常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)卧O(shè)計(jì)課程課程：內(nèi)容：?jiǎn)卧?樹(shù)學(xué)時(shí)：

設(shè)計(jì)摘要教學(xué) 課題單元4樹(shù)課程學(xué)時(shí)安排14學(xué)時(shí)年級(jí)高職二年級(jí)所選教材張靜等編著．《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（Java語(yǔ)言描述）》．自編教材，2020年8月．一、教學(xué)背景創(chuàng)作思路：針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法解決的教學(xué)難題進(jìn)行設(shè)計(jì)，在工學(xué)結(jié)合模式下，采用案例教學(xué)法，依托信息化教學(xué)環(huán)境，整合數(shù)字化教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，在項(xiàng)目教學(xué)的各環(huán)節(jié)充分運(yùn)用Eclipse開(kāi)發(fā)工具、職教云課堂、動(dòng)畫(huà)、在線教學(xué)平臺(tái)等信息化手段解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。設(shè)計(jì)特色 ：1．教學(xué)過(guò)程項(xiàng)目化：依據(jù)“工學(xué)結(jié)合、職業(yè)情境、項(xiàng)目主導(dǎo)”人才培養(yǎng)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、針對(duì)實(shí)際問(wèn)題精心設(shè)計(jì)單元引例，教師點(diǎn)評(píng)、小組互評(píng)，使學(xué)生自主探究，“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度；2．教學(xué)資源數(shù)字化：豐富的課件、經(jīng)典作品、視頻等資源可供學(xué)生在線平臺(tái)學(xué)習(xí)；3．網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)融合化：緊緊圍繞Eclipse開(kāi)發(fā)工具，融入職教云課堂、動(dòng)畫(huà)、在線教學(xué)平臺(tái)等信息化手段進(jìn)行教學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)；4．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)多元化：結(jié)合作品展示、小組匯報(bào)等多種方式，采用學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)，以及評(píng)價(jià)平臺(tái)等多種手段形成動(dòng)態(tài)化、多元化的評(píng)價(jià)體系。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容1.學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解樹(shù)和二叉樹(shù)的定義；掌握二叉樹(shù)的基本性質(zhì)；了解二叉樹(shù)的順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)；掌握二叉樹(shù)的鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)、相關(guān)操作；掌握二叉樹(shù)的有關(guān)算法并能編程實(shí)現(xiàn)；掌握利用遍歷序列構(gòu)造二叉樹(shù)的規(guī)則和具體步驟；掌握哈夫曼樹(shù)的定義、性質(zhì)和構(gòu)造方法；了解哈夫曼曼樹(shù)的應(yīng)用；理解樹(shù)與二叉樹(shù)的轉(zhuǎn)換；了解樹(shù)的遍歷。能力目標(biāo)：能夠定義并實(shí)現(xiàn)二叉樹(shù)的存儲(chǔ)實(shí)現(xiàn)；能夠進(jìn)行二叉樹(shù)的遍歷算法設(shè)計(jì)；具有應(yīng)用二叉樹(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)調(diào)和溝通能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作精神；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極尋求解決問(wèn)題方法的能力。思政育人目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。2.學(xué)習(xí)主要內(nèi)容 （1）樹(shù)和二叉樹(shù)的定義（2）二叉樹(shù)的基本性質(zhì)（3）二叉樹(shù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)（4）二叉樹(shù)的遍歷（5）二叉樹(shù)的基本操作（6）哈夫曼樹(shù)概念及應(yīng)用3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）二叉樹(shù)的性質(zhì)、遍歷和基本操作；（2）哈夫曼樹(shù)的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：（1）哈夫曼樹(shù)的應(yīng)用。三、學(xué)情分析通過(guò)前面兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，掌握了常見(jiàn)的線性結(jié)構(gòu)（線性表、棧、隊(duì)列）及相關(guān)的基本操作和在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，為本單元所介紹的最常見(jiàn)的非線性結(jié)構(gòu)-樹(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)1.