小學(xué)快樂閱讀推廣活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）明確提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量”，并將“整本書閱讀”納入課程內(nèi)容。當(dāng)前，部分小學(xué)生存在閱讀興趣不高、閱讀量不足、閱讀習(xí)慣缺失等問題，亟需通過系統(tǒng)化、趣味性的活動(dòng)激發(fā)閱讀熱情，構(gòu)建“家校社協(xié)同”的閱讀育人體系。為落實(shí)新課標(biāo)要求，打造“書香校園”，特制定本快樂閱讀推廣活動(dòng)方案。二、活動(dòng)目標(biāo)1.興趣激發(fā)：通過多樣化閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，形成“愛讀書、想讀書”的內(nèi)在動(dòng)力。2.習(xí)慣培養(yǎng)：幫助學(xué)生養(yǎng)成“每天閱讀30分鐘”“不動(dòng)筆墨不讀書”等良好閱讀習(xí)慣，終身受益。3.能力提升：提高學(xué)生的閱讀理解、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)交流能力，符合新課標(biāo)“語文核心素養(yǎng)”培養(yǎng)要求。4.文化傳承：通過閱讀經(jīng)典名著、傳統(tǒng)文化讀物，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。三、活動(dòng)主題“悅讀童年書香潤心”——小學(xué)快樂閱讀推廣活動(dòng)四、參與對(duì)象全體學(xué)生、語文教師、家長、社區(qū)志愿者、共建單位（如書店、圖書館）五、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：202X-202X學(xué)年（9月至次年6月），分“啟動(dòng)-浸潤-提升-展評(píng)”四個(gè)階段。地點(diǎn)：學(xué)校教室、圖書館、操場(chǎng)、社區(qū)文化中心、家庭書房等。六、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）啟智·快樂閱讀啟動(dòng)儀式（9月上旬）1.儀式流程：校長致辭：闡述“快樂閱讀”的教育意義，提出活動(dòng)期望。學(xué)生代表發(fā)言：分享自己的閱讀故事，發(fā)出“愛讀書”倡議。圖書漂流啟動(dòng)：每個(gè)學(xué)生帶1本閑置圖書，放入“班級(jí)圖書漂流箱”，實(shí)現(xiàn)圖書共享。簽名承諾：全體學(xué)生在“悅讀童年”橫幅上簽名，立下“每天閱讀30分鐘”的承諾。2.宣傳動(dòng)員：通過校園廣播、公眾號(hào)、家長會(huì)等渠道，向?qū)W生、家長宣傳活動(dòng)內(nèi)容，爭取支持。（二）浸心·日常閱讀浸潤行動(dòng)（9月中旬-次年5月下旬）1.固定閱讀時(shí)間：晨讀：每天早自習(xí)15分鐘，讀經(jīng)典詩詞、課文選段或課外讀物（低年級(jí)以圖畫書為主，中高年級(jí)以散文、小說為主）。午讀：每天中午12:30-13:00，學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)做閱讀筆記（如摘抄好詞好句、寫讀后感）。2.班級(jí)圖書角建設(shè)：每個(gè)班級(jí)設(shè)立“書香角”，由學(xué)生自主管理，定期更換圖書（來源：學(xué)校圖書館借閱、學(xué)生自帶、家長捐贈(zèng)）。制定“圖書借閱規(guī)則”，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書的習(xí)慣。3.閱讀打卡活動(dòng)：學(xué)生使用“閱讀打卡本”（紙質(zhì)或APP）記錄每天的閱讀內(nèi)容、時(shí)間和感受，教師每周檢查，評(píng)選“周閱讀之星”。家長配合：每天拍照記錄孩子閱讀瞬間，上傳至班級(jí)群，分享閱讀樂趣。（三）賦能·閱讀能力提升工程（10月-次年4月）1.閱讀指導(dǎo)課：語文教師每兩周開設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課，內(nèi)容包括：如何選擇適合自己的圖書、如何做閱讀筆記、如何分析人物形象、如何撰寫讀后感等。