2025年秋大象版（2024）二年級上冊《參觀動物園》教案核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念學(xué)生能夠識別動物園中常見的動物，如哺乳動物（大象、老虎、猴子等）、鳥類（孔雀、貓頭鷹等）、爬行動物（鱷魚、蛇等）等，并知道它們具有不同的外形特征。例如，大象有長長的鼻子和龐大的身軀，孔雀有美麗的尾羽等。了解不同動物的生活習(xí)性，包括食性（如肉食性的老虎、草食性的兔子）、活動時間（夜行性的貓頭鷹、晝行性的猴子）等，明白動物的生活習(xí)性與它們的生存環(huán)境密切相關(guān)。認(rèn)識到動物是地球上生物多樣性的重要組成部分，不同的動物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著不同的角色，對維持生態(tài)平衡具有重要意義?？茖W(xué)思維通過觀察動物園中動物的外形、行為等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠細(xì)致地發(fā)現(xiàn)動物的特點，并能用簡單的語言進行描述。在比較不同動物的特征和生活習(xí)性時，發(fā)展學(xué)生的比較分析能力，學(xué)會找出動物之間的相同點和不同點。鼓勵學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行思考和推測，例如看到猴子在樹上靈活跳躍，推測猴子善于攀爬的原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。探究實踐經(jīng)歷實地參觀動物園或觀察相關(guān)影像資料的探究過程，學(xué)習(xí)如何有目的地收集關(guān)于動物的信息，提高學(xué)生的信息收集能力。能夠在參觀過程中或觀察后，提出關(guān)于動物的一些簡單問題，如“為什么大象的鼻子那么長？”，并嘗試通過查閱資料、詢問他人等方式尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。組織學(xué)生進行小組交流和討論，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)和問題思考，鍛煉學(xué)生的團隊合作能力和表達能力。態(tài)度責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生對動物的好奇心和興趣，激發(fā)學(xué)生主動了解動物的熱情，積極參與到對動物的探究活動中。增強學(xué)生保護動物的意識，認(rèn)識到動物面臨的生存威脅，如棲息地破壞、非法捕獵等，樹立保護動物、愛護動物的責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生在參觀動物園時遵守規(guī)則，文明觀賞動物，培養(yǎng)學(xué)生的社會公德意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點觀察和了解常見動物的外形特征和生活習(xí)性，能夠準(zhǔn)確識別不同種類的動物。認(rèn)識到動物的多樣性以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。教學(xué)難點理解動物的生活習(xí)性與其生存環(huán)境之間的相互關(guān)系，能夠用科學(xué)的思維方式去解釋一些動物行為和特征的原因。如何將學(xué)生在參觀動物園過程中的直觀感受轉(zhuǎn)化為對動物保護的理性認(rèn)識，切實增強學(xué)生保護動物的責(zé)任感和行動力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動：同學(xué)們，今天老師帶來了一些有趣的聲音，大家仔細(xì)聽，猜猜這是什么聲音。（播放各種動物的叫聲音頻，如老虎的吼聲、猴子的叫聲、鳥兒的歌聲等）學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真傾聽聲音，積極舉手回答自己的猜測。設(shè)計意圖：通過播放動物叫聲音頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，快速吸引學(xué)生的注意力，自然地引出本節(jié)課與動物相關(guān)的主題。同時，讓學(xué)生初步回憶起不同動物的特征，為后續(xù)課程做鋪墊。認(rèn)識動物園里的動物（結(jié)合教材相關(guān)圖片）教師活動：同學(xué)們都很聰明，猜出了不少動物。那大家去過動物園嗎？在動物園里都看到過哪些動物呢？（展示教材中動物園場景以及各種動物的圖片）大家看，這是教材上動物園的圖片，我們一起來找找都有什么動物。