教學(xué)設(shè)計(jì)20242025學(xué)年七年級(jí)地理同步教學(xué)中圖版（2024）課題地球在宇宙中（第二課時(shí)）課型新授課主備人備課時(shí)間課時(shí)第2課時(shí)教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)本節(jié)課的要求為：“運(yùn)用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星”。該要求旨在讓學(xué)生通過對(duì)各類資料的分析，如圖片、數(shù)據(jù)、文字材料等，清晰地認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的位置，了解太陽系的構(gòu)成以及地球與其他天體的關(guān)系，明確地球在太陽系中的普通性與特殊性表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生從資料中獲取地理信息、分析和歸納地理特征的能力，提升學(xué)生的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)，建立科學(xué)的宇宙觀。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段，對(duì)宇宙相關(guān)的知識(shí)充滿興趣，且在日常生活和小學(xué)科學(xué)課程中，已對(duì)地球和宇宙有了一些模糊的認(rèn)知，如知道地球是我們生活的星球，太陽、月亮等天體的存在。但他們的知識(shí)體系尚未系統(tǒng)構(gòu)建，對(duì)地球在宇宙中的精確位置、太陽系的詳細(xì)構(gòu)成及地球特殊性的成因等缺乏深入理解。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的觀察能力和形象思維能力，但抽象思維能力較弱，對(duì)于較為抽象的宇宙空間概念和復(fù)雜的天體運(yùn)行規(guī)律理解起來存在困難。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力有待提高，課堂上注意力集中時(shí)間有限，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和思維方式。素養(yǎng)目標(biāo)綜合思維：通過分析地球在太陽系中的位置、地球的物理特征以及地球上存在生命的條件等資料，培養(yǎng)學(xué)生整合地理信息，從多個(gè)角度分析地球普通性與特殊性的綜合思維能力。區(qū)域認(rèn)知：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的特定區(qū)域——太陽系，了解地球所處區(qū)域的環(huán)境特征，以及地球與太陽系其他天體的差異與聯(lián)系，提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。地理實(shí)踐力：組織學(xué)生觀察星空、查閱天文資料等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受地球在宇宙中的位置和特點(diǎn)。人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球是人類賴以生存的家園，理解地球在宇宙中的特殊性對(duì)人類生存和發(fā)展的重要意義，樹立珍惜和保護(hù)地球環(huán)境的人地協(xié)調(diào)觀。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)地球在太陽系中的位置及太陽系的組成。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星的原因。教學(xué)難點(diǎn)分析地球上存在生命的條件及這些條件與地球在宇宙中位置的關(guān)系。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動(dòng)新課導(dǎo)入（一）導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于浩瀚宇宙的視頻，展示星系、星云、恒星、行星等各種天體的奇妙景象。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“在剛才的視頻中，我們看到了如此壯觀的宇宙景象，那我們生活的地球在宇宙中處于什么位置呢？它又有什么獨(dú)特之處呢？這就是我們今天要繼續(xù)深入探討的內(nèi)容——地球在宇宙中（第二課時(shí)）”。設(shè)計(jì)意圖：通過精彩的視頻展示，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙的好奇心和探索欲，自然地引出本節(jié)課的主題。師生互動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，積極思考教師提出的問題，部分學(xué)生可能會(huì)嘗試回答地球在宇宙中的大致位置，但回答可能不夠準(zhǔn)確和全面。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，為新課講授做好鋪墊。教學(xué)過程（二）知識(shí)講解地球在太陽系中的位置教師活動(dòng)：展示太陽系示意圖，向?qū)W生介紹太陽系的組成，包括太陽、八大行星、小行星帶、衛(wèi)星、彗星等天體。指出地球是太陽系八大行星之一，按距離太陽由近及遠(yuǎn)的順序，地球排在第三位。利用動(dòng)畫演示地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道，講解公轉(zhuǎn)的方向、周期等特征。