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列夫·托爾斯泰八年級(jí)語文上冊(cè)第2課時(shí)

上節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了第一部分描寫托爾斯泰外貌的段落，今天，讓我們學(xué)習(xí)第二部分，看看作者是如何抓住“眼睛”這一特征來刻畫托爾斯泰的。犀利蘊(yùn)情豐富眼睛有威力贊美目光犀利，同時(shí)揭示他人生的不幸精讀細(xì)研作者是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？精讀細(xì)研眼睛是心靈之窗，透過托爾斯泰的眼睛，你能感受到他怎樣的內(nèi)心世界？這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。運(yùn)用比喻的修辭手法，把目光比作鋼刀，寫出了托爾斯泰目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力。精讀細(xì)研它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。

夸張的比喻，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，突出了他深刻、準(zhǔn)確的洞察力。精讀細(xì)研方法指導(dǎo)

夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭手法。課文對(duì)托爾斯泰的外貌描寫，運(yùn)用了連珠的妙喻和神奇的夸張。精讀細(xì)研

這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣度和深度，體現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求。精讀細(xì)研托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。引用高爾基的這句話，干脆有力，含蓄雋永，耐人尋味，很好地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力以及內(nèi)心世界的豐富和充沛。精讀細(xì)研作者為什么要重點(diǎn)描寫托爾斯泰的眼睛？因?yàn)檠劬κ切撵`之窗，托爾斯泰豐富的精神世界通過眼睛充分地表現(xiàn)出來。作者對(duì)托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面地描繪，成為時(shí)代的代言人。合作探究

作者采用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，前面寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，是為了后面反襯他靈魂的高貴。通過這種反差來制造文章內(nèi)部的張力，給讀者留下深刻的印象。合作探究作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感覺到這位文豪的不凡之處。這是為什么？這對(duì)塑造人物形象有何作用？

并不矛盾。托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因。他盡自己畢生努力去改變它，卻總是事與愿違。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以至于和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，客死途中。合作探究課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

本文是茨威格傳記作品《三作家》中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。作者運(yùn)用大量的比喻和夸張手法力透紙背又妙趣橫生地描繪了托爾斯泰的肖像，既展示了他獨(dú)特的外貌特征，又揭示了他深邃的精神世界，還表達(dá)了作者對(duì)他的無限崇敬和贊美之情。概括主題課堂小結(jié)學(xué)后感悟

我們不論是認(rèn)識(shí)一個(gè)人，還是認(rèn)識(shí)一種事物，不能僅憑外在，而要通過內(nèi)在去判斷其美丑。外在美是暫時(shí)的，經(jīng)不起歲月的考驗(yàn)；而內(nèi)在美卻是永恒的，永遠(yuǎn)散發(fā)著迷人的光彩。課堂小結(jié)

托爾斯泰是作者崇拜的藝術(shù)大師，可是他卻用近一半的篇幅來描寫自己心目中的偉人平庸粗陋的一面。聯(lián)系全文可以發(fā)現(xiàn)，寫他外表的平庸甚至丑陋，是為了反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛的精美絕倫。前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到意外的藝術(shù)效果，使托爾斯泰的眼睛給人留下深刻的印象。?運(yùn)用反襯和欲揚(yáng)先抑的手法，突出人物形象。寫作特色?運(yùn)用比喻、夸張等多種修辭手法。

作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫，大量運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，給讀者留下深刻的印象。比喻不是追求形似，而是追求神肖。如“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎”，寫出了他眉毛的特點(diǎn)。寫作特色列夫·托爾斯泰刻畫外貌描寫眼睛崇敬、贊美須發(fā)面部表情威力巨大目光犀利蘊(yùn)含感情讓人失望非同尋常（抑）（揚(yáng)）板書設(shè)計(jì)A.胡髭（zì）長髯（rán）一綹綹（liǔ）鬈發(fā)（quán）B.黝黑（yǒu）

粗劣（liè）

滯留（zhì）

穹頂（qióng）C.可憎（zēng）

蒙昧（mèi）

貂皮（diāo）

酒肆（sì）D.掠過（lüè）

頷首（hàn）

锃亮（zèng）軒昂（xuān）1.下列紅色字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）A課堂檢測(cè)A.粗織濫造藏污納垢郁郁寡歡赫立雞群B.正襟危坐頷首低眉誠惶誠恐無可致疑C.暗然失色廣袤無垠氣宇軒昂引人注目D.平淡無奇能工巧匠小巧玲瓏入木三分D2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）課堂檢測(cè)（1）杜鵑花開遍山野，香飄萬里。（2）寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。（3）不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬

廣；不讀書，無以知文化的力量。（4）微風(fēng)喚醒了沉睡的種子。

A.比喻夸張排比擬人B.擬人夸張排比比喻C.夸張擬人排比比喻D.夸張比喻排比擬人D課堂檢測(cè)3.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（

）1.人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。2.人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。3.一切利己的生活，都是非理性的、動(dòng)物的生活。4.心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。5.人不是因?yàn)槊利惗蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利悺?.幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。列夫·托爾斯泰名言拓展探究巨匠的手藝

