小學教綜題目及答案大全

以下為你提供一些常見的小學教育綜合知識題目及答案示例，涵蓋教育學、心理學等多個板塊：一、單項選擇題1.教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說是（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B2.我國最早的學校教育機構是（）A.庠B.序C.校D.學答案：A3.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》答案：C4.學生在教育過程中，處于（）A.主導地位B.主體地位C.被動地位D.輔助地位答案：B5.教育目的的個人本位論主張（）A.根據人的本性和發(fā)展需要來規(guī)定教育目的B.社會價值高于個人價值C.教育目的應以學校需要為出發(fā)點D.根據社會的需要來確定教育目的答案：A6.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現法答案：B7.小學階段的課程應體現（）A.強制性、普及性和統一性B.科學性、選擇性和統一性C.普及性、基礎性和發(fā)展性D.科學性、基礎性和發(fā)展性答案：C8.小學生的思維（）A.正處于具體形象思維與抽象邏輯思維并行發(fā)展階段B.正處于抽象邏輯思維向具體形象思維過渡階段C.正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段D.完全屬于具體形象思維階段答案：C9.一個學生總是一遍又一遍地數課本或其他圖書的人物數目或自己走過了多少臺階，判定這個學生可能有的心理問題是（）A.學習困難綜合征B.焦慮反應C.厭學癥D.強迫癥答案：D10.當一個人對自己的行為作出正向評價時，會產生自尊感；當作出負向評價時，會產生自卑感或內疚感。這屬于（）A.自我意識B.自我認識C.自我體驗D.自我控制答案：C二、多項選擇題1.教育的社會功能主要包括（）A.人口功能B.經濟功能C.政治功能D.文化功能答案：ABCD2.教師勞動的特點主要有（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD3.課程標準的基本構成成分有（）A.課程目標B.實施建議C.前言D.附錄答案：ABCD4.以下屬于我國義務教育教學計劃的基本特征的是（）A.強制性B.普遍性C.基礎性D.靈活性答案：ABC5.小學兒童學習興趣的特點包括（）A.最初對學習的外部活動更感興趣，以后逐步對學習的內容更感興趣B.最初的學習興趣是不分化的，以后才逐漸產生對不同學科內容有不同的興趣C.游戲因素在低年級兒童的學習興趣上起著一定的作用，中年級以后，這種作用就逐漸降低D.對有關具體事實和經驗的知識較有興趣，對有關抽象因果關系的知識的興趣在初步發(fā)展答案：ABCD三、判斷題1.教育起源于兒童對成年人的無意識模仿。（）答案：錯誤。這是心理起源說的觀點，該觀點違背了教育的目的性和意識性，教育起源于勞動的勞動起源說才是科學的。2.學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。（）答案：正確。學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動，能有效控制、影響學生發(fā)展的各種因素，所以在人的身心發(fā)展中起主導作用。3.教學過程的中心環(huán)節(jié)是領會知識。（）答案：正確。領會知識包括使學生感知和理解教材，是教學過程的中心環(huán)節(jié)。4.小學生的有意注意不斷發(fā)展，但無意注意仍起著作用。（）答案：正確。小學低年級學生無意注意占主導，隨著年齡增長，有意注意不斷發(fā)展，但無意注意在學習活動中依然發(fā)揮作用。5.品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。（）答案：正確。這四個方面相互聯系、相互影響，共同構成品德的心理結構。四、簡答題1.簡述小學班主任的主要工作內容-了解和研究學生：這是班主任工作的前提和基礎，包括了解學生個人、群體關系及學習和生活環(huán)境等。-組織和培養(yǎng)班集體：這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，要確立目標、建立班委會、培養(yǎng)正確輿論和良好班風等。-建立學生檔案：對學生在學習、生活等方面的表現進行記錄。-開展班會活動：通過主題班會等形式對學生進行教育。-協調各種教育影響：協調任課教師、學校領導、家庭和社會等各方面的教育力量。-操行評定：對學生一個學期內在學習、品德等方面的表現進行全面評價。-班主任工作計劃與總結：規(guī)劃工作并對工作進行反思總結。2.簡述如何培養(yǎng)小學生的觀察力-引導學生明確觀察的目的與任務：這是良好觀察的重要條件，讓學生知道觀察什么、為什么觀察。-指導學生做好觀察前的準備：如知識準備、物質準備等。-指導學生制定觀察計劃：使觀察有步驟、有系統地進行。-教會學生觀察的方法：如順序觀察法、比較觀察法等。-引導學生整理和總結觀察結果：可通過撰寫觀察報告等形式，加深對觀察對象的理解。3.簡述影響學習遷移的因素-相似性：學習材料之間的相似性、學習情境的相似性等會影響遷移。-原有認知結構：學習者的背景知識、認知結構的概括水平、學習者的認知技能和策略