學(xué)習(xí)環(huán)境（1）教學(xué)硬件：多媒體教室；（2）教學(xué)軟件：極域電子教室、在線教學(xué)平臺(tái)等。2.學(xué)習(xí)資源類型（1）課程在線教學(xué)平臺(tái)（2）新形態(tài)一體化教材（3）職教云課堂3.學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明智慧職教平臺(tái)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（Java描述）》在線開(kāi)放課程有多媒體課件、微視頻、試題庫(kù)等多種數(shù)字化資源；高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化規(guī)劃教材《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（Java描述）》中二維碼標(biāo)注微課、課件，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端隨掃隨學(xué)。五、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)樹(shù)是數(shù)據(jù)元素之間具有層次關(guān)系的非線性結(jié)構(gòu)，本單元將重點(diǎn)介紹的是二叉樹(shù)，樹(shù)在文件系統(tǒng)、編譯器、索引以及查找算法中都有廣泛的應(yīng)用。二叉樹(shù)有哪些性質(zhì)，它的基本操作如何實(shí)現(xiàn)，又有哪些實(shí)際應(yīng)用呢？六、教法學(xué)法設(shè)計(jì)（1）引導(dǎo)啟發(fā)法：運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣；（2）案例驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置創(chuàng)設(shè)情境、知識(shí)探究、應(yīng)用案例分析、實(shí)踐訓(xùn)練、總結(jié)評(píng)價(jià)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)掌握的知識(shí)和具備的技能來(lái)完成任務(wù)，并以此推動(dòng)下一任務(wù)的操作；（3）協(xié)作討論法：在設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)生小組協(xié)作，互相探討，直至任務(wù)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)。

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)-（1）樹(shù)和二叉樹(shù)的定義（2學(xué)時(shí)）步驟1：課前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生提前告知學(xué)生課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及布置課前任務(wù)：樹(shù)的定義、術(shù)語(yǔ)、表示等二叉樹(shù)的定義1、通過(guò)智慧職教云平臺(tái)發(fā)布通知及布置課前任務(wù)，告知學(xué)生即將學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，并在平臺(tái)發(fā)布與課程內(nèi)容相關(guān)的授課錄像、課件等資源，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。2、問(wèn)題設(shè)疑（1）如何定義線性表？（2）線性表有什么特性？查看在線學(xué)習(xí)平臺(tái)公告，提前通過(guò)平臺(tái)或者掃描新形態(tài)一體化教材上的對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的二維碼觀看微課程視頻預(yù)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容。通過(guò)信息化手段和技術(shù)發(fā)布告知學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（Java描述）》課程在線教學(xué)平臺(tái)新形態(tài)一體化教材職教云課堂設(shè)計(jì)意圖教師通過(guò)信息化手段向?qū)W生提前發(fā)布即將學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好地運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行知識(shí)獲取及自主探究的習(xí)慣，培養(yǎng)自身信息素養(yǎng)，也為課程教學(xué)做好準(zhǔn)備。步驟2：引例描述時(shí)間：5分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生引例描述：哈夫曼編碼構(gòu)造電文。設(shè)疑：同學(xué)們，數(shù)字通信中，如何將傳送的文字轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制，并使電文代碼盡可能短？1、思考老師提出的問(wèn)題，踴躍回答；2、分組討論。1、教師講解；2、頭腦風(fēng)暴；3、分組討論。1、多媒體2、課件設(shè)計(jì)意圖通過(guò)演示，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生一下子就投入到課堂中，這激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和高漲的學(xué)習(xí)熱情。為接下來(lái)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)做好了情感上的準(zhǔn)備。