《信號與系統(tǒng)》課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱信號與系統(tǒng)SignalsandSystems課程編碼ZH106DQ24學分3總學時56理論學時40實踐學時16課程類型￡通識必修課程￡通識選修課程￡專業(yè)基礎課程R專業(yè)核心課程￡其他實踐環(huán)節(jié)￡專業(yè)選修課程￡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程授課專業(yè)電氣工程及自動化、電子信息、自動化、測控、儲能開課單位電氣與信息工程學院課程負責人李樹濤、王煉紅開課學期秋季學期先修課程高等數(shù)學、積分變換與復變函數(shù)、概率論與統(tǒng)計、線性代數(shù)、電路授課語言中文線上課程信息自建課程，課程平臺：中國大學慕課，課程名稱與網(wǎng)址：《信號與系統(tǒng)》/course/HNU-1003363020?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_知識圖譜網(wǎng)址（專業(yè)核心課必填，其他課程選填）/course/index/1671096856270213120?mapVersion=0教材與參考資料教材作者名稱出版社ISBN出版時間王煉紅、孫閩紅、陳潔平等信號與系統(tǒng)分析華中科技大學出版社978-7-5680-5952-72020.05參考資料作者名稱出版社ISBN出版時間吳大正等修訂：李小平等信號與線性系統(tǒng)分析第五版高等教育出版社978-7-04-051311-02019.03ALANV.OPPENHEIMSignalsandSystems電子工業(yè)出版社7-5053-7846-52002.08ALANV.OPPENHEIM劉樹棠譯信號與系統(tǒng)(第2版)西安交通大學出版社7-5605-0970-3/TN-531998.03陳后金等信號與系統(tǒng)（第3版）高等教育出版社978-7-04-054022-22020.06潘建壽等信號與系統(tǒng)（第1版）清華大學出版社7-302-13752-82006.11王松林、張永瑞、郭寶龍、李小平信號與線性系統(tǒng)分析(第4版)教學指導書高等教育出版社978-7-04-018678-92005谷源濤,應啟珩,鄭君里信號與系統(tǒng)-MWORKS綜合實驗高等教育出版社978-7-04-02255942008二、課程簡介（一）課程中文簡介本課程是電子、電氣、自動化、測控及相關專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課程，以高等數(shù)學、工程數(shù)學、線性代數(shù)、電路分析為先導課程，通過研究信號和線性時不變系統(tǒng)的基本理論和基本分析方法，使學生掌握最基本的信號變換和傳輸理論，掌握線性時不變系統(tǒng)的分析方法，為通信、控制、信息處理等方面后續(xù)課程學習以及今后從事相關領域的工程技術和科學研究工作奠定堅實的理論基礎。（二）課程英文簡介Asanimportantspecializedbasiccourseofelectronic,electrical,automation,measurementandcontrolandrelatedprofessionals,thiscoursestudiesthebasictheoryofsignalconversionandanalyticalmethodoflineartime-invariantsystems.Thoughthestudyofthecourse,thestudentsshouldmasterthebasictheoryofsignalconversion，transmission，andanalyticalmethodoflineartime-invariantsystems,thenlayasolidtheoreticalfoundationforfurtherspecialtycourses,likecommunications,control,informationprocessing,andthefutureengineeringandscientificresearchinrelatedfields.Highermathematics,engineeringmathematics,linearalgebra,andcircuitanalysisareprerequisitesforthiscourse.三、課程內容（一）課程教學目標秉承湖南大學“基礎扎實、創(chuàng)新能力強、綜合素質高”的人才培養(yǎng)特色，面向學院“電子、電氣、自動化、測控”等專業(yè)學生，突出“以學生為中心、輸出成果為導向”教學理念，課程通過“虛”“實”相融的雙饋混合式教學，使學生達成以下知識與能力水平、人生價值觀，支撐電氣與信息大類人才培養(yǎng)要求。1．掌握信號、系統(tǒng)的基本概念與基礎理論，理解信號變換理論及特點并能用于信號、系統(tǒng)的分析；2．能建立系統(tǒng)時域與變換域數(shù)學模型，能通過模型求解系統(tǒng)各類響應并進行分析；3．能理解系統(tǒng)函數(shù)內涵，能通過系統(tǒng)函數(shù)分析系統(tǒng)特性、定量計算或定性分析信號經(jīng)過系統(tǒng)后的輸出結果或變化，并能用于分析與設計；4．能熟練使用Mworks等平臺對信號、系統(tǒng)進行仿真，能利用圖表、圖形等手段分析解釋數(shù)據(jù)，給出結論，并能聯(lián)系工程實際理解其物理意義、指導相關工程應用與設計。5．能夠利用新一代信息技術和現(xiàn)代工具快速獲取知識，具備團隊合作精神，能承擔團隊中的相應任務。6．具備良好的職業(yè)道德與人文素養(yǎng)、實事求是的科學態(tài)度與精益求精的大國工匠精神，樹立正確的工程倫理以及科技報國的家國情懷和使命擔當。（二）教學基本內容第一章教學目的與要求：知識目標：掌握信號、系統(tǒng)的概念、描述、特性以及信號的基本運算、典型信號特點。能力目標：能結合工程應用理解信號基本運算特點并指導工程實際應用。價值目標：通過思政微視頻學習，提升民族自信心和自豪感，樹立文化自信與制度自信。教學重點：信號的分類和基本運算，階躍函數(shù)和沖激函數(shù)的性質以及系統(tǒng)的描述與特性。教學難點：信號、系統(tǒng)的類型判斷，信號的混合運算，沖激信號性質的運用，系統(tǒng)框圖描述。教學內容：信號概念與分類、信號的基本運算、階躍函數(shù)（序列）和沖激函數(shù)（序列）等典型信號表示與特點、性質，系統(tǒng)的描述與分類以及系統(tǒng)的特性和分析方法。教學思政元素：自學慕課微視頻：案例一：誠信為人之本；案例二：文化自信與制度自信。學時分配：6學時。支撐畢業(yè)要求（選填）：支撐畢業(yè)要求1、9。第二章教學目的與要求：知識目標：掌握LTI連續(xù)、離散系統(tǒng)的時域描述（時域數(shù)學模型），0-到0+的問題分析，卷積/卷積和的定義、性質、計算等知識。掌握LTI連續(xù)、離散系統(tǒng)在給定激勵作用下的輸出響應求解方法。能力目標：能結合工程實際建立系統(tǒng)時域數(shù)學模型，能用時域分析方法求解LTI連續(xù)、離散系統(tǒng)的各類響應并分析系統(tǒng)特性。價值目標：通過教材擴展閱讀資料，樹立正確的德才觀。教學重點：拉普拉斯變換的定義、收斂域與性質及拉普拉斯逆變換；雙邊、單邊Z變換；Z變換的ROC，ROC的特征與序列形式之關系；Z變換的性質；常用信號的Z變換；逆Z變換。