三、課程體系設(shè)計(jì)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃

（2022年-2022年）

一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)

（一）行業(yè)和區(qū)域背景分析

《滄州市工業(yè)經(jīng)濟(jì)十“二五”發(fā)展規(guī)劃》確定滄州以石油化工、裝備創(chuàng)造、五金機(jī)

電、紡織服裝、食品加工五大支柱產(chǎn)業(yè)為主的工業(yè)體系。管道裝備創(chuàng)造業(yè)，已

達(dá)到500萬(wàn)噸的生產(chǎn)能力，成為極具發(fā)展?jié)摿Φ牡诙笾鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)。黃驊經(jīng)濟(jì)開(kāi)

辟區(qū)和吳橋經(jīng)濟(jì)開(kāi)辟區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是輕工、五金、模具和機(jī)械裝備創(chuàng)造業(yè)；滄

州經(jīng)濟(jì)開(kāi)辟區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是機(jī)械裝備創(chuàng)造和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)；渤海新區(qū)則依托沿海臨

港的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，構(gòu)筑了化工、裝備創(chuàng)造、電力能源、現(xiàn)代物流四大產(chǎn)業(yè)集群。

電力工業(yè)，包括火電、熱電、風(fēng)電和再生能源發(fā)電，將成為滄州第三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；

在渤海新區(qū)已經(jīng)有中鐵、中鋼、中信泰富特鋼等大型工業(yè)企業(yè)。以上開(kāi)辟區(qū)和產(chǎn)

業(yè)集群的發(fā)展十分需要電氣自動(dòng)化方面的一線高級(jí)應(yīng)用性技術(shù)人員。

我院地處京津冀創(chuàng)造業(yè)腹地，創(chuàng)造業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人材的需求量很大，

而本科各院校開(kāi)設(shè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際操作教學(xué)內(nèi)容較少，不能滿足生

產(chǎn)一線對(duì)高技能人材的大量需求。各校電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)側(cè)重也有較大

的差異，針對(duì)具體行業(yè)和地區(qū)培養(yǎng)的人數(shù)更少，因此本專(zhuān)業(yè)人材就業(yè)前景很好。

（二）職業(yè)崗位人材需求分析

為容1

三、課程體系設(shè)計(jì)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍廣，可面向企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝、調(diào)

試及運(yùn)行維護(hù)，裝備創(chuàng)造公司的電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試及運(yùn)行維護(hù)，供配電系統(tǒng)

的設(shè)備運(yùn)行及維護(hù)等。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，工業(yè)自動(dòng)化程度進(jìn)一步提高，

對(duì)高素質(zhì)的設(shè)備維修維護(hù)人材的需求量也越來(lái)越大。目前從事電氣設(shè)備維護(hù)維

修服務(wù)和管理工作的人員，大多文化水平不高、專(zhuān)業(yè)知識(shí)相對(duì)匱乏、服務(wù)意識(shí)

不強(qiáng)，還有相當(dāng)一部份人員沒(méi)有取得從業(yè)資格。從技術(shù)工人隊(duì)伍結(jié)構(gòu)來(lái)看，我

國(guó)技師（高級(jí)技師）、高級(jí)工、中級(jí)工、初級(jí)工僅為4：8：31：57,而發(fā)達(dá)國(guó)家

的比例為11：23：49：17,由此可見(jiàn)，我國(guó)中高級(jí)技術(shù)人材十分短缺，電氣設(shè)備維

護(hù)維修領(lǐng)域中高“級(jí)藍(lán)領(lǐng)”已成為稀缺人材。所以，受過(guò)高等教育、掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和

專(zhuān)業(yè)技術(shù)、擅長(zhǎng)維護(hù)維修新型設(shè)備和進(jìn)口設(shè)備的畢業(yè)生具有更加廣闊的就業(yè)前

京且O

（三）專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

1.電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我院主體專(zhuān)業(yè)之一。本專(zhuān)業(yè)始建于1999年（中職），2001

年開(kāi)始招收專(zhuān)科生。本專(zhuān)業(yè)群之一的“機(jī)電一體化技術(shù)”專(zhuān)業(yè)為河北省教學(xué)改革試

點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，為本專(zhuān)業(yè)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本專(zhuān)業(yè)2022年10月在校生297人，其