邀請(qǐng)專家或資深閱讀推廣人開展講座（如“如何激發(fā)孩子的閱讀興趣”“經(jīng)典名著的閱讀方法”）。2.主題讀書會(huì)：低年級(jí)：以“圖畫書分享”為主，學(xué)生用簡單的語言講述圖畫書的內(nèi)容，或表演書中的情節(jié)。中年級(jí)：以“主題閱讀”為主，如“動(dòng)物故事”“成長故事”，學(xué)生分享自己讀過的相關(guān)圖書，交流閱讀體會(huì)。高年級(jí)：以“經(jīng)典名著研讀”為主，如《西游記》《紅樓夢(mèng)》，開展“人物分析”“情節(jié)討論”“主題探究”等活動(dòng)。3.閱讀競(jìng)賽活動(dòng)：低年級(jí)：“故事大王”比賽（講述圖畫書中的故事，要求語言生動(dòng)、表情豐富）。中年級(jí)：“好詞好句積累大賽”（現(xiàn)場(chǎng)默寫或背誦積累的好詞好句，評(píng)選“積累小能手”）。高年級(jí)：“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”（內(nèi)容涉及經(jīng)典名著、傳統(tǒng)文化、科普知識(shí)等，以小組形式參賽，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作）。（四）聯(lián)動(dòng)·家校社協(xié)同共育（11月-次年5月）1.家長讀書會(huì)：學(xué)校每學(xué)期開展2次“家長讀書會(huì)”，邀請(qǐng)語文教師或?qū)＜抑笇?dǎo)家長如何開展親子閱讀（如“如何選擇適合孩子的圖書”“如何與孩子討論書中的內(nèi)容”）。家長分享親子閱讀經(jīng)驗(yàn)，評(píng)選“優(yōu)秀親子閱讀家庭”。2.社區(qū)閱讀推廣：與社區(qū)文化中心合作，開展“社區(qū)閱讀日”活動(dòng)（如每月最后一個(gè)周六，組織學(xué)生到社區(qū)圖書館閱讀，或?yàn)樯鐓^(qū)小朋友講故事）。邀請(qǐng)社區(qū)志愿者（如退休教師、大學(xué)生）到學(xué)校開展“名人讀書故事”講座，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3.親子閱讀活動(dòng)：開展“親子共讀100天”活動(dòng)，家長與孩子每天共同閱讀30分鐘，記錄閱讀過程（如拍照、寫日記），活動(dòng)結(jié)束后評(píng)選“親子閱讀標(biāo)兵”。舉辦“親子閱讀分享會(huì)”，家長和孩子一起表演書中的情節(jié)（如《小紅帽》《白雪公主》），或朗誦書中的片段。（五）展評(píng)·閱讀成果分享嘉年華（6月上旬）1.閱讀成果展覽：展示學(xué)生的閱讀筆記、讀后感、讀書手抄報(bào)、書簽制作等作品（如低年級(jí)的“圖畫書讀后感”、中年級(jí)的“經(jīng)典名著手抄報(bào)”、高年級(jí)的“讀書心得論文”）。展示“親子閱讀檔案”（如家長和孩子的閱讀照片、日記、作品）。2.閱讀成果表演：朗誦比賽：學(xué)生朗誦經(jīng)典詩詞或書中的片段（如《唐詩三百首》《論語》選段）。故事演講：學(xué)生講述自己讀過的故事（如《安徒生童話》《格林童話》中的故事），要求語言生動(dòng)、表情豐富。課本劇表演：學(xué)生將書中的情節(jié)改編成課本?。ㄈ纭段饔斡洝分械摹叭虬坠蔷薄ⅰ都t樓夢(mèng)》中的“劉姥姥進(jìn)大觀園”），進(jìn)行表演。3.總結(jié)表彰：評(píng)選“閱讀之星”（按年級(jí)評(píng)選，每個(gè)年級(jí)10名）、“書香班級(jí)”（每個(gè)年級(jí)2個(gè)）、“優(yōu)秀親子閱讀家庭”（每個(gè)年級(jí)5個(gè)）、“優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)教師”（10名）。頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品（如圖書、書簽、筆記本等），并在校園公眾號(hào)、宣傳欄上公示表彰結(jié)果。七、實(shí)施步驟1.