教學難點：復雜信號的拉普拉斯變換與Z變換及其逆變換，信號變換域分析的特點、意義及應用場合。教學內容：拉普拉斯變換的定義、收斂域與性質，拉普拉斯逆變換的查表法和部分分式展開方法，Z變換的定義、收斂域、性質及其逆變換；信號變換域分析特點。教學思政元素：《中國古代數(shù)學對微積分形成的貢獻》等擴展閱讀資料，提升民族自豪感與自信心。學時分配：6學時。支撐畢業(yè)要求（選填）：支撐畢業(yè)要求1、2、9。第三章教學目的與要求：知識目標：掌握拉普拉斯變換和Z變換的定義、性質、計算方法以及逆變換方法。能力目標：能對信號進行變換域分析，并能理解信號變換域分析特點與。意義。價值目標：通過教材擴展閱讀資料，提升民族自信心和自豪感，樹立文化自信與制度自信。教學重點：LTI連續(xù)、離散系統(tǒng)的沖激響應、階躍響應和一般響應、卷積積分定義與性質、卷積和的定義與性質。教學難點：LTI系統(tǒng)0-到0+的問題分析與零輸入與零狀態(tài)響應之關系，用卷積積分和序列卷積和方法求系統(tǒng)響應以及工程實現(xiàn)方法。教學內容：微分方程、差分方程的經(jīng)典解、0-與0+值計算、零輸入響應與零狀態(tài)響應、系統(tǒng)全響應、沖激響應和階躍響應、卷積積分定義與性質以及求解、序列卷積和定義與性質。教學思政元素：閱讀拉普拉斯生平簡介等擴展閱讀資料，樹立正確的德才觀。學時分配：6學時。支撐畢業(yè)要求（選填）：支撐畢業(yè)要求1、9。第四章教學目的與要求：知識目標：掌握LTI連續(xù)、離散系統(tǒng)復頻域數(shù)學模型建立與分析方法、系統(tǒng)函數(shù)的定義與確定、系統(tǒng)復數(shù)域框圖描述方法。能力目標：能建立LTI連續(xù)、離散系統(tǒng)復頻域數(shù)學模型并采用恰當方法求解系統(tǒng)響應，能利用系統(tǒng)函數(shù)分析系統(tǒng)的因果、穩(wěn)定等特性并結合工程實際探討系統(tǒng)特性。價值目標：通過教材擴展閱讀資料，樹立實時求是的科學態(tài)度、激發(fā)勇于探索的科學精神。教學重點：連續(xù)系統(tǒng)的S域框圖、系統(tǒng)函數(shù)及LTI系統(tǒng)的復頻域分析；離散LTI系統(tǒng)的Z域模型，系統(tǒng)函數(shù)及系統(tǒng)分析。教學難點：LTI連續(xù)、離散系統(tǒng)的各類響應求解,，通過系統(tǒng)函數(shù)分析系統(tǒng)因果、穩(wěn)定特性。教學內容：連續(xù)、離散系統(tǒng)函數(shù)定義；電路的S域模型；時域系統(tǒng)框圖—復頻域系統(tǒng)（s域或Z域）框圖；由系統(tǒng)框圖求系統(tǒng)函數(shù)；連續(xù)、離散系統(tǒng)的復頻域分析及響應；系統(tǒng)特性；系統(tǒng)因果性與穩(wěn)定性；系統(tǒng)結構。教學思政元素：結合工程實際建立系統(tǒng)函數(shù)并采用Mworks等工具分析以及擴展資料閱讀與實踐，樹立實時求是的科學態(tài)度、激發(fā)勇于探索的科學精神。學時分配：6學時。支撐畢業(yè)要求（選填）：支撐畢業(yè)要求1、2、9。第五章教學目的與要求：知識目標：掌握傅里葉變換與逆變換定義與性質、離散傅里葉變換的定義與性質、信號帶寬確定、能量譜或功率譜的定義與計算及信號的頻譜圖繪制。能力目標：能通過信號頻譜圖確定信號帶寬、信號頻域特點，能結合工程實際從時頻域角度對比分析信號特點、能通過求取能量譜或功率譜對信號進行特征分析。價值目標：通過教材擴展閱讀資料，樹立實時求是的科學態(tài)度、激發(fā)勇于探索的科學精神。教學重點：傅里葉變換的性質與求解，周期信號和非周期信號的頻譜分析，能量譜和功率譜的計算，序列的傅里葉分析。教學難點：綜合運用傅里葉變換性質求信號傅里葉變換或逆變換，周期信號和非周期信號的頻譜特點分析，能量譜和功率譜的計算與應用。