中普高生151人,三校生146人。2022年畢業(yè)生97人，初次

就業(yè)率93.55%,2022年招收新生108人，實(shí)際報(bào)到100人，新生報(bào)到率

92.59%。3年來(lái)保持年招生100人擺布。現(xiàn)有專(zhuān)任教師16人，其中教授1人、副教

授3人、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師2人、講師3人。此外擁有一支穩(wěn)定的以高級(jí)工程師為主的企

業(yè)兼職教師。本專(zhuān)業(yè)課程改革率先，自2022年積極推進(jìn)項(xiàng)目課程和學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程

改革，專(zhuān)業(yè)課程全部進(jìn)行了項(xiàng)目課程或者學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程改革。2門(mén)

貞腳內(nèi)容2

三、課程體系設(shè)計(jì)

課程榮獲學(xué)院精品課程；在2022年河北省高職高專(zhuān)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新大賽中獲得

二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)一項(xiàng)；在2022?2022全國(guó)電子信息類(lèi)實(shí)踐作品評(píng)比中獲

一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各二項(xiàng)。

2.教學(xué)模式科學(xué)創(chuàng)新

按照“工學(xué)結(jié)合”、“做中學(xué)”、“做中教”的基本思想，結(jié)合我院資源的實(shí)際情

況，構(gòu)建了“基礎(chǔ)學(xué)中做、專(zhuān)業(yè)做中學(xué)”的教學(xué)新模式。即專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程借鑒

項(xiàng)目課程模式，以知識(shí)框架為主線，引入典型工作項(xiàng)目，在掌握知識(shí)前提下,

通過(guò)“做”相關(guān)任務(wù)全面訓(xùn)練職業(yè)能力，專(zhuān)業(yè)課程及集中實(shí)踐課程借鑒學(xué)習(xí)領(lǐng)

域課程模式，以崗位工作項(xiàng)目的執(zhí)行為主線，在“做”學(xué)習(xí)性工作任務(wù)的過(guò)程

中，獲取相關(guān)知識(shí)，全面訓(xùn)練職業(yè)能力。

3.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件

本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有17個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和5個(gè)實(shí)習(xí)車(chē)間，設(shè)備總值55()多萬(wàn)元。同時(shí)建立

了6個(gè)穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地。半年頂崗實(shí)習(xí)率10()%o

4.本專(zhuān)業(yè)主要面向滄州的支柱產(chǎn)業(yè)一裝備創(chuàng)造、機(jī)電五金、石油化工的企業(yè)，培

養(yǎng)從事工廠電氣自動(dòng)化、各種自動(dòng)生產(chǎn)線及機(jī)器人應(yīng)用的工程技術(shù)人材。以工廠

供配電和自動(dòng)生產(chǎn)線的維修維護(hù)為主要發(fā)展方向。以模具創(chuàng)造設(shè)備和管道生產(chǎn)

自動(dòng)化設(shè)備的維修維護(hù)及設(shè)計(jì)開(kāi)辟為特色。

二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路和目標(biāo)

(一)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想

頁(yè)腳內(nèi)容3

三、課程體系設(shè)計(jì)

“以提高質(zhì)量為核心，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，

以職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)

過(guò)程對(duì)接、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接為指

引，以教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意

見(jiàn)》（教職成[2022]12號(hào)）為綱領(lǐng)，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，

努力建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代高等職業(yè)教育。

（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)基本思路

依據(jù)教育部教職成【2022】11號(hào)文件和教育部教職成【2022】12號(hào)（《關(guān)于推

進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》）文件精神，結(jié)合

《滄州市“十二五”規(guī)劃》和《滄州市工業(yè)經(jīng)濟(jì)十“二五”發(fā)展規(guī)劃》制定本專(zhuān)業(yè)建

設(shè)方案?；局笇?dǎo)思想是積極推進(jìn)校企對(duì)接，努力探索系統(tǒng)培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐育

人，轉(zhuǎn)變高端技能型專(zhuān)門(mén)人材的培養(yǎng)方式，建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施第三方

評(píng)價(jià)。

我院作為滄州職一業(yè)技術(shù)教育的龍頭，自2022年以來(lái)我們積極推進(jìn)基于工作過(guò)程

課程改革，在人材培養(yǎng)模式建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社

會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等方面進(jìn)行有效地探索，為滄州裝備創(chuàng)造、機(jī)電五金、石油化工、

鋼鐵冶金等支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)的高端技能型專(zhuān)門(mén)人材培養(yǎng)開(kāi)辟了一條新的途徑。我們

