《認(rèn)識(shí)浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)保定市五堯中學(xué)孫蘭引【教材分析及重難點(diǎn)】《流體的力現(xiàn)象》這章是初中物理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是中考的必考內(nèi)容之一。尤其是對(duì)阿基米德原理的理解，是學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決浮力問(wèn)題的焦點(diǎn)，如何在教學(xué)中突破難點(diǎn)，我認(rèn)為需要從探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)入手。如果學(xué)生從實(shí)驗(yàn)探究中認(rèn)識(shí)到浮力的大小只與液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，與物體的體積、物體的密度、液體的深度等無(wú)關(guān)，就不難理解阿基米德原理了。所以本章的重點(diǎn)是探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)，這樣也就可以突破難點(diǎn)理解浮力的大小與物體排開(kāi)液體的體積和液體密度有關(guān)。而本節(jié)所教授知識(shí)浮力的概念又貫穿全章，“稱重法”測(cè)浮力又是本章各節(jié)的探究基礎(chǔ)，所以浮力概念的建立和“稱重法”測(cè)浮力為本節(jié)重點(diǎn)。而本節(jié)的浮力產(chǎn)生原因的理解由于抽象度比較高，因此為本節(jié)的難點(diǎn)?！緦W(xué)生現(xiàn)狀及教學(xué)策略】浮力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是根據(jù)生活中的現(xiàn)象得到的一些結(jié)論是片面的。對(duì)在水中下沉的物體是否受浮力也不清楚。針對(duì)學(xué)生對(duì)浮力的直觀感覺(jué)和一定經(jīng)驗(yàn)，但又似是而非的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，為學(xué)生創(chuàng)造觀察和感受的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)學(xué)生自學(xué)完善對(duì)浮力的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力總體來(lái)說(shuō)比較差。因此，讓學(xué)生在自學(xué)指導(dǎo)下完成自學(xué)、探究活動(dòng)，并通過(guò)回答自學(xué)指導(dǎo)的問(wèn)題，來(lái)了解學(xué)生自學(xué)中存在的問(wèn)題，這樣根據(jù)“先學(xué)”的“學(xué)情”來(lái)確定后教的內(nèi)容和時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體作用。【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

·認(rèn)識(shí)浮力。·

了解產(chǎn)生浮力的原因。

2．過(guò)程與方法

·通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)浮力的存在，學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力。

·經(jīng)歷推理過(guò)程，了解產(chǎn)生浮力的原因。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)浮力與壓力、重力的關(guān)系，體會(huì)物理概念之間的聯(lián)系，建立科學(xué)的世界觀。【器材準(zhǔn)備】

