五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案與練習(xí)題一、實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)（一）實(shí)驗(yàn)名稱種子發(fā)芽的條件探究（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究，理解種子發(fā)芽需要的基本條件（水、空氣、適宜的溫度）；能準(zhǔn)確說出“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”的核心邏輯（控制單一變量）。2.過程與方法：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄與分析；提升觀察、歸納和邏輯推理能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)植物生長(zhǎng)的探究興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度（如尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、如實(shí)記錄）；體會(huì)“猜想—驗(yàn)證—結(jié)論”的科學(xué)探究流程。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證種子發(fā)芽的條件；理解“單一變量”原則。難點(diǎn)：控制實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量（如種子的健康程度、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的一致性）；分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。（四）實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)分組（4人/組）：綠豆種子（每組30粒，挑選飽滿、無破損的）、一次性透明塑料杯（每組6個(gè)）、紙巾（每組6張）、標(biāo)簽紙（每組6張）、水（適量）、冰箱（1臺(tái)，用于模擬低溫環(huán)境）、記號(hào)筆（1支/組）。（五）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）問題引導(dǎo)：“春天到了，農(nóng)民伯伯會(huì)把種子埋進(jìn)土里，過幾天種子就會(huì)發(fā)芽。你們有沒有想過，種子發(fā)芽需要什么條件呢？”（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：水、陽光、土、溫度、空氣等）過渡：“今天我們就用綠豆種子做實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證這些猜想是否正確。”2.猜想與假設(shè)（8分鐘）讓學(xué)生分組討論，提出“種子發(fā)芽可能需要的條件”，并記錄在《實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》上。教師匯總猜想，聚焦核心問題：“水、空氣、適宜的溫度是不是種子發(fā)芽的必要條件？”3.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)（12分鐘）講解對(duì)比實(shí)驗(yàn)邏輯：“要驗(yàn)證某個(gè)條件是否必要，必須保證其他條件都相同，只改變這個(gè)條件（單一變量）。比如要驗(yàn)證‘水是否必要’，就要設(shè)置‘有水’和‘無水’兩組，其他條件（溫度、空氣、種子數(shù)量）都一樣。”分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：每組選擇1-2個(gè)條件（如水、溫度、空氣），設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)檢查“變量控制”是否合理。示例（驗(yàn)證“水的作用”）：組1（實(shí)驗(yàn)組）：在杯子里放2張濕潤(rùn)的紙巾，放10粒綠豆，貼上標(biāo)簽“有水組”。組2（對(duì)照組）：在杯子里放2張干燥的紙巾，放10粒綠豆，貼上標(biāo)簽“無水組”。共同條件：都放在室溫（20-25℃）、通風(fēng)處，種子數(shù)量相同。示例（驗(yàn)證“溫度的作用”）：組1（實(shí)驗(yàn)組）：濕潤(rùn)紙巾+10粒綠豆，放冰箱冷藏層（4℃左右），標(biāo)簽“低溫組”。組2（對(duì)照組）：濕潤(rùn)紙巾+10粒綠豆，放室溫，標(biāo)簽“適宜溫度組”。示例（驗(yàn)證“空氣的作用”）：組1（實(shí)驗(yàn)組）：濕潤(rùn)紙巾+10粒綠豆，用保鮮膜密封杯子（減少空氣進(jìn)入），標(biāo)簽“少空氣組”。組2（對(duì)照組）：濕潤(rùn)紙巾+10粒綠豆，不密封，標(biāo)簽“有空氣組”。4.實(shí)施實(shí)驗(yàn)（10分鐘）學(xué)生按照設(shè)計(jì)方案操作，將杯子放在指定位置（如教室窗臺(tái)，冰箱由教師統(tǒng)一管理）。教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：“每天同一時(shí)間觀察，不要隨意移動(dòng)杯子；記錄種子的發(fā)芽情況（如第幾天發(fā)芽、發(fā)芽數(shù)量）?！?.記錄與分析（7分鐘）發(fā)放《種子發(fā)芽記錄表》（如下表），要求學(xué)生每天記錄1次，連續(xù)記錄5天。組別第1天第2天第3天第4天第5天發(fā)芽率（%）有水組無水組適宜溫度組低溫組有空氣組少空氣組第5天實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生計(jì)算各組發(fā)芽率（發(fā)芽數(shù)量/總種子數(shù)×100%），并對(duì)比分析：“哪組發(fā)芽率高？