一、知人論世，預(yù)習(xí)先行暑假提前學(xué)七上語文第5課《秋天的懷念》課文全解一、知人論世，預(yù)習(xí)先行一、創(chuàng)作背景：《秋天的懷念》是中國(guó)當(dāng)代作家史鐵生的經(jīng)典散文，創(chuàng)作于1981年，收錄在他的散文集《我與地壇》中。這篇文章以細(xì)膩深沉的筆觸回憶了母親在自己癱瘓后默默付出的愛，以及對(duì)母親離世的愧疚與懷念，字里行間充滿了對(duì)生命、親情的深刻感悟。其創(chuàng)作背景與史鐵生的人生經(jīng)歷、情感創(chuàng)傷以及創(chuàng)作心境緊密相連，具體可從以下幾個(gè)方面展開：1.作者的人生困境：身體與精神的雙重打擊史鐵生在21歲（1969年）時(shí)因雙腿癱瘓告別了正常生活，這一突如其來的變故讓他從一個(gè)充滿活力的青年陷入了巨大的痛苦與迷茫。他曾多次想過放棄生命，很長(zhǎng)一段時(shí)間里，他無法接受自己殘疾的事實(shí)，脾氣變得暴躁易怒，將痛苦轉(zhuǎn)嫁到身邊的親人身上，尤其是母親。而母親當(dāng)時(shí)正身患重?。ㄎ闹刑岬健案翁鄣谜拚薹瓉砀踩サ厮涣擞X”，后被證實(shí)為肝癌），但她始終隱瞞病情，全身心照顧癱瘓的兒子，用隱忍和溫柔包容他的負(fù)面情緒，努力引導(dǎo)他重新找到生活的意義。1972年，母親在史鐵生癱瘓三年后不幸去世，這成為他心中永遠(yuǎn)的痛——他直到母親離世后才真正理解她的付出與苦楚，這種“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾，成為他后來創(chuàng)作的重要情感源泉。2、創(chuàng)作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)：沉淀后的回望《秋天的懷念》創(chuàng)作于1981年，距離母親去世已過去9年，距離史鐵生癱瘓已過去12年。在這段時(shí)間里，史鐵生經(jīng)歷了從絕望到掙扎再到逐漸平靜的過程：他開始反思生命的意義，也慢慢理解了母親當(dāng)年的隱忍與偉大。秋天是文章的核心意象，也是作者情感的寄托。史鐵生在文中提到，母親生前最大的愿望是帶他去看一次菊花——“秋天的菊花”象征著堅(jiān)韌的生命力，而母親想通過菊花讓兒子感受到生活的希望。母親去世后，史鐵生最終和妹妹去看了菊花，完成了母親的遺愿，也完成了對(duì)自我的救贖。1981年的秋天，或許正是這樣一個(gè)觸發(fā)回憶的節(jié)點(diǎn)，讓他得以沉淀多年的情感，用文字記錄下對(duì)母親的懷念，以及對(duì)生命的領(lǐng)悟。3、文學(xué)創(chuàng)作的動(dòng)因：用文字治愈與紀(jì)念史鐵生曾說：“寫作是為了不至于自殺?！卑c瘓后的他，寫作成為對(duì)抗命運(yùn)、抒發(fā)情感的重要方式。在《秋天的懷念》中，他沒有刻意渲染痛苦，而是用平實(shí)的語言記錄母親的細(xì)節(jié)：比如母親想帶他去看菊花時(shí)的小心翼翼，得知他同意后的“喜出望外”，以及臨終前仍惦記著“我那有病的兒子和我那還未成年的女兒”。這些細(xì)節(jié)的背后，是他對(duì)母親的愧疚（“我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地”）、感激與深深的思念。通過這篇文章，史鐵生不僅完成了對(duì)母親的紀(jì)念，更傳遞出對(duì)親情的珍視和對(duì)生命的敬畏。這種情感具有普遍共鳴，讓無數(shù)讀者在文字中看到自己與親人的影子，也讓《秋天的懷念》成為中國(guó)當(dāng)代散文中關(guān)于親情與生命的經(jīng)典之作。二、作者簡(jiǎn)介史鐵生（1951年—2010年），中國(guó)作家、散文家。1951年出生于北京市。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。2010年12月31日凌晨3時(shí)46分因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。二、分析教材、學(xué)習(xí)知識(shí)主要作品有：中短篇小說集《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《老屋小記》《往事》,長(zhǎng)篇小說《務(wù)虛筆記》,散文、隨筆集?！段遗c地壇》《病隙碎筆》等。二、分析教材、學(xué)習(xí)知識(shí)一、課文解析秋天的懷念