教學內容：教學內容：信號分解為正交函數(shù)、傅里葉級數(shù)、周期信號的頻譜、非周期信號的頻譜、傅里葉變換的性質、能量譜和功率譜、周期信號的傅里葉變換、序列的傅里葉分析、信號時頻域特點及關系。教學思政元素：結合工程實際分析信號頻域特點、并采用Mworks等工具探討以及擴展資料閱讀與實踐，樹立實時求是的科學態(tài)度、激發(fā)勇于探索的科學精神。學時分配：10學時。支撐畢業(yè)要求（選填）：支撐畢業(yè)要求1、2、9。第六章教學目的與要求：知識目標：掌握系統(tǒng)頻率響應定義、求解，頻率響應特性曲線繪制與分析方法，系統(tǒng)無失真?zhèn)鬏敆l件，系統(tǒng)濾波原理，采樣定理。能力目標：能分析設計無失真?zhèn)鬏斚到y(tǒng)、各種簡單濾波器，能運用采樣定理實現(xiàn)連續(xù)系統(tǒng)與離散系統(tǒng)的轉換設計并進行分析。價值目標：通過課程思政微視頻學習，樹立正確的工程倫理觀。教學重點：連續(xù)與離散系統(tǒng)的頻域分析、無失真?zhèn)鬏斚到y(tǒng)與理想濾波器；抽樣定理及應用。教學難點：系統(tǒng)頻率響應求解及分析；無失真?zhèn)鬏敆l件應用；濾波器作用與設計分析，抽樣定理。教學內容：連續(xù)系統(tǒng)的頻率響應函數(shù)，頻率響應求法及系統(tǒng)頻域分析，無失真?zhèn)鬏斚到y(tǒng)，理想低通濾波器，抽樣定理。教學思政元素：學習微視頻“腦電分析與工程倫理”，樹立正確的工程倫理觀。學時分配：6學時。支撐畢業(yè)要求（選填）：支撐畢業(yè)要求1、2、9。第七章教學目的與要求：知識目標：掌握多模態(tài)信號處理的基本概念與內涵，理解多模態(tài)信號處理模型的原理與特點，掌握多模態(tài)信號融合、增強、識別等關鍵技術的基本方法。能力目標：能理解多模態(tài)信號處理的工程應用場景，能運用多種模型進行多模態(tài)信號處理任務，能結合人工智能技術分析多模態(tài)信號處理問題。價值目標：通過了解多模態(tài)信號處理在人工智能時代的重要作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科技報國的使命感。教學重點：多模態(tài)信號處理基本概念與內涵；多模態(tài)信號處理模型（從回歸模型到深度神經(jīng)網(wǎng)絡）；多模態(tài)信號融合、增強、識別技術。教學難點：不同多模態(tài)信號處理模型的選擇與應用；多模態(tài)信號融合技術的實現(xiàn)原理；深度神經(jīng)網(wǎng)絡在多模態(tài)信號處理中的應用。教學內容：多模態(tài)信號處理概念與內涵；多模態(tài)信號處理模型（新型回歸模型、深度神經(jīng)網(wǎng)絡模型等）；多模態(tài)信號處理主要任務與關鍵技術（融合、增強、識別）；多模態(tài)信號處理應用領域與社會經(jīng)濟價值。教學思政元素：結合我國在人工智能與多模態(tài)信息處理領域的重大突破，培養(yǎng)學生的民族自豪感和科技創(chuàng)新意識，樹立為國家科技發(fā)展貢獻力量的責任感。學時分配：6學時。支撐畢業(yè)要求（選填）：支撐畢業(yè)要求1、2、4、9。第八章教學目的與要求：知識目標：掌握常見成像技術的原理及優(yōu)缺點，理解圖像的基本要素和圖像處理系統(tǒng)的基本組成，掌握圖像濾波、增強、恢復、分割等基本處理任務的典型算法。能力目標：能分析不同成像技術的適用場景，能設計圖像處理系統(tǒng)，能運用典型算法解決圖像處理問題，能結合醫(yī)學應用進行多模態(tài)圖像配準與分割。價值目標：通過學習醫(yī)學圖像處理技術，培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識服務人類健康的職業(yè)使命感和社會責任感。