第二學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)（32篇）

第二學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)（通用32篇）

第二學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然,

使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同

的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)

生進(jìn)入情景；也可用注述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸

念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生

學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的

碰撞中，得到語言的升華和靈性的'開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對

問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的

見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了

自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)

是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂

教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思

考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)

計(jì)，充分讓學(xué)生表述目己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),

輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的住作，其語境描

述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作

文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介

的，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小

學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺

表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印

象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思

維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象

具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛

山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，

愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，

愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐

富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴(kuò)大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處理

信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

第二學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評

作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知

識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所

得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利

完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及反思。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，

能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的

有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，

激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂

氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向

全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家

庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩，缺

乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這

種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的

學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后

進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手,

摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊

重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊

重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?/p>

3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心

向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余

時間學(xué)習(xí)，提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，借以帶

動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如:

授課時重點(diǎn)不夠突出，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也

正在不斷改進(jìn)中。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任

何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健

康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作

中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),

開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

第二學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

一、基本情況分析：

三年級一班有學(xué)生56名，經(jīng)過訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

行為習(xí)慣有了較大的正步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要

求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學(xué)之間能互相幫助，互相

學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。個別學(xué)生知識的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會

閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中,

要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。

二、取得的成績和經(jīng)驗(yàn)：

1.學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解

決問題的能力。

2.學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

3.學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分

析及推理的能力。

4.學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

其他的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)：

1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得知識。直觀

有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成生動活潑

的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教

具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對于學(xué)生獲取知識的影響，體現(xiàn)的很明

顯。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓學(xué)生在作業(yè)本上

寫出結(jié)果要方便，而且組成一個數(shù)時，更能顯示擺的優(yōu)越性，注重

微機(jī)在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學(xué)生的興趣，

提高活動效果。

2、數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了知識的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去

吸引學(xué)生、感染學(xué)生；結(jié)合事例和史料對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育,

如：數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了任何一個數(shù)學(xué)家的成功

后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思

考、克服困難的精神。因此，在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采，

形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中

感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂在

其中，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良

好的習(xí)慣。

3、挖掘數(shù)學(xué)中知識美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙，認(rèn)為

數(shù)學(xué)枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯誤的。數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力,

可以誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)

學(xué)符號、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語言的邏輯美，

數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，收到了良好

效果。

4、通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大

多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等

都可納入數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時發(fā)

現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動腦。

5、把書本知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當(dāng)學(xué)

生掌握了基本知識后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來，

提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使

學(xué)生立足實(shí)際，面向未來，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

三、存在的不足之處：

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對，主要表現(xiàn)在:

上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；加上學(xué)生家庭的不配合，造

成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。

2、在教學(xué)中，不注意學(xué)生知識面的擴(kuò)展，只是一味的教學(xué)課本

內(nèi)容，教學(xué)太死板，不夠靈活，不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的

培養(yǎng)。

3、教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進(jìn)一步力口強(qiáng)。

4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后

生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握，還需要課下輔導(dǎo)。

5、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育

理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實(shí)的知道自己的教育行

為。

四、今后努力的方向：

1、針對我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課

下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，不冷眼對待學(xué)困生,

再就是利用星期四下午給差生補(bǔ)課的時間進(jìn)行輔導(dǎo)，及時對學(xué)生進(jìn)

行家訪，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)，

要注意調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能

讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的

目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2、適當(dāng)加強(qiáng)口算，提前口算教學(xué)

口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生掌握這些口算可以為

學(xué)習(xí)本冊的筆算打下基礎(chǔ)，對以后學(xué)習(xí)除法試商、簡便算法等也有

重要作用。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準(zhǔn)備，

在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。

3、加強(qiáng)幾何初步知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，

發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教材中根據(jù)學(xué)生的年齡特征，安排

形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富

有思想性、知識性的內(nèi)容，適當(dāng)增加有關(guān)本冊數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史知識,

這些不僅對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要作用，而且有助于進(jìn)行

思想品德，注意引導(dǎo)學(xué)生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。

5、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并及時應(yīng)用于教學(xué)

實(shí)踐，同時注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平有所提高。

6、利用先進(jìn)的電教手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生

形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

第二學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我一地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我

