2025年幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》知識(shí)競(jìng)賽測(cè)試題(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中“健康”領(lǐng)域的子領(lǐng)域？A.身心狀況B.動(dòng)作發(fā)展C.生活習(xí)慣與生活能力D.情緒管理答案：D（健康領(lǐng)域包括身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)子領(lǐng)域）2.4-5歲幼兒在“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)下，典型表現(xiàn)是？A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走D.能在較寬的平衡木上動(dòng)作協(xié)調(diào)地走答案：B（《指南》健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)2指出，4-5歲幼兒能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段；3-4歲為沿直線或較窄低矮物體走一段；5-6歲為斜坡、蕩橋或間隔物體上較平穩(wěn)行走）3.《指南》中“語(yǔ)言”領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”目標(biāo)要求，5-6歲幼兒能做到？A.別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽(tīng)并回應(yīng)B.能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話的聲音C.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子D.能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情答案：C（5-6歲“傾聽(tīng)與表達(dá)”目標(biāo)3指出，能結(jié)合情境理解因果、假設(shè)等復(fù)雜句子；A為3-4歲表現(xiàn)，B為4-5歲表現(xiàn)，D為4-5歲“表達(dá)”目標(biāo)）4.關(guān)于“社會(huì)”領(lǐng)域“人際交往”目標(biāo)，以下表述正確的是？A.3-4歲幼兒能想辦法吸引同伴參與游戲B.4-5歲幼兒能與同伴分工合作完成任務(wù)C.5-6歲幼兒能關(guān)注別人的情緒和需要，并給予力所能及的幫助D.4-5歲幼兒能說(shuō)出自己家所在的省、市、縣（區(qū)）名稱答案：C（5-6歲“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)指出能關(guān)注他人情緒并幫助；A為4-5歲表現(xiàn)，B為5-6歲表現(xiàn)，D為“社會(huì)適應(yīng)”中“具有初步的歸屬感”目標(biāo)）5.《指南》“科學(xué)”領(lǐng)域“科學(xué)探究”目標(biāo)中，4-5歲幼兒典型表現(xiàn)不包括？A.對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底B.能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同C.能根據(jù)觀察結(jié)果提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案D.能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息答案：A（“刨根問(wèn)底”是5-6歲表現(xiàn)；4-5歲包括觀察比較、提問(wèn)猜測(cè)、調(diào)查收集信息）6.以下屬于“藝術(shù)”領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)教育建議的是？A.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物B.提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造C.經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà)、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣D.引導(dǎo)幼兒觀察常見(jiàn)動(dòng)植物以及其他物體，引導(dǎo)其用語(yǔ)言、圖畫(huà)等描述答案：B（“表現(xiàn)與創(chuàng)造”教育建議強(qiáng)調(diào)提供材料、自主選擇；A屬于“感受與欣賞”建議，C是通用建議，D屬于科學(xué)領(lǐng)域建議）7.《指南》中“生活習(xí)慣與生活能力”目標(biāo)要求，3-4歲幼兒應(yīng)做到？A.飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確B.在提醒下，按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡C.能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣D.能整理自己的物品答案：B（3-4歲“生活習(xí)慣與生活能力”目標(biāo)1指出，在提醒下按時(shí)睡覺(jué)和起床并堅(jiān)持午睡；A為4-5歲要求，C、D為5-6歲要求）8.關(guān)于“語(yǔ)言”領(lǐng)域“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”目標(biāo)，5-6歲幼兒典型表現(xiàn)是？A.喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)B(niǎo).能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容C.能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等D.能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美答案：D（5-6歲“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”目標(biāo)3指出能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美；A為3-4歲表現(xiàn)，B、C為4-5歲表現(xiàn)）9.《指南》中“社會(huì)適應(yīng)”子領(lǐng)域的目標(biāo)不包括？A.喜歡并適應(yīng)群體生活B.遵守基本的行為規(guī)范C.具有初步的歸屬感D.關(guān)心尊重他人答案：D（“關(guān)心尊重他人”屬于“人際交往”子領(lǐng)域；社會(huì)適應(yīng)包括群體生活、行為規(guī)范、歸屬感）10.“能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌”屬于“藝術(shù)”領(lǐng)域哪個(gè)目標(biāo)的典型表現(xiàn)？A.