教學重點：常見成像技術原理（可見光成像、紅外成像、正電子發(fā)射斷層掃描等）；圖像基本處理任務的典型算法；多模態(tài)醫(yī)學圖像配準與分割。教學難點：不同成像技術的原理分析與優(yōu)缺點比較；圖像處理算法的選擇與參數(shù)調節(jié)；多模態(tài)醫(yī)學圖像的配準算法與分割技術。教學內容：常見的成像技術（可見光成像、紅外成像、正電子發(fā)射斷層掃描等）；圖像的基本要素與圖像基本處理系統(tǒng)；圖像基本處理任務（濾波、增強、恢復、分割）及典型算法；多模態(tài)醫(yī)學圖像應用（醫(yī)學圖像配準、醫(yī)學圖像分割）。教學思政元素：結合醫(yī)學圖像處理在疫情防控、精準醫(yī)療等方面的重要作用，以及我國在醫(yī)療影像AI領域的突出成就，培養(yǎng)學生的家國情懷和醫(yī)工結合的創(chuàng)新精神。學時分配：8學時。支撐畢業(yè)要求（選填）：支撐畢業(yè)要求1、2、4、9。第九章教學目的與要求：知識目標：掌握語音信號采集與預處理技術，理解短時語音信號時域與頻域特征提取方法，掌握主要的短時語音信號識別方法，理解基于多模態(tài)融合的語音分離原理。能力目標：能進行語音信號的采集、預處理和特征提取，能運用主要識別方法進行語音信號處理，能結合多模態(tài)融合技術實現(xiàn)語音分離。價值目標：通過了解語音識別技術的發(fā)展歷程和我國在該領域的重要貢獻，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和民族自豪感。教學重點：語音信號采集與預處理（預加重、加窗、分幀）；短時語音信號時域與頻域特征提?。欢虝r語音信號主要識別方法；基于多模態(tài)融合的語音分離。教學難點：語音信號預處理技術的參數(shù)選擇；語音特征提取的有效性分析；多模態(tài)融合語音分離的實現(xiàn)原理與算法設計。教學內容：語音采集與預處理（采集格式、預加重、加窗和分幀）；短時語音信號時域與頻域特征提取方法；短時語音信號主要識別方法；基于多模態(tài)融合的語音分離原理與實現(xiàn)。教學思政元素：采用Mworks等工具進行語音信號處理仿真實驗，結合我國語音識別技術的發(fā)展成就，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神品質。學時分配：6學時。支撐畢業(yè)要求（選填）：支撐畢業(yè)要求1、2、4、9。第十章教學目的與要求：知識目標：掌握高鐵鋼軌磨耗的典型檢測方法，理解斷面輪廓檢測與鋼軌波磨檢測原理，掌握兩點與三點弦測法中傅里葉變換理論的應用，理解多模態(tài)融合鋼軌表面磨耗檢測技術。能力目標：能分析鋼軌檢測中的信號處理問題，能運用傅里葉變換理論解決弦測法中的技術問題，能結合機器視覺與多模態(tài)融合技術進行鋼軌磨耗檢測系統(tǒng)設計。價值目標：通過學習我國高鐵技術中的信號處理應用，培養(yǎng)學生的工程實踐能力和為交通強國建設貢獻力量的使命擔當。教學重點：斷面輪廓檢測與鋼軌波磨檢測方法；傅里葉變換在兩點與三點弦測法中的應用；鋼軌表面磨耗的機器視覺識別方法；多模態(tài)融合鋼軌表面磨耗檢測。教學難點：鋼軌檢測信號的特點分析；弦測法中信號處理算法的設計與實現(xiàn)；激光與可見光圖像融合的多模態(tài)檢測技術。教學內容：斷面輪廓檢測與鋼軌波磨檢測方法；兩點與三點弦測方法及傅里葉變換理論應用；鋼軌表面磨耗問題與機器視覺識別方法；多模態(tài)融合鋼軌表面磨耗檢測技術。教學思政元素：采用Mworks等工具進行鋼軌檢測信號處理仿真分析，結合我國高鐵技術的世界領先地位和安全運營記錄，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓こ虘B(tài)度和為交通強國建設服務的責任意識。