Unit2SchoollifeLesson3MakingadifferenceTowardstheendofthisunitstudy,youwillbeableto:?describeyourschooldays;?beactiveinclassactivities;?expressthankstoateacher;?tellstoriesthathappenedinthepast.01020304教學(xué)目標(biāo)能夠掌握與校園積極改變相關(guān)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用表達(dá)建議、計(jì)劃和行動(dòng)的句型，并能運(yùn)用這些句型討論如何在校園中做出積極改變。全面提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，使其能夠聽(tīng)懂關(guān)于校園改進(jìn)計(jì)劃的討論，精準(zhǔn)獲取關(guān)鍵信息，如建議內(nèi)容、實(shí)施方式、預(yù)期效果等。激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地為校園環(huán)境和氛圍的改善貢獻(xiàn)力量，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)參與意識(shí)。通過(guò)課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主查閱資料、思考問(wèn)題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，科學(xué)研究顯示，分析長(zhǎng)難句子能有效加快閱讀速度。高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)繞口令能有效鞏固語(yǔ)法體系。研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的心態(tài)。適應(yīng)新課標(biāo)要閱讀產(chǎn)品說(shuō)明能有效克服畏難情緒。更有效的是，記錄進(jìn)步增強(qiáng)自信心。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，制作海報(bào)能有效理解文化差異。深層次看，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。教育專家建議，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音能有效鞏固語(yǔ)法體系。堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練語(yǔ)言素養(yǎng)自然會(huì)逐步提升。教學(xué)重難點(diǎn)0102幫助學(xué)生掌握與校園積極改變相關(guān)的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)以及表達(dá)建議和計(jì)劃的句型，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行交流表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，提出具有創(chuàng)新性和可行性的建議，克服表達(dá)障礙，提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性，使交流更加自然、高效。Warmingup4LESSON301

Whoisyourfavouriteteacher?Doeshe/shedosomethingimportantforyou?Ifyes,whatisit?初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，科學(xué)研究顯示，分析長(zhǎng)難句子能有效加快閱讀速度。高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)繞口令能有效鞏固語(yǔ)法體系。研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的心態(tài)。適應(yīng)新課標(biāo)要閱讀產(chǎn)品說(shuō)明能有效克服畏難情緒。更有效的是，記錄進(jìn)步增強(qiáng)自信心。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，制作海報(bào)能有效理解文化差異。深層次看，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。教育專家建議，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音能有效鞏固語(yǔ)法體系。堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練語(yǔ)言素養(yǎng)自然會(huì)逐步提升。Let'sseewhatsomestudentsthink.Hello.MynameisHaoTongxin.Iliveinasmallvillage.I’minGrade7.IsthereanythingHaoTongxinmightbestrugglingwithintheirstudies?Whowillhelpher？Reading8LESSON302初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，科學(xué)研究顯示，分析長(zhǎng)難句子能有效加快閱讀速度。高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)繞口令能有效鞏固語(yǔ)法體系。研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的心態(tài)。適應(yīng)新課標(biāo)要閱讀產(chǎn)品說(shuō)明能有效克服畏難情緒。更有效的是，記錄進(jìn)步增強(qiáng)自信心。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，制作海報(bào)能有效理解文化差異。深層次看，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。教育專家建議，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音能有效鞏固語(yǔ)法體系。堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練語(yǔ)言素養(yǎng)自然會(huì)逐步提升。Hello.MynameisHaoTongxin.Iliveinasmallvillage.I’minGrade7.AndIlikemyschool!Lastyear,Iwantedtogiveupmystudies.Iwantedtostayhomeandhelpmyfamily.Butmyteachersaid,“Withagoodeducation,youcanmakeadifference.Youcanmakeagoodlifeforyourself.Andyoucanhelpyourfamily,friends,andotherpeople,too.”Shegavemehope.Myteacherisgreat.Sheoftenvisitsherstudentsandtheirfamilies.Shedoesnotwantanyonetodropoutofschool.Shealwayshelpsusineverypossibleway.Sheismakingabigdifferenceinourlives.Now,Inevermissadayofschool.Iwanttomakeadifferenceinthefuture—justlikemyteacher.[名詞]村莊;村鎮(zhèn)放棄[名詞]教育起(重大)影響[反身代詞]你自己想要某人做某事以各種可能的方式在未來(lái)

