《題破山寺后禪院》和《送友人》教案一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)五首唐詩(shī)，我們一起來(lái)回顧一下，有王勃的送別詩(shī)《送杜少府之任蜀州》，有孟浩然的投贈(zèng)詩(shī)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，還有《石壕吏》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《賣(mài)炭翁》三首敘事詩(shī)，這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首唐詩(shī)——《題破山寺后禪院》《送友人》。（板書(shū)文題）二、讀通，感知詩(shī)歌內(nèi)容1.學(xué)生初讀，讀準(zhǔn)字音曲徑（qū）禪房（chán）萬(wàn)籟（lài）鐘磬（qìnɡ）2.自由誦讀，抽查朗讀教師針對(duì)學(xué)生在朗讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的節(jié)奏。題破山寺后禪院常建清晨/入古寺，初日/照高林。曲徑/通幽處，禪房/花木深。山光/悅鳥(niǎo)性，潭影/空人心。萬(wàn)籟/此都寂，但余/鐘磬音。送友人李白青山/橫北郭，白水/繞東城。此地/一為別，孤蓬/萬(wàn)里征。浮云/游子意，落日/故人情。揮手/自茲去，蕭蕭/班馬鳴。3.讀懂詩(shī)歌大意師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文注釋和工具書(shū)，自主品悟詩(shī)意。（生交流討論，師總結(jié)）題破山寺后禪院清晨走到這座古老的寺院，初升的太陽(yáng)照耀著高大的林木。彎彎曲曲的小路通向幽靜的地方，禪房就在花木叢的深處。山中景色使鳥(niǎo)怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。各種聲響在此時(shí)都已經(jīng)沉寂，只聽(tīng)到那悠長(zhǎng)的鐘磬聲（在空中回蕩）。送友人青翠的山巒橫亙?cè)诔枪谋泵妫鲀舻暮铀h(huán)繞在城郭的東面。在此地我們相互道別，你就像孤飛的蓬草一樣踏上遠(yuǎn)行之路。游子像浮云一樣飄忽不定，落日徐徐下山，似乎有所留戀。（我們）揮手告別，從此離去，友人騎的那匹離群的馬蕭蕭長(zhǎng)鳴（似乎不忍離去）。在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，探究詩(shī)歌中的“景語(yǔ)”，領(lǐng)悟詩(shī)歌的思想感情?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生由朗讀體會(huì)詩(shī)歌音韻節(jié)奏的美感，而后指導(dǎo)學(xué)生借助教材上的賞析文段和旁注，感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌大意。三、品讀，讀出詩(shī)歌之美師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀這兩首詩(shī)，思考以下內(nèi)容。設(shè)問(wèn)1：“曲徑通幽處，禪房花木深”中的“深”字歷來(lái)為人所稱(chēng)道，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)字的理解。預(yù)設(shè)“深”字寫(xiě)出了禪院中花木繁盛的樣子，表現(xiàn)了禪院環(huán)境的幽深安靜。設(shè)問(wèn)2：《題破山寺后禪院》通過(guò)描寫(xiě)禪院的環(huán)境，表達(dá)了作者怎樣的心境呢？預(yù)設(shè)通過(guò)描寫(xiě)禪院幽靜的環(huán)境，寄情于景，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離塵世、寄情山水的心境。設(shè)問(wèn)3：如何理解《送友人》中“孤蓬”這一意象？預(yù)設(shè)“孤蓬”比喻即將孤身遠(yuǎn)行的友人，形象地寫(xiě)出了此地一別后友人就要像蓬草那樣萬(wàn)里漂泊的命運(yùn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深切關(guān)懷。設(shè)問(wèn)4：《送友人》頸聯(lián)運(yùn)用了何種修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？預(yù)設(shè)運(yùn)用了比喻的修辭手法，以浮云隨風(fēng)飄浮比喻友人行蹤不定，以夕陽(yáng)徐徐而下比喻詩(shī)人對(duì)友人依依不舍。情景交融，渲染了離別的傷感氣氛，表達(dá)了依依惜別之情。師小結(jié)：《題破山寺后禪院》緊緊圍繞破山寺后禪院來(lái)寫(xiě)，描繪了寺院的清幽與寧?kù)o，抒發(fā)了詩(shī)人忘卻世俗、寄情山水的情懷。《送友人》描寫(xiě)了青翠的山嶺、清澈的流水、火紅的落日、潔白的浮云