同時(shí)，對(duì)比其他行星的公轉(zhuǎn)軌道，讓學(xué)生觀察地球公轉(zhuǎn)軌道的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的示意圖和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生建立地球在太陽系中位置的空間概念，理解地球與太陽系其他天體的關(guān)系以及地球公轉(zhuǎn)的基本特征。師生互動(dòng)：教師提問：“從太陽系示意圖中，大家能看出地球與其他行星的公轉(zhuǎn)軌道有什么相似之處和不同之處嗎？”學(xué)生觀察思考后回答，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)軌道接近正圓，與其他行星公轉(zhuǎn)軌道幾乎在同一平面上，這體現(xiàn)了地球在太陽系中位置的普通性。地球是一顆普通的行星教師活動(dòng)：展示八大行星的質(zhì)量、體積、平均密度等數(shù)據(jù)表格，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比地球與其他行星的數(shù)據(jù)。講解八大行星可分為類地行星（水星、金星、地球、火星）、巨行星（木星、土星）和遠(yuǎn)日行星（天王星、海王星），地球作為類地行星，在物理特征方面與其他類地行星有許多相似之處，如都有固體表面、體積和質(zhì)量相對(duì)較小等，從而說明地球是太陽系中一顆普通的行星。設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)據(jù)對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)的能力，讓學(xué)生從定量的角度理解地球的普通性。師生互動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論分析表格中的數(shù)據(jù)，找出地球與其他類地行星在質(zhì)量、體積、密度等方面的相似點(diǎn)。小組代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和完善，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地球普通性的認(rèn)識(shí)。地球是一顆特殊的行星教師活動(dòng)：提出問題：“地球與其他行星相比，又有什么特殊之處呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考地球上存在生命這一獨(dú)特現(xiàn)象。展示地球與火星、金星等行星的環(huán)境對(duì)比圖片和相關(guān)資料，從地球的溫度條件、大氣成分、液態(tài)水等方面分析地球上存在生命的條件。講解地球與太陽的距離適中，使得地球表面有適宜的溫度，既不太熱也不太冷；地球的質(zhì)量和體積適中，能夠吸引住大氣，形成適合生物呼吸的大氣層；地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了液態(tài)水，為生命起源和發(fā)展提供了必要條件。設(shè)計(jì)意圖：通過問題引導(dǎo)和資料分析，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，讓學(xué)生理解地球上存在生命的條件與地球在宇宙中位置和自身特征的密切關(guān)系，突出地球的特殊性。師生互動(dòng)：教師提問：“如果地球離太陽更近或更遠(yuǎn)，會(huì)對(duì)地球上的生命產(chǎn)生什么影響？”學(xué)生思考后回答，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從溫度、液態(tài)水等方面進(jìn)行深入分析。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于地球上存在生命條件的其他疑問，師生共同探討解答。（三）小組討論教師活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，提出討論主題：“假如你是一名外星探險(xiǎn)家，要尋找一顆適合人類居住的星球，你會(huì)依據(jù)哪些條件來判斷呢？”為每個(gè)小組提供一些關(guān)于其他星球環(huán)境特征的資料，如火星、木衛(wèi)二、土衛(wèi)六等星球的溫度、大氣、液態(tài)水等方面的數(shù)據(jù)和圖片。要求各小組圍繞主題，結(jié)合資料進(jìn)行討論，推選一名代表記錄小組討論結(jié)果，并在討論結(jié)束后進(jìn)行發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生在討論中深化對(duì)地球上存在生命條件的理解，拓展思維，同時(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。師生互動(dòng)：各小組進(jìn)行熱烈討論，教師巡視各小組討論情況，適時(shí)參與小組討論，給予指導(dǎo)和啟發(fā)。討論結(jié)束后，各小組代表依次發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。其他小組學(xué)生可以提出疑問和不同觀點(diǎn)，進(jìn)行互動(dòng)交流。教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)適合人類居住的星球需要具備與地球相似的溫度、大氣、液態(tài)水等條件，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地球特殊性的認(rèn)識(shí)。課堂總結(jié)（四）課堂總結(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括地球在太陽系中的位置、地球作為普通行星的表現(xiàn)以及作為特殊行星存在生命的條件。強(qiáng)調(diào)地球在宇宙中的獨(dú)特地位，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注宇宙探索的相關(guān)信息，深入了解地球和宇宙的奧秘。設(shè)計(jì)意