一次，在一個(gè)談笑風(fēng)生的場(chǎng)合，有人調(diào)侃托爾斯泰：“你除了會(huì)寫小說還能干什么？”當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人都覺得這句玩笑話說得過分了，而且也不是事實(shí)。年近花甲的托爾斯泰并沒有對(duì)朋友的嘲諷還嘴。他一聲不吭地回到家里的“車間”，就忙起來了。他的“車間”緊挨著他的書房，當(dāng)中一張大木臺(tái)子上擺放著榔頭、鉗子、鋼鋸、銼刀等工具，墻上掛著干活兒名人軼事拓展探究時(shí)圍的圍裙……他為回應(yīng)朋友的調(diào)侃，親手制作了一雙漂亮而結(jié)實(shí)的高靿牛皮靴，鄭重地送給了大女婿蘇霍京。蘇霍京哪舍得將老岳丈這么珍貴的禮物穿在腳上，便將皮靴擺上了書架。當(dāng)時(shí)《托爾斯泰文集》已經(jīng)出版了12卷，他給這雙皮靴貼上標(biāo)簽：第13卷。此舉立刻在文化圈里傳為佳話。托爾斯泰知道后哈哈大笑，并說：“那是我自己最喜歡的一卷。”拓展探究拓展閱讀托爾斯泰的仁者風(fēng)范趙功強(qiáng)1840年，喀山大學(xué)，夏天來臨的時(shí)候，學(xué)校大門外不遠(yuǎn)處有兩個(gè)賣甜瓜的攤位。兩個(gè)攤主為了招攬顧客，展開了明里暗里的競(jìng)爭(zhēng)。一天，兩個(gè)賣主遇見了一個(gè)與眾不同的顧客。他來到攤位前，既不觀察誰的甜瓜新鮮，也不在招牌上瞅來瞅去，不待兩個(gè)賣主出言兜售，那人先問一個(gè)賣主今天已經(jīng)賣了多少斤。這個(gè)賣主一愣，雖不知對(duì)方意欲何為，仍如實(shí)做了答復(fù)。那人又問了拓展探究另外一個(gè)賣主，隨后，他徑直走向回答說賣得少一些的攤主面前，在那個(gè)攤子上買了些甜瓜。等他走遠(yuǎn)后，兩個(gè)攤主才明白過來：原來，那人是想幫助弱者呀！他們不知道，那個(gè)人就是列夫·托爾斯泰。

中年時(shí)期的托爾斯泰經(jīng)常外出游歷。有一次，他前往高加索，在路上遇到一個(gè)同路的小伙子，兩人結(jié)伴而行，到達(dá)城里已是晚上11點(diǎn)左右，旅館都已關(guān)門。他們好不容易才找到一個(gè)正要關(guān)門打烊的小旅店。老板打著呵欠抱歉地說，掛了蚊帳的房間已經(jīng)用完，讓他們將就著在一個(gè)備用房間里睡一晚，說著遞過來兩條薄毯子。拓展探究

第二天早上，小伙子醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)同伴已經(jīng)不在房間里了。小伙子起身出去，在走廊上遇見了旅店老板，便問他看見那個(gè)中年人沒有，老板告訴他：“你的同伴在水房用鹽水洗了身子之后先走了。他托我向你告辭?！薄坝名}水洗身子？”“是啊。我剛起床，你那同伴就過來問我討鹽。我問他做什么，他說身上被蚊子咬得異常厲害，奇癢難忍，他想用鹽水止癢。我看他的身上，果然密密麻麻有幾十個(gè)紅紅的小包。我很奇怪，身上蓋了毯子怎么還被咬成這樣。問他，他解釋說，因?yàn)閾?dān)心你被蚊子叮咬，于是干脆就一夜露著身體，好讓蚊子只去叮咬他自己?！毕氲酵卣固骄恐心耆睡B得整整齊齊的毯子，小伙子深受感動(dòng)。只是他并不清楚，那位喂了一夜蚊子的同伴就是托爾斯泰！

到了晚年，托爾斯泰的境遇變得非常糟糕。他不僅遭到當(dāng)局和教會(huì)的迫害，還被革除教籍。為了排遣心中的煩悶，他常常帶了隨從進(jìn)山打獵。一次，托爾斯泰去一座名叫貢陀峰的山中打獵。貢陀峰是那一帶海拔最高的山峰，接近峰頂?shù)牡胤接幸坏郎娇?，路極窄，僅容立足，腳下就是無底深淵，而且短短十多米的山道就有三個(gè)急彎。托爾斯泰和隨從們騎馬將一只狍子追到山口。狍子慌不擇路，順著崎嶇狹窄的羊腸小道向山頂跑去，隨從大喜，都說這拓展探究下可是甕中捉鱉。正在興頭上的托爾斯泰見山口危險(xiǎn)，連忙叫隨從們停下。他說，這里地勢(shì)如此危險(xiǎn)，要是同時(shí)有人上下，豈不會(huì)相撞釀成慘??？這里非得設(shè)置一個(gè)警示牌不可，于是他吩咐一名隨從策馬返回50里外的營地，拿來一個(gè)木牌。托爾斯泰在上面寫上“凡上山下山，到此不妨大聲叫喊幾聲以相互提醒”，然后插在路邊顯眼處。文品即人品，托爾斯泰的作品大都閃射出璀璨的人文主義光芒，誰能說他的那種慈善心懷和仁愛風(fēng)范不是其作品風(fēng)格的本源呢？拓展探究1.請(qǐng)概括文章記敘的關(guān)于托爾斯泰的三件事。2.結(jié)合茨威格寫的《列夫·托爾斯泰》，說說托爾斯泰是一個(gè)怎樣的人。3.請(qǐng)以“列夫·托爾斯泰，我敬仰您”開頭，寫一段話，表達(dá)你對(duì)這位文學(xué)大師的敬佩和贊美。拓展探究