的建設(shè)思路是貫徹落實(shí)學(xué)院十“二五”發(fā)展規(guī)劃，以立“足市場(chǎng)，依托行業(yè)，豐富內(nèi)涵，

提升品質(zhì)，凸顯特色”的思想為指導(dǎo)，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展

為主線，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以

內(nèi)容4

三、課程體系設(shè)計(jì)

創(chuàng)新人材培養(yǎng)模式為先導(dǎo)。針對(duì)滄州裝備創(chuàng)造業(yè)的發(fā)展需求，環(huán)繞自動(dòng)化技術(shù)

專(zhuān)業(yè)人材培養(yǎng)目標(biāo)，深化工“學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合”的人材培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育

與終身學(xué)習(xí)對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、

專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接。努力做好人材

培養(yǎng)目標(biāo)的銜接、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局的銜接、課程教材體系的銜接、教育教學(xué)過(guò)程

的銜接、信息技術(shù)應(yīng)用的銜接、招生考試制度的銜接、評(píng)價(jià)模式改革的銜接、

教師培養(yǎng)培訓(xùn)的銜接、行業(yè)指導(dǎo)作用的銜接、職教集團(tuán)建設(shè)的銜接。

（三）專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

1.進(jìn)一步健全以滄州裝備創(chuàng)造業(yè)專(zhuān)家為主要成員的專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，完善運(yùn)行

制度體系。遵照教育部關(guān)于充分發(fā)揮職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)作用的意見(jiàn)，共同設(shè)計(jì)

培養(yǎng)目標(biāo)，制訂人材培養(yǎng)方案，共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程，并積極探索合作辦學(xué)途徑，

實(shí)現(xiàn)職教集團(tuán)建設(shè)的銜接。將電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)成人材培養(yǎng)模式先進(jìn)、課程

體系科學(xué)、實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯的拳頭專(zhuān)業(yè)和品牌

專(zhuān)業(yè)。

2.重點(diǎn)加強(qiáng)以“基礎(chǔ)學(xué)中做、專(zhuān)業(yè)做中學(xué)”教學(xué)新模式為主導(dǎo)，全面提升電氣

自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科研和師資隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵和層次，建

成教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、教學(xué)管理優(yōu)秀的課程。通過(guò)四級(jí)課

程平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)辟課程，重點(diǎn)

建設(shè)7門(mén)核心課程，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)

標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接.目標(biāo)為省級(jí)以上精品課程1門(mén)，院

級(jí)精品課程3門(mén)。

3.做好教師培養(yǎng)培訓(xùn)的銜接。培養(yǎng)2名在行業(yè)中有一定影響力和公認(rèn)力，能解決

實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)帶頭人；雙師素質(zhì)教師達(dá)到95%以上；建設(shè)一支由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家

及能工巧匠組成的兼職教師隊(duì)伍，兼職教師比例達(dá)到50%o

4.環(huán)繞河北省現(xiàn)代裝備創(chuàng)造業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加大校內(nèi)生“產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)力度，

擴(kuò)建自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心。新建裝備創(chuàng)造自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室、過(guò)程生產(chǎn)自動(dòng)

化系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、電力系統(tǒng)虛擬實(shí)訓(xùn)室等。將自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心建成河北省乃至全

幗0葩%職,院鎮(zhèn)現(xiàn)電學(xué)氣歷自證動(dòng)書(shū)哨技螂業(yè)人資才格培證腫示部全基對(duì)地接機(jī)技能鑒定基地。高級(jí)工達(dá)到

5.以滄州裝備創(chuàng)造、化工、鋼鐵行業(yè)為依托，進(jìn)一步加強(qiáng)黃驊模具城、鹽山管

道創(chuàng)造基地、孟村彎頭之鄉(xiāng)、南皮五金基地、滄州大化、滄州煉油廠、中鋼集

團(tuán)、中鐵集團(tuán)等產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，校外產(chǎn)學(xué)研基地不少于18個(gè)。保證每位學(xué)

生在校學(xué)習(xí)期間有半年以上的實(shí)習(xí)，提高人材培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)的能力，

為學(xué)生就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6.以河北生源為主，面向全國(guó)招生，保持在校全日制高職生300人擺布，年招

生人數(shù)100,注意普高生、三校生和五年職高職生的生源平衡，積極探索招生

考試制度的銜接。引入第三方評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)模式改革的銜接，企業(yè)好評(píng)

