PEP版三年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范例**課時(shí)3：C部分StoryTime（趣味拓展）**教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：復(fù)習(xí)單元核心句型（Hello!/Hi!I'm...）與詞匯（pen,Sarah）；技能：能理解故事內(nèi)容，模仿故事中的對(duì)話；情感：通過(guò)故事感受英語(yǔ)的趣味性，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體：故事動(dòng)畫(huà)（《Sarah'sFirstDay》，內(nèi)容：Sarah開(kāi)學(xué)第一天用“Hello!I'mSarah.”打招呼，并用pen畫(huà)了一幅畫(huà)）；教具：故事人物卡片（Sarah,老師）、鋼筆實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）游戲：“快速反應(yīng)”（教師說(shuō)“pen”，學(xué)生拿出鋼筆；說(shuō)“Hello!”，學(xué)生揮手），復(fù)習(xí)單元內(nèi)容。2.呈現(xiàn)故事（10分鐘）看動(dòng)畫(huà)：播放故事動(dòng)畫(huà)1遍，學(xué)生回答問(wèn)題：“WhatdoesSarahsay?（Sarah說(shuō)了什么？）”（Hello!I'mSarah.）；“WhatdoesSarahuse?（Sarah用了什么？）”（pen）。讀故事：教師帶領(lǐng)學(xué)生讀故事中的對(duì)話（“Hello!I'mSarah.”“Hi,Sarah.Nicetomeetyou.”），注意語(yǔ)氣（友好、熱情）。3.鞏固與表演（12分鐘）故事復(fù)述：學(xué)生用自己的話復(fù)述故事（如“Sarahisnew.Shesays'Hello!I'mSarah.'Theteachersays'Hi,Sarah.'”）；情景表演：小組合作表演故事（分配角色：Sarah、老師、同學(xué)），用實(shí)物鋼筆做道具，教師拍照記錄。4.拓展與小結(jié)（8分鐘）創(chuàng)意活動(dòng)：讓學(xué)生用pen畫(huà)一幅“我的新朋友”的畫(huà)，并在旁邊寫(xiě)“Hello!I'm[名字].Thisismyfriend.”（如“Hello!I'mLily.ThisismyfriendTom.”）；小結(jié)：總結(jié)故事中的核心語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)表演生動(dòng)的小組。作業(yè)布置：把故事表演給家人看，用pen畫(huà)一幅“我的開(kāi)學(xué)第一天”的畫(huà)。四、全冊(cè)教學(xué)建議（一）分層教學(xué)，兼顧差異優(yōu)生：拓展更多句型（如“Nicetomeetyoutoo.”“What'syourname?”），創(chuàng)編對(duì)話；中等生：掌握核心句型與詞匯，能在情景中運(yùn)用；差生：重點(diǎn)突破基礎(chǔ)詞匯（如“pen”“Hello”），用模仿為主的活動(dòng)（如跟錄音讀）。（二）文化滲透，培養(yǎng)意識(shí)對(duì)比中西方問(wèn)候方式：如中國(guó)“點(diǎn)頭/鞠躬”vs英語(yǔ)國(guó)家“握手/擁抱+說(shuō)“Hi””，用圖片或視頻展示，讓學(xué)生理解“文化差異”。（三）評(píng)價(jià)激勵(lì)，保持興趣形成性評(píng)價(jià)：用貼紙、星星記錄課堂表現(xiàn)（如“積極發(fā)言得1顆星，正確回答得2顆星”）；總結(jié)性評(píng)價(jià)：?jiǎn)卧Y(jié)束時(shí)做“成長(zhǎng)記錄冊(cè)”（如收集學(xué)生的畫(huà)、對(duì)話視頻、任務(wù)卡），展示進(jìn)步。（四）多媒體輔助，提升效率用PPT展示圖片、動(dòng)畫(huà)（如Unit2“MyFamily”用家庭照片動(dòng)畫(huà)，Unit3“AttheZoo”用動(dòng)物視頻），增加直觀性；用錄音或APP（如“英語(yǔ)趣配音”）讓學(xué)生模仿發(fā)音，糾正錯(cuò)誤。五、結(jié)語(yǔ)PEP版三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是“以學(xué)生為中心，以興趣為導(dǎo)向，以語(yǔ)用為目標(biāo)”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景、設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)、注重分層教學(xué)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中用”，逐步培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心與能力。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，靈活調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在起始階段感受到英語(yǔ)的樂(lè)趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)