細葉誰裁出”的下一句是“________”；《石灰吟》中“粉骨碎身渾不怕”的下一句是“________”。4.小學(xué)階段要求學(xué)生累計認(rèn)識常用漢字________個左右，其中________個會寫。5.口語交際教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生________的能力，重點是________和應(yīng)對能力。6.《鋪滿金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”指的是________，作者通過________的觀察角度表達對秋天的喜愛。7.語文課程的核心素養(yǎng)包括________、思維能力、審美創(chuàng)造和________四個方面。8.教學(xué)《落花生》時，父親把花生和________、________作對比，突出花生“不求虛名、默默奉獻”的特點。9.小學(xué)低年段“朗讀”教學(xué)的重點是讀準(zhǔn)________、讀通________，不指讀、不唱讀。10.《蜜蜂》一課中，法布爾通過實驗證明蜜蜂有________的能力，體現(xiàn)了________的科學(xué)態(tài)度。三、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1.請結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，簡述小學(xué)中年段（3-4年級）“閱讀與鑒賞”的學(xué)習(xí)要求。2.舉例說明如何在小學(xué)古詩教學(xué)中落實“文化自信”這一核心素養(yǎng)。3.請從“語言運用”的角度，分析統(tǒng)編教材中“交流平臺”板塊的教學(xué)價值。四、案例分析題（本大題共1小題，20分）以下是某教師教學(xué)《富饒的西沙群島》的片段：師：同學(xué)們，我們先觀察課文中的插圖，誰能說說西沙群島給你留下了什么印象？生1：海水顏色很多，有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的。師：很好，你關(guān)注到了顏色的多樣性。那作者是怎么寫出海水顏色美的？生2：用了“五光十色”“瑰麗無比”這兩個詞語。師：對，這兩個詞語準(zhǔn)確概括了海水的特點。接下來，我們一起朗讀這一段，注意讀出顏色的絢麗。（學(xué)生齊讀）師：課文還寫了海底的生物，誰來讀讀描寫珊瑚的句子？生3：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”師：這里用了什么修辭手法？生4：比喻，把珊瑚比作花朵和鹿角。師：非常正確！作者通過比喻讓珊瑚的形象更生動。現(xiàn)在，請大家模仿這個句式，用“有的像……有的像……”說說你見過的云彩。（學(xué)生仿寫）問題：結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和小學(xué)閱讀教學(xué)規(guī)律，分析該教學(xué)片段的優(yōu)點與不足，并提出改進建議。五、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，40分）請以統(tǒng)編教材四年級上冊《觀潮》（全文如下）為內(nèi)容，設(shè)計一份完整的課時教學(xué)設(shè)計。要求：（1）教學(xué)目標(biāo)符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，體現(xiàn)核心素養(yǎng)；（2）教學(xué)過程包含導(dǎo)入、初讀感知、精讀品析、拓展遷移四個環(huán)節(jié)，突出語言實踐活動；（3）板書設(shè)計簡潔直觀，體現(xiàn)課文主要內(nèi)容和寫作特色。《觀潮》錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。農(nóng)歷八月十八是一年中傳統(tǒng)的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔拢呀?jīng)漲了兩丈來高了。參考答案一、單項選擇題1.C2.C3.B4.C5.D6.B7.A8.B9.D10.B11.B12.B13.B14.C15.C二、填空題1.天地人；培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣（或“建立漢字與生活的聯(lián)系”）2.三國演義；羅貫中3.二月春風(fēng)似剪刀；要留清白在人間4.3500；25005.傾聽、表達；交流意識（或“表達能力”）6.法國梧桐樹的落葉；兒童（或“細膩”）7.語言運用；文化自信8.桃子；石榴（或“蘋果”）9.字音；句子10.辨認(rèn)方向（或“準(zhǔn)確無誤飛回”）；嚴(yán)謹(jǐn)求實（或“認(rèn)真觀察”）三、簡答題1.（1）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；（2）能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言；（3）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用；（4）學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意；（5）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；（6）誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意（每點2分，答出5點即可得10分）。