PAGEPAGE1【學習目標】

《談讀書》精品教案閱讀課文，把握作者觀點，梳理論述思路，學習作者的說理藝術。結(jié)合自己的經(jīng)驗，品析并積累經(jīng)典語句。感悟關聯(lián)名家讀書名言，積累讀書方法。【學習重、難點】結(jié)合自己的經(jīng)驗，品析并積累經(jīng)典語句。【預習要求】反復朗讀《談讀書》，結(jié)合課文注釋，理解內(nèi)容。考的語句，以旁批的形式記下自己的感悟。【教學過程】一、導入新課二、作者簡介弗朗西斯語言精辟，啟人深思。三、讀準字音，積累字詞怡情（yíqínɡ）練達（liàndá）統(tǒng)籌（tǒnɡchóu）藻飾（zǎoshì）狡黠（jiǎoxiá）詰難（jiénàn）涉獵（shèliè） 滯礙(zhìài）味同嚼蠟（wèitónɡjiáolà） 吹毛求疵（chuīmáoqiúcī）四、梳理論述思路，學習說理藝術本文是一篇議論性隨筆，筆法靈活，觀點不單一。題目為“談讀書”，本文圍繞“讀書”談了哪幾方面的問題？讀書的目的讀書的功用老師梳理論述的思路，看作者是怎樣闡述觀點的，同學們同時檢查自己勾畫的句子是否準確。（PPT橫線為主要觀點，加粗為講解論述思路的關鍵詞）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則舍好學深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態(tài)。讀書補天然經(jīng)驗又補讀書之不足猶如憑觀察得之。讀書的目的書有可淺嘗吞食咀嚼消化讀書使人充實討論作文讀史使人如如如有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。讀書的功用61-2高談闊論之中、處世判事之際。既然不能“全憑條文斷事”，為避免“學究故態(tài)”，應該怎么做呢？要訣而無當，使之更切于實際應用。末兩句總結(jié)，書籍本身并不明示其用處，用書的智慧無法從書中尋找，而要在書外，通過親身體驗觀察才能獲得。7—1011—1711過渡：通過梳理論述思路，我們發(fā)現(xiàn)作者深諳說理藝術，本文說理藝術主要表現(xiàn)為以下幾點，一起來總結(jié)并借鑒：觀點明確。如談到讀書與經(jīng)驗的關系問題，提出“讀書補天然之不足，明確提出，不遮遮掩掩。持論嚴謹。本文說理嚴謹，持論公允，值得學習借鑒。比如文章突出讀善用多種說理方法。采用比喻、對比、舉例等說理方法，一方面化抽象觀點明確說理藝術觀點明確說理藝術讀書與經(jīng)驗的關系：讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足不可存心詰難作者讀書態(tài)度 不可盡信書上所言不可只為尋章摘句正面論述讀書的好處讀書的價值和功用 正反對比論證反面分析不會讀書的弊端：惰、矯、究讀書方法：書亦可請人代讀——但只限題材較次或價值不高者持論嚴謹比喻說理 蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接對比說理 讀書的價值與負面影響持論嚴謹舉例說理 滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術利頭腦小結(jié):閱讀議論性文章，我們首先要把握作者的觀點，其次要分析觀點和材料的關系，還要把握作者的論述思路，這是閱讀議論性文章的一般策略。五、結(jié)合經(jīng)驗品析，積累經(jīng)典言論本文結(jié)構清晰，語言也精警，極富啟發(fā)性，值得我們細細揣摩。善用多種1足以怡情，足以傅彩，足以長才。樂趣；傅彩，就是修飾言辭以裝點門面；長才指通過讀書增長才干。讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗范之，則又大而無當。使之整齊規(guī)范；而以經(jīng)驗衡量讀書所學，更切于實際運用。不足”、“以經(jīng)驗范之”。而應推敲細思。能達到學以致用。去挑刺，要學會辯證看問題，全面看問題。先積累下來，將來也會獲益匪淺。六、朗讀名言，感悟關聯(lián)的觀點異曲同工的地方。（配樂朗誦）蘇步青的話論證了《談讀書》一開頭就提到的“讀書足以怡情”一句。梁啟超的讀書方法論證了《談讀書》中“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化”的道理。對于《武成》這篇文章，只不過取其中的二三個道理罷了。須讀其部分者”的道理。盧梭的話很好