步驟3：思政小課堂時(shí)間：5分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生播放思政小課堂動(dòng)畫(huà)視頻：構(gòu)造人生的“最優(yōu)哈夫曼樹(shù)”1、播放思政小課堂動(dòng)畫(huà)視頻，設(shè)問(wèn)并提出思考，組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享；2、通過(guò)課件進(jìn)行歸納小結(jié)。1、思政小課堂討論、分享；2、對(duì)于教師的歸納，仔細(xì)聽(tīng)講、思考、記錄筆記。1、知識(shí)遷移；2、問(wèn)題引導(dǎo)；3、分組討論；4、分析歸納。1、視頻2、課件設(shè)計(jì)意圖將思政內(nèi)容融入到課程學(xué)習(xí)中，以“知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”為宗旨，使思想政治理論教育與專業(yè)教育協(xié)調(diào)同步、相得益彰，真正實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)主渠道中全方位、全過(guò)程、全員立體化育人。步驟4：知識(shí)探究時(shí)間：40分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生1.樹(shù)的定義2.樹(shù)的術(shù)語(yǔ)結(jié)點(diǎn)、度、高度、邊、路徑等。3.樹(shù)的表示4.樹(shù)的抽象數(shù)據(jù)類型5.樹(shù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)6.二叉樹(shù)定義與分類1、引導(dǎo)學(xué)生借助在線課程平臺(tái)獲取知識(shí)進(jìn)行自主探究；2、示例講解；3、通過(guò)課件進(jìn)行歸納小結(jié)。1、學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)獲取知識(shí)進(jìn)行自主探究；2、認(rèn)真觀察教師講解演示，對(duì)于教師的歸納，仔細(xì)聽(tīng)講、思考、記錄筆記。1、問(wèn)題引導(dǎo)；2、分組討論；3、講解演示；4、分析歸納。1、課程在線教學(xué)平臺(tái)2、課件設(shè)計(jì)意圖通過(guò)引例引入本節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，為了讓學(xué)生能夠直觀感性地理解知識(shí)點(diǎn)，由教師首先進(jìn)行講解演示，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)講解案例，為接下來(lái)的學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練提前做好鋪墊。步驟5：動(dòng)手實(shí)踐時(shí)間：20分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生任務(wù)1：在Eclipse中完成樹(shù)的抽象數(shù)據(jù)類型TTree定義。任務(wù)2：畫(huà)出圖4-5中的樹(shù)的孩子兄弟表示的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。1、布置任務(wù)；2、巡視督促，答疑解惑，指導(dǎo)實(shí)踐。1、通過(guò)平臺(tái)提供的教程學(xué)習(xí)；2、獨(dú)立完成。1、講練結(jié)合；2、分組討論；3、動(dòng)手實(shí)踐。1、課程在線教學(xué)平臺(tái)2、職教云課堂設(shè)計(jì)意圖為了鞏固本次課所授知識(shí)，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的能力，讓學(xué)生自主地完成實(shí)戰(zhàn)任務(wù)。所以，老師應(yīng)盡量少指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種不同的信息化手段尋求幫助，使學(xué)生得到更多的啟發(fā)，與此同時(shí)，讓學(xué)生在自主探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的索取能力。步驟6：評(píng)價(jià)總結(jié)時(shí)間：10分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生在線測(cè)驗(yàn)課堂總結(jié)1、組織交流；2、教師點(diǎn)評(píng)；3、課堂總結(jié)。1、分享交流；2、相互評(píng)價(jià)。1、教師啟發(fā)2、討論歸納3、分?jǐn)?shù)激勵(lì)1、極域電子教室2、職教云課堂設(shè)計(jì)意圖教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，重視自評(píng)與互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生反思自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我的過(guò)程。為了使評(píng)價(jià)優(yōu)化，評(píng)價(jià)時(shí)要指導(dǎo)方法、提出依據(jù)，這樣才能有效地達(dá)到評(píng)價(jià)的效果。

八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)-（2）二叉樹(shù)的基本性質(zhì)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)（4學(xué)時(shí)）步驟1：課前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生提前告知學(xué)生課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及布置課前任務(wù)：二叉樹(shù)的基本性質(zhì)二叉樹(shù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)通過(guò)智慧職教云平臺(tái)發(fā)布通知及布置課前任務(wù)，告知學(xué)生即將學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，并在平臺(tái)發(fā)布與課程內(nèi)容相關(guān)的授課錄像、課件等資源，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。