2Readthepassageandwritetrue(T)orfalse(F).Hello.MynameisHaoTongxin.Iliveinasmallvillage.I’minGrade7.AndIlikemyschool!Lastyear,Iwantedtogiveupmystudies.Iwantedtostayhomeandhelpmyfamily.Butmyteachersaid,“Withagoodeducation,youcanmakeadifference.Youcanmakeagoodlifeforyourself.Andyoucanhelpyourfamily,friends,andotherpeople,too.”Shegavemehope.HaoTongxinisastudentfromavillage.HaoTongxinwantedtogiveuphisstudieslastyear.TT

2Readthepassageandwritetrue(T)orfalse(F).Hello.MynameisHaoTongxin.Iliveinasmallvillage.I’minGrade7.AndIlikemyschool!Lastyear,Iwantedtogiveupmystudies.Iwantedtostayhomeandhelpmyfamily.Butmyteachersaid,“Withagoodeducation,youcanmakeadifference.Youcanmakeagoodlifeforyourself.Andyoucanhelpyourfamily,friends,andotherpeople,too.”Shegavemehope.Myteacherisgreat.Sheoftenvisitsherstudentsandtheirfamilies.Shedoesnotwantanyonetodropoutofschool.Shealwayshelpsusineverypossibleway.Sheismakingabigdifferenceinourlives.Now,Inevermissadayofschool.Iwanttomakeadifferenceinthefuture—justlikemyteacher.TheteacherencouragedHaoTongxintomakeadifferencethrougheducation.HaoTongxindidn’ttaketheteacher’sadviceintheend.TF初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，科學(xué)研究顯示，分析長(zhǎng)難句子能有效加快閱讀速度。高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)繞口令能有效鞏固語(yǔ)法體系。研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的心態(tài)。適應(yīng)新課標(biāo)要閱讀產(chǎn)品說(shuō)明能有效克服畏難情緒。更有效的是，記錄進(jìn)步增強(qiáng)自信心。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，制作海報(bào)能有效理解文化差異。深層次看，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。教育專家建議，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音能有效鞏固語(yǔ)法體系。堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練語(yǔ)言素養(yǎng)自然會(huì)逐步提升。