學時分配：6學時。支撐畢業(yè)要求（選填）：支撐畢業(yè)要求1、2、4、9。第十一章教學目的與要求：知識目標：掌握腦電信號的特點及采集方式，理解腦電信號采集前端電路的設計原理，掌握腦電信號時域、頻域和時頻特征提取方法，理解雙模態(tài)融合的情感識別技術。能力目標：能分析腦電信號采集系統(tǒng)的設計要求，能進行腦電信號的特征提取與處理，能運用雙模態(tài)融合技術實現(xiàn)情感識別，能結合腦機接口應用進行系統(tǒng)設計。價值目標：通過學習腦電信號處理技術，培養(yǎng)學生運用信號處理技術服務人類健康和提升生活質量的社會責任感，樹立正確的工程倫理觀。教學重點：腦電信號的特點及采集方式；腦電信號采集前端電路分析；腦電信號時域、頻域和時頻特征提取；雙模態(tài)融合的情感識別技術。教學難點：腦電信號前端電路的設計原理與參數(shù)選擇；腦電信號特征提取的有效性分析；腦電與人臉表情雙模態(tài)信息融合算法設計。教學內容：腦電信號的特點及采集方式；腦電信號采集前端電路分析；視覺誘發(fā)與腦機接口的腦電信號處理框架與流程；腦電信號時域、頻域和時頻特征及提取方法；雙模態(tài)融合的情感識別技術（腦電信號與人臉表情數(shù)據(jù)集應用、決策層信息融合）。教學思政元素：采用Mworks等工具進行腦電信號處理與情感識別仿真實驗，結合腦機接口技術在幫助殘障人士方面的應用，培養(yǎng)學生的人文關懷精神和運用科技造福人類的使命感，樹立正確的工程倫理觀。學時分配：8學時。支撐畢業(yè)要求（選填）：支撐畢業(yè)要求1、2、4、9。(三)信號與系統(tǒng)實驗（支撐課程目標1、2、3、4、5）實驗目標與要求：能熟練使用Mworks工具對信號與系統(tǒng)進行時頻域的仿真實驗與分析，能設計仿真實驗方案和程序，記錄、分析、解釋數(shù)據(jù)，給出有效結論并撰寫實驗報告。實驗內容：實驗一連續(xù)、離散時間信號在Mworks中的表示與運算；實驗二LTI系統(tǒng)的時域分析；實驗三拉普拉斯變換（LT）及連續(xù)時間LTI系統(tǒng)的復頻域分析；實驗四Z變換及離散時間系統(tǒng)的Z域分析；實驗五LTI系統(tǒng)的頻率特性及頻域分析；實驗六信號抽樣及抽樣定理實驗七多模態(tài)信號預處理與特征提?。粚嶒灠藞D像處理基本算法實現(xiàn)與醫(yī)學圖像配準；實驗九語音信號處理與多模態(tài)語音分離；實驗十鋼軌檢測信號處理與分析；實驗十一腦電信號處理與雙模態(tài)情感識別（備注：具體內容詳見實驗指導書）學時分配：22學時相應畢業(yè)要求：支撐畢業(yè)要求1、2、4、5。四、考核方式課程總評成績=平時成績一×15%+平時成績二×15%+實驗成績×20%+期末成績×50%?？己酥芷跒橐粚W期。各部分考核內容與評定方式如下。1.平時成績一：線上慕課《信號與系統(tǒng)》學習成績，由慕課平臺直接給出。平臺成績計算公式是：慕課成績=每章作業(yè)*15%+每章測試*15%+考試（線上期中+線上期末））*60%+討論*10%。學生自主學習慕課的要求是：通過課程平臺同步完成各章節(jié)知識點的預習、復習，完成網(wǎng)上課堂討論、作業(yè)與測試、期中與期末考試；慕課期中考試主要考核學生階段知識掌握、綜合運用程度，時間節(jié)點為9周左右，主要考核學生自主學習能力及對每堂課知識點的預習、復習、理解和掌握程度，保證學生在教學過程中的參與度并及時解決學習中的問題。2.平時成績二：由課堂測試與課程思政表現(xiàn)（占10%）+項目式大作業(yè)成績（占5%）構成。項目式大作業(yè)自選內容，檢索、篩選項目專題所需的相關文獻資料，能將該課程的專業(yè)基礎理論知識與工程實際應用結合探討，并開展仿真分析研究。最后歸納整理成果，制作成PPT。成績由文獻檢索、文獻研究、資料整理歸納、PPT制作及完成效果5部分構成，總分100分，按所設權重5%計入課程總評成績。