乒乓球、礦泉水瓶（剪去底部）、大水杯、水槽、彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、大鐵塊等。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書(shū)課題同學(xué)們，孔明燈為什么能升到空中？小船為什么能浮在水面？這些問(wèn)題都跟浮力有關(guān)，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)浮力。（板書(shū)課題）學(xué)生明確本節(jié)課題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)浮力的存在及其方向。2.學(xué)會(huì)用測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力。3.了解浮力產(chǎn)生的原因。希望大家緊張自學(xué)，力求達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)1后教出示自學(xué)指導(dǎo)2后教檢測(cè)請(qǐng)同學(xué)們看課本第58頁(yè)，完成圖10-2-2的活動(dòng)，感受浮力?；卮鹨韵聠?wèn)題：1.在水中上浮的物體、下沉的物體是否受浮力？說(shuō)出你在活動(dòng)中的感覺(jué)。2.你對(duì)浮力的方向有什么猜測(cè)？通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明你猜測(cè)的理由。3.從浮力的施力物體、受力物體、方向等方面用一句話概括什么是浮力。哪位同學(xué)回答第1題，并且跟同學(xué)們談?wù)勀阍诨顒?dòng)中的感受?大家同意他的觀點(diǎn)嗎？有沒(méi)有要糾正和補(bǔ)充的？教師歸納：一切浸入液體的物體都受浮力。哪位同學(xué)回答第2題，并到前面來(lái)邊演示邊向同學(xué)說(shuō)明理由？教師講解:通過(guò)同學(xué)們的觀察和這位同學(xué)的講解，同學(xué)們對(duì)浮力的方向是向上的都比較認(rèn)同，我說(shuō)浮力的方向是豎直向上的，大家認(rèn)同不認(rèn)同呢？演示：“浮力的方向豎直向上”實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮力的方向豎直向上。誰(shuí)來(lái)回答第3題，把你對(duì)浮力的認(rèn)識(shí)概括的說(shuō)一下。剛才同學(xué)從浮力施力物體、受力物體、方向等方面概括了對(duì)浮力的認(rèn)識(shí)，氣體會(huì)不會(huì)對(duì)浸入其中的物體施加浮力呢？多媒體出示圖片:熱氣球、孔明燈請(qǐng)學(xué)生完善對(duì)浮力的認(rèn)識(shí)。閱讀課本第59頁(yè)，完成以下問(wèn)題：浮力產(chǎn)生的原因是什么？浮力的本質(zhì)是什么？怎樣用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力？（以小組為單位演示）哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)浮力產(chǎn)生的原因？這位同學(xué)回答的對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起通過(guò)一段視頻，來(lái)尋找答案，同時(shí)思考浮力的本質(zhì)是什么？（多媒體播放浮力產(chǎn)生的原因）看完視頻，我們不難理解浮力產(chǎn)生的原因，那么浮力的本質(zhì)是什么？浮力與液體的壓力有聯(lián)系嗎？大家同意他的看法嗎？有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?教師總結(jié)：浮力是一種以效果命名的力，它的本質(zhì)是液體壓力的合力。怎樣用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力？哪組來(lái)演示一下？他們演示的方法對(duì)不對(duì)？操作規(guī)范嗎？誰(shuí)來(lái)歸納一下用測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力的表達(dá)式？好，剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)了緊張的自學(xué)，下面來(lái)輕松一下，看看這個(gè)現(xiàn)象怎么解釋。演示：“乒乓球一定上浮嗎”實(shí)驗(yàn)?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)浮力產(chǎn)生的原因理解的不錯(cuò)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，器材易得，有興趣的同學(xué)可以課下親手做一做。學(xué)生自學(xué)，以小組為單位完成圖10-2-2的活動(dòng)，感受浮力。思考自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題。學(xué)生回答。學(xué)生糾正、補(bǔ)充。學(xué)生演示并講解。學(xué)生觀察、思考。認(rèn)識(shí)到浮力的方向豎直向上。概括出浮力概念。學(xué)生觀察，思考，補(bǔ)充對(duì)浮力的認(rèn)識(shí)。學(xué)生自學(xué)，嘗試用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力。學(xué)生回答。學(xué)生觀看視頻。思考。學(xué)生回答。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生演示。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生歸納學(xué)生觀察、解釋。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1．潛水艇在水中受到浮力，這個(gè)浮力是對(duì)的作用，浮力的方向是。2.畫(huà)出圖（1）中小球所受浮力的示意圖。圖（1）圖（2）3.石塊浸入水中前后，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖（2），則石塊受到的浮力為N。4．如圖（3）所示，把木樁打入池塘中，在泥面上的木樁部分受到的浮力

（

）A.都為零

B.甲為零，乙大于零C.

都大于

零

D.都不為零，但F甲＜F乙

圖（3）5.設(shè)圖（4）表示的是邊長(zhǎng)為1m的正方體鋁塊，如果上表面距水1m，上表面受到水向下的壓力為N，下表面受到水向上的壓力為N，鋁塊受到水的浮力是N。（取g=10N/kg)圖（4）學(xué)生獨(dú)立完成訓(xùn)練題板書(shū)設(shè)計(jì)：二、