籌備階段（9月上旬）：成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組（組長：校長；副組長：教導(dǎo)主任；成員：語文教師、班主任）。制定活動(dòng)方案，明確活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、步驟和要求。準(zhǔn)備活動(dòng)物資（如圖書、閱讀打卡本、獎(jiǎng)品、橫幅、海報(bào)等）。宣傳動(dòng)員：通過校園廣播、公眾號(hào)、家長會(huì)等渠道，向?qū)W生、家長、社區(qū)宣傳活動(dòng)內(nèi)容。2.實(shí)施階段（9月中旬-次年5月下旬）：按活動(dòng)內(nèi)容分板塊開展活動(dòng)，定期檢查進(jìn)度（如每月召開一次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，匯報(bào)活動(dòng)開展情況，調(diào)整活動(dòng)方案）。收集活動(dòng)資料（如照片、視頻、學(xué)生作品、活動(dòng)記錄等），建立活動(dòng)檔案。3.總結(jié)階段（6月上旬）：收集活動(dòng)資料，整理活動(dòng)成果（如活動(dòng)總結(jié)報(bào)告、成果展覽資料、表彰名單等）。召開總結(jié)表彰大會(huì)，表彰先進(jìn)個(gè)人和集體，分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。推廣活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：將活動(dòng)成果整理成案例，通過校園公眾號(hào)、教育期刊等渠道推廣，供其他學(xué)校參考。八、保障措施1.組織保障：成立由校長任組長、教導(dǎo)主任任副組長、語文教師和班主任為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和監(jiān)督。2.制度保障：制定《小學(xué)快樂閱讀管理制度》《小學(xué)閱讀評(píng)價(jià)制度》《小學(xué)閱讀獎(jiǎng)勵(lì)制度》，明確閱讀要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法（如“閱讀之星”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：每天閱讀30分鐘以上，完成閱讀筆記，積極參與閱讀活動(dòng)）。3.資源保障：充實(shí)學(xué)校圖書館的圖書資源：購買適合小學(xué)生閱讀的圖書（如經(jīng)典名著、童話、科普、傳統(tǒng)文化等），每年新增圖書不少于1000冊(cè)。建立班級(jí)圖書角：每個(gè)班級(jí)配備____冊(cè)圖書（來源：學(xué)校圖書館借閱、學(xué)生自帶、家長捐贈(zèng)）。聯(lián)系社會(huì)資源：與書店、圖書館、出版社等合作，提供閱讀場(chǎng)所和圖書（如定期到學(xué)校開展“圖書漂流”“閱讀講座”等活動(dòng)）。4.經(jīng)費(fèi)保障：申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（如每年5萬元），用于購買圖書、活動(dòng)物資、獎(jiǎng)勵(lì)、教師培訓(xùn)等。5.師資保障：加強(qiáng)語文教師的閱讀指導(dǎo)能力培訓(xùn)（如每年組織教師參加“閱讀推廣人”培訓(xùn)、“經(jīng)典名著研讀”培訓(xùn)）。邀請(qǐng)專家、學(xué)者、作家到學(xué)校開展閱讀講座（如每年2-3次），提高教師的指導(dǎo)水平。九、預(yù)期效果1.學(xué)生層面：90%以上的學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀30分鐘的習(xí)慣，閱讀量達(dá)到新課標(biāo)要求（低年級(jí)每年5萬字以上，中年級(jí)每年40萬字以上，高年級(jí)每年100萬字以上），閱讀興趣和閱讀能力明顯提升。2.教師層面：語文教師的閱讀指導(dǎo)能力顯著提高，形成“閱讀指導(dǎo)課”的有效模式，推動(dòng)語文教學(xué)改革。3.家長層面：80%以上的家長