其成績評定細則如表所示。表1項目式大作業(yè)評分準則考核內容考核分值18-2015-1710-141-9文獻檢索檢索、閱讀文獻6篇以上，其中英文文獻至少2篇。檢索、閱讀文獻4-5篇，其中英文文獻1篇。檢索、閱讀文獻3篇以下，其中英文文獻1篇。檢索、閱讀文獻2篇以下，且無英文文獻。資料整理歸納能對資料進行分類歸納整理、內容詳實全面。能對資料進行整理，歸納全面。能對資料進行簡單整理、歸納。資料整理零亂、無邏輯性。文獻研究重點研讀文獻3篇以上，通過仿真或實驗進行對比分析，提出有參考價值的詳細見解。重點研讀文獻3篇，進行了仿真對比分析，提出自己的見解。重點研讀文獻2篇，進行了簡單分析，給出了較正確結論。重點研讀文獻1篇，分析簡單，結論有瑕疵。PPT制作PPT制作精美，每張PPT表述簡潔清晰。PPT整體內容層次分明，主題明確一致。PPT制作精美，每張PPT表述簡潔清晰。PPT整體內容有層次，但主題不鮮明。PPT制作尚可，每張PPT表述清晰，PPT整體內容有層次但主題零亂。PPT制作一般，有5張以上PPT表述累贅；PPT整體內容一般。完成效果能結合工程實際開展，能通過仿真分析解決問題，效果優(yōu)秀。能結合工程實際開展，并通過仿真分析解決相關問題，效果良好。能勉強結合工程實際開展，能通過仿真分析問題，效果較好。能通過仿真分析解決問題，效果一般。3.實驗成績：主要考核學生對知識的理解與運用能力、采用現(xiàn)代工具和科學的方法進行研究的能力。要求學生熟練使用MWORKS工具對信號與系統(tǒng)進行時頻域的仿真實驗與分析，能設計仿真實驗方案和程序，記錄、分析、解釋數(shù)據(jù)，給出有效結論并撰寫實驗報告，理解物理意義及工程應用價值。由6次實驗成績加權平均而得，按照所設權重計入課程總評成績中。每次實驗成績評定細則如表所示。表1實驗成績評定細則考核內容考核分值18-2015-1710-141-9MWORKS工具的使用能熟練地使用MWORKS工具開展實驗并理解其局限性。能較熟練地使用MWORKS工具開展實驗，熟悉其局限性。能使用MWORKS工具開展實驗，了解其局限性。能在同學幫助下使用MWORKS工具開展實驗。實驗方案能運用所學理論知識、科學的方法設計切實可行的實驗方案。能運用所學理論知識、科學的方法設計實驗方案。掌握基本實驗方法，能夠按照給定的實驗方案，搭建實驗系統(tǒng)，進行實驗驗證。掌握基本實驗方法，能夠在老師或同學幫助下按照給定的實驗方案，搭建實驗系統(tǒng)。程序設計能熟練地運用MWORKS平臺語言、專業(yè)理論對復雜電子信息系統(tǒng)關鍵問題進行程序設計與分析。能運用MWORKS平臺語言和專業(yè)理論，參考相關程序，對復雜電子信息系統(tǒng)關鍵問題進行程序設計與分析。能運用專業(yè)理論，參考相關程序，對復雜電子信息系統(tǒng)問題進行部分程序設計與分析。能參考相關程序，對復雜電子信息系統(tǒng)問題進行簡單程序設計與分析。數(shù)據(jù)采集、分析及解釋能正確采集實驗數(shù)據(jù)，運用圖表準確記錄實驗數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)詳實，并能對數(shù)據(jù)進行分析，給出合理解釋，提出自己的見解，得到有效結論。能正確采集實驗數(shù)據(jù)，運用圖表記錄實驗數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)詳實，并能對數(shù)據(jù)進行分析，給出解釋，得到結論。能采集實驗數(shù)據(jù)，運用圖表記錄實驗數(shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)進行簡單分析，給出解釋，得出結論。能采集實驗數(shù)據(jù)，運用圖表記錄部分實驗數(shù)據(jù)，