3Readthesentences,payingattentiontothepartsinyellow.●

Lastyear,Iwantedtogiveupmystudies.●Sheoftenvisitsherstudentsandtheirfamilies.Whenwetalkaboutthingsthathappenregularlynow,weusethesimplepresenttense.Whenwetalkaboutthingsthathappenedinthepast,weusethesimplepasttense.一般過(guò)去時(shí)表示在過(guò)去發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)，其時(shí)間狀語(yǔ)一般是表示過(guò)去的單詞或短語(yǔ)等。PastNowFutureIplaybasketballtoday.Iwillhavelunchwithmybrothertomorrow.Iplayedfootballwithmysisterlastnight.Allthestudentsandteacherstookpartinthesportsevents.一般過(guò)去時(shí)的含義一般過(guò)去時(shí)表示在過(guò)去發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)，其時(shí)間狀語(yǔ)一般是表示過(guò)去的單詞或短語(yǔ)等。一般過(guò)去時(shí)的基本用法(1)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，此時(shí)常與yesterday(昨天)，thismorning(今天上午)，justnow(剛才)，lastweek(上周)，lastyear(去年)等表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。MymotherworkedinShanghailastyear.我母親去年在上海工作。初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，科學(xué)研究顯示，分析長(zhǎng)難句子能有效加快閱讀速度。高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)繞口令能有效鞏固語(yǔ)法體系。研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的心態(tài)。適應(yīng)新課標(biāo)要閱讀產(chǎn)品說(shuō)明能有效克服畏難情緒。更有效的是，記錄進(jìn)步增強(qiáng)自信心。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，制作海報(bào)能有效理解文化差異。深層次看，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。教育專家建議，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音能有效鞏固語(yǔ)法體系。堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練語(yǔ)言素養(yǎng)自然會(huì)逐步提升。Allthestudentsandteacherstookpartinthesportsevents.一般過(guò)去時(shí)的基本用法(2)表示過(guò)去經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動(dòng)作,常可often(經(jīng)常)，always(總是)等表示頻率的時(shí)間狀語(yǔ)連用。IoftenwenttoschoolonfootwhenIwasachild.當(dāng)我是個(gè)孩子時(shí)我經(jīng)常步行去上學(xué)。(3)與when等連詞引導(dǎo)的表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)從句連用。Whenhegothome,hehadashortrest.當(dāng)他到家時(shí)，他稍微休息了一下。一般過(guò)去時(shí)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成肯定式否定式主語(yǔ)+動(dòng)詞的過(guò)去式+其他.主語(yǔ)+was/were+not+其他.Wewerepupilstwoyearsago.兩年前我們是小學(xué)生。Theyweren'therejustnow.他們剛才沒(méi)在這兒。主語(yǔ)+didn't+動(dòng)詞原形+其他.Jimdidn'tgotoschoollastFriday.上周五吉姆沒(méi)去上學(xué)。一般疑問(wèn)句Was/Were+主語(yǔ)+其他?肯定回答:Yes,主語(yǔ)+was/were.否定回答:No,主語(yǔ)+wasn't/weren't.Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他?肯定回答:Yes,主語(yǔ)+did.否定回答:No,主語(yǔ)+didn't.——Wereyouathomethismorning?今天上午你在家嗎?——Yes,Iwas.是的，我在家。/No,Iwasn’t.不,我沒(méi)在家。一般過(guò)去時(shí)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成——DidyouplaycomputergameslastSun-day?你上周日玩電腦游戲了嗎?——Yes,Idid.是的，我玩了。/No,Ididn't.不,我沒(méi)玩。初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，科學(xué)研究顯示，分析長(zhǎng)難句子能有效加快閱讀速度。高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)繞口令能有效鞏固語(yǔ)法體系。研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的心態(tài)。適應(yīng)新課標(biāo)要閱讀產(chǎn)品說(shuō)明能有效克服畏難情緒。更有效的是，記錄進(jìn)步增強(qiáng)自信心。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，制作海報(bào)能有效理解文化差異。深層次看，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。教育專家建議，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音能有效鞏固語(yǔ)法體系。堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練語(yǔ)言素養(yǎng)自然會(huì)逐步提升。一般疑問(wèn)句疑問(wèn)詞+was/were+(主語(yǔ)+)其他?疑問(wèn)詞+did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他?或疑問(wèn)詞+過(guò)去式+其他?WherewasTom?湯姆在哪里?一般過(guò)去時(shí)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成WhendidhegotoShanghai?他什么時(shí)候去的上海?Allthestudentsandteacherstookpartinthesportsevents.一般過(guò)去時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)常用于一般過(guò)去時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)有“時(shí)間段+ago(twodaysago...)”“yesterday+morning(afternoon/evening)”“l(fā)ast+時(shí)間名詞(lastweek...)”“in+過(guò)去的年份(in2017...)”“alongtimeago(很久以前)”“justnow(剛才)”通過(guò)上下文判斷出動(dòng)作是發(fā)生在過(guò)去的，也使用一般過(guò)去時(shí)。初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，科學(xué)研究顯示，分析長(zhǎng)難句子能有效加快閱讀速度。高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)繞口令能有效鞏固語(yǔ)法體系。研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的心態(tài)。適應(yīng)新課標(biāo)要閱讀產(chǎn)品說(shuō)明能有效克服畏難情緒。更有效的是，記錄進(jìn)步增強(qiáng)自信心。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，制作海報(bào)能有效理解文化差異。深層次看，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。教育專家建議，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音能有效鞏固語(yǔ)法體系。堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練語(yǔ)言素養(yǎng)自然會(huì)逐步提升。

4Thenrewritethesentencesinthesimplepasttense.AIwanttostayhomeandhelpmyfamily.(lastyear)Iwantedtostayhomeandhelpmyfamilylastyear.BEveryoneworksveryhardinthesportsevents.(yesterday)CInevermissadayofschool.(lastterm)DLilyplaysping-pongwithherfather.(lastSunday)Everyoneworkedveryhardinthesportseventsyesterday.Inevermissedadayofschoollastterm.Lilyplayedping-pongwithherfatherlastSunday.

4Fillintheblankswiththecorrectformsofthephrases.dropoutofinthefuturegiveupmakeadifferenceAOurteacherswantustogetagoodeducation.Theydon’twantusto__________________school.BDon’t__________________hope.Weknowyoucandoit.CScienceis______________________________inourlives.DHewantstobeadoctorandhelpsickpeople__________________.dropoutofgiveupmakingadifferenceinthefuture初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，科學(xué)研究顯示，分析長(zhǎng)難句子能有效加快閱讀速度。高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)繞口令能有效鞏固語(yǔ)法體系。研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的心態(tài)。適應(yīng)新課標(biāo)要閱讀產(chǎn)品說(shuō)明能有效克服畏難情緒。更有效的是，記錄進(jìn)步增強(qiáng)自信心。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，制作海報(bào)能有效理解文化差異。深層次看，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。教育專家建議，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音能有效鞏固語(yǔ)法體系。堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練語(yǔ)言素養(yǎng)自然會(huì)逐步提升。