查看在線學(xué)習(xí)平臺(tái)公告，提前通過(guò)平臺(tái)或者掃描新形態(tài)一體化教材上的對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的二維碼觀看微課程視頻預(yù)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容。通過(guò)信息化手段和技術(shù)發(fā)布告知學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（Java描述）》課程在線教學(xué)平臺(tái)2、新形態(tài)一體化教材3、職教云課堂設(shè)計(jì)意圖教師通過(guò)信息化手段向?qū)W生提前發(fā)布即將學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好地運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行知識(shí)獲取及自主探究的習(xí)慣，培養(yǎng)自身信息素養(yǎng)，也為課程教學(xué)做好準(zhǔn)備。步驟2：?jiǎn)栴}設(shè)疑時(shí)間：5分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生二叉樹(shù)有哪些性質(zhì)，如何存儲(chǔ)？1、教師設(shè)疑；2、問(wèn)題引導(dǎo)。1、思考老師提出的問(wèn)題，踴躍回答；2、分組討論。1、教師講解；2、頭腦風(fēng)暴；3、分組討論。1、多媒體2、課件設(shè)計(jì)意圖通過(guò)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生一下子就投入到課堂中，這激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和高漲的學(xué)習(xí)熱情。為接下來(lái)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)做好了情感上的準(zhǔn)備。步驟3：知識(shí)探究時(shí)間：40分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生1.二叉樹(shù)的性質(zhì)性質(zhì)1~性質(zhì)51、引導(dǎo)學(xué)生借助在線課程平臺(tái)獲取知識(shí)進(jìn)行自主探究；2、示例講解；3、通過(guò)課件進(jìn)行歸納小結(jié)。1、學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)獲取知識(shí)進(jìn)行自主探究；2、認(rèn)真觀察教師講解演示，對(duì)于教師的歸納，仔細(xì)聽(tīng)講、思考、記錄筆記。1、問(wèn)題引導(dǎo)；2、分組討論；3、講解演示；4、分析歸納。1、課程在線教學(xué)平臺(tái)2、課件設(shè)計(jì)意圖為了讓學(xué)生能夠直觀感性地理解知識(shí)點(diǎn)，由教師首先進(jìn)行講解演示，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)講解示例，為接下來(lái)的學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練提前做好鋪墊。步驟4：隨堂測(cè)驗(yàn)時(shí)間：15分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生單元4同步訓(xùn)練，單項(xiàng)選擇題1-101、發(fā)布隨堂測(cè)驗(yàn)。1、完成隨堂測(cè)驗(yàn)。1、測(cè)驗(yàn)。1、職教云課堂設(shè)計(jì)意圖發(fā)布隨堂測(cè)驗(yàn)，及時(shí)鞏固所授知識(shí)點(diǎn)，有效完成知識(shí)內(nèi)化。步驟5：探究分析時(shí)間：50分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生二叉樹(shù)抽象數(shù)據(jù)類型二叉樹(shù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)與實(shí)現(xiàn)（1）順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)（2）鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)（3）二叉樹(shù)的存儲(chǔ)實(shí)現(xiàn)1、講解分析；2、實(shí)操演示；3、巡視督促，答疑解惑，指導(dǎo)實(shí)踐。1、分析討論；2、觀看演示；3、獨(dú)立動(dòng)手實(shí)踐。1、講練結(jié)合；2、分組討論；3、動(dòng)手實(shí)踐。1、課程在線教學(xué)平臺(tái)2、職教云課堂設(shè)計(jì)意圖為了鞏固本次課所授知識(shí)，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的能力，教師對(duì)任務(wù)分析后進(jìn)行實(shí)操演示，學(xué)生自主地完成實(shí)戰(zhàn)任務(wù)。老師盡量少指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種不同的信息化手段尋求幫助，使學(xué)生得到更多的啟發(fā)，與此同時(shí)，讓學(xué)生在自主探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的索取能力。步驟6：動(dòng)手實(shí)踐時(shí)間：40分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生在Eclipse中完成二叉樹(shù)抽象數(shù)據(jù)類型的定義及存儲(chǔ)實(shí)現(xiàn)。1、布置任務(wù)；2、巡視督促，答疑解惑，指導(dǎo)實(shí)踐。