率達(dá)到90%以上。

貞腳內(nèi)容5

三、課程體系設(shè)計(jì)

7.就業(yè)面向冀京津，重點(diǎn)向滄舛裝備創(chuàng)造、機(jī)電五金的企業(yè)，合作辦學(xué)、合作

育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，深化教育教學(xué)改革，人材培養(yǎng)質(zhì)量逐年提

高，培養(yǎng)拔尖的高端技能型專(zhuān)門(mén)人材，滿足社會(huì)所需，提高就業(yè)質(zhì)量O初次就

業(yè)率保持在92%以上，年底就業(yè)率100%o

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）推進(jìn)校企對(duì)接，創(chuàng)新“基礎(chǔ)學(xué)中做、專(zhuān)業(yè)做中學(xué)''的人材培養(yǎng)模式

在人材培養(yǎng)的全過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)、崗位技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

為目標(biāo)，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，以滄州裝備制

造業(yè)企業(yè)群、機(jī)電五金群、石油化工和鋼鐵骨干企業(yè)為工學(xué)結(jié)合、校企合作主基

地，探索工學(xué)結(jié)合、校企合作的人材培養(yǎng)模式和新舉措，做好人材培養(yǎng)目標(biāo)的

銜接和行業(yè)指導(dǎo)作用的銜接。重點(diǎn)加強(qiáng)以“基礎(chǔ)學(xué)中做、專(zhuān)業(yè)做中學(xué)”（基礎(chǔ)一

基本素質(zhì)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)的公共文理課程以及《電工電子路線分析與裝接》和《

工程圖識(shí)讀與計(jì)算機(jī)繪圖》兩門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課程，學(xué)中做是指以學(xué)習(xí)相對(duì)完整知識(shí)

體系為主線，引入實(shí)際的典型工程項(xiàng)目和生產(chǎn)任務(wù)，以密切聯(lián)系生產(chǎn)，掌握必須

的知識(shí)，訓(xùn)練實(shí)踐能力。專(zhuān)業(yè)一專(zhuān)業(yè)課程及其配套的集中實(shí)踐課程，做中學(xué)是以

工程項(xiàng)目為主線，在執(zhí)行生產(chǎn)或者設(shè)計(jì)任務(wù)中獲取相關(guān)知識(shí)，全面訓(xùn)練實(shí)際工程

實(shí)施能力。）教學(xué)新模式為主導(dǎo)，全面提升電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、實(shí)踐

教學(xué)、科研和師資隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵和層次，建成教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、

教材、教學(xué)管理優(yōu)秀的課程。將電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)成人材培養(yǎng)模式先進(jìn)、課程體

系科學(xué)、實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯的拳頭專(zhuān)業(yè)和品牌專(zhuān)業(yè)。

1.深化工學(xué)結(jié)合

6

三、課程體系設(shè)計(jì)

(1)學(xué)訓(xùn)交替、實(shí)境教學(xué)：利用黃驊模具生產(chǎn)企業(yè)的數(shù)控設(shè)備安裝調(diào)試與維修、

滄州地區(qū)管道創(chuàng)造企業(yè)的自動(dòng)生產(chǎn)線的技術(shù)改造、滄州大化和滄州煉油廠的石

油化工自動(dòng)生產(chǎn)控制系統(tǒng)、中鐵中鋼等冶金生產(chǎn)自控系統(tǒng)作為項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué)，

堅(jiān)持學(xué)“訓(xùn)交替”的教學(xué)方式三年不斷線，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。

(2)頂崗實(shí)習(xí)：以“實(shí)習(xí)計(jì)劃科學(xué)可行、實(shí)習(xí)崗位對(duì)口可選、實(shí)習(xí)項(xiàng)目恰當(dāng)可用、

實(shí)習(xí)報(bào)酬滿意可心、實(shí)習(xí)心得記錄可查、實(shí)習(xí)難點(diǎn)攻克成文、實(shí)習(xí)報(bào)告完善結(jié)

束、實(shí)習(xí)結(jié)果校企雙贏”為基本思路，根據(jù)就業(yè)情況，安排半年以上的頂崗實(shí)習(xí)

環(huán)節(jié),

結(jié)合就業(yè)工作，選好實(shí)習(xí)企業(yè)和實(shí)習(xí)崗位、與企業(yè)商議實(shí)習(xí)項(xiàng)目和任務(wù)、維護(hù)

