學(xué)校畢業(yè)實習(xí)管理規(guī)程制定引言畢業(yè)實習(xí)是高等教育人才培養(yǎng)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力、適應(yīng)職業(yè)環(huán)境的重要途徑，也是學(xué)校檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量、對接行業(yè)需求的重要載體。然而，當(dāng)前部分學(xué)校存在實習(xí)流程不規(guī)范、責(zé)任主體不明確、質(zhì)量評價體系不完善等問題，嚴(yán)重影響實習(xí)效果。制定科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠厴I(yè)實習(xí)管理規(guī)程，是保障實習(xí)質(zhì)量、提升人才培養(yǎng)水平的必然要求。本文結(jié)合政策要求與實踐經(jīng)驗，從背景分析、原則確立、核心內(nèi)容設(shè)計、實施保障等維度，構(gòu)建畢業(yè)實習(xí)管理的規(guī)范化框架，為學(xué)校制定規(guī)程提供專業(yè)指引。一、制定背景：政策要求與現(xiàn)實需求（一）政策依據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)和規(guī)范普通本科高校實習(xí)管理工作的意見》《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》等文件明確要求，學(xué)校需“建立健全實習(xí)管理制度，規(guī)范實習(xí)流程，保障學(xué)生權(quán)益”。這些政策為實習(xí)管理規(guī)程的制定提供了法定依據(jù)，強(qiáng)調(diào)實習(xí)的“育人屬性”與“規(guī)范屬性”。（二）現(xiàn)實需求1.人才培養(yǎng)目標(biāo)對接：隨著產(chǎn)業(yè)升級與職業(yè)形態(tài)變化，企業(yè)對學(xué)生的實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)提出更高要求，需通過規(guī)范實習(xí)管理實現(xiàn)“校企協(xié)同育人”。2.解決現(xiàn)有問題：部分學(xué)校存在“實習(xí)走過場”“崗位與專業(yè)不匹配”“學(xué)生權(quán)益保障缺失”等問題，需通過規(guī)程明確責(zé)任、規(guī)范流程。3.風(fēng)險防控需要：實習(xí)中的安全事故、權(quán)益糾紛等問題時有發(fā)生，需通過規(guī)程建立風(fēng)險防控機(jī)制，保障學(xué)生生命安全與合法權(quán)益。二、基本原則：導(dǎo)向性與規(guī)范性的統(tǒng)一（一）立德樹人導(dǎo)向堅持“育人為本”，將思想政治教育、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入實習(xí)全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、職業(yè)觀，實現(xiàn)“思政教育+實踐育人”的有機(jī)融合。（二）目標(biāo)導(dǎo)向以專業(yè)培養(yǎng)方案為核心，實習(xí)內(nèi)容需緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，聚焦學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)的提升，避免“無關(guān)崗位實習(xí)”“打雜式實習(xí)”。（三）協(xié)同聯(lián)動明確“學(xué)校-二級學(xué)院-企業(yè)-學(xué)生”四方責(zé)任，建立“信息共享、責(zé)任共擔(dān)、利益共贏”的協(xié)同機(jī)制，形成“校企雙主體”的實習(xí)管理模式。（四）規(guī)范有序規(guī)程需覆蓋實習(xí)全流程（準(zhǔn)備-實施-總結(jié)），明確各環(huán)節(jié)的操作標(biāo)準(zhǔn)與責(zé)任主體，避免“隨意性”與“模糊性”。