1、通過(guò)平臺(tái)提供的教程學(xué)習(xí)；2、獨(dú)立完成。1、講練結(jié)合；2、分組討論；3、動(dòng)手實(shí)踐。1、課程在線教學(xué)平臺(tái)2、職教云課堂設(shè)計(jì)意圖為了鞏固本次課所授知識(shí)，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的能力，讓學(xué)生自主地完成實(shí)戰(zhàn)任務(wù)。所以，老師應(yīng)盡量少指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種不同的信息化手段尋求幫助，使學(xué)生得到更多的啟發(fā)，與此同時(shí)，讓學(xué)生在自主探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的索取能力。步驟7：評(píng)價(jià)總結(jié)時(shí)間：10分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生小組匯報(bào)在線測(cè)驗(yàn)課堂總結(jié)1、組織交流2、教師點(diǎn)評(píng)3、課堂總結(jié)，引導(dǎo)創(chuàng)新。1、分別演示；2、分享交流；3、相互評(píng)價(jià)。1、教師啟發(fā)2、討論歸納3、分?jǐn)?shù)激勵(lì)1、極域電子教室2、職教云課堂設(shè)計(jì)意圖教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，重視自評(píng)與互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生反思自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我的過(guò)程。為了使評(píng)價(jià)優(yōu)化，評(píng)價(jià)時(shí)要指導(dǎo)方法、提出依據(jù)，這樣才能有效地達(dá)到評(píng)價(jià)的效果。步驟8：課后鞏固教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生作業(yè)：?jiǎn)卧?同步訓(xùn)練1、布置實(shí)踐作業(yè)；2、學(xué)生作業(yè)提交后及時(shí)批改并給出指導(dǎo)建議。1、自主完成課后任務(wù)；2、課后任務(wù)完成后，按時(shí)提交至在線課程平臺(tái)。1、教師講解；2、學(xué)生提交作業(yè)，教師提出修改意見(jiàn)。1、班級(jí)QQ群2、課程在線教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)一步地吸收消化課堂內(nèi)容，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，不斷提高自身信息素養(yǎng)。

九、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)-（3）二叉樹(shù)的遍歷（2學(xué)時(shí)）步驟1：課前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生提前告知學(xué)生課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及布置課前任務(wù)：二叉樹(shù)的遍歷確定二叉樹(shù)通過(guò)智慧職教云平臺(tái)發(fā)布通知及布置課前任務(wù)，告知學(xué)生即將學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，并在平臺(tái)發(fā)布與課程內(nèi)容相關(guān)的授課錄像、課件等資源，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。查看在線學(xué)習(xí)平臺(tái)公告，提前通過(guò)平臺(tái)或者掃描新形態(tài)一體化教材上的對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的二維碼觀看微課程視頻預(yù)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容。通過(guò)信息化手段和技術(shù)發(fā)布告知學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（Java描述）》課程在線教學(xué)平臺(tái)2、新形態(tài)一體化教材3、職教云課堂設(shè)計(jì)意圖教師通過(guò)信息化手段向?qū)W生提前發(fā)布即將學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好地運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行知識(shí)獲取及自主探究的習(xí)慣，培養(yǎng)自身信息素養(yǎng)，也為課程教學(xué)做好準(zhǔn)備。步驟2：?jiǎn)栴}設(shè)疑時(shí)間：5分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生如何遍歷一棵二叉樹(shù)？1、教師設(shè)疑；2、問(wèn)題引導(dǎo)。1、思考老師提出的問(wèn)題，踴躍回答；2、分組討論。1、教師講解；2、頭腦風(fēng)暴；3、分組討論。1、多媒體2、課件設(shè)計(jì)意圖通過(guò)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生一下子就投入到課堂中，這激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和高漲的學(xué)習(xí)熱情。為接下來(lái)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)做好了情感上的準(zhǔn)備。步驟3：知識(shí)探究時(shí)間：30分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生1.先序遍歷2.中序遍歷3.