2026屆高考高三暑假線上第一次模擬考試語文試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，用0.5毫米的黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5小題。與宇宙起源于一次大爆炸類似，現(xiàn)今中國的地理格局則與一次大碰撞息息相關(guān)。約6500萬年前，印度板塊與歐亞板塊相撞，撞擊速度極快，能量極大，引發(fā)了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年輕的高原——青藏高原誕生了。青藏高原平均海拔超過4000米，地殼厚度可達(dá)80千米。其環(huán)境之獨(dú)特，可與地球南、北極并列，被稱為“第三極”。在青藏高原上，許多巨大的山脈次第隆起，囊括了地球上14座8000米級(jí)山峰、絕大多數(shù)的7000米級(jí)山峰，以及數(shù)不勝數(shù)的5000-6000米級(jí)山峰。因此，這次大碰撞堪稱5億年來最重要的造山事件。然而，大碰撞的“洪荒之力”還沒有釋放完畢。青藏高原誕生的同時(shí)，大碰撞的力量也開始向外圍擴(kuò)散。此前已經(jīng)有了一定海拔高度的另一些地方也受到擠壓，進(jìn)一步抬升，包括黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。至此，中國大地上出現(xiàn)了顯著的三級(jí)階梯。青藏高原海拔最高，為第一級(jí)階梯；海拔為1000-2000米的內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等，構(gòu)成了第二級(jí)階梯；大興安嶺、太行山、雪峰山以東，大部分海拔在500米以下，為第三級(jí)階梯。中國地理格局就此形成。三級(jí)階梯的差異，使得地貌景觀極富變化。萬千山嶺、大美江河，就在這三級(jí)階梯上依次顯現(xiàn)。大碰撞對(duì)中國的影響不止于地貌?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)，作為大碰撞的最大產(chǎn)物，青藏高原的上空生成了一臺(tái)超級(jí)“風(fēng)機(jī)”，它將顛覆原本控制中國的行星風(fēng)系。如果不考慮地形等諸多因素，地球上接近地面的大氣將以一種非常規(guī)律的方式流動(dòng)，這便是行星風(fēng)系。在北緯30°附近的亞熱帶地區(qū)，行星風(fēng)系控制下的氣流不斷從高空下沉至地面。溫度越來越高，水汽也越來越不易凝結(jié)，難以形成降雨。受此影響，北緯30°附近出現(xiàn)了大面積的干旱地帶，從北非到西亞，幾乎連成一片。如果沒有意外，同樣位于北緯30°附近的中國南方地區(qū)，也會(huì)比現(xiàn)在干燥得多。但是“意外”還是降臨了。平均海拔超過4000米的青藏高原，比平原地區(qū)接收到的太陽輻射更多。夏季，高原表面吸收的太陽能不斷加熱地表上方的空氣。大氣受熱上升，地面氣壓降低，高原開始“抽吸”外圍的氣流進(jìn)行補(bǔ)給，一個(gè)大型“抽風(fēng)機(jī)”制造完成。南亞季風(fēng)、東亞季風(fēng)都被“抽吸”進(jìn)入大陸。南亞季風(fēng)裹挾著大量的水汽彌漫群山，氣流或從山間峽谷魚貫而入，形成洶涌的水汽通道；或在喜馬拉雅山脈南緣聚集，形成大量降水。東亞季風(fēng)從海洋深入中華腹地，充沛的水汽驅(qū)散了北緯30°的干旱，一個(gè)煙雨江南誕生了。但大自然是追求平衡的，煙雨江南誕生的同時(shí)，青藏高原也阻擋了印度洋水汽的北上，地處內(nèi)陸而干旱少雨的中國西北地區(qū)變得更加干旱。不僅如此，冬季，強(qiáng)勁的西風(fēng)也受到青藏高原的阻擋，不得不改變路徑。它吹起西北沙漠中的沙塵，沿著青藏高原北部邊緣向東推進(jìn)，沙塵顆粒在太行山以西、秦嶺以北降落，形成了黃土堆積厚度最高達(dá)400米的黃土高原。煙雨江南，大漠西北，再加上氣候高寒的青藏高原，中國的三大自然區(qū)——東部季風(fēng)區(qū)、西北干旱半干旱區(qū)、青藏高寒區(qū)，就此成形。高原“抽風(fēng)機(jī)”重塑了中國的氣候。一座“超級(jí)水塔”又在高原上豎立起來，中國的水系也將為之一變。隨著海拔的上升，青藏高原大氣層中的水汽凝結(jié)，形成了大量降雪。降雪日積月累，壓實(shí)形成冰川，厚度可達(dá)數(shù)百米，猶如絕境長城。其長度從幾千米到幾十千米不等，如一條條巨龍，沿著山谷傾瀉而下，又好像樹枝一樣延伸，漫流無際。青藏高原究竟有多少冰川？答案是4萬多條。其覆蓋面積約4.4萬平方千米，占全國冰川面積的80％以上。青藏高原還擁有地球上海拔最高、數(shù)量最多的高原湖泊群。如此眾多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身為一座平均海拔超過4000米的“超級(jí)水塔”。