（五）以人為本堅持“學(xué)生中心”，保障學(xué)生的安全權(quán)益、勞動權(quán)益、發(fā)展權(quán)益，避免“強(qiáng)制實習(xí)”“剝削性實習(xí)”，關(guān)注學(xué)生的個性化需求與職業(yè)發(fā)展。三、核心內(nèi)容設(shè)計：全流程管理的閉環(huán)構(gòu)建畢業(yè)實習(xí)管理規(guī)程的核心是構(gòu)建“準(zhǔn)備-實施-總結(jié)”全流程的閉環(huán)管理，確保每個環(huán)節(jié)有規(guī)可依、有章可循。（一）組織管理機(jī)制：明確責(zé)任主體1.學(xué)校層面：設(shè)立“實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”（由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教務(wù)部門、學(xué)生工作部門、二級學(xué)院負(fù)責(zé)人組成），負(fù)責(zé)統(tǒng)籌實習(xí)規(guī)劃、制定管理制度、協(xié)調(diào)校企合作、監(jiān)督實習(xí)質(zhì)量。2.二級學(xué)院層面：成立“實習(xí)工作小組”（由院長、分管教學(xué)的副院長、專業(yè)負(fù)責(zé)人、實習(xí)指導(dǎo)教師組成），負(fù)責(zé)制定專業(yè)實習(xí)計劃、對接實習(xí)基地、安排指導(dǎo)教師、落實實習(xí)考核。3.企業(yè)層面：指定“實習(xí)管理聯(lián)系人”（由企業(yè)人力資源部門或業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任），負(fù)責(zé)提供實習(xí)崗位、安排企業(yè)導(dǎo)師、保障實習(xí)條件、反饋學(xué)生表現(xiàn)。（二）實習(xí)流程管理：全周期規(guī)范1.準(zhǔn)備階段：精準(zhǔn)對接（1）實習(xí)計劃制定：二級學(xué)院根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，制定《畢業(yè)實習(xí)大綱》，明確實習(xí)目標(biāo)（如“掌握某崗位核心技能”“提升職業(yè)素養(yǎng)”）、實習(xí)內(nèi)容（如“崗位認(rèn)知、流程操作、項目參與”）、實習(xí)時間（如“第7學(xué)期16周”）、實習(xí)地點（如“合作企業(yè)”）、考核要求（如“實習(xí)報告+答辯”）。（2）崗位對接：學(xué)校與合作企業(yè)共同篩選實習(xí)崗位，確保崗位與專業(yè)對口（如“計算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入軟件研發(fā)崗位”“市場營銷專業(yè)學(xué)生進(jìn)入銷售或策劃崗位”）。崗位信息需提前向?qū)W生公示，包括崗位描述、職責(zé)要求、實習(xí)待遇（如補(bǔ)貼、住宿）等。（3）動員與培訓(xùn)：實習(xí)前，學(xué)校組織“實習(xí)動員大會”，強(qiáng)調(diào)實習(xí)的重要性、安全要求、紀(jì)律規(guī)定（如“不得擅自離崗”“遵守企業(yè)規(guī)章制度”）；開展“實習(xí)培訓(xùn)”，內(nèi)容包括職業(yè)禮儀、安全防護(hù)、實習(xí)日志撰寫等。2.實施階段：動態(tài)管控（1）報到與考勤：學(xué)生需按企業(yè)要求準(zhǔn)時報到，提交《實習(xí)報到表》（由企業(yè)簽字確認(rèn)）；學(xué)校與企業(yè)共同建立考勤機(jī)制，通過“企業(yè)打卡+指導(dǎo)教師抽查”方式記錄學(xué)生出勤情況，杜絕“代實習(xí)”“虛實習(xí)”。（2）指導(dǎo)與溝通：學(xué)校指導(dǎo)教師：每兩周至少與學(xué)生溝通1次（通過線上或線下方式），了解實習(xí)進(jìn)展，解答疑問，指導(dǎo)實習(xí)日志撰寫；每月到企業(yè)走訪1次，與企業(yè)導(dǎo)師交流學(xué)生表現(xiàn)。