學(xué)生活動：學(xué)生回憶自己去動物園的經(jīng)歷，分享看到的動物。然后觀察教材圖片，指出圖片中的動物，如大象、長頸鹿、熊貓等。教師活動：（拿出一些動物的卡片，上面有動物的簡筆畫和名稱）老師這里有一些動物卡片，我請同學(xué)來抽取卡片，然后向大家介紹一下卡片上的動物。可以說說它長得什么樣，你對它還有哪些了解。學(xué)生活動：學(xué)生抽取卡片，向同學(xué)們介紹動物。比如抽取到老虎卡片的同學(xué)可能會說：老虎身上有條紋，很兇猛，是肉食動物等。設(shè)計意圖：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓他們分享在動物園的見聞，增強學(xué)生的參與感。通過觀察教材圖片和介紹動物卡片，進一步加深學(xué)生對常見動物的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。觀察動物的外形特征（結(jié)合教材詳細(xì)動物圖片）教師活動：同學(xué)們介紹得都很棒?，F(xiàn)在我們來仔細(xì)觀察一下這些動物的外形特征。（展示教材上幾種動物的高清、詳細(xì)圖片，如大象、兔子、孔雀）大家看大象，它的身體是什么樣的？耳朵、鼻子又有什么特點呢？學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片后回答，大象身體很大，耳朵像扇子，鼻子長長的等。教師活動：非常好，那兔子呢？它的耳朵、眼睛、嘴巴和四肢有什么特別的地方？（引導(dǎo)學(xué)生從不同部位進行觀察）學(xué)生活動：學(xué)生描述兔子的特征，兔子耳朵長長的，眼睛紅紅的，嘴巴是三瓣嘴，前腿短后腿長等。教師活動：（展示表格）我們一起來整理一下這些動物的外形特征，把它們填在表格里。（如下表）動物名稱身體耳朵眼睛嘴巴四肢其他大象龐大大，像扇子小大粗壯長鼻子兔子毛茸茸長紅三瓣嘴前腿短后腿長短尾巴孔雀漂亮小-尖-美麗尾羽學(xué)生活動：學(xué)生和老師一起完成表格填寫，進一步明確不同動物的外形特征。設(shè)計意圖：通過詳細(xì)觀察教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度觀察動物的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力。利用表格整理，使學(xué)生對動物特征的認(rèn)識更加系統(tǒng)、清晰，便于比較和記憶。了解動物的生活習(xí)性（結(jié)合教材文字描述）教師活動：我們知道了動物的外形特征，那它們的生活習(xí)性又是什么樣的呢？（翻開教材相關(guān)頁面，閱讀關(guān)于動物生活習(xí)性的文字描述）比如大象，教材上說大象是草食性動物，喜歡群居，每天要花費大量時間進食。大家想一想，為什么大象要花很多時間吃東西呢？學(xué)生活動：學(xué)生思考后回答，可能因為大象身體大，需要很多能量，所以要吃很多東西。教師活動：非常對。那再看看兔子，兔子是夜行性動物，喜歡吃青草、蔬菜等。誰能說說為什么兔子是夜行性動物呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兔子的天敵等方面思考）學(xué)生活動：學(xué)生討論后回答，可能因為白天有很多天敵，晚上出來活動更安全。教師活動：很好。我們再了解一下孔雀，孔雀喜歡在清晨和傍晚活動，雄性孔雀會開屏展示自己的美麗羽毛來吸引雌性孔雀。大家想想，孔雀開屏除了求偶，還有其他作用嗎？學(xué)生活動：學(xué)生積極思考，回答可能還有保護自己，嚇退敵人等作用。設(shè)計意圖：結(jié)合教材文字描述，引導(dǎo)學(xué)生了解動物的生活習(xí)性，并通過提問促使學(xué)生深入思考動物生活習(xí)性背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生明白動物的生活習(xí)性是與其生存需求相適應(yīng)的。小組討論：動物的生活環(huán)境與習(xí)性的關(guān)系教師活動：同學(xué)們，我們了解了動物的外形特征和生活習(xí)性，現(xiàn)在以小組為單位討論一下，動物的生活環(huán)境和它們的習(xí)性之間有什么關(guān)系呢？比如大象生活在草原和森林，這和它的食性、群居習(xí)性有什么聯(lián)系？（給每個小組發(fā)放一張記錄紙，讓學(xué)生記錄討論結(jié)果）學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位進行熱烈討論，記錄員記錄小組討論的觀點。例如，小組可能討論出大象生活在有豐富植物的草原和森林，所以它能以草和樹葉等為食，因為草原和森林空間大，適合大象這種大型動物群居活動等。