學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)、確保學(xué)生身心健康和經(jīng)濟(jì)利益、學(xué)院與企業(yè)共商實(shí)習(xí)計(jì)劃，確保

實(shí)習(xí)項(xiàng)目和任務(wù)的技術(shù)性滿足高素質(zhì)高技能培養(yǎng)的要求。實(shí)習(xí)過(guò)程要求學(xué)生及時(shí)

記錄，每周心得日記不少于3篇。要求學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)中難點(diǎn)攻克或者心得最深處

寫(xiě)成論文。企業(yè)的崗位指導(dǎo)師傅給出實(shí)習(xí)表現(xiàn)評(píng)語(yǔ)及等次。頂崗實(shí)乏報(bào)告要求

格式和內(nèi)容充實(shí)完善。

2.校企合作

(1)定單式人材培養(yǎng)：根據(jù)企業(yè)對(duì)崗位和能力的要求，與企業(yè)共同制訂訂“單式”人

材培養(yǎng)方案，簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，采取定“計(jì)劃、定課程、定學(xué)時(shí)入定教師”的方式，

為企業(yè)進(jìn)行特定人材的培養(yǎng)。積極探索與管道創(chuàng)造企業(yè)、機(jī)電五金企業(yè)、化工企

業(yè)等定單培養(yǎng)。

頁(yè)腳內(nèi)容7

三、課程體系設(shè)計(jì)

(2)用好企業(yè)資源，提高教學(xué)質(zhì)量：在用好企業(yè)設(shè)備實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和用好技術(shù)人員

教學(xué)基礎(chǔ)上，承擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)這些培訓(xùn)，把企業(yè)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)引入校園，

企業(yè)由此獲得合格的員工，專(zhuān)業(yè)則從課程的層面上與企業(yè)技術(shù)進(jìn)行嫁接，并進(jìn)

一步了解企業(yè)對(duì)崗位能力的需求，根據(jù)企業(yè)的崗位技能要求，進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)

課程體系。

(3)選擇關(guān)心職業(yè)教育的大中型企業(yè)，組建職教集團(tuán)：積極探索合作辦學(xué)、合

作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展途徑，采用企業(yè)投資和資源共享措施，建設(shè)職教

集團(tuán)。

(二)系統(tǒng)培養(yǎng)，優(yōu)化課程體系和項(xiàng)目化課改，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接

1.課程體系建設(shè)

以裝備創(chuàng)造行業(yè)為依托，以電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的工作領(lǐng)域的能力需求為依據(jù)，

遵循職業(yè)教育規(guī)律，瞄準(zhǔn)高素質(zhì)高技能目標(biāo)，從基本素質(zhì)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)起步，

以專(zhuān)業(yè)核心能力為重點(diǎn)，兼顧專(zhuān)業(yè)拓展能力培養(yǎng)。不斷完善“基本素質(zhì)、關(guān)鍵能

力、專(zhuān)業(yè)核心能力、專(zhuān)業(yè)拓展能力”的四級(jí)課程平臺(tái)，做好教育教學(xué)過(guò)程的銜接

和信息技術(shù)應(yīng)用的銜接。

依靠企業(yè)專(zhuān)家，在課程內(nèi)容上進(jìn)一步優(yōu)化項(xiàng)目和任務(wù)，緊貼相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或者行

業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐課程。使其課程比例結(jié)構(gòu)更趨合理、課時(shí)分配適

當(dāng)。以滄州裝備創(chuàng)造和機(jī)電五金產(chǎn)業(yè)群為背景，跟蹤電氣自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展前沿，

頁(yè)腳內(nèi)容8

三、課程體系設(shè)計(jì)

深化教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新和改革，拓展教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注

重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過(guò)精品課程來(lái)提高課程質(zhì)量。

(1)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人材干力體系

在深入滄州裝備創(chuàng)造、石油化工、機(jī)電五金、煉鋼煉鐵等企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，以

管道創(chuàng)造、機(jī)械創(chuàng)造、石油化工、鋼鐵冶金、五金創(chuàng)造、電子信息等企業(yè)的實(shí)

踐專(zhuān)家為成員組成電氣專(zhuān)業(yè)能力剖析專(zhuān)家組,對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的包括專(zhuān)

(職業(yè))維修電工業(yè)核心能力和

【職業(yè)描述】能維修、維護(hù)典型自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備，具有電氣設(shè)備裝配檢測(cè)和技術(shù)改造專(zhuān)業(yè)拓展能力的