為什么？”6.結(jié)論與交流（8分鐘）每組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)總結(jié)：“種子發(fā)芽需要水、空氣、適宜的溫度三個(gè)基本條件，缺少其中任何一個(gè)，種子都不能發(fā)芽。”拓展問題：“為什么農(nóng)民伯伯春天播種？（春天溫度適宜、雨水充足）”“為什么有些種子要泡過水再種？（補(bǔ)充水分，促進(jìn)發(fā)芽）”（六）板書設(shè)計(jì)種子發(fā)芽的條件探究猜想：水、空氣、溫度？對(duì)比實(shí)驗(yàn)：控制單一變量結(jié)論：種子發(fā)芽需要→水、空氣、適宜的溫度（七）教學(xué)反思需關(guān)注學(xué)生對(duì)“變量控制”的理解，是否存在“多變量改變”的問題（如同時(shí)改變水和溫度）；實(shí)驗(yàn)周期較長(zhǎng)（5天），需提醒學(xué)生堅(jiān)持記錄，培養(yǎng)責(zé)任心；可補(bǔ)充“種子發(fā)芽是否需要陽光”的延伸實(shí)驗(yàn)，拓展探究深度。二、配套練習(xí)題設(shè)計(jì)（一）選擇題（每題2分，共10分）1.要驗(yàn)證“空氣對(duì)種子發(fā)芽的影響”，下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中正確的是（）A.一組放濕潤(rùn)紙巾+種子，另一組放干燥紙巾+種子B.一組放濕潤(rùn)紙巾+種子（密封），另一組放濕潤(rùn)紙巾+種子（不密封）C.一組放濕潤(rùn)紙巾+種子（室溫），另一組放濕潤(rùn)紙巾+種子（冰箱）D.一組放10粒種子，另一組放20粒種子答案：B（解析：?jiǎn)我蛔兞渴恰翱諝狻?，其他條件需相同。）2.下列不屬于種子發(fā)芽必要條件的是（）A.水B.陽光C.空氣D.適宜的溫度答案：B（解析：種子發(fā)芽不需要陽光，出土后才需要。）3.在“驗(yàn)證水對(duì)種子發(fā)芽的影響”實(shí)驗(yàn)中，需要控制相同的變量是（）①溫度②種子數(shù)量③空氣④水的多少A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④答案：A（解析：水是變量，需不同；其他均為無關(guān)變量，需相同。）4.某組實(shí)驗(yàn)中，“無水組”有2粒種子發(fā)芽，最可能的原因是（）A.種子不需要水B.紙巾有點(diǎn)濕潤(rùn)C(jī).溫度太高D.空氣太多答案：B（解析：無水組發(fā)芽說明變量控制不嚴(yán)格，紙巾可能殘留水分。）5.種子發(fā)芽率的計(jì)算公式是（）A.發(fā)芽數(shù)量/總種子數(shù)×100%B.總種子數(shù)/發(fā)芽數(shù)量×100%C.發(fā)芽數(shù)量+總種子數(shù)×100%D.發(fā)芽數(shù)量-總種子數(shù)×100%答案：A（二）簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）1.請(qǐng)描述“驗(yàn)證溫度對(duì)種子發(fā)芽影響”的實(shí)驗(yàn)步驟（至少寫3步）。參考答案：步驟1：準(zhǔn)備2個(gè)透明塑料杯，分別貼上“適宜溫度組”和“低溫組”標(biāo)簽；步驟2：每個(gè)杯子里放2張濕潤(rùn)的紙巾，各放10粒飽滿的綠豆種子；步驟3：“適宜溫度組”放在教室窗臺(tái)（20-25℃），“低溫組”放在冰箱冷藏層（4℃左右）；步驟4：每天同一時(shí)間觀察，記錄種子發(fā)芽情況，連續(xù)記錄5天。2.某組實(shí)驗(yàn)中，“少空氣組”（密封）的發(fā)芽率為10%，“有空氣組”（不密封）的發(fā)芽率為90%，請(qǐng)分析原因。參考答案：種子發(fā)芽需要空氣（氧氣），密封的杯子里空氣較少，無法滿足種子發(fā)芽的需求，因此發(fā)芽率低；不密封的杯子里有充足的空氣，種子能正常呼吸，因此發(fā)芽率高。（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題（10分）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證“適宜的溫度是種子發(fā)芽的必要條件”，要求寫出：實(shí)驗(yàn)材料；實(shí)驗(yàn)步驟（分點(diǎn)寫）；變量控制（單一變量是什么？無關(guān)變量有哪些？）。參考答案：實(shí)驗(yàn)材料：綠豆種子20粒（飽滿、無破損）、2個(gè)透明塑料杯、2張紙巾、水、標(biāo)簽紙、冰箱、記號(hào)筆。實(shí)驗(yàn)步驟：1.給2個(gè)杯子貼上標(biāo)簽，分別寫“適宜溫度組”和“低溫組”；2.在每個(gè)杯子里放1張濕潤(rùn)的紙巾，各放10粒綠豆種子；3.“適宜溫度組”放在教室窗臺(tái)（20-25℃），“低溫組”放在冰箱冷藏層（4℃左右）；4.每天上午10點(diǎn)觀察，記錄種子的發(fā)芽數(shù)量，連續(xù)記錄5天；5.計(jì)算兩組的發(fā)芽率，對(duì)比分析結(jié)果。變量控制：?jiǎn)我蛔兞浚簻囟龋ㄟm宜溫度vs低溫）；無關(guān)變量：種子數(shù)量、種子健康程度、紙巾濕度、空氣含量、實(shí)驗(yàn)時(shí)間。三、設(shè)計(jì)說明1.教案設(shè)計(jì)：以“問題—猜想—實(shí)驗(yàn)—結(jié)論”為主線，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；強(qiáng)調(diào)“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”的核心邏輯（單一變量），培養(yǎng)科學(xué)思維；實(shí)驗(yàn)材料易獲取，操作簡(jiǎn)單，適合課堂實(shí)施。2.練習(xí)題設(shè)計(jì)：緊扣實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)（變量控制、結(jié)