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)B.具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力C.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品D.感受與欣賞答案：B（“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)2指出，4-5歲幼兒能用自然音量準(zhǔn)確唱歌；A是態(tài)度目標(biāo)，C、D屬于“感受與欣賞”）二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.《指南》的核心價(jià)值包括？A.為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)B.指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育C.防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向D.明確幼兒每個(gè)年齡段必須達(dá)到的發(fā)展指標(biāo)答案：ABC（《指南》強(qiáng)調(diào)“為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”“指導(dǎo)科學(xué)保教”“防止小學(xué)化”，而非“必須達(dá)到的指標(biāo)”）2.以下符合《指南》“健康”領(lǐng)域“身心狀況”目標(biāo)教育建議的有？A.保證幼兒每天睡11-12小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右B.營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感C.鼓勵(lì)幼兒多喝白開(kāi)水，少喝飲料D.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用身邊的工具和材料解決遇到的問(wèn)題答案：ABC（D屬于“科學(xué)探究”教育建議；ABC分別對(duì)應(yīng)“具有健康的體態(tài)”“情緒安定愉快”“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”建議）3.關(guān)于“語(yǔ)言”領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”的教育建議，正確的有？A.多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)B.引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)，如“你剛才說(shuō)的是……嗎？”C.對(duì)幼兒講話時(shí)，使用生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)單、重復(fù)的語(yǔ)言D.當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說(shuō)不清楚時(shí)，提醒“慢慢說(shuō)”，并耐心傾聽(tīng)答案：ABCD（均符合《指南》“傾聽(tīng)與表達(dá)”教育建議）4.《指南》“社會(huì)”領(lǐng)域“人際交往”目標(biāo)中，對(duì)4-5歲幼兒的要求包括？A.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友B.活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服C.與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決D.能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)答案：ACD（B是5-6歲表現(xiàn)；ACD均為4-5歲“人際交往”目標(biāo)內(nèi)容）5.“科學(xué)”領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)包括？A.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣B.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系C.感知形狀與空間關(guān)系D.具有初步的探究能力答案：ABC（D屬于“科學(xué)探究”目標(biāo)；數(shù)學(xué)認(rèn)知包括有用有趣、數(shù)與量、形狀與空間）三、判斷題（每題2分，共10分，正確打√，錯(cuò)誤打×）1.幼兒的學(xué)習(xí)是以間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。（）答案：×（《指南》指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”）2.5-6歲幼兒應(yīng)能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。（）答案：√（健康領(lǐng)域“具有一定的力量和耐力”目標(biāo)3指出，5-6歲連續(xù)行走1.5公里左右）3.“能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子”是5-6歲幼兒“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”的典型表現(xiàn)。（）答案：×（屬于“傾聽(tīng)與表達(dá)”目標(biāo)3）4.4-5歲幼兒在“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)下，能知道說(shuō)謊是不對(duì)的。（）答案：√（社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)2指出，4-5歲知道說(shuō)謊不對(duì)，5-6歲理解規(guī)則意義）5.“藝術(shù)”領(lǐng)域“感受與欣賞”目標(biāo)要求幼兒能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。（）答案：×（屬于“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)）四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述《指南》中“健康”領(lǐng)域“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)下3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)。答案：3-4歲幼兒能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段；能雙腳靈活交替上下樓梯；能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳；分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞；能雙手向上拋球。2.