當(dāng)水塔的閘門打開時(shí)，水流便可以高屋建瓴之勢(shì)向四周奔流，中國乃至亞洲的水系布局由此奠定。在中國西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流向河西走廊，塔里木河則匯入塔里木盆地，它們各自滋潤出一片綠洲；在中國東部，黃河、長江順著三級(jí)階梯奔流而下，孕育出中華文明；在中國西南部，瀾滄江、怒江、獨(dú)龍江、雅魯藏布江、象泉河、獅泉河及孔雀河，流出國門，成為亞洲諸多文明的源泉。最后該輪到生命登場(chǎng)了。可是，像青藏高原這樣的高寒之地，又將如何對(duì)生命產(chǎn)生影響呢？西藏阿里札達(dá)盆地，溝壑縱橫，看起來干旱荒蕪，了無生機(jī)。2010年，科學(xué)家在這里發(fā)現(xiàn)了幾塊化石，它們屬于世界上已知最古老的豹類——布氏豹。一些科學(xué)家認(rèn)為，豹亞科動(dòng)物起源于青藏高原，它們?cè)呦赂咴?，進(jìn)入東亞、南亞，演化出了古中華虎、云豹；后又進(jìn)入美洲，演化出了美洲豹；還進(jìn)入非洲，演化出非洲獅、花豹。不僅豹亞科，許多“北極動(dòng)物”同樣起源于青藏高原。原來，隨著青藏高原的隆升，高原上的動(dòng)物們?yōu)檫m應(yīng)寒冷的環(huán)境，不斷演化，譬如長出厚厚的皮毛。距今260萬年前，大冰期降臨，原本溫暖的北極地區(qū)變得寒冷。但在青藏高原上的動(dòng)物們?cè)缫堰m應(yīng)寒冷的環(huán)境，包括北極狐、披毛犀在內(nèi)的動(dòng)物，順利從青藏高原擴(kuò)散到北極，并開辟出了全新的家園。如今，在青藏高原廣袤的土地上，在眾多的垂直山地之間，依然生活著中國40％的維管植物、43％的陸棲脊椎動(dòng)物，堪稱中國生物多樣性的基石大碰撞碰出了一個(gè)“大中國”，且這一影響目前還在繼續(xù)。（摘編自星球研究所/中國青藏高原研究會(huì)《這里是中國》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“洪荒之力”在文中是指印度板塊與歐亞板塊相撞后產(chǎn)生的巨大能量。B．“意外”在文中是指青藏高原的地形給中國的氣候帶來的一系列影響。C．“超級(jí)水塔”的“超級(jí)”體現(xiàn)在水資源的數(shù)量、覆蓋面積和海拔方面。D．許多“北極動(dòng)物”起源于青藏高原，遷徙至北極地區(qū)后演化出適寒能力。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．位于北緯30°附近的中國南方地區(qū)由于受到青藏高原的影響，氣候變得適宜，而世界上同緯度地區(qū)的其他一些地方，卻降雨驟減，出現(xiàn)了大面積的干旱地帶。B．青藏高原冰川有4萬多條，長度從幾千米到幾十千米不等，厚度可達(dá)數(shù)百米，其覆蓋面積約4.4萬平方千米，占全國冰川面積的80%以上。C．青藏高原的隆升對(duì)生物圈的演化有極其重要的影響，為物種的起源、全球遷徙創(chuàng)造了條件，奠定了第三極和更廣闊地區(qū)生物多樣性的基石。D．本文語言兼具科學(xué)性與通俗性，既使用地質(zhì)、氣候等領(lǐng)域?qū)I(yè)術(shù)語，準(zhǔn)確闡釋科學(xué)概念，又將抽象概念轉(zhuǎn)化為生活化的比喻。3．根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個(gè)字。（3分）青藏高原對(duì)中國氣候的重塑作用顯著。夏季，高原表面吸收太陽能，加熱地表空氣，導(dǎo)致①__________，地面氣壓降低，從而“抽吸”外圍氣流。南亞季風(fēng)和東亞季風(fēng)被卷入大陸，其中南亞季風(fēng)攜帶大量水汽，②__________，或在山脈南緣形成大量降水；東亞季風(fēng)則深入內(nèi)陸，驅(qū)散了北緯30°的干旱。但高原同時(shí)阻擋了印度洋水汽北上，使得③__________。4．青藏高原的生物演化過程，可以用來佐證達(dá)爾文《自然選擇的證明》中的哪些觀點(diǎn)?請(qǐng)簡要概括說明。（4分）5．如何理解文末“大碰撞碰出了一個(gè)‘大中國’”這句話？請(qǐng)簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9小題。文本一：村子賈平凹我在城里就買了這一雙高跟鞋，真皮的，五百元，把娘收撿來的兩架子車廢品賣掉了買的。為此，娘跟我慪氣，說高跟鞋是城市人才穿的，你亂花的什么錢？！這話我不愛聽，我告訴娘：我現(xiàn)在就是城市人！這錢算我借的，會(huì)還你的，五百元還五倍，兩千五百元！我穿上了高跟鞋，個(gè)頭一下增高了許多，噔噔噔地到街道去，噔噔噔地又從街道返回出租屋大院。房東老伯說我是飛著走哩：呀呀，誰會(huì)覺得胡蝶是從鄉(xiāng)下來的？