的初步能力，具有供配電系統(tǒng)分析和施工能力。

職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力、

基本素質(zhì)職業(yè)能力

職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力職業(yè)關(guān)鍵能力職業(yè)關(guān)鍵能力和

專(zhuān)業(yè)核心能力專(zhuān)業(yè)拓展能力

學(xué)習(xí)新技術(shù)，自我提高能

政治素質(zhì)；文

力：現(xiàn)代辦公與交往能力；基本素質(zhì)進(jìn)行

化科學(xué)素質(zhì):能維修、維護(hù)典型自

生產(chǎn)和技術(shù)管計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力；

動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備，具有

職業(yè)素質(zhì)：理的初步能力；力新精神及創(chuàng)新思維能

身心素質(zhì)。電氣設(shè)備裝配檢測(cè)和

智能建造自動(dòng)力：歸納,

技術(shù)改造的初步能

化工程施工初團(tuán)隊(duì)精神和良好的溝通能

力.具有工廠供電系

步能力。力。

統(tǒng)分析和施工能力。如圖1所示能

力體系，突出專(zhuān)業(yè)能力，注重職業(yè)關(guān)鍵能力和基本素質(zhì)，以保證實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育

與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。

(2)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人材培養(yǎng)課程體系

9

三、課程體系設(shè)計(jì)

根據(jù)滄州裝備創(chuàng)造、石油化工、機(jī)電五金、煉鋼煉鐵等產(chǎn)業(yè)典型工作任務(wù)分析,

構(gòu)建“基本素質(zhì)、關(guān)鍵能力、專(zhuān)業(yè)核心能力、專(zhuān)業(yè)拓展能力”的四級(jí)課程平臺(tái)。

具體學(xué)習(xí)領(lǐng)

域（課程）、

配套集中實(shí)

踐環(huán)節(jié)（課

工『rI?4r?i

■___

程）、相應(yīng)的

dlX性留僅G

r=t??M(vK

&用

-0■技能（能力）

證書(shū)考核體

系，確保學(xué)歷

證書(shū)與職業(yè)

資格證書(shū)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專(zhuān)

業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接。

2.核心課程建設(shè)

以項(xiàng)目課程模式和學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式為參照，根據(jù)電氣技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和滄州裝

備創(chuàng)造和機(jī)電五金產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展，依靠企業(yè)專(zhuān)家，不斷修改課程標(biāo)準(zhǔn)，讓教學(xué)

內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，引入新技術(shù)、新工藝、新的行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；引入先

進(jìn)的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”教育理念，項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，采用現(xiàn)代教H

技術(shù)，提高教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、

崗位對(duì)接和信息技術(shù)應(yīng)用的銜接。重點(diǎn)做好《電工電子路線分析與裝接》、《工

廠電氣安裝與維修》、《機(jī)電應(yīng)用與維修維護(hù)》、《基于PLC自動(dòng)化單元應(yīng)用》、

《基于MCS51自動(dòng)化單元應(yīng)用》、《供配電系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)》、《自動(dòng)線與

機(jī)器人應(yīng)用》等7門(mén)核心課程的建設(shè)。建設(shè)省級(jí)以上精品課程1門(mén)，院級(jí)精品

課程3門(mén)。

3.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

■10

三、課程體系設(shè)計(jì)

在原有的課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以項(xiàng)目課程模式和學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式為參照，根

據(jù)電氣技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和滄州裝備創(chuàng)造和機(jī)電五金產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展，不斷修改課程

標(biāo)準(zhǔn)，讓教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

(2)教材建設(shè)

積極推進(jìn)做中學(xué)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以全面提高教學(xué)質(zhì)

量為重點(diǎn)，以人材培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)對(duì)人材需要為依據(jù)，密切結(jié)合教學(xué)改革與教

學(xué)研究成果，提高優(yōu)質(zhì)教材的使用效益，積極探索課程教材體系的銜接。

鼓勵(lì)教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際需要，采用符合本專(zhuān)業(yè)人材培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式

的高質(zhì)量的教材。教材的選用應(yīng)貫徹教材的先“進(jìn)性和適應(yīng)性”原則，嚴(yán)把教材選

用質(zhì)量關(guān)，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教材研究和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要