后序遍歷1、引導(dǎo)學(xué)生借助在線課程平臺(tái)獲取知識(shí)進(jìn)行自主探究；2、示例講解；3、通過(guò)課件進(jìn)行歸納小結(jié)。1、學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)獲取知識(shí)進(jìn)行自主探究；2、認(rèn)真觀察教師講解演示，對(duì)于教師的歸納，仔細(xì)聽(tīng)講、思考、記錄筆記。1、問(wèn)題引導(dǎo)；2、分組討論；3、講解演示；4、分析歸納。1、課程在線教學(xué)平臺(tái)2、課件設(shè)計(jì)意圖為了讓學(xué)生能夠直觀感性地理解知識(shí)點(diǎn)，由教師首先進(jìn)行講解演示，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)講解案例，為接下來(lái)的學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練提前做好鋪墊。步驟4：動(dòng)手實(shí)踐時(shí)間：15分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生【課堂實(shí)踐4-1】請(qǐng)給出圖4-17所示二叉樹(shù)的先序、中序和后序遍歷序列。1、布置任務(wù)；2、巡視督促，答疑解惑，指導(dǎo)實(shí)踐。1、通過(guò)平臺(tái)提供的教程學(xué)習(xí)；2、獨(dú)立完成。1、講練結(jié)合；2、分組討論；3、動(dòng)手實(shí)踐。1、課程在線教學(xué)平臺(tái)2、職教云課堂設(shè)計(jì)意圖為了鞏固本次課所授知識(shí)，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的能力，讓學(xué)生自主地完成實(shí)戰(zhàn)任務(wù)。所以，老師應(yīng)盡量少指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種不同的信息化手段尋求幫助，使學(xué)生得到更多的啟發(fā)，與此同時(shí)，讓學(xué)生在自主探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的索取能力。步驟5：講練結(jié)合時(shí)間：25分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生4.確定二叉樹(shù)1、講解分析；2、實(shí)操演示；3、巡視督促，答疑解惑，指導(dǎo)實(shí)踐。1、分析討論；2、觀看演示；3、獨(dú)立動(dòng)手實(shí)踐。1、講練結(jié)合；2、分組討論；3、動(dòng)手實(shí)踐。1、課程在線教學(xué)平臺(tái)2、職教云課堂設(shè)計(jì)意圖為了鞏固本次課所授知識(shí)，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的能力，教師對(duì)任務(wù)分析后進(jìn)行實(shí)操演示，學(xué)生自主地完成實(shí)戰(zhàn)任務(wù)。老師盡量少指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種不同的信息化手段尋求幫助，使學(xué)生得到更多的啟發(fā)，與此同時(shí)，讓學(xué)生在自主探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的索取能力。步驟7：評(píng)價(jià)總結(jié)時(shí)間：5分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生在線測(cè)驗(yàn)課堂總結(jié)1、組織交流2、教師點(diǎn)評(píng)3、課堂總結(jié)，引導(dǎo)創(chuàng)新。1、分別演示；2、分享交流；3、相互評(píng)價(jià)。1、教師啟發(fā)2、討論歸納3、分?jǐn)?shù)激勵(lì)1、極域電子教室2、職教云課堂設(shè)計(jì)意圖教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，重視自評(píng)與互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生反思自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我的過(guò)程。為了使評(píng)價(jià)優(yōu)化，評(píng)價(jià)時(shí)要指導(dǎo)方法、提出依據(jù)，這樣才能有效地達(dá)到評(píng)價(jià)的效果。步驟8：課后鞏固教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生【課堂實(shí)踐4-2】已知一棵二叉樹(shù)的前序遍歷序列為ABCDEF，中序遍歷序列為CBDAEF，請(qǐng)給出它的后序遍歷序列。1、布置實(shí)踐作業(yè)；2、學(xué)生作業(yè)提交后及時(shí)批改并給出指導(dǎo)建議。1、自主完成課后任務(wù)；2、課后任務(wù)完成后，按時(shí)提交至在線課程平臺(tái)。1、教師講解；2、學(xué)生提交作業(yè)，教師提出修改意見(jiàn)。1、班級(jí)QQ群2、課程在線教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)一步地吸收消化課堂內(nèi)容，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，不斷提高自身信息素養(yǎng)。