娘說：鄉(xiāng)下人就是鄉(xiāng)下人，烏雞是烏在骨頭上的。老伯說：胡蝶天生該城市人么，現(xiàn)在城市姑娘都學(xué)外國人，不惜動(dòng)手術(shù)要把墻面臉削成個(gè)墻棱角臉，她本身就長了個(gè)墻棱角臉?。∥揖唾I菜買米時(shí)又偷偷私扣下了錢買個(gè)穿衣鏡，每日一有空就在鏡前照，照我的臉，照我的高跟鞋，給鏡說：城市人！城市人！娘罵：讓鏡吃了你！高跟鞋現(xiàn)在卻提在黑亮爹手里。從進(jìn)了這個(gè)窯那天起，黑亮就脫去高跟鞋，給我換上了一雙布鞋，說是他娘還活著的時(shí)候就給未來的兒媳婦做了鞋，一針一線在燈下做的。我不穿，失去了高跟鞋就失去了身份。我把布鞋踢飛了，寧愿打赤腳。你穿上。黑亮把布鞋拾起來還要我穿：你穿上了，我娘在九泉下會(huì)笑的。我說：你娘會(huì)笑哩，我娘正哭哩！黑亮說：我可是掏了三萬五千元呀，五千元還是我多給的。我說：是不是看我是城市人又年輕漂亮就多給了五千元？你就是掏十萬一百萬，你覺得一頭毛驢能配上馬鞍嗎？花是在牛糞上插的嗎？我看見黑亮蔫了下來，渾身上下騰起來的紅光漸漸退了，又黑又瘦地站在那里。但是，他還是把高跟鞋抱在懷里不肯給我，后來就放在了他爹的窯里。黑亮爹從此每天晚上用繩子把高跟鞋拴吊在水井里，第二天早上再把高跟鞋從水井里提出來，一日一日，不厭其煩。這是村里的一種講究：凡是誰家有人丟失，或是外出了久久不歸，家里人就把這些人穿過的鞋吊在井里，盼著能尋到和早日回來。我差不多已經(jīng)知道了這個(gè)村子里許許多多的講究。比如手的中指不能指天，指天要死娘舅。在大路上不能尿尿，尿尿會(huì)生下的孩子沒屁眼。夜里出門要不停唾唾沫，鬼什么都不怕，就怕人的唾沫。稀稠的飯吃過了都要舔碗，能吃的東西沒吃進(jìn)肚里都是浪費(fèi)。去拜壽就拿糧食，這叫補(bǔ)糧，吃的糧多就是壽長，拿一斗也可拿一升也可，但要說給你補(bǔ)一石呀給咱活萬年。牙壞了或剃了頭，掉下的牙和剃下的頭發(fā)一定要扔到高處去。生病了熬藥去借藥罐，被借的人家要把藥罐放在窯前路口，借的人家用完了要還回去，藥罐也只能放到被借的人家窯前路口。養(yǎng)著的豬長著長著如果發(fā)現(xiàn)尾巴稍稍扁平了，就要用刀剁掉尾巴梢，扁平尾巴會(huì)招狼的。窯前的院子千萬不能栽木樁，有木樁就預(yù)示了這戶人家將不會(huì)再有女人。是如此多的講究，才維持了一村人生活在這里嗎？可現(xiàn)在是什么年代了，他們還都這樣，我只覺得荒唐和可笑。我是被拐賣來的，這本身就是違法犯罪，黑亮爹還把我的高跟鞋吊在井里，我就能不再反抗、逃跑，安安然然地給黑亮當(dāng)媳婦，老死在這一個(gè)只有破破爛爛的土窯洞和一些只長著消化器官的光棍們的村里？黑亮第一回扇了我耳光，警告我別污蔑他們。這個(gè)耳光非常響亮，我的嘴角出了血，同時(shí)肚子就刀絞一般地疼，在炕上打滾，兩天不吃不喝。黑亮就害怕了，又手足無措，給我賠話。他見我兩天不吃不喝，以為我吃不下他們的蕎面和土豆，就去了鎮(zhèn)上給我買了麥面蒸的白饃，而從此后，每隔六七天就買一次，一次一包，保障著我一天能吃到兩個(gè)。白蒸饃放在一個(gè)柳條編織的小圓籠里，用繩子掛在窯里，為了防止老鼠，還在繩子中間系一個(gè)木盤，即便老鼠能爬到木盤上也無法翻過木盤到籠里去。他每次買來了白蒸饃，就給我說他家的事，說村里的事：你在這里住久了，就看我順眼了，也會(huì)舍不得這里哩。黑亮說，他是八年前就沒有了娘的，他的娘活著的時(shí)候是村里最漂亮的女人，而且性情溫順。他娘之所以漂亮，是因?yàn)樗锩刻煸凇疤斓鼐H師”的牌位前點(diǎn)香，供上土豆，還把挖來的一棵完整的極花也放上。他娘敬了極花，他娘漂亮，他娘說：我將來的兒媳婦也要漂亮！他娘這話說準(zhǔn)了，自從我來了黑家，村里好多人家都開始在鏡框里裝了極花供在中堂。但他們只供極花，卻不知道他娘對(duì)未來的兒媳婦用了多大的心思，她做了布鞋，又?jǐn)€了十斤棉花，打成了包就一直架在窯門腦上?，F(xiàn)在炕上的新被褥里邊就是那十斤棉花。他娘去挖極花，在南梢子梁上挖到了一棵極花，天空上正飛過一架飛機(jī)，回去的立春帶著才弄來的媳婦訾米，訾米說：飛機(jī)！飛機(jī)！我以前就坐過飛機(jī)！他娘也往天上看，腳下一滑滾下了梁，昏迷了三天，死了。（節(jié)選自《極花》）文本二：我一直以為我的寫作與水墨畫有關(guān)，以水墨而文學(xué)，文學(xué)是水墨的。當(dāng)今的水墨畫要呈現(xiàn)今天的文化、社會(huì)和審美精神的動(dòng)向，不能漠然于現(xiàn)實(shí)，不能躲開它。和其他藝術(shù)一樣，也不能否認(rèn)人和自然、個(gè)體和社會(huì)、自我和群體之間關(guān)系的基本變化。不過水墨畫不是一個(gè)直接反映這些變化的藝術(shù)方式，不是一種社會(huì)現(xiàn)象，不能為任何主義或概念服務(wù)。