擔(dān)任三年（1）班語文、教學(xué)工作和班主任工作。三年（1）班共有學(xué)生

67人，其中35人，男生32人。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看處于大部分

學(xué)生還不錯，差等學(xué)生只占據(jù)15%左右；特差的占8冊通過這一學(xué)期

的努力，從學(xué)生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的效果。同

時也存在許多不足，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、在思想政治工作方面，堅(jiān)決維護(hù)和遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制

度，維護(hù)社會公德，做到嚴(yán)于律己。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師

表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。關(guān)愛學(xué)生，無私

奉獻(xiàn)。在工作中，我特別注意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生視為平等的教育對

象，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。

對學(xué)生做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生，更不歧視

差學(xué)生，愛得有方，嚴(yán)得有度。特別是對后進(jìn)生，我極力發(fā)現(xiàn)和放

大學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，幫助學(xué)生樹

立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中做到了有四心，即愛心、

耐心、信心、恒心，以自己對學(xué)生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片

赤誠，堅(jiān)持不榴的做好了本職工作。同時還加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通,

幫助父母重新認(rèn)識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革

教育方法，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤，認(rèn)識孩子的發(fā)展

變化，變盲目配合為協(xié)作教育。

二、在個人教學(xué)工作方面，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和完善自己。

教師肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，為了能夠更好地完成本職工

作，無愧于學(xué)生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號,

在工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，

豐厚自己的積淀，努力提高教學(xué)水平，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適

應(yīng)時代的發(fā)展需求，做到了與時俱進(jìn)。

為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效用，這學(xué)期我注重

在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到課前再

備課，備教材、備學(xué)生，課前的準(zhǔn)備工作做到了及時、充分。課堂

上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

入手，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時反饋，記下教學(xué)中

的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)及改進(jìn)方法。

三、班主任工作方面

（一）認(rèn)真做好了勞動、衛(wèi)生和安全教育。

1、要求學(xué)生積極參加家庭和學(xué)校中的自我服務(wù)性勞動，讓學(xué)生

真正做到自己能做到的事自己做。2、教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作，

要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的

好習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級的整潔。3、加強(qiáng)

安全教育增強(qiáng)安全意識，提高自我防范能力，利用早會，班會，組

織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識》。

教育學(xué)生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險動作,

上學(xué)和放學(xué)路過馬路注意交通安全

由于我和全班同學(xué)的努力，本學(xué)期基本上每星期都能獲得學(xué)校

的衛(wèi)生或紀(jì)律流動紅旗，沒有發(fā)生一次不安全的事故。

（二）事無巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢？我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是

學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？晌乙裁靼?，無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能說到立即

做到，畢竟是三年級學(xué)生，他們的特點(diǎn)還是好動、好玩，自我約束

力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。

這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導(dǎo)他們，

期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。本學(xué)期我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每

一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生

活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班

隊(duì)會課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過全班同學(xué)的討論，我耐心細(xì)致的

講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。（包括我還教

育學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，比如自己穿泳衣的地方任何人不能看或者動

它等；珍愛生命，不能隨便一等）對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)

生，我多鼓勵、多表揚(yáng)，對表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說服教育的

方式，經(jīng)常性的對全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評比，以此不斷強(qiáng)化,

幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過自己在平時一點(diǎn)一

滴的精心管理，我班學(xué)生的名方面習(xí)慣越來越好，學(xué)生的表現(xiàn)也越

來越出色。這為學(xué)生今后的成長和學(xué)習(xí)成績的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。

（三）定期召開家長會，向家長匯報學(xué)生的全面情況，共同研究

教育內(nèi)容和方法，密切家校配合，同步教育學(xué)生，促進(jìn)轉(zhuǎn)化工作的

布效開展。

本學(xué)期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)

比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、

遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力

的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問題。

比如班干部的管理能力還有待提高，還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積

極、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級的整

體成績還有待進(jìn)一步加強(qiáng)提高。

本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，

取得了一定的成績，但缺點(diǎn)和不足在所難免，今后我將繼續(xù)加倍地

努力工作。

第二學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了?；厥滓黄趤淼娜兆?