語(yǔ)言領(lǐng)域“愿意講話并能清楚地表達(dá)”的教育建議有哪些？答案：①為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣（如提問(wèn)、討論、講故事）；②引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)（如用“你是說(shuō)……嗎？”幫助整理語(yǔ)言）；③對(duì)幼兒講話時(shí)，使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，多重復(fù)關(guān)鍵內(nèi)容；④鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，耐心傾聽(tīng)，不打斷、不催促。3.社會(huì)領(lǐng)域“能與同伴友好相處”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)有哪些？答案：5-6歲幼兒能想辦法吸引同伴和自己一起游戲；活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服；與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決；知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)，不能接受時(shí)會(huì)說(shuō)明理由；不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。4.科學(xué)領(lǐng)域“親近自然，喜歡探究”目標(biāo)下，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)有哪些？答案：4-5歲幼兒喜歡接觸新事物，經(jīng)常問(wèn)一些與新事物有關(guān)的問(wèn)題；常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中；對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征；能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。5.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的核心價(jià)值是什么？教育建議有哪些？答案：核心價(jià)值：幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中自由表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，用自己的方式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教育建議：①提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)；②經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà)、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；③營(yíng)造安全的心理氛圍，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的理解和想象，尊重幼兒的表現(xiàn)方式，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒；④了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。五、案例分析題（共25分）案例1（10分）：某幼兒園大班戶外活動(dòng)時(shí)，5歲的朵朵不敢嘗試攀爬3米高的攀登架，站在下面說(shuō)：“我害怕，會(huì)摔下來(lái)。”教師觀察后，決定根據(jù)《指南》“健康”領(lǐng)域目標(biāo)引導(dǎo)朵朵。如果你是教師，會(huì)如何具體實(shí)施？答案要點(diǎn)：①關(guān)注朵朵的情緒，接納其害怕的感受（如“你覺(jué)得有點(diǎn)高，害怕摔下來(lái)，對(duì)嗎？我們可以慢慢來(lái)”），避免強(qiáng)迫或否定（如“這有什么可怕的”），符合“情緒安定愉快”的教育建議；②提供階梯式支持：先引導(dǎo)朵朵觀察同伴攀爬的動(dòng)作（“你看浩浩是怎么爬的？他的手和腳都抓得很穩(wěn)”），再鼓勵(lì)嘗試低處的攀爬（“我們先試試1米高的，你能抓住繩子嗎？”），逐步建立信心，符合“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”中“鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)”的建議；③及時(shí)肯定進(jìn)步（“你剛才爬到2米高了！手抓得很穩(wěn)，腳也找到了支撐點(diǎn)，真厲害！”），增強(qiáng)自我效能感，符合“具有一定的力量和耐力”中“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作”的建議。案例2（15分）：中班區(qū)域活動(dòng)時(shí)，3名幼兒因爭(zhēng)搶“娃娃家”的“媽媽”角色發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，樂(lè)樂(lè)推了明明，明明大哭。教師介入后，需要依據(jù)《指南》“社會(huì)”領(lǐng)域目標(biāo)引導(dǎo)幼兒。請(qǐng)結(jié)合《指南》“人際交往”和“社會(huì)適應(yīng)”子領(lǐng)域的具體目標(biāo)與教育建議，設(shè)計(jì)教師的干預(yù)步驟及語(yǔ)言。答案要點(diǎn)：步驟1：穩(wěn)定情緒，關(guān)注感受（人際交往目標(biāo)“關(guān)心尊重他人”）。教師蹲下來(lái)，摟住明明：“明明被推了很疼，還嚇了一跳，對(duì)嗎？我們先擦擦眼淚?！鞭D(zhuǎn)向樂(lè)樂(lè)：“樂(lè)樂(lè)很想當(dāng)‘?huà)寢尅?，所以有點(diǎn)著急，對(duì)嗎？”步驟2：引導(dǎo)表達(dá)沖突原因（人際交往目標(biāo)“愿意與人交往”“能與同伴友好相處”）。教師問(wèn)：“你們都想當(dāng)‘?huà)寢尅?，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”（傾聽(tīng)幼兒想法，如“我會(huì)給寶寶做飯”“我想給寶寶講故事”）步驟3：協(xié)商解決方法（社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)“遵守基本的行為規(guī)范”“具有初步的歸屬感”）。教師提議：“娃娃家需要媽媽?zhuān)残枰渌巧热绨职?、醫(yī)生、廚師，我們可以輪流當(dāng)媽媽?zhuān)蛘咭黄鸱止?。比如今天?lè)樂(lè)當(dāng)媽媽?zhuān)髅鳟?dāng)醫(yī)生給寶寶檢查，浩浩當(dāng)爸爸幫忙做飯，明天再交換，這樣大家都能玩到想玩的角色，好嗎？”步驟4：鼓勵(lì)合作，強(qiáng)化親社會(huì)行為（人際交往目標(biāo)“關(guān)心尊重他人”“能與同伴友好相處”）?；顒?dòng)結(jié)束