**一、教學基本信息**課文出處：部編版四年級語文上冊第一單元第1課（單元主題：“自然奇觀”）課時安排：2課時（本次詳案為第1課時，側(cè)重“感受大潮壯觀”與“體會表達方法”）授課年級：四年級授課類型：講讀課**二、教學目標（三維整合）**1.知識與技能：認識“鹽、屹、昂”等7個生字，會寫“潮、據(jù)、罩”等13個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段；理解“橫貫江面、山崩地裂”等詞語的含義。2.過程與方法：通過“讀—畫—品—悟”的流程，體會作者按“潮來前—潮來時—潮頭過后”的時間順序描寫景物的方法；通過分析比喻、夸張句，感受修辭手法的表達效果。3.情感態(tài)度與價值觀：感受錢塘江大潮“天下奇觀”的雄偉壯觀，激發(fā)對自然景觀的熱愛與探究興趣。**三、教學重難點**教學重點：抓住“潮來時”的重點句子（如“白線→水墻→戰(zhàn)馬”的變化），感受大潮的雄偉氣勢。教學難點：體會作者用“時間順序”與“修辭手法”表現(xiàn)景物特點的方法。**四、教學方法**情境導入法：用大潮實景視頻激活學生興趣，搭建“文本與生活”的聯(lián)結(jié)。朗讀感悟法：通過“自由讀、指名讀、配樂讀、齊讀”等多種形式，引導學生在朗讀中體會語言的節(jié)奏與氣勢。合作探究法：以小組為單位，分析重點句的表達效果，培養(yǎng)合作意識。多媒體輔助法：用視頻、圖片直觀呈現(xiàn)大潮的壯觀，突破理解難點。**五、教學準備**教師：多媒體課件（含大潮實景視頻、重點句圖片、生字卡片）、課文音頻。學生：預(yù)習課文（標注生字詞、朗讀2遍）、收集錢塘江大潮的資料（文字/圖片）。**六、教學過程****（一）情境導入，激發(fā)興趣（5分鐘）**1.播放視頻，引發(fā)共鳴：師：“同學們，今天老師給大家?guī)硪欢巍煜缕嬗^’的視頻，請看——”（播放錢塘江大潮實景視頻，1分鐘，重點展示“潮來時”的白浪翻滾、聲音轟鳴）師：“視頻里的景象是什么？你有什么感受？”（指名回答，引導用“壯觀、雄偉、震撼”等詞表達）2.揭示課題，質(zhì)疑導入：師：“這段視頻描寫的是錢塘江大潮，今天我們要學習課文《觀潮》（板書課題，齊讀）?？吹秸n題，你想知道什么？”（預(yù)設(shè)：“潮是什么樣子的？”“作者是怎樣寫潮的？”）**（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）**1.自由讀文，明確要求：師：“請大家自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號，思考：課文按什么順序?qū)懙?？”（學生自由讀，教師巡視指導）2.檢查字詞，夯實基礎(chǔ)：生字認讀：出示生字卡片“鹽、屹、昂、鼎、沸、貫、浩”，指名認讀，強調(diào)“屹（yì）”是第四聲，“鼎（dǐng）”是后鼻音。詞語理解：出示詞語“浪潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、奔騰、依舊、恢復(fù)”，齊讀后提問：“哪些詞語是描寫大潮的？”（“浪潮、奔騰”）3.整體感知，梳理順序：師：“課文按什么順序?qū)懙?？”（指名回答，板書：潮來前→潮來時→潮頭過后）**（三）精讀課文，感悟“壯觀”（22分鐘）**1.學習第2自然段（潮來前）：體會“期待”（5分鐘）指名讀第2自然段，思考：“潮來前，江面是什么樣子？人們在做什么？”畫出描寫江面的句子：“江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧?！保ㄒ龑w會“平靜”的特點，用“輕緩”的語氣朗讀）畫出描寫人們的句子：“人山人海、昂首東望”（提問：“‘昂首東望’是什么樣子？你能做個動作嗎？”引導體會人們的“急切期待”，用“急切”的語氣朗讀）2.學習第3、4自然段（潮來時）：感受“雄偉”（15分鐘）播放音頻，代入情境：播放課文第3、4自然段的配樂朗讀（1分鐘，音頻用“低沉→急促→雄壯”的語氣變化），師：“潮來時，你聽到了什么？看到了什么？”（指名回答）找句畫句，合作探究：師：“請大家自由讀第3、4自然段，找出描寫大潮‘樣子’和‘聲音’的句子，用‘——’畫樣子，‘～～’畫聲音?！保▽W生自主學習，小組合作交流）樣子句分析：“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！保ㄒ龑w會“白線→拉長變粗→橫貫江面”的變化，感受大潮的“移動速度快”）“只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻?！保ㄌ釂枺骸啊畨Α鞘裁礃幼?？你能想象嗎？”引導體會“浪高、勢猛”）“像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！保úシ拧皯?zhàn)馬奔騰”的圖片，提問：“這個比喻句把什么比作什么？你感受到了什么？”引導體會“大潮的雄偉、壯觀”）聲音句分析：“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”（提問：“‘山崩地裂’是什么聲音？你能模擬一下嗎？”引導體會“聲音大、有震撼力”）指導朗讀，讀出氣勢：師：“潮來時的景象越來越壯觀，我們的朗讀也要越來越有氣勢。比如‘那條白線很快地向我們移來’要讀得稍快，‘像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進’要讀得雄壯有力，‘那聲音如同山崩地裂’要讀得低沉、響亮。”（指名讀、齊讀、配樂讀）3.學習第5自然段（潮頭過后）：體會“余威”（2分鐘）指名讀第5自然段，思考：“潮頭過后，江面是什么樣子？”（畫出“余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼”）師：“‘漫天卷地’‘風號浪吼’是什么意思？你感受到了什么？”（引導體會大潮的“余威未減”）**（四）總結(jié)寫法，拓展延伸（3分鐘）**1.總結(jié)寫法：師：“作者是怎樣把大潮寫得這么壯觀的？”（指名回答，總結(jié)：按時間順序?qū)?；用比喻、夸張的修辭手法；抓住“樣子”和“聲音”描寫）2.拓展延伸：分享資料：“你收集了哪些關(guān)于錢塘江大潮的資料？請分享一下?！保ㄖ该窒?，補充“大潮的形成原因”：錢塘江入?？诔世刃危彼艿匦渭s束，形成壯觀的大潮）仿寫練習：“用‘像……’寫一個比喻句，描寫你見過的自然景象。比如‘秋天的楓葉像火焰一樣紅’?！保▽W生口頭練習，指名交流）**七、板書設(shè)計**觀潮潮來前：平靜→期待潮來時：樣子（白線→水墻→戰(zhàn)馬）→雄偉壯觀聲音（山崩地裂）潮頭過后：余威→未減（修辭手法：比喻、夸張）**八、教學反思**成功之處：1.多媒體視頻有效突破了“大潮壯觀”的理解難點，學生通過直觀感受，對“水墻”“戰(zhàn)馬奔騰”等畫面有了更深刻的印象。2.小組合作探究環(huán)節(jié)設(shè)計合理，學生通過“找、畫、議”，主動參與學習，體會到了作者的表達方法。3.朗讀指導到位，學生能讀出大潮的氣勢，感受到了語言的美。不足與改進：1.部分學生對“橫貫江面”“山崩地裂”等詞語的理解還不夠深入，下次教學可增加“動作模擬”“情境想象”等環(huán)節(jié)，幫助