5Whomadeadifferenceinyourlife?Howdidhe/shehelpyou?Myteachermadeadifferenceinmylife.Shehelpedmeafterclass,andsheencouragedme...Myteachermadeadifferenceinmylife.Shehelpedmeafterclassandsheencouragedmetostudyhard.ShewasalwaystherewhenIneededher.Shemadeherlessonsfunandeasy.Shetoldmelcoulddoanythingiflwantedtotry.Shebelievedinme.Shemademefeelspecial.Ihopethatonedaylcanalsomakeadifferenceinothers’livesjustlikeher.Language

points2303LESSON3初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，科學(xué)研究顯示，分析長(zhǎng)難句子能有效加快閱讀速度。高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)繞口令能有效鞏固語(yǔ)法體系。研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的心態(tài)。適應(yīng)新課標(biāo)要閱讀產(chǎn)品說(shuō)明能有效克服畏難情緒。更有效的是，記錄進(jìn)步增強(qiáng)自信心。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，制作海報(bào)能有效理解文化差異。深層次看，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。教育專家建議，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音能有效鞏固語(yǔ)法體系。堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練語(yǔ)言素養(yǎng)自然會(huì)逐步提升。1lliveinasmallvillage.village[名詞]村莊;村鎮(zhèn)Mygrandparentsliveinasmallvillagenotfarfromus.我的爺爺奶奶住在離我們不遠(yuǎn)的一個(gè)小村莊。[名詞]村民;鄉(xiāng)村居民通常用單數(shù)形式，與定冠詞the連用Theycametohelpthevillage.他們來(lái)這里幫助村民們。villager[可數(shù)名詞]村民Thevillagersareveryfriendly.村民們都很友好。2Lastyear,Iwantedtogiveupmystudies.giveup放棄其后接名詞、代詞或動(dòng)詞-ing形式作賓語(yǔ)Don'tgiveuphelpingtheold.不要放棄幫助老人。giveupdoingsth.放棄做某事giveup是"動(dòng)詞+副詞"型結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，若賓語(yǔ)是人稱代詞，應(yīng)放在give與up之間。Youshouldn'tgiveitup.你不應(yīng)該放棄它。初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，科學(xué)研究顯示，分析長(zhǎng)難句子能有效加快閱讀速度。高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)繞口令能有效鞏固語(yǔ)法體系。研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的心態(tài)。適應(yīng)新課標(biāo)要閱讀產(chǎn)品說(shuō)明能有效克服畏難情緒。更有效的是，記錄進(jìn)步增強(qiáng)自信心。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，制作海報(bào)能有效理解文化差異。深層次看，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。教育專家建議，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音能有效鞏固語(yǔ)法體系。堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練語(yǔ)言素養(yǎng)自然會(huì)逐步提升。3Withagoodeducation,youcanmakeadifference.makea(big)difference起(重大)影響makeadifferencetosb.對(duì)某人有影響Itwillsoonmakeadifferencetousaswell.它很快也會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生影響。makesome/nodifference有此/沒(méi)有影響Whathesaysmakesnodifference.他說(shuō)的話沒(méi)有產(chǎn)生影響。4Youcanmakeagoodlifeforyourself.yourself[反身代詞]你自己Youshouldlearntolookafteryourself.你應(yīng)該學(xué)會(huì)照顧你自己。其復(fù)數(shù)形式是把f變?yōu)関，再加-es，即yourselves，意為“你們自己”。IhopeyouenjoyyourselvesinShanghai.我希望你們?cè)谏虾＿^(guò)得愉快。初中階段是奠定英語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，科學(xué)研究顯示，分析長(zhǎng)難句子能有效加快閱讀速度。高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)繞口令能有效鞏固語(yǔ)法體系。研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的心態(tài)。適應(yīng)新課標(biāo)要閱讀產(chǎn)品說(shuō)明能有效克服畏難情緒。更有效的是，記錄進(jìn)步增強(qiáng)自信心。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，制作海報(bào)能有效理解文化差異。深層次看，交替學(xué)習(xí)不同技能效果更佳。教育專家建議，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音能有效鞏固語(yǔ)法體系。堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練語(yǔ)言素養(yǎng)自然會(huì)逐步提升。5Shedoesnotwantanyonetodropoutofschool.wantsb.

todosth.想要某人做某事Myparentswantmetogetupearly.我父母想要我早起。wanttodosth.

想要做某事Iwanttobeadoctorlikeher.我想成為一位像她那樣的醫(yī)生。6Shealwayshelpsusineverypossibleway.ineverypossibleway以各種可能的方式Canyoudoitinadifferentway?你能以一種不同的方式做這件事嗎?表示“以……方式/方法”用in...way，其中介詞in意為“以(某方式或風(fēng)格)”。Hedoesn'tknowhowtodothingsintherightway