教師活動：巡視各小組討論情況，適時給予引導(dǎo)和提示，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點。設(shè)計意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。讓學(xué)生在交流中深入理解動物的生活環(huán)境與習(xí)性之間的相互關(guān)系，明白動物的生存是多種因素相互作用的結(jié)果，進一步提升學(xué)生對動物的認(rèn)識水平。分享與交流教師活動：好了，同學(xué)們，大部分小組都討論得差不多了。哪個小組先來分享一下你們的討論結(jié)果？（邀請小組代表上臺展示記錄紙并講解）學(xué)生活動：小組代表上臺，向全班同學(xué)介紹小組討論的關(guān)于動物生活環(huán)境與習(xí)性關(guān)系的觀點。其他小組認(rèn)真傾聽，可以提出疑問或補充。教師活動：對各小組的分享進行點評和總結(jié)，強調(diào)動物的生活習(xí)性和生活環(huán)境是緊密相連、相互影響的，幫助學(xué)生完善對這一知識點的理解。設(shè)計意圖：分享交流環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示和表達的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和傾聽能力。教師的點評總結(jié)能夠深化學(xué)生對重點知識的理解，使學(xué)生形成更系統(tǒng)的認(rèn)知。拓展延伸：動物的特殊本領(lǐng)教師活動：同學(xué)們，動物除了有不同的外形特征和生活習(xí)性，很多動物還有特殊的本領(lǐng)呢。（展示一些動物使用特殊本領(lǐng)的圖片或視頻，如變色龍變色、電鰻放電、蝙蝠利用超聲波定位等）大家看，變色龍可以根據(jù)周圍環(huán)境改變身體顏色，這有什么作用呢？學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片或視頻后回答，變色龍變色可以保護自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，還能方便它捕食。教師活動：非常正確。那電鰻能放電，它放電主要用來做什么呢？學(xué)生活動：學(xué)生思考回答，電鰻放電可以攻擊敵人，也可以捕捉食物。教師活動：蝙蝠在黑暗中飛行卻不會撞到東西，它靠的是什么特殊本領(lǐng)呢？學(xué)生活動：學(xué)生回答蝙蝠靠超聲波定位。設(shè)計意圖：通過展示動物的特殊本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，拓寬學(xué)生的知識面。讓學(xué)生了解到動物為了生存和適應(yīng)環(huán)境，進化出了各種各樣獨特的能力，進一步感受動物世界的奇妙。保護動物的重要性教師活動：同學(xué)們，動物們這么有趣，又在生態(tài)系統(tǒng)中有著重要作用。但是現(xiàn)在很多動物卻面臨著危險。（展示一些動物棲息地被破壞、動物被捕獵的圖片或新聞報道）大家看，由于人類的一些活動，比如砍伐森林、污染環(huán)境、非法捕獵等，很多動物失去了它們的家園，數(shù)量也越來越少。大家想一想，如果動物都消失了，會對我們的生活有什么影響呢？學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片和報道后，思考并回答問題?？赡軙f沒有動物，生態(tài)系統(tǒng)會失衡，一些植物可能因為沒有動物傳播種子而減少，我們也看不到可愛的動物了等。教師活動：非常對，動物的生存和我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)。那我們應(yīng)該怎么做來保護動物呢？（組織學(xué)生進行討論）學(xué)生活動：學(xué)生討論后回答，如不破壞動物棲息地，不購買野生動物制品，向身邊人宣傳保護動物等。設(shè)計意圖：通過展示動物面臨的危機，引發(fā)學(xué)生對動物保護問題的關(guān)注和思考。讓學(xué)生明白保護動物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生將保護動物的理念落實到實際行動中。課堂小結(jié)教師活動：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起“參觀”了動物園，認(rèn)識了很多動物。我們了解了動物的外形特征，像大象的長鼻子、兔子的三瓣嘴；知道了它們的生活習(xí)性，比如大象是草食性群居動物，兔子是夜行性動物；還探討了動物生活環(huán)境和習(xí)性的關(guān)系，以及