小學音樂欣賞課教學設計范本_第1頁
小學音樂欣賞課教學設計范本_第2頁
小學音樂欣賞課教學設計范本_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

小學音樂欣賞課教學設計范本**七、教學反思**1.預設與生成的調(diào)整預設：學生能快速辨別“鴨子=雙簧管”，但實際有部分學生將“鴨子”與“長笛”混淆（因長笛也有“輕快”的特點）。應對：補充播放長笛與雙簧管的對比音頻，強調(diào)“雙簧管的沙啞感像鴨子叫”，幫助學生區(qū)分。生成：有學生提出“狼的聲音像爸爸生氣時的聲音”，教師及時肯定“這是你對聲音的獨特感受，很棒！”，鼓勵個性化表達。2.環(huán)節(jié)效果的評估成功之處：“角色聲音配對”游戲與“分組表演”環(huán)節(jié)參與度高，學生能主動用“音色”解釋角色，達成了“知識與技能”目標；“悟主題”環(huán)節(jié)學生能聯(lián)系自身，說出“要勇敢”，實現(xiàn)了情感目標。改進方向：中年級學生注意力持續(xù)時間約20分鐘，可將“分段探究”環(huán)節(jié)的“狼的主題”調(diào)整為最后播放（因狼的聲音更有沖擊力），保持學生興趣；增加“樂器實物體驗”（如讓學生摸一摸小提琴的琴弦），增強直觀性。3.差異化教學的實施對能力較強的學生：要求“用旋律起伏描述角色情緒”（如“彼得的旋律向上走，像他在爬樹”）；對能力較弱的學生：鼓勵“用動作模仿角色”（如“狼的爪子動作”），降低表達難度。**八、設計說明**本設計遵循“以學生為中心”的理念，通過“情境導入-整體感知-分段探究-創(chuàng)意表達-總結升華”的邏輯主線，將“聽、說、演、創(chuàng)”融合，符合中年級學生“具象思維為主、愛模仿、愛游戲”的特點。音樂性：始終圍繞“音色表現(xiàn)角色”的核心，引導學生“用音樂的耳朵聽音樂”；趣味性：通過繪本、游戲、表演等方式，讓欣賞課不再“被動聽”，而是“主動參與”；教育性：通過故事主題的挖掘，實現(xiàn)“音樂育人”的目標，讓學生在欣賞中學會思考與成長。本設計可根據(jù)不同學段調(diào)整難度（如低年

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論