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。（作者通過“突然”砸玻璃，“猛地”摔東西兩個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)自己的暴怒無常，表現(xiàn)自己的絕望與痛苦。）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。（“悄悄地”突出了母親的細(xì)心體貼和善解人意?！巴低档亍北憩F(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)出母親的慈愛和細(xì)心?！把圻吋t紅”的表現(xiàn)了母親為了不讓孩子擔(dān)心，再徒增感傷，強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，表現(xiàn)出母愛的細(xì)膩、無私與偉大。）當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！保ǖ谝淮翁岬娇椿ǎ┧偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。（補(bǔ)充交代母親愛花，愛生活，為了兒子放棄自己的興趣、放棄對(duì)生活的享受，表現(xiàn)出母親的無私）“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲（撲下去的是“我”死去的念頭）過來抓?。ㄗプ〉氖恰拔摇被钕氯サ男拍睿┪业氖?，忍?。ㄈ套鹤拥谋┡?，忍住自己的病痛）哭聲說……動(dòng)作描寫，表明母親希望兒子像自己一樣勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，頑強(qiáng)生存下去的心愿。“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。本段為插敘，補(bǔ)充說明母親的病已經(jīng)非常嚴(yán)重，但為了不讓兒子傷心，母親強(qiáng)忍疼痛；也為下文母親的突然去世作鋪墊。插敘的作用：1、內(nèi)容：補(bǔ)充背景，豐富內(nèi)容，通過插入相關(guān)的過往事件或信息，使故事內(nèi)容更飽滿。2、推動(dòng)情節(jié)，制造波瀾。3、刻畫人物，深化主題4、結(jié)構(gòu)：銜接內(nèi)容，轉(zhuǎn)換節(jié)奏。讓文章張弛有度第一部分（1-2段）：寫母親忍受著病痛的折磨對(duì)“我”的百般撫慰。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。（環(huán)境描寫。突出“我”心中的悲涼，“我”的生命正如秋葉般凋零）母親進(jìn)來了，擋在窗前（擋住凋零的殘葉，提議去看傲雪凌霜的菊花）：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。（第二次提到看花）”她憔悴（暗示母親重病纏身）的臉上現(xiàn)出央求般（擔(dān)心自己時(shí)日不多，盼望兒子早日擺脫陰影的復(fù)雜心情）的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了（“喜出望外”的神情，“絮絮叨叨”的語言，“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地描寫了母親聽到“我”要出去看菊花時(shí)的激動(dòng)情形。）?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（細(xì)節(jié)描寫?！瘜?duì)于“跑”和“踩”一類的字眼，母親比“我”還敏感。她又"悄悄地出去了",體現(xiàn)了母親的細(xì)心，她承受著兒子終生截癱的殘酷現(xiàn)實(shí)，承受著兒子痛苦絕望的心情，體現(xiàn)了母親的無私和堅(jiān)忍。）她出去了，就再也沒回來。本段承上啟下，讓前文的情緒戛然而止。體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的無比痛苦和遺憾。同時(shí)與下文“也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”相照應(yīng)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。（本句前文的獨(dú)句段相互照應(yīng)，體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的愧疚和悲痛?！敖^”“竟”說明作者當(dāng)時(shí)對(duì)母親病情的嚴(yán)重、永遠(yuǎn)的離去毫無思想準(zhǔn)備，如今想來，悔恨不已。）鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”語言描寫（插敘）。補(bǔ)充交代母親臨終前仍牽掛自己的兒女，為兒女操勞，表現(xiàn)母愛的無私偉大。省略號(hào)表明了母親無盡的牽掛，其中或許還有未能看到兒子走出心理陰霾，未能看到女兒成人等的不盡遺憾，母愛至偉，感人至深。第二部分（3-6段）：母親準(zhǔn)備推“我”去北?？淳栈〞r(shí)卻因病永遠(yuǎn)離開了人世。又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。（第三次提到看花，終于成行）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……寫出了菊花蓬勃的生命力，暗示了“我”的心理從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化。