企業(yè)導(dǎo)師：負(fù)責(zé)學(xué)生的崗位指導(dǎo)，制定“一對一”實習(xí)計劃，每周召開1次實習(xí)例會，反饋學(xué)生工作情況；實習(xí)中期提交《學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)評價表》。（3）安全管理：學(xué)校與企業(yè)簽訂《實習(xí)安全協(xié)議》，明確雙方安全責(zé)任；為學(xué)生購買實習(xí)責(zé)任險；企業(yè)定期檢查實習(xí)環(huán)境（如設(shè)備、場地），消除安全隱患；學(xué)生需遵守企業(yè)安全規(guī)定，提交《安全承諾書》。3.總結(jié)階段：成果固化（1）實習(xí)報告：學(xué)生需根據(jù)實習(xí)內(nèi)容撰寫《畢業(yè)實習(xí)報告》，內(nèi)容包括實習(xí)單位介紹、實習(xí)崗位職責(zé)、實習(xí)過程描述、實習(xí)成果（如參與的項目、解決的問題）、實習(xí)感悟與建議。報告需經(jīng)企業(yè)導(dǎo)師簽字確認(rèn)、學(xué)校指導(dǎo)教師審核。（2）考核評價：詳見本文“四、考核與評價：科學(xué)導(dǎo)向的質(zhì)量檢驗”部分。（3）成果歸檔：學(xué)校需將實習(xí)材料（如《實習(xí)大綱》《實習(xí)報到表》《實習(xí)報告》《考核評價表》）歸檔保存，作為人才培養(yǎng)質(zhì)量評估的重要依據(jù)。（三）實習(xí)質(zhì)量保障：多維度支撐1.指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)學(xué)校指導(dǎo)教師：需具備3年以上教學(xué)經(jīng)驗或行業(yè)實踐經(jīng)歷，定期參加“實習(xí)指導(dǎo)培訓(xùn)”（如行業(yè)動態(tài)、指導(dǎo)方法）；實行“指導(dǎo)教師責(zé)任制”，將實習(xí)指導(dǎo)效果納入教師考核（如與職稱評定、績效獎勵掛鉤）。企業(yè)導(dǎo)師：需具備5年以上行業(yè)經(jīng)驗，熟悉崗位技能要求；學(xué)校定期組織“企業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)”（如教學(xué)方法、學(xué)生心理輔導(dǎo)），頒發(fā)“企業(yè)導(dǎo)師聘書”。2.實習(xí)基地建設(shè)基地遴選：選擇行業(yè)內(nèi)有影響力、管理規(guī)范、能提供真實崗位的企業(yè)作為實習(xí)基地，優(yōu)先考慮“產(chǎn)教融合型企業(yè)”“行業(yè)龍頭企業(yè)”。合作機(jī)制：與基地企業(yè)簽訂《長期合作協(xié)議》，明確雙方權(quán)利義務(wù)（如企業(yè)提供崗位、學(xué)校提供培訓(xùn)支持）；建立“基地評估機(jī)制”，每兩年對基地進(jìn)行考核（如實習(xí)崗位質(zhì)量、學(xué)生反饋），淘汰不合格基地。3.權(quán)益保障勞動權(quán)益：確保學(xué)生實習(xí)報酬不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的80%（如企業(yè)提供補(bǔ)貼）；保障學(xué)生休息時間（如每周休息1-2天），不得安排加班加點。職業(yè)權(quán)益：企業(yè)需為學(xué)生提供“職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)”（如崗位晉升路徑、行業(yè)趨勢）；學(xué)校需為學(xué)生提供“實習(xí)轉(zhuǎn)就業(yè)”服務(wù)（如推薦優(yōu)秀學(xué)生留任企業(yè)）。四、考核與評價：科學(xué)導(dǎo)向的質(zhì)量檢驗考核與評價是實習(xí)管理的“指揮棒”，需體現(xiàn)過程性、多元性、導(dǎo)向性，確保評價結(jié)果真實反映學(xué)生的實踐能力與職業(yè)素養(yǎng)。（一）考核主體建立“三方聯(lián)動”的考核體系：學(xué)校指導(dǎo)教師：占比40%（評價實習(xí)報告、實習(xí)日志、溝通表現(xiàn)）；企業(yè)導(dǎo)師：占比40%（評價崗位技能、工作態(tài)度、團(tuán)隊合作）；學(xué)生自我評估：占比20%（評價實習(xí)收獲、存在不足、改進(jìn)方向）。