一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和

問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：

在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是

現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把

握語文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)

開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我

有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。

一、做好課前準(zhǔn)冬工作

除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外,

還深入了解學(xué)生，根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)

方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避免盲目性，提高了實(shí)效

二、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的

傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作

就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的

最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展

能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充

分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)

系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主

動地學(xué)習(xí)。只有在平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積

極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。

生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造

成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感

化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ?/p>

赴地投入學(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

三、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求

知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景,

來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩時，聯(lián)系

生活實(shí)際提問，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，

把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。自然而然感受作者的心情，體驗(yàn)

詩歌的意境。

四、結(jié)合多元智能更好理解文本。

智力作為一個整體，是認(rèn)識活動的綜合能力。通常人們的認(rèn)識

活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力

相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生

的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教

學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的

課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易

發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)

知識，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)

智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、

潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受

到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺

好的。

1.語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來，讓

學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也

是容易的事。在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一

方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽

的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活

潑，又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇

課文，讓學(xué)生以課本居I的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的

理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。

2.幾千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可

以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯

燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴,

而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3.愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。

問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”。在語文教學(xué)

中，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

懂得了什么？你會怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智

能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識，還有待于在以后

的教學(xué)過程中不斷更新，提高。總之，單一學(xué)科的培養(yǎng)，并不能培

養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行分化，

才可能提高效率，完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。

五、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”。

“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同

的.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真

鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡

以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生

的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生，讓他

們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，

在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層

次性。

在設(shè)置作業(yè)中，仔細(xì)閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)

行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批

改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出

現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生，

并對他們進(jìn)行及時的輔導(dǎo)

七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層次教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力

度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)

習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。

一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，它使我得到了很多的啟示，也讓

我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,

培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，強(qiáng)揚(yáng)他們的個性，和他們一起成長。我還要在

這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨

雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，

繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

第二學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，

回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、以目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)，以目定教

1、通過一學(xué)期的語文教學(xué)，要求認(rèn)識的常用漢字250個學(xué)生都

基本認(rèn)識，250個會寫的字也基本會寫。有了初步的獨(dú)立識字能力。

都能使用硬筆熟練地書寫正楷字，都做到了規(guī)范、端正、整潔地書

寫。

2、閱讀目標(biāo)基本達(dá)成：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

文。初步學(xué)會默讀。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同

用法，了解冒號、引號的一般用法。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積

累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的,

語言材料。

3、習(xí)作目標(biāo)完成：學(xué)會了留心周圍事物，基本能不拘形式地寫

下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、

最受感動的內(nèi)容。根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。學(xué)習(xí)修改習(xí)

作中有明顯錯誤的詞句。課內(nèi)習(xí)作達(dá)到8次。

4、口語交際目標(biāo)達(dá)成：能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真

傾聽，領(lǐng)會要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意?/p>

與人商討。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。我在語文課堂教

學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語文

學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在

導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，

而又不知不覺地學(xué)語文。根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。

用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,

構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)

疑，各抒己見。充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生

理解和表達(dá)。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

1、為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓

重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,

意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完戌了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加

倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第二學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

本期我擔(dān)任三年級語文，思想品德教學(xué)工作。自己工作上兢兢

業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，認(rèn)其地完成了學(xué)校分配的.各項(xiàng)工作，現(xiàn)對自己的

工作回顧如下：

一、政治思想

本學(xué)期，自己認(rèn)真堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，撰寫政治筆記20多頁，

心得體會3篇。本學(xué)期自己思想認(rèn)識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心責(zé)

任感大大加強(qiáng)。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失,

虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的政治素養(yǎng)明顯提高。

二、教學(xué)工作

多年來，自己一貫奉行勤能補(bǔ)拙熟能生巧的教學(xué)原則，堅(jiān)持把

工作做細(xì)做實(shí)，加強(qiáng)教學(xué)過程全程跟蹤管理，真正確保教學(xué)工作中

不出現(xiàn)大的組漏，因材施教。具體做法是：在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時加強(qiáng)

教科書的批注，做到每一句，每一段嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接

受能力，體現(xiàn)備課的實(shí)用性。上課做到精講精練，巧講巧練，以讀

代講，

培養(yǎng)學(xué)生對知識的感悟能力和歸納總結(jié)能力，抓好重點(diǎn)閱讀片

段訓(xùn)練。并根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)抓考點(diǎn)、練重點(diǎn)、突破難點(diǎn)學(xué)生

的閱讀能力明顯提高。抓住根本，講求實(shí)效，重視語文基本功訓(xùn)練,

準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,

最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)

