小學(xué)語文教學(xué)重點(diǎn)講解教案_第1頁(yè)
小學(xué)語文教學(xué)重點(diǎn)講解教案_第2頁(yè)
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小學(xué)語文教學(xué)重點(diǎn)講解教案**四、教學(xué)反思**1.成功之處：落實(shí)了“語文要素”：通過“梳理六要素—概括主要內(nèi)容—分析人物形象”的流程，教給學(xué)生敘事類課文的閱讀方法，體現(xiàn)了“授人以漁”的理念。突出了“學(xué)生主體”：小組討論、分角色朗讀等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，尤其是對(duì)“省略號(hào)”的分析，學(xué)生能聯(lián)系上下文說出自己的理解，體現(xiàn)了思維的深度。實(shí)現(xiàn)了“人文滲透”：通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到“誠(chéng)實(shí)”的重要性，情感目標(biāo)落實(shí)到位。2.改進(jìn)方向：部分學(xué)生概括主要內(nèi)容時(shí)不夠簡(jiǎn)潔，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)“縮句”練習(xí)（如用“誰+做了什么”的句式）；對(duì)“善解人意”的理解，可補(bǔ)充列寧的其他故事（如《列寧和衛(wèi)兵》），加深學(xué)生的印象；拓展延伸部分，可增加“誠(chéng)實(shí)名言”的積累（如“誠(chéng)實(shí)是最好的政策”），豐富學(xué)生的語言儲(chǔ)備。設(shè)計(jì)說明：本教案以《灰雀》為例，聚焦“敘事類課文閱讀教學(xué)”的核心重點(diǎn)（梳理情節(jié)、分析人物、體會(huì)主題），遵循“從整體到局部、從語言到情感”的閱讀規(guī)律，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)過程層層遞進(jìn)，既有“識(shí)字寫字”的基礎(chǔ)落實(shí)，又有“思維訓(xùn)練”的深度拓展，同時(shí)滲透“誠(chéng)信教育”的人文內(nèi)涵，體現(xiàn)了“工具性與人文性統(tǒng)一”的語文課程性質(zhì)。教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，

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