十、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)-（4）二叉樹(shù)的基本操作（4學(xué)時(shí)）步驟1：課前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生提前告知學(xué)生課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及布置課前任務(wù)：二叉樹(shù)的基本操作通過(guò)智慧職教云平臺(tái)發(fā)布通知及布置課前任務(wù)，告知學(xué)生即將學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，并在平臺(tái)發(fā)布與課程內(nèi)容相關(guān)的授課錄像、課件等資源，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。查看在線學(xué)習(xí)平臺(tái)公告，提前通過(guò)平臺(tái)或者掃描新形態(tài)一體化教材上的對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的二維碼觀看微課程視頻預(yù)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容。通過(guò)信息化手段和技術(shù)發(fā)布告知學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（Java描述）》課程在線教學(xué)平臺(tái)2、新形態(tài)一體化教材3、職教云課堂設(shè)計(jì)意圖教師通過(guò)信息化手段向?qū)W生提前發(fā)布即將學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好地運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行知識(shí)獲取及自主探究的習(xí)慣，培養(yǎng)自身信息素養(yǎng)，也為課程教學(xué)做好準(zhǔn)備。步驟2：?jiǎn)栴}引入時(shí)間：10分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)二叉樹(shù)的基本操作？1、教師設(shè)疑；2、問(wèn)題引導(dǎo)。1、思考老師提出的問(wèn)題，踴躍回答；2、分組討論。1、教師講解；2、頭腦風(fēng)暴；3、分組討論。1、多媒體2、課件設(shè)計(jì)意圖引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生一下子就投入到課堂中，這激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和高漲的學(xué)習(xí)熱情。為接下來(lái)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)做好了情感上的準(zhǔn)備。步驟3：講練結(jié)合（一）時(shí)間：70分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生二叉樹(shù)的基本操作（1）二叉樹(shù)的創(chuàng)建（2）判斷二叉樹(shù)是否為空（3）求二叉樹(shù)的高度（4）求二叉樹(shù)的結(jié)點(diǎn)數(shù)（5）返回某結(jié)點(diǎn)的父親結(jié)點(diǎn)（6）返回左右子樹(shù)1、算法分析；2、算法實(shí)現(xiàn)、實(shí)操演示；3、巡視督促，答疑解惑，指導(dǎo)實(shí)踐。1、分析討論；2、觀看演示；3、獨(dú)立動(dòng)手實(shí)踐。1、講練結(jié)合；2、分組討論；3、動(dòng)手實(shí)踐。1、課程在線教學(xué)平臺(tái)2、職教云課堂設(shè)計(jì)意圖為了鞏固本次課所授知識(shí)，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的能力，教師對(duì)案例分析后進(jìn)行實(shí)操演示，學(xué)生自主地完成實(shí)戰(zhàn)任務(wù)。老師盡量少指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種不同的信息化手段尋求幫助，使學(xué)生得到更多的啟發(fā)，與此同時(shí)，讓學(xué)生在自主探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的索取能力。步驟4：講練結(jié)合（二）時(shí)間：70分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生二叉樹(shù)的基本操作（7）二叉樹(shù)的插入（8）刪除子結(jié)點(diǎn)（9）查找（10）二叉樹(shù)的清空1、算法分析；2、算法實(shí)現(xiàn)、實(shí)操演示；3、巡視督促，答疑解惑，指導(dǎo)實(shí)踐。1、分析討論；2、觀看演示；3、獨(dú)立動(dòng)手實(shí)踐。1、講練結(jié)合；2、分組討論；3、動(dòng)手實(shí)踐。1、課程在線教學(xué)平臺(tái)2、職教云課堂設(shè)計(jì)意圖為了鞏固本次課所授知識(shí)，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的能力，教師對(duì)案例分析后進(jìn)行實(shí)操演示，學(xué)生自主地完成實(shí)戰(zhàn)任務(wù)。老師盡量少指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種不同的信息化手段尋求幫助，使學(xué)生得到更多的啟發(fā)，與此同時(shí)，讓學(xué)生在自主探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的索取能力。步驟5：評(píng)價(jià)總結(jié)時(shí)間：10分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生小組匯報(bào)在線測(cè)驗(yàn)課堂總結(jié)1、組織交流2、教師點(diǎn)評(píng)3、課堂總結(jié)，引導(dǎo)創(chuàng)新。1、分別演示；2、分享交流；3、相互評(píng)價(jià)。1、教師啟發(fā)2、討論歸納3、分?jǐn)?shù)激勵(lì)1、極域電子教室2、職教云課堂設(shè)計(jì)意圖教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，重視自評(píng)與互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生反思自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我的過(guò)程。