習(xí)活動中來。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重個體差異，不搞題海

戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械重復(fù)。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培

養(yǎng)，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。勤布置、

勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一年來

的教學(xué)實(shí)踐，自己已基本掌握教材的知識體系，為今后教學(xué)工作開

展積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果顯著。

三、教學(xué)科研

本學(xué)期，我同時兼任學(xué)校教科研報道員，積極關(guān)注學(xué)校教科研

動向，及時上報教科研新信息。在自己的教學(xué)活動中也是時刻想著

在指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)方式上有所創(chuàng)新。本學(xué)期還指導(dǎo)學(xué)生參加了各級

各類征文活動，學(xué)生有多人獲獎。

四、存在問題

1、教學(xué)工作欠嚴(yán)欠細(xì)教研教改沒有新的起色。

2、學(xué)困生輔導(dǎo)工作沒有新的策略。

在今后教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，

改進(jìn)管理方法，揚(yáng)長避短，干好本職工作。

第二學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，總感覺是在匆碌中度過的，寫字、作

文、同步作業(yè)的批改，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，上課教具的制作，教

師培訓(xùn)等填滿了屬于我的第一個學(xué)期的工作！三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)

鍵的一年，他們剛接角2作文，語文學(xué)習(xí)開始進(jìn)一步揣摩詞句，學(xué)習(xí)

表達(dá)。如果這一階段沒有引導(dǎo)學(xué)生過渡好，接下來的語文學(xué)習(xí)想要

提升是相當(dāng)困難的?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)，我付出了，努力了，做好

了以下幾方面：

一、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的“自學(xué)”能力

語文教學(xué)是一個相對模糊的領(lǐng)域，語文課堂應(yīng)該教什么，一直

是諸位語文老師苦苦探尋的問題。語文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握，學(xué)

習(xí)方法需要理性培養(yǎng)，教學(xué)重點(diǎn)不易捕捉。而建立在快樂課堂上的

“引導(dǎo)自學(xué)課型”教學(xué)需要老師做好這幾方面工作：明確自學(xué)重點(diǎn),

設(shè)計(jì)可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在學(xué)生自學(xué)時、自學(xué)后予

以精到的引導(dǎo)。每教學(xué)一篇課文，我都反復(fù)讀課文，沉下心來感受

語言的魅力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示。我一直

堅(jiān)持板書自學(xué)重點(diǎn)，自學(xué)提示，讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累

自學(xué)、討論經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，擁有交流、展示的自信。對

于重點(diǎn)課文的教育教學(xué)上我堅(jiān)持多媒體課件教學(xué)，努力通過課件提

高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，當(dāng)

一個個小學(xué)生興奮地嚷嚷：老師用電腦給我們上課啦時，我都很開

心!這學(xué)期，同學(xué)們在“引導(dǎo)自學(xué)課型”課堂學(xué)習(xí)中，樹立自學(xué)、討

論、匯報的習(xí)慣，語文學(xué)習(xí)的能力略有提高?？吹酵瑢W(xué)們會展開自

學(xué)，認(rèn)真相互交流討論，大方地進(jìn)行質(zhì)疑、匯報。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在

這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃

透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)

設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生

為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)

主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)

生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)

習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)

展

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)

生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用

競爭機(jī)制，在班級中之行語文“小助手”的鼓勵機(jī)制。一個月評選

一次語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能

力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課

熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)

生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適

合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)

鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊

記好詞好句。平時還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗

試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，學(xué)生基本上掌握寫作的基本要求

和寫作技巧。

四、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)工作

首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)

效。學(xué)生是一個獨(dú)立的個體，老師最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂

之的“師俾領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人“。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是

哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行

之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的

行為，形成正確的思想及行為。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,

使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

第二學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇9

光陰似箭，日月如梭。在孩子們的歡聲笑語中本學(xué)期的教育教

學(xué)結(jié)束了?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步

都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合。

看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白

費(fèi)。我深深地感到，教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，所以為了讓明天

的工作更精彩，收獲更多現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做小結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在語

文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)習(xí)氣氛活起來，讓學(xué)生活起來，讓學(xué)

生學(xué)得輕松自然，興致盎然。

（一）、注意課堂的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對

學(xué)習(xí)充滿興趣。因此在平時的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了

一個好的平臺。無論多忙，只要有機(jī)會，有時間，我就會下載一些

相應(yīng)的語文教學(xué)課件，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)