淡雅、高潔、熱烈而深沉的菊花，都是“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫",這也是母親的期望的象征：無論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅(jiān)韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個(gè)性與美麗。結(jié)尾的“好好兒活”照應(yīng)第1段，表明“我”不事負(fù)母親的期望，變得堅(jiān)強(qiáng)、自信，感悟到人生真諦。第三部分（7段）：妹妹推“我”去北海看菊花，表達(dá)了對(duì)母親的懷念，照應(yīng)前文，揭示了主題。二、概括總結(jié)本文是史鐵生回憶母親的散文，通過記述母親在自己雙腿癱瘓后，忍著自身重病的痛苦，多次想帶自己去看菊花，最終未能如愿便離世的往事，展現(xiàn)了母親深沉、無私的愛，以及“我”對(duì)母親的愧疚與懷念。文章以“秋天”為線索，既呼應(yīng)了母親想帶“我”看菊花的愿望，也象征著生命的堅(jiān)韌與對(duì)母親的思念如秋般厚重。三、問題探究1.文章反復(fù)寫“看花”的原因有哪些？文章反復(fù)寫“看花”的原因主要有三點(diǎn)：1.看花是母親喚醒“我”對(duì)生活熱愛的方式，寄托著她讓“我”走出絕望的期望；2.菊花象征生命頑強(qiáng)，與母親堅(jiān)韌的品格及對(duì)“我”的生命期許相呼應(yīng)；3.看花是貫穿全文的線索，串聯(lián)起母親的愛、“我”的成長(zhǎng)與對(duì)母親的懷念，最終成為完成母親遺愿的象征。2.從全文的敘述描寫來看，作者的母親是一位怎樣的母親?作者的母親是一位堅(jiān)韌隱忍、無私偉大、細(xì)膩敏感的母親，她的形象通過文中諸多細(xì)節(jié)描寫得以深刻展現(xiàn)：（1）堅(jiān)韌隱忍，獨(dú)自承受苦難母親自身身患重?。ā案翁鄣谜拚薹瓉砀踩サ厮涣擞X”），卻始終對(duì)雙腿癱瘓、暴怒絕望的“我”隱瞞病情，獨(dú)自扛下身體與精神的雙重痛苦。當(dāng)“我”狠命捶打癱瘓的腿時(shí)，她“撲過來抓住我的手，忍住哭聲”，用“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”的話語強(qiáng)撐著安慰“我”——她的“忍”，既是對(duì)兒子痛苦的共情，更是對(duì)自身病痛的壓抑，這份堅(jiān)韌讓人心疼。（2）無私偉大，全心牽掛子女母親的所有心思都系在“我”和妹妹身上。她明知“我”因癱瘓而性情暴躁，仍一次次“央求”帶“我”去看菊花，只為喚醒“我”對(duì)生活的希望；臨終前，她昏迷前的最后一句話仍是“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”——即便走向生命終點(diǎn)，她最牽掛的仍是子女的未來，這份不摻雜任何私心的愛，純粹而厚重。（3）細(xì)膩敏感，懂孩子的脆弱母親深諳“我”的痛苦與敏感：當(dāng)“我”獨(dú)自坐在窗前時(shí)，她“擋在窗前”，怕“我”看見落葉觸景傷情；她知道“我”反感被當(dāng)作弱者，便用“央求”而非“命令”的語氣提議看菊，小心翼翼維護(hù)著“我”的尊嚴(yán)。她的愛不僅是付出，更帶著對(duì)孩子內(nèi)心世界的精準(zhǔn)體察，如春雨般細(xì)膩無聲。母親的形象，是無數(shù)平凡母親的縮影——她們?cè)诳嚯y中挺直腰桿，用一生的愛托舉子女，卻常常隱藏起自己的脆弱與需求。正是這樣的母親，最終讓“我”懂得了“好好兒活”的意義，也讓這份母愛成為“我”生命中最溫暖的底色。3.課文多次寫到了秋天的景色，這些描寫有哪些不同的意義?課文結(jié)尾處寫到北海菊花的不同顏色，你認(rèn)為有什么深意?課文第3段寫“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”,暗示著自己當(dāng)時(shí)悲涼的心情；同時(shí)為下文母親“擋在窗前”,又央求“我”去北?？淳栈ㄗ隽虽亯|。課文結(jié)尾，描寫北海的各色菊花，無論“淡雅”“高潔”,還是“熱烈而深沉”,都是“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅(jiān)韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個(gè)性與美麗。四、寫作特色1.以微小平常的生活細(xì)節(jié)感動(dòng)人。作者內(nèi)心的情感本是洶涌澎湃、痛徹肺腑的，但文章的敘述語調(diào)卻平靜內(nèi)斂，沒有任何直接抒情的句子。文章的感人力量全部來自那些不事渲染、本色呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)。從諸多細(xì)節(jié)中可以看出，作者的母親不僅疼愛孩子，無比細(xì)心地呵護(hù)孩子，想方設(shè)法為病痛與絕望中的孩子尋找寬慰；而且深深地理解孩子，以強(qiáng)大的毅力克制自己內(nèi)心的痛苦，耐心地等待兒子走出心靈的陰霾，扛住命運(yùn)的打擊，獲得生活的力量。