求，盡量選用近3年新編寫(xiě)和出版的國(guó)家規(guī)劃教材，優(yōu)先選用十二五規(guī)劃教材及

獲獎(jiǎng)教材。結(jié)合專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加快教材的更新。做到教材建設(shè)與教學(xué)改革

同步，以教材改革促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，認(rèn)真探索教

材建設(shè)的新思路、新機(jī)制和新方法。鼓勵(lì)教師編寫(xiě)和出版具有我院特色的教改課

程教材和配套的實(shí)踐教學(xué)教材。完成《基于PLC自動(dòng)化單元應(yīng)用》、《基于

MCS51自動(dòng)化單元應(yīng)用》、《供配電系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)》等3門(mén)主干課程的項(xiàng)目化

教材編寫(xiě)出版，同時(shí)《工廠電氣安裝與維修》、《自動(dòng)線與機(jī)器人應(yīng)用》、《

機(jī)電應(yīng)用與維修維護(hù)》等3門(mén)核心課程的項(xiàng)目化教材和《工業(yè)組態(tài)軟件及應(yīng)用》、

《自動(dòng)化設(shè)備軟件設(shè)計(jì)》等2門(mén)特色教材力爭(zhēng)早日正式出版，并建立課程網(wǎng)站。編

寫(xiě)所有校內(nèi)集中實(shí)踐課程的指導(dǎo)書(shū)15套。

內(nèi)容11

三、課程體系設(shè)計(jì)

（3）教學(xué)資源庫(kù)及課程網(wǎng)站建設(shè)

完成《基于PLC自動(dòng)化設(shè)備應(yīng)用》、《基于MCS51自動(dòng)化設(shè)備應(yīng)用》、《供

配電系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)》等3門(mén)主干課程的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，完善課程網(wǎng)站。

（三）瞄準(zhǔn)渤海產(chǎn)業(yè)，建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在專(zhuān)職教師中重點(diǎn)培養(yǎng)裝備創(chuàng)造設(shè)備自動(dòng)化控制、過(guò)程自動(dòng)化生產(chǎn)線領(lǐng)域?qū)I(yè)

帶頭人各1名、骨干教師6名（供配電、機(jī)床電氣、自動(dòng)線及機(jī)器人、過(guò)程控制、

變流技術(shù)、變頻技術(shù)各1人），高級(jí)技師或者技師2-3名，使雙師素質(zhì)教師比例

達(dá)到95%以上；在原有兼職教師資源庫(kù)的基礎(chǔ)上，再禮聘16名企業(yè)技術(shù)骨干,

組建5（）人的兼職教師資源庫(kù)，使專(zhuān)任教師與兼職教師的比例達(dá)到1:1。積極探

索教師培養(yǎng)培訓(xùn)的銜接，經(jīng)過(guò)二年努力，建成一支由專(zhuān)職教師、兼職教師組成的

高水立雙“師結(jié)構(gòu)”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（四）實(shí)踐教學(xué)建設(shè)規(guī)劃

1.專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃

本專(zhuān)業(yè)校內(nèi)現(xiàn)設(shè)有包括CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、電工實(shí)訓(xùn)室、

電子實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、機(jī)床電氣實(shí)訓(xùn)室、

EDA實(shí)訓(xùn)室、機(jī)電拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、供配電實(shí)訓(xùn)室、電力電子實(shí)訓(xùn)室、材料力學(xué)實(shí)

驗(yàn)室、液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、公差測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、金相實(shí)驗(yàn)室、機(jī)原機(jī)零實(shí)驗(yàn)室等18

個(gè)室和包括機(jī)加工車(chē)間、鉗工車(chē)間、焊工車(chē)間、管工車(chē)間、外線電工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)等5

個(gè)車(chē)間的校內(nèi)機(jī)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。

洛12

三、課程體系設(shè)計(jì)

在規(guī)劃期內(nèi)，擬建設(shè)自動(dòng)生產(chǎn)線及機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室、高電壓實(shí)訓(xùn)室、繼電保護(hù)實(shí)

訓(xùn)室各一個(gè)，更新PLC實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，補(bǔ)充機(jī)加工車(chē)床、刨床等設(shè)備。同時(shí)各實(shí)

訓(xùn)室設(shè)備適當(dāng)補(bǔ)充與更新。

2.校外產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)規(guī)劃

(1)鞏固現(xiàn)有產(chǎn)學(xué)研基地一河北宏業(yè)機(jī)械有限公司、黃驊模具工業(yè)城、滄州機(jī)

床有限公司、孟村管