中國二十世紀(jì)的水墨的弱點(diǎn)在于它是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，不是一個(gè)藝術(shù)現(xiàn)象，或更多是社會(huì)現(xiàn)象少是藝術(shù)現(xiàn)象。水墨對(duì)現(xiàn)代是什么意思？跟其他當(dāng)代藝術(shù)方式比的話，水墨畫有什么獨(dú)特性？水墨的本質(zhì)是寫意，什么是寫意？通過藝術(shù)的筆觸，展現(xiàn)藝術(shù)家長期的藝術(shù)訓(xùn)練和自我修養(yǎng)凝結(jié)而成的個(gè)人才氣，這是水墨畫的本質(zhì)精髓。寫意既不是理性的，又不是非理性的，但它是真實(shí)的，不是概念。藝術(shù)家對(duì)自己、感情、社會(huì)、政治、宗教的體驗(yàn)與內(nèi)心的修養(yǎng)互相糾纏，形成不可分割的整體，成為內(nèi)在靈魂的載體。西方“自我”是原子化個(gè)體的自我，中國文化中的“自我”是人格，是人格理想，這個(gè)東西帶有群體性和積累性。在西方現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展過程中，純粹個(gè)體的心理發(fā)泄是主要的創(chuàng)作動(dòng)力，這是現(xiàn)代主義繪畫包括后現(xiàn)代主義的觀念藝術(shù)和裝置藝術(shù)的主要源泉。而在中國，動(dòng)力是另一個(gè)，就是對(duì)人格理想的建構(gòu)，而且是對(duì)積累性的、群體性的人格理想的建構(gòu)。但它不是只完善自我，而是在這個(gè)群體性、積累性的理想過程中建構(gòu)個(gè)體的自我。（節(jié)選自賈平凹《<極花>后記》）6．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說用全息體驗(yàn)的方式敘述了一個(gè)姑娘被拐賣到偏遠(yuǎn)山區(qū)的遭遇，展示了她所看到的外部世界和經(jīng)歷的內(nèi)心煎熬。B．小說以第一人稱“我”敘事，便于讀者更真切地感知人物的心理，還可以讓作者難以抑制的情感借人物之口得以宣泄。C．小說寫高跟鞋，一方面借以揭示胡蝶的心理；另一方面，其作為城里人的象征，被拴吊在井里，也暗喻了城鄉(xiāng)的截然對(duì)立。D．小說敘事細(xì)膩，如對(duì)黑亮“在繩子中間系一個(gè)木盤”防鼠的描寫，既調(diào)整了敘事節(jié)奏，又表現(xiàn)了環(huán)境的惡劣，極具生活感。7．文中人物都具有多層面的人格，下列對(duì)人物的分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A．胡蝶是個(gè)有點(diǎn)文化而又貪圖虛榮的農(nóng)村姑娘，她為追求美好生活而來到城市，卻被拐賣到更為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。B．黑亮愚昧，他花三萬五千元從人販子手中買來胡蝶，關(guān)在窯里，卻能盡量遷就胡蝶，并沒有泯滅僅存的人性。C．黑亮爹作為同謀和“幫兇”，也有包容的一面，他沒有急于讓兒子傷害人，只是千方百計(jì)地要留住胡蝶的“魂”。D．黑亮娘漂亮、溫順，被拐賣到黑家后，逆來順受，把希望寄托在黑亮身上，為未來的兒媳留下了布鞋和棉花。8．作者在文中不厭其煩地鋪陳村里的“講究”，有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。（4分）9．作者在文本二中認(rèn)為“寫作與水墨畫有關(guān)”，文本一是如何體現(xiàn)他的“水墨畫”創(chuàng)作觀的？（6分）二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文字，完成10~14小題。文本一：人主之害，不在乎不言用賢，而在乎不誠必用賢。夫言用賢者，口也；卻賢者，行也?？谛邢喾?，而欲賢者之至，不肖者之退也，不亦難乎！夫耀蟬者，務(wù)在明其火，振其樹而已；火不明，雖振其樹，無益也。今人主有能明其德者，則天下歸之，若蟬之歸明火也。（節(jié)選自《荀子·致士》）文本二：桓公問于管仲曰：“吾欲使爵腐于酒，肉腐于俎，得無害于霸乎？”管仲對(duì)曰：“此極非其貴者耳；然亦無害于霸也。”桓公曰：“何如而害霸？”管仲對(duì)曰：“不知賢，害霸；知而不用，害霸；用而不任，害霸；任而不信，害霸；信而復(fù)使小人參之，害霸?！被腹骸吧??！弊勇穯栍诳鬃釉唬骸爸螄稳?？”孔子曰：“在于尊賢而賤不肖。”子路曰：“范中行氏尊賢而賤不肖，其亡何也？”曰：“范中行氏尊賢而不能用也，賤不肖而不能去也；賢者知其不己用而怨之，不肖者知其賤己而仇之。賢者怨之，不肖者讎之；怨讎并前，中行氏雖欲無亡，得乎？”（節(jié)選自《說苑·尊賢》）材料三：馬周，博州茌平人也。貞觀五年，至京師，舍于中郎將常何之家。