為了使評(píng)價(jià)優(yōu)化，評(píng)價(jià)時(shí)要指導(dǎo)方法、提出依據(jù)，這樣才能有效地達(dá)到評(píng)價(jià)的效果。步驟6：課后鞏固教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生作業(yè)：?jiǎn)卧?同步訓(xùn)練1、布置作業(yè)；2、學(xué)生作業(yè)提交后及時(shí)批改并給出指導(dǎo)建議。1、自主完成課后任務(wù)；2、課后任務(wù)完成后，按時(shí)提交至在線課程平臺(tái)。1、教師講解；2、學(xué)生提交作業(yè)，教師提出修改意見(jiàn)。1、班級(jí)QQ群2、課程在線教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)一步地吸收消化課堂內(nèi)容，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，不斷提高自身信息素養(yǎng)。

十一、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)-（5）哈夫曼樹(shù)概念及應(yīng)用（2學(xué)時(shí)）步驟1：課前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生提前告知學(xué)生課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及布置課前任務(wù)：哈夫曼樹(shù)哈夫曼樹(shù)的構(gòu)造哈夫曼樹(shù)的應(yīng)用通過(guò)智慧職教云平臺(tái)發(fā)布通知及布置課前任務(wù)，告知學(xué)生即將學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，并在平臺(tái)發(fā)布與課程內(nèi)容相關(guān)的授課錄像、課件等資源，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。查看在線學(xué)習(xí)平臺(tái)公告，提前通過(guò)平臺(tái)或者掃描新形態(tài)一體化教材上的對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的二維碼觀看微課程視頻預(yù)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容。通過(guò)信息化手段和技術(shù)發(fā)布告知學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（Java描述）》課程在線教學(xué)平臺(tái)2、新形態(tài)一體化教材3、職教云課堂設(shè)計(jì)意圖教師通過(guò)信息化手段向?qū)W生提前發(fā)布即將學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好地運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行知識(shí)獲取及自主探究的習(xí)慣，培養(yǎng)自身信息素養(yǎng)，也為課程教學(xué)做好準(zhǔn)備。步驟2：?jiǎn)栴}引入時(shí)間：5分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生如何構(gòu)造哈夫曼編碼？如何實(shí)現(xiàn)引例？1、教師設(shè)疑；2、引導(dǎo)思考。1、思考問(wèn)題，踴躍回答；2、分組討論。1、頭腦風(fēng)暴；2、分組討論。1、多媒體2、課件設(shè)計(jì)意圖通過(guò)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生一下子就投入到課堂中，這激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和高漲的學(xué)習(xí)熱情。為接下來(lái)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)做好了情感上的準(zhǔn)備。步驟3：知識(shí)探究時(shí)間：20分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生1.哈夫曼樹(shù)的定義2.哈夫曼樹(shù)的構(gòu)造1、引導(dǎo)學(xué)生借助在線課程平臺(tái)獲取知識(shí)進(jìn)行自主探究；2、知識(shí)講解；3、操作演示。1、學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)獲取知識(shí)進(jìn)行自主探究；2、認(rèn)真觀察教師講解演示，對(duì)于教師的歸納，仔細(xì)聽(tīng)講、思考、記錄筆記。1、問(wèn)題引導(dǎo)；2、分組討論；3、講解演示；4、分析歸納。1、課程在線教學(xué)平臺(tái)2、課件設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生能夠直觀感性地理解知識(shí)點(diǎn)，由教師首先進(jìn)行講解演示，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)講解案例，為接下來(lái)的學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練提前做好鋪墊。步驟4：實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間：25分鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)手段教師學(xué)生實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練：在數(shù)據(jù)通信中，需要將傳送的文字轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制的字符串，用0，1碼的不同排列來(lái)表示字符。需傳送的報(bào)文為“AFTER

DATA

EARAREARTAREA”，這里用到的字符集為“A，E，R，T，F(xiàn)，D”，各字母出現(xiàn)的次數(shù)為{8，4，