一般用于計量較大的土地面積。以前學習了平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，這些面積單位適用于計量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。如果計量比較大的土地面積，則很不方便，因此需要用公頃和平方千米。教材以學生熟知的“鳥巢”的占地面積平方千米的觀念，聯(lián)系實際體會它們大致是多大，在頭腦里留下比較清楚的印象；結合土地面積的計算，應用平方米和公頃、平方米和平方千米間的進率，感受用公頃和平方千米能方便地表達土地的大小，從而體會土地的面積，使學生更好地用數(shù)學的眼光看待身邊的1.使學生知道常用的土地面積單位是公頃、平方千米；通過觀察、計算、推理和想象2.使學生能借助計算器，結合平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識，估計（1）認識公頃（1課時）本單元教師引導學生合作交流、自主探究，使學生能夠利用新舊知識遷移，積極主動根據(jù)教材的要求及學生的認知水平，適時創(chuàng)設問題情境，把數(shù)學學習建立在在教學中，注重優(yōu)化課堂教學的過程與方法，通過學生在操場2.巡視指導并及時改正米的正方形的每條學生活動中的錯誤。3.觀察這個正方形，答案:5006000060方形的面積。據(jù)正方形的面積公式進進一進一米這節(jié)課上讓學生感知的比較多，從看例題的圖片，到自己說一說對公頃的認識，最后到揭示新知。教師沒有急于求成的去布置各種鞏固練習，而是花了很多更多的學生。因此課上不乏精彩的回答，體更多的學生。因此課上不乏精彩的回答，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的銜接，也還原了學生真實的學習狀況。但學生的生活經歷還不夠多，只會拿學校、操場比較。練習中，因為進率比較大，學生對于單位間的換算不是特別有把握，所以學生在具體讓學生通過對我國陸地領土面積和天安門廣場的面積的認識，了解更大的面設計積單位：平方千米。在學習活動中，更多的是讓學生自己交流探索，發(fā)現(xiàn)平方千說明米與平方米及公頃的大小關系，真正成為學習的主人，也更好地掌握本節(jié)課所學新知。積非常大，用公頃計量很麻答案：90000099大的正方形合在一米從學生所處的環(huán)境切入，讓學生很自然地對要學內容產生興趣。通過簡單復習前面所學的面積單位，為本課時學習做了鋪墊。學生掌握情況很好，的地方是對這些面積單位在實際應用中的理解不是很理點1：本節(jié)課教師并沒有急于去讓學生完成各種鞏固練習，而是通過讓學生求游泳1.使學生知道常用的土地面積單位：公頃、平方千米；進率；會進行簡單的單位換算3.使學生積極參與學習活動，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意分析：像城市、島嶼、區(qū)縣等比較大的土地面積的測量，通常選擇平方千米為單位。公園、果園、廣場等土地面積通常選擇公頃為單位。同時，在選擇單答案1）平方千米