時(shí)太宗令百官上書言得失，周為何陳便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，問何，何對(duì)曰：“此非臣所發(fā)意，乃臣家客馬周也。”太宗即召之，間未至，遣使者四輩敦趣。及謁見，與語，帝大悅，詔直門下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職，累除中書舍人。周有機(jī)辯，能敷奏，深識(shí)事端，故動(dòng)無不中。太宗嘗曰：“我于馬周，暫時(shí)不見，則便思之?！笔四辏瑲v遷中書令，兼太子左庶子，周既職兼兩宮，處事平允，甚獲當(dāng)時(shí)之譽(yù)。又以本官攝吏部尚書。太宗嘗謂侍臣曰：“周見事敏速，性甚慎至。至于論量人物，直道而言，朕比任使之，多稱朕意。既寫忠誠親附于朕實(shí)藉此人共康時(shí)政也?！保ü?jié)選自《貞觀政要·任賢》）10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用黑色碳素筆在答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）既A寫B(tài)忠C誠D親E附F于G朕H實(shí)I藉J此K人L共M康N時(shí)O政P也11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．材料二中兩個(gè)“而”都是連詞，但用法不同，前者表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，后者表示并列關(guān)系。B．材料三“遣使者四輩敦趣”的“趣”與《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊”的“趣”用法不同。C．材料三“又以本官攝吏部尚書”中的“攝”表示代理官職，這說明馬周深受重用。D．材料一和材料二中的“不肖”意思相同，都是指“對(duì)父母不孝順的人”。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．材料一中，荀子以“耀蟬”作比，闡明了“人主有能明其德者，則天下歸之”的道理。B．針對(duì)桓公的疑問，管仲認(rèn)為故意讓酒肉腐壞，雖然不是最尊貴的行為，但并不妨害君主的霸業(yè)。C．材料二中，孔子認(rèn)為假如范中行氏沒有看輕不肖的人，不肖的人就不會(huì)產(chǎn)生仇恨，它就不會(huì)滅亡了。D．材料三中，太宗讓百官上書談?wù)撜碌檬?，馬周替常何陳述了二十多件事情，這些事都合太宗心意。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）人主之害，不在乎不言用賢，而在乎不誠必用賢。（2）賢者知其不己用而怨之，不肖者知其賤己而仇之。14．材料二中，管仲對(duì)重視賢人有明確的態(tài)度。你認(rèn)為材料三中唐太宗的做法體現(xiàn)了管仲的哪些態(tài)度？（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16小題。濟(jì)州過趙叟家宴（節(jié)選）王維深巷斜暉靜，閑門高柳疏。荷鋤修藥圃，散帙曝農(nóng)書。上客搖芳翰①，中廚②饋野蔬。夫君第高飲，景晏出林閭?！咀ⅰ竣俜己玻壕捶Q他人翰墨。翰墨，筆和墨，借指文章書畫等。②中廚：內(nèi)廚房。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．詩歌三、四兩句描寫主人的日常生活，富有田園情趣，趙叟的隱者形象躍然紙上。B．詩歌第六句寫趙叟以農(nóng)家普通菜蔬招待客人，可見主人的真誠質(zhì)樸，照應(yīng)了詩題。C．詩歌最后兩句既流露出詩人對(duì)隱居生活的向往，又表達(dá)了詩人對(duì)仕宦生活的厭倦。D．詩歌巧妙地選取了幾個(gè)生活場(chǎng)景，體現(xiàn)了王維詩歌手法中“詩中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)。16．《紅樓夢(mèng)》中黛玉教香菱學(xué)詩：“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的?！北驹婇_頭兩句也體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)，請(qǐng)簡要分析。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李煜的《虞美人》中“，”寫出物是人非之感，由此勾起作者無窮幽怨和仇恨之情。(李煜《虞美人》)（2）《蜀道難》中運(yùn)用夸張極言山峰之高、絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛的句子是“，”。