資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參與

教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不

覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生的智慧之門。譬如，

在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就被課堂所吸引，就能置身于一種輕松

愉快的環(huán)境氛圍中，而又在不知不覺地學(xué)習(xí)知識。課文的導(dǎo)入多種

多樣，我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝?/p>

體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，

采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)

學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和能力

培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針

對本班學(xué)生好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特

點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自

覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、重視朗讀品評感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的住作，其語境描

述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言主富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時,

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在

品評中深化理解。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期，我充分

利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好

語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課

前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的語言，活潑有趣

的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓

課堂充滿活力，從而提高課堂教學(xué)效果。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生的主

動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充分

讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和

輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學(xué)

生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分

學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有

所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在

班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動學(xué)困生，課

外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心,

還要善于捕捉后進(jìn)生的'閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位

學(xué)生都有提高。

一學(xué)期的工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來，我們?nèi)?）班全

體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長

的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)，并取得了

一定的成績，但是成績已屬于過去，面對明天我們?nèi)孕杓颖杜?

第二學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇10

時光荏苒，驀回苣，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的語

文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問題還

需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識的傳授者

和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班

的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故

事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教

學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。對答得好的，我會馬上表揚(yáng)；有錯的，也及時進(jìn)行鼓勵。使

學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,

使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的能力很

難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識

和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的

小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方

面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯

別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如，在

學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學(xué)

生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教

生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高

漲，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

三、重視閱讀教學(xué)

進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此

教師的引導(dǎo)時非常迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、

二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容；

二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備；三

理解，如果前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種

練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。

四、做好培優(yōu)扶差工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，

我有意識她引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。開學(xué)初進(jìn)行摸底,

跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)

生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)

對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵與表揚(yáng)相

結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，”

在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)

習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

五、做好家訪工作

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也通過校訊通與家長常聯(lián)系，

多溝通，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這

個工作，以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，得過且過。特別是

那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。因此，

我及時進(jìn)行家訪或通過校訊通，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家

長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔

導(dǎo)的要求。這些學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)

成績也提高了不少。

六、改進(jìn)地方

作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我真

的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)

緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)戌讀書要做筆記的習(xí)

慣，生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

第二學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇11

時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。

回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存

在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、

猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中，我與學(xué)生是平

等的，這樣會使學(xué)生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學(xué)生開動腦

筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚(yáng)；有錯我的，也進(jìn)行鼓勵,

希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺得生動活潑、積極主動

的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造戌一種具有感染性的

催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)

出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高

對學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識

和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不

斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，

要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該

“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，在

學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會

花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用

“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提

高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我看

意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強(qiáng)和任課老師

聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫

助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任

務(wù)完成情況，抽更多的時間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是注意對他們的教育方法。

采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式?！凹顒儆陧灀P(yáng)，表揚(yáng)勝于批評?！?/p>

在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰

明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生

在鼓勵中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到

愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，

就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。

同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，

講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來，

陳瑞等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長

聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個

工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同

管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉

拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，

并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和

家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)

生現(xiàn)在改變很大，基大能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

五、改進(jìn)地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學(xué)期中我沒有加大力度強(qiáng)化

閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文，學(xué)生無法下

筆，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)

練，提高語言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、

和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓

學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、

讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表

達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，

增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵有創(chuàng)

意的表達(dá)。通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式

和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。生活是

寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活;指導(dǎo)

學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點(diǎn)”，化為自己對自然、社會、人

生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

《九年制義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱》（修改版）明確：小學(xué)三

年級的作文是習(xí)作，既不是成人的寫作，更不是文學(xué)創(chuàng)作，而是一

種書面表達(dá)的練習(xí)。只要求小學(xué)生能把自己的見聞感受和想象寫出

來。貫徹這種精神，我教育學(xué)生從現(xiàn)實(shí)取材，說真話，寫實(shí)事，做

一個誠實(shí)的人。

一、排難激趣

大多學(xué)生提起作文就頭痛，認(rèn)為寫作文是最麻煩的苦差事。我

注意引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)作的含義，排除學(xué)生對作文的畏難心理，告訴