2.示例：教學(xué)《示兒》時，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景（南宋偏安、山河破碎）理解“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”中陸游的愛國情懷（2分）；通過補充“愛國詩”拓展閱讀（如《過零丁洋》），感受中華民族自古以來的家國情懷（3分）；組織“我心中的愛國詩人”分享會，讓學(xué)生用現(xiàn)代語言表達對古詩中文化精神的理解（3分）；最終引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中華文化中“家國同構(gòu)”的價值觀念，增強文化認(rèn)同感（2分）。3.（1）“交流平臺”是對單元語文要素的總結(jié)與提煉，幫助學(xué)生將零散的語言經(jīng)驗系統(tǒng)化（3分）；（2）通過同伴對話的形式，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，反思語言運用方法（如“如何理解難懂的句子”），培養(yǎng)元認(rèn)知能力（4分）；（3）鏈接課內(nèi)外語言實踐，為學(xué)生提供遷移運用的范例（如從“關(guān)鍵句”學(xué)習(xí)到“用關(guān)鍵句概括段落大意”），促進語言能力的轉(zhuǎn)化（3分）。四、案例分析題優(yōu)點：（1）注重直觀感知，通過插圖觀察激發(fā)興趣（2分）；（2）關(guān)注語言表達，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“五光十色”等詞語的表達效果（2分）；（3）設(shè)計仿寫活動，落實語言運用目標(biāo)（2分）。不足：（1）對“西沙群島富饒”的整體感知不夠，未引導(dǎo)學(xué)生梳理“海水—海底—海灘—海島”的行文脈絡(luò)（3分）；（2）比喻修辭的教學(xué)停留在“識別”層面，未深入分析“花朵”“鹿角”與珊瑚特點的內(nèi)在聯(lián)系（3分）；（3）學(xué)生的思考深度不足，缺乏對“作者為什么這樣寫”的探究（3分）。改進建議：（1）增加“梳理內(nèi)容”環(huán)節(jié)，用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)，明確“富饒”的具體表現(xiàn)（2分）；（2）追問“為什么把珊瑚比作花朵和鹿角？”引導(dǎo)學(xué)生體會比喻的準(zhǔn)確性（2分）；（3）結(jié)合“資料袋”中“西沙群島是我國的海防前哨”，聯(lián)系生活討論“保護海洋資源”的意義，深化文化理解（3分）。五、教學(xué)設(shè)計題《觀潮》課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.語言運用：正確讀寫“潮、據(jù)”等13個生字，能結(jié)合語境理解“人聲鼎沸”“山崩地裂”等詞語；能抓住關(guān)鍵詞句，說出錢塘江大潮“奇特、壯觀”的特點（3分）。2.思維能力：通過比較“潮來前—潮來時—潮頭過后”的描寫，學(xué)習(xí)按時間順序?qū)懢暗姆椒ǎ荒芙柚胂?，體會作者如何用比喻、夸張等手法表現(xiàn)大潮的壯觀（4分）。3.審美創(chuàng)造：有感情地朗讀“潮來時”的重點段落，感受自然景觀的壯美，體會語言文字的表現(xiàn)力（3分）。4.文化自信：通過資料補充，了解“錢塘江大潮”作為“天下奇觀”的文化意義，激發(fā)對祖國自然景觀的熱愛（3分）。二、教學(xué)重難點重點：抓住關(guān)鍵詞句，體會錢塘江大潮的壯觀景象；學(xué)習(xí)按時間順序?qū)懢暗姆椒āｋy點：通過語言文字想象畫面，感受比喻、夸張等修辭手法的表達效果。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）1.播放錢塘江大潮視頻（配樂《江河水》），提問：“你看到了什么？聽到了什么？用一個詞形容你的感受。”（學(xué)生自由表達）2.出示課題《觀潮》，解題：“觀”是“觀看”，“潮”指錢塘江大潮。補充資料：“錢塘江大潮與亞馬孫大潮、恒河大潮并稱‘世界三大涌潮’，自漢代起就有觀潮習(xí)俗?！保ㄔO(shè)計意圖：通過視聽結(jié)合激活生活經(jīng)驗，鏈接文化背景）（二）初讀感知，梳理脈絡(luò)（10分鐘）1.自由朗讀課文，要求：（1）圈畫生字詞，用“查字典”“聯(lián)系上下文”等方法理解“人聲鼎沸”“橫貫”“山崩地裂”；（2）思考：課文按什么順序?qū)懥四男﹫鼍埃?.檢查字詞：-字音：“鼎”（dǐng）、“沸”（fèi）、“顫”（chàn）；-詞義：“人聲鼎沸”（人群的聲音像水在鍋里沸騰，形容熱鬧）；“山崩地裂”（山岳倒塌，大地裂開，形容聲音巨大）。3.梳理結(jié)構(gòu)：學(xué)生交流后總結(jié)，課文按“潮來前—潮來時—潮頭過后”的時間順序描寫（板書：潮來前潮來時潮頭過后）。（設(shè)計意圖：落實語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)整體感知能力）（三）精讀品析，感受“奇觀”（20分鐘）1.學(xué)習(xí)“潮來前”：-朗讀第2自然段，圈畫描寫“江面”“人群”的詞句（“江面很平靜”“人山人海”“昂首東望”）；-討論：“江面平靜”與“人群期待”形成怎樣的對比？（以靜襯動，突出大潮到來時的震撼）2.聚焦“潮來時”（重點）：-默讀第3-4自然段，用“——”畫出描寫“聲