（3）請(qǐng)用高中語文所學(xué)古詩詞為右面圖畫配詩，可以是：“______________，______________”。三、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成18~22小題。運(yùn)動(dòng)對(duì)身心有益，這是毋庸置疑的共識(shí)。然而，對(duì)于天天伏案工作，低頭抬頭就是最大活動(dòng)量的打工人而言，運(yùn)動(dòng)的需求雖然迫在眉睫，卻很難實(shí)現(xiàn)。而且，雖然運(yùn)動(dòng)的好處A，但也難逃風(fēng)險(xiǎn)。跑步可能帶來膝蓋的損傷；瑜伽看似舒緩，若動(dòng)作不當(dāng)，也可能對(duì)腰背造成傷害；至于打球等劇烈運(yùn)動(dòng)，更是容易（

甲

）。還有什么運(yùn)動(dòng)比散步更安全、更輕松、更適合“脆皮”打工人的呢？散步可以拉伸和放松肌肉，增加肌肉的柔韌性，減少久坐導(dǎo)致的肌肉疼痛。同時(shí)，散步有助于改善姿勢(shì)，使身體各部分處于更自然、更放松的狀態(tài)。英國的研究人員指出，每隔30分鐘站起來走動(dòng)2分鐘，能顯著促進(jìn)大腦血流量的恢復(fù)，強(qiáng)調(diào)了短期但有規(guī)律的散步休息對(duì)維持大腦健康的重要性。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們以充滿活力、步伐雀躍的“開心型”風(fēng)格走路時(shí)，（

乙

）；當(dāng)我們以B、步履遲緩的“抑郁型”風(fēng)格走路時(shí)，會(huì)記住更多消極、悲傷的詞匯。英國作家杰夫·尼科爾森在《失落的步行藝術(shù)》中寫道：“我曾告訴自己，我不散步，是因?yàn)槲揖趩?、無力。但是，后來我又有了一個(gè)想法。也許我感到沮喪、無力，正是因?yàn)槲覜]有散步?！鄙⒉?，講究一個(gè)不疾不徐，不驕不燥，悠然自得，隨心所欲。當(dāng)我們閑亭信步時(shí)，腳步自然而然會(huì)變得輕盈而有節(jié)奏，既不急于到達(dá)目的地，也不留戀過往風(fēng)景，心境隨之變得叢容不迫，每一步都踏出了屬于自己的旋律，治愈一切不開心。散步，是“精神布洛芬”。18．文中第五段用“精神布洛芬”比喻散步對(duì)人體的療愈功能，使用了暗喻的修辭手法。請(qǐng)以“讀書”為本體寫一個(gè)句子。要求：語意完整，使用暗喻；暗喻貼切，表達(dá)流暢。（5分）19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）20．文中最后一段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處并加以改正。（2分）21．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）22．請(qǐng)用表示因果關(guān)系的復(fù)句概括選文最后一段的主要內(nèi)容。要求：不超過60個(gè)字。（5分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：1945年8月15日，當(dāng)中華民族最終奪取抗日戰(zhàn)爭的完全勝利，血火淬煉的“抗戰(zhàn)精神”，在歷史的星空定格成永恒。材料二：2025年5月9日，外交部副部長華春瑩現(xiàn)身云南麻栗坡民族中學(xué)，問學(xué)生們需要什么，學(xué)生們回答我們自己要努力。華春瑩當(dāng)著埃里克（美國NBC記者）的面驕傲點(diǎn)贊，并向記者詮釋“麻栗坡精神”內(nèi)涵——“國家至上、人民至上、奉獻(xiàn)至上”的“老山精神”。材料三：最近，很多美國網(wǎng)友專程到中國購物，他們說中國貨質(zhì)量好，價(jià)格便宜，這一舉動(dòng)被推上了熱搜，“中國購”迅速走紅。上述三則材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2026屆高考啟思教育高三暑假線上第一次模擬考試語文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1．D2．A3．①空氣受熱上升；②經(jīng)峽谷形成水汽通道；③西北地區(qū)更加干旱4．①青藏高原上的動(dòng)物為適應(yīng)高寒環(huán)境，演化出厚皮毛等性狀，體現(xiàn)自然選擇通過保留有利變異塑造生物適應(yīng)性。②豹亞科從高原擴(kuò)散至東亞、美洲等地，分化出不同物種；冰期動(dòng)物借耐寒特征遷移至北極，印證自然選擇推動(dòng)物種因環(huán)境差異演化并拓展生存范圍。③高原隆升形成的寒冷環(huán)境篩選出適應(yīng)性生物，生物通過演化反映環(huán)境壓力，符合自然選擇中“環(huán)境主導(dǎo)生物進(jìn)化方向”的觀點(diǎn)。5．