作者在母親去世后寫這篇回憶性的文章，心情也是非常復(fù)雜的。當(dāng)年和母親在一起時(shí)，雖然自己脾氣暴躁，極不耐煩，但內(nèi)心深處仍然能夠感受到母親的關(guān)懷，如知道母親在"我"看不見的地方“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”。時(shí)過境遷，“我”更為自己當(dāng)時(shí)一直都不知道母親的病情，“絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”而悔恨不已。此文不僅表現(xiàn)了母愛，也表達(dá)了兒子對(duì)母愛的深切懷念。2.情感一張一弛，富有節(jié)奏。文章第1段寫了一個(gè)激烈的場(chǎng)面；第2段中情緒陡然一落；第3段是一個(gè)略微輕松的變奏；第4段作為獨(dú)立段，緊承上文，讓前文的情緒戛然而止；第5、6段用最簡(jiǎn)潔的敘述，講出心中最深、最痛、最不堪回首、最不愿提及的訣別；第7段則是在痛定之后，細(xì)賞菊花，潑墨描寫，回味反思，意味悠長(zhǎng)。不難發(fā)現(xiàn)，作者對(duì)于哪些事情要鋪開詳述，哪些事情要點(diǎn)到為止，心中是有分寸的。文章營(yíng)造的張弛節(jié)奏，與作者內(nèi)心的情感狀態(tài)和諧一致。三、思考探究積累一.朗讀課文，體會(huì)作者的情感，說說《秋天的懷念》這個(gè)題目包含怎樣的意味三、思考探究積累《秋天的懷念》這個(gè)題目蘊(yùn)含多層意味?！扒锾臁笔枪适掳l(fā)生的背景，母親在秋天離世，“我”和妹妹在秋天賞菊完成她的遺愿，季節(jié)成了情感載體。“懷念”直指對(duì)母親的思念，母親在秋日用生命最后的力量喚醒“我”對(duì)生活的渴望，這份愛隨秋意沉淀，愈發(fā)厚重。題目將季節(jié)與情感交織，既點(diǎn)明時(shí)間線索，又藏著對(duì)母親的愧疚與敬意，秋的蕭瑟與懷念的深沉相融，讓這份思念如秋日般綿長(zhǎng)。二.課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。文中哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)?為什么?可以參考以下細(xì)節(jié)，也可以自己再找一些。1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”3.母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。1.當(dāng)“我”脾氣暴怒、砸碎玻璃、猛摔東西時(shí)，母親并沒有馬上勸說、安慰、制止“我”,而是“悄悄地躲出去”,“在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”?！扒那摹焙汀巴低怠钡募?xì)節(jié)，可以看出這位母親深深地理解兒子的痛苦需要發(fā)泄，甚至需要一個(gè)人發(fā)泄，她用寬厚的母愛容忍著兒子的暴怒，同時(shí)又擔(dān)憂著兒子，怕他有什么過激行為傷害了自己，所以還要“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”。母親躲出去了，她的心卻一刻也沒有離開兒子?！扒那摹焙汀巴低怠钡臒o聲動(dòng)作背后，是她疼痛不已的揪心；下文寫“她又悄悄地進(jìn)來”時(shí)，“眼邊兒紅紅的”的細(xì)節(jié)，正是這種心情的流露。2.當(dāng)“我狠命地捶打這兩條可恨的腿”,喊著“我可活什么勁兒”時(shí)，母親“撲過來”,“抓住我的手”,此時(shí)的母親是怎樣的痛心焦急!她多么想立刻撲滅兒子輕生的念頭，立刻阻止他的自暴自棄!兒子的痛苦在母親心中已經(jīng)加倍，母親卻沒有跟兒子一起抱頭痛哭，而是“忍著哭聲”,她是以怎樣強(qiáng)大的毅力克制著自己的悲情，怎樣努力地給兒子一份堅(jiān)定的力量啊!3.當(dāng)我“又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”,母親要“擋在窗前”,這位細(xì)心的母親，唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒。她那憔悴的面容，既顯示著絕癥晚期對(duì)身體的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對(duì)母親心理的折磨；那央求的神色，表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕卻從未改變的關(guān)懷與渴望，讀來令人心酸不已。三.課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個(gè)關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，談?wù)?/p>