（二）考核內(nèi)容1.實習(xí)態(tài)度（20%）：包括出勤情況、遵守紀(jì)律、工作積極性、團(tuán)隊合作等；2.實習(xí)能力（50%）：包括崗位技能掌握（如操作熟練度、問題解決能力）、職業(yè)素養(yǎng)（如溝通能力、責(zé)任意識）；3.實習(xí)成果（30%）：包括參與的項目成果（如報告、方案、產(chǎn)品）、實習(xí)報告質(zhì)量、答辯表現(xiàn)（如邏輯清晰、觀點明確）。（三）考核方式過程考核（60%）：包括實習(xí)日志（每周1篇，記錄工作內(nèi)容與感悟）、考勤情況（如遲到、早退次數(shù)）、企業(yè)導(dǎo)師中期評價（如《學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)評價表》）；結(jié)果考核（40%）：包括實習(xí)報告（30%）、實習(xí)答辯（10%，由學(xué)校指導(dǎo)教師、企業(yè)導(dǎo)師組成答辯小組，提問實習(xí)相關(guān)問題）。（四）結(jié)果應(yīng)用1.畢業(yè)要求：實習(xí)考核不合格者，不得畢業(yè)（需重修實習(xí)）；2.評優(yōu)評先：將實習(xí)評價結(jié)果納入“三好學(xué)生”“優(yōu)秀畢業(yè)生”評選指標(biāo)；3.人才培養(yǎng)反饋：根據(jù)考核結(jié)果，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案（如增加某門實踐課程、優(yōu)化實習(xí)內(nèi)容）。五、實施保障：從“制度”到“落地”的轉(zhuǎn)化（一）制度保障制定配套制度，形成“1+N”制度體系：“1”：《畢業(yè)實習(xí)管理規(guī)程》（核心制度）；“N”：《實習(xí)指導(dǎo)教師管理辦法》《實習(xí)基地管理辦法》《實習(xí)安全管理辦法》等。（二）經(jīng)費(fèi)保障設(shè)立“實習(xí)專項經(jīng)費(fèi)”，用于：指導(dǎo)教師補(bǔ)貼（如企業(yè)走訪、指導(dǎo)學(xué)生）；學(xué)生實習(xí)保險；實習(xí)基地建設(shè)（如合作協(xié)議簽訂、基地評估）；實習(xí)成果獎勵（如優(yōu)秀實習(xí)報告、實習(xí)成果轉(zhuǎn)化）。（三）人員保障配備專職“實習(xí)管理人員”（如二級學(xué)院實習(xí)秘書），負(fù)責(zé)實習(xí)流程協(xié)調(diào)、材料歸檔；建立“指導(dǎo)教師庫”，吸納行業(yè)專家、企業(yè)高管擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師；定期組織“實習(xí)工作會議”（如每學(xué)期1次），總結(jié)實習(xí)經(jīng)驗，解決存在問題。（四）監(jiān)督與反饋監(jiān)督機(jī)制：學(xué)?！皩嵙?xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”每學(xué)期對實習(xí)情況進(jìn)行檢查（如查閱實習(xí)日志、訪談學(xué)生與企業(yè)），重點檢查實習(xí)流程規(guī)范性、學(xué)生權(quán)益保障情況；反饋機(jī)制：通過“學(xué)生實習(xí)滿意度調(diào)查”“企業(yè)實習(xí)反饋表”收集意見，每兩年對《畢業(yè)實習(xí)管理規(guī)程》進(jìn)行修訂，適應(yīng)行業(yè)變化與學(xué)生需求（如新增“新業(yè)態(tài)實習(xí)”“跨境實習(xí)”等內(nèi)容）。結(jié)語畢業(yè)實習(xí)管理規(guī)程的制定，是學(xué)校落實“立德樹人”根本任務(wù)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。規(guī)程需以政策為依據(jù)、以學(xué)生為中心、以質(zhì)量為導(dǎo)向，構(gòu)建“全流程、多主體、重實效