①地理格局奠定：大碰撞形成青藏高原及三級(jí)階梯，塑造了中國西高東低的立體地貌空間。②自然環(huán)境分化：碰撞引發(fā)的氣候、水系、生物等連鎖反應(yīng)，構(gòu)建了中國復(fù)雜多樣的生態(tài)系統(tǒng)，拓展了生存空間的維度。③文明孕育基礎(chǔ)：三級(jí)階梯的地貌差異與季風(fēng)氣候配合，催生黃河、長江流域的農(nóng)耕文明，西北綠洲等多元文明形態(tài)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6．C7．D8．①結(jié)構(gòu)上：承上啟下，既解釋了“把高跟鞋拴吊在水井里”的原因，又引出作者借“我”的口吻表達(dá)的對(duì)這些“講究”的思考。②內(nèi)容上：介紹村里貧窮、封閉的現(xiàn)狀。③主題表現(xiàn)上：隱含對(duì)農(nóng)村落后、衰敗的擔(dān)憂。9．①直面拐賣人口的丑惡和農(nóng)村日漸衰落的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，敢于表達(dá)自己的獨(dú)立見解。②通過細(xì)膩的故事講述，建構(gòu)自己“平等、富裕、美好”的人格理想?！劲佟爸泵娆F(xiàn)實(shí)”的寫實(shí)性：如同水墨畫不回避現(xiàn)實(shí)，文本一直接呈現(xiàn)拐賣人口的丑惡現(xiàn)象（“我是被拐賣來的”）、鄉(xiāng)村的貧困封閉（“破破爛爛的土窯洞”“只長著消化器官的光棍們”），以及城鄉(xiāng)差距下個(gè)體的掙扎，直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)的“肌理”，不粉飾、不回避。②“人格理想的建構(gòu)”：水墨畫追求群體性“人格理想”，文本一通過“我”的反抗（拒絕布鞋、渴望逃離）與對(duì)城市文明的向往，暗含作者對(duì)“平等、富裕、美好”的人格理想的追求；同時(shí)，對(duì)鄉(xiāng)村“講究”的客觀呈現(xiàn)，也隱含對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合的思考，體現(xiàn)“在群體理想中建構(gòu)個(gè)體自我”的創(chuàng)作觀?！慷?、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）10．DHL【句意：他既然竭盡忠誠，親近依附于我，我定要依靠他來共同地把政事辦好?！皩憽钡馁e語為“忠誠”，所以應(yīng)在“誠”后斷開，即在D處斷開；“于朕”是作“親附”的狀語，所以應(yīng)在“朕”后面斷開，即在H處斷開；“藉”的賓語為“此人”，所以應(yīng)在“人”后斷開，即在L處斷開?！?1．D【A.正確。句意：任用了又不肯信任有損于霸業(yè)/（治理國家的根本）在于尊重賢能的人，輕視那些沒有才能的人。B.正確。同“促”，催促/同“取”。句意：曾四次派遣屬下去催促/雖然取舍不同。D.“都是指‘對(duì)父母不孝順的人’”錯(cuò)誤。都是指沒有才能的人?！?2．C【“假如范中行氏沒有看輕不肖的人，不肖的人就不會(huì)產(chǎn)生仇恨，它就不會(huì)滅亡了”錯(cuò)誤。由原文“范中行氏尊賢而不能用也，賤不肖而不能去也；賢者知其不己用而怨之，不肖者知其賤己而仇之。賢者怨之，不肖者讎之；怨讎并前，中行氏雖欲無亡，得乎”可知，范中行氏滅亡的原因是范中行氏沒有尊賢而賤不肖。】13．（1）君主的毛病，不在于不談?wù)撊斡觅t人，而在于不能確實(shí)堅(jiān)決地去任用賢人。（2）賢能的人知道他不能重用自己而埋怨他，不賢之人知道他看不起自己而仇恨他?！荆?）“害”，毛?。弧罢\”，確實(shí)；“必”，一定。（2）“不己用”，賓語前置句，應(yīng)為“不用己”；“賤”，看不起；“仇”，仇恨。】14．①太宗知道馬周有才能，于是授予他監(jiān)察御史、中書舍人等官職，這體現(xiàn)了“知而用之”。②對(duì)馬周推薦的人才，太宗都很滿意，這體現(xiàn)出“任而信之”?！居稍摹疤诩凑僦?，間未至，遣使者四輩敦趣。及謁見，與語，帝大悅，詔直門下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職，累除中書舍人”可知，唐太宗知道馬周世一位有才能得人，就重用他，授予他官職，這體現(xiàn)了管仲“知而用之”的觀點(diǎn)。由原文“太宗嘗謂侍臣曰：‘周見事敏速，性甚慎至。至于論量人物，直道而言，朕比任使之，多稱朕意。既寫忠誠親附于朕實(shí)藉此人共康時(shí)政也?！笨芍?，唐太宗重用馬周之后，對(duì)他非常地信任，任用馬周推薦的人，想要依靠馬周來共同地把政事辦好，這體現(xiàn)了管仲“任而信之”的觀點(diǎn)?！繀⒖甲g文：文本一：君主的毛病，不在于不談?wù)撊斡觅t人，而在于不能確實(shí)堅(jiān)決地去任用賢人。談?wù)撊斡觅t人，是口頭上的；屏退賢人，是行動(dòng)上的?？陬^上和行動(dòng)上互相違背，卻想要賢能的人前來，不賢的人退去，不也是很難的嗎？那照蟬的人，他的工作在于點(diǎn)亮燈火，搖動(dòng)樹身而已；如果燈火不亮，那么即使搖動(dòng)樹身，也毫無好處。現(xiàn)在君主中如果有人能使自己的德行賢明，那么天下的人投奔他就會(huì)像蟬撲向明亮的火光一樣了。（節(jié)選自《荀子·致士》）文本二：齊桓公對(duì)管仲說：“我想使酒在酒器中變壞，肉在鍋中腐爛，這樣做對(duì)治國無害吧？”管仲說：“這樣做不好，但對(duì)治國也無害?！饼R桓公問：“那么什么會(huì)危害國家呢？”管仲說：“不能識(shí)別人才有損于霸業(yè)；知道是人才而不能恰當(dāng)?shù)厝斡糜袚p于霸業(yè)；任用了又不肯信任有損于霸業(yè)；信任而又讓小人從中摻和有損于霸業(yè)?！饼R桓公說：“好的。”子路問孔子說：“怎樣治理國家？”孔子說：“（治理國家的根本）在于尊重賢能的人，輕視那些沒有才能的人?！弊勇氛f：“晉國的中行氏尊重賢能，輕視那些沒有才能的人，它的滅亡是什么緣故？”孔子說：“中行氏尊重賢能但是不能重用他們，輕視不賢之人卻不能罷免他們；賢能的人知道他不能重用自己而埋怨他，不賢之人知道他看不起自己而仇恨他。賢能的人埋怨他，不賢之人仇恨他；埋怨和仇恨一起擺在他面前，中行氏即使想不遭受滅亡，能辦得到嗎？”（節(jié)選自《說苑·尊賢》）材料三：馬周是博州茌平人。貞觀五年時(shí)，到了京師長安，在中郎將常何家中寄宿。當(dāng)時(shí)唐太宗李世民讓文武百官上書說他的得失，馬周幫助常何羅列出二十余件事情，讓他上奏，結(jié)果都很符合圣意。唐太宗對(duì)此事感到很奇怪，就問常何，常何回答說：“這些都不是微臣的意思，都是屬下的食客馬周所提出的?！碧铺诩纯陶僖婑R周，沒到達(dá)的期間，曾四次派遣屬下去催促。等到馬周前來拜見，與他談話，太宗非常高興，下詔讓他入值門下省。第二年，又拜馬周為監(jiān)察御史，馬周接受了命令，并且很勝任這一職務(wù)，后來升遷到中書舍人。馬周機(jī)敏善辯，擅長于陳奏，對(duì)事情了解得很清楚，所以講的話都符合實(shí)際。太宗曾說：“我對(duì)馬周只要一刻不見面，就很想念他?！必懹^十八年，馬周一直升遷到中書令，兼任太子左庶子，身兼朝廷和東宮的官職，他處理事情公平允當(dāng)，很受當(dāng)時(shí)人贊譽(yù)。后來又兼代吏部尚書職務(wù)。太宗曾對(duì)侍從的大臣說：“馬周看問題敏捷，辦事慎重周到。至于評(píng)論人物，能秉公直言，我近來任用他所推薦的人，多數(shù)都能合我的心意。他既然竭盡忠誠，親近依附于我，我定要依靠他來共同地把政事辦好?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）15．C16．①開頭兩句用“深巷”“斜暉”“門”“柳”等尋常所見之景，寫出趙叟遠(yuǎn)離塵囂的靜美生活環(huán)境；②“閑”“高”“疏”等平常之語，流露出主人恬淡閑適的人生追求，極富意趣，暗示出其隱者身份；③于平淡之語中表達(dá)出對(duì)主人隱居生活的欣賞之情，立意初現(xiàn)?！臼紫纫崛☆}干中引用《紅樓夢(mèng)》中對(duì)詩歌評(píng)價(jià)內(nèi)容的要點(diǎn)，即“第一立意要緊”“詞句究竟還是末事”“詞句不用修飾”。分析詩歌前兩句的時(shí)候就要分別扣住立意、詞句進(jìn)行賞析。先從詞句上分析，詞句不刻意修飾，只是用白描的手法描摹景物?！吧钕镄睍熿o，閑門高柳疏”，寫趙叟每日所見，深巷里的夕陽斜照之情景，深巷里的夕陽斜照，透過高高的、稀疏的柳枝，灑在小巷里，營造出了靜美的氛圍。語言質(zhì)樸，不事雕琢。再從立意上分析，立意情趣高雅?！吧睢薄办o”“閉”“疏”這些描寫景物狀態(tài)的詞語，讓我們聯(lián)想到趙叟的日常生活，悠閑而舒適，極富田園情趣，流露出主人高潔的品行與美好的生活情趣。最后總結(jié)，本句語言樸實(shí)平淡，但營造了幽美的意境，隱含了隱居生活的情趣，立意高雅?！浚ㄈ┟涿瑢懀ū绢}共1小題，6分）（1）雕欄玉砌應(yīng)猶在；只是朱顏改（2）連峰去天不盈尺；枯松倒掛倚絕壁（3）素月分輝；明河共影三、語言文字運(yùn)用（18分）18．讀書是品嘗醇厚的佳釀，每一口都蘊(yùn)含著知識(shí)的芳香?！痉聦懻Z句首先要分析原句，要注意話題、修辭、句式。原句“散步，是‘精神布洛芬’”以散步為話題，使用了暗喻的修辭手法，比喻詞為“是”。題干要求以“讀書”為本體寫一個(gè)句子，所以所寫句子的話題為“讀書”，要求使用暗喻的手法，即比喻詞為“是”。此題對(duì)句式?jīng)]有要求?？梢詫ⅰ白x書”比喻成“品嘗醇厚的佳釀”，能夠體會(huì)到知識(shí)的芬芳，即讀書是品嘗醇厚的佳釀，每一口都蘊(yùn)含著知識(shí)的芳香。】19．A顯而易見

B無精打采