學(xué)生寫作就像我們平時朗讀課文，學(xué)習(xí)生字那樣平常，取材于實(shí)實(shí)

在在的生活，寫身邊的人和事。

興趣是提高學(xué)生寫作水平的前提條件，沒有興趣，正如無水之

源，學(xué)生的作文水平是決不會提高的。因此，每次揭示習(xí)作題目，

我總是變樣地以謎語、故事、圖畫出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教

學(xué)首次肖像描寫時，我首先出現(xiàn)一個描寫班上有顯著外貌特征的同

學(xué)的片斷，如：他1。20的個子，足足有60公斤重。胖胖的臉，眼

睛顯得格外的小，似乎整天瞇成一條縫。人家胖，下巴肉有兩層，

可他足有三層。因?yàn)樘至?，所以肚子凸出老遠(yuǎn)，走路也慢得多。

笑起來下巴也隨著笑聲抖動著。讓學(xué)生猜是誰，然后現(xiàn)場素描，用

彩色粉筆在黑板上顯現(xiàn)這個人的外貌，趁學(xué)生目瞪口呆之際相機(jī)問:

誰能再寫這么好的片斷讓我畫出來呢？堂下頓時舉起56雙小手。

二、做有心人，從現(xiàn)實(shí)中取材

小學(xué)生作文往往缺乏素材，沒話可說，無事可寫。我引導(dǎo)學(xué)生

做有心人，多觀察周邊的人和事，利用課間走入學(xué)生中間，與他們

一起交流生活見聞。為了豐富學(xué)生寫作的素材，我常組織學(xué)生開展

豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力。如指導(dǎo)

《記一次活動》時，由于學(xué)生課間活動時間少，來不及開展什么活

動就上課了。針對這實(shí)際，我先不急于讓學(xué)生寫，而是花了好幾節(jié)

課與學(xué)生一起搞拔河、接力賽、課本劇表演等活動。有了親身經(jīng)歷,

學(xué)生就樂于表達(dá)活動中的真情感受了。

三、采用課堂動態(tài)教學(xué)

在靜態(tài)的課堂空間借助電教媒介，利用圖象、音響、實(shí)物，充

分調(diào)動學(xué)生的眼視、耳聽、鼻聞、舌舔、膚觸，心應(yīng)等六覺功能。

如教寫一處景物，學(xué)生年紀(jì)小，沒去過什么地方瀏覽，有些記憶也

淡忘了。我利用攝像機(jī)，把學(xué)生帶到蓮花山旅游區(qū)，讓他們從看到

說再寫，順理成章，有了這接觸，這寫作就水到渠成，不用再費(fèi)力

了。

四、體驗(yàn)大綱要求，培養(yǎng)學(xué)生想象力

修改版大綱也明確指出要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們

展開想象，幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。小學(xué)生的作文雖不是藝術(shù)創(chuàng)

作，但同樣需要運(yùn)用生動的聯(lián)想。怎樣才能使學(xué)生神思飛動，浮想

聯(lián)翩呢？如教續(xù)寫想象許多課文的結(jié)尾言有盡而意無窮，讓學(xué)生

沿著作者的思想續(xù)寫下去，既鞏固了課文秘示的知識，又拓展了學(xué)

生想象的空間。如教學(xué)《小紅軍長大以后》，可先播放革命戰(zhàn)爭影

片片斷，回顧課文內(nèi)容。再利用錄像拍攝不同工作鏡頭、工廠、農(nóng)

村、戰(zhàn)場、礦井、樹林、輪船等等。到底小紅軍現(xiàn)處何方，在干啥,

工作生活如何呢？學(xué)生有了影視素材，便會浮想聯(lián)翩。小學(xué)生有著豐

富的想象潛力，只要教師善于挖掘，就能開展出更為廣闊的空間。

誘發(fā)寫作動機(jī)的心理因素之一就是成功的喜悅。教師應(yīng)把獎勵

當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的催化劑。對學(xué)生寫得較好的文章加以贊賞,

并介紹給同學(xué)們，貼在作文欄展覽，讓學(xué)生的好作文得以較廣的傳

播。這也成為學(xué)生寫作的動力?？傊?，抓好三年級習(xí)作教學(xué)，以此

為突破口，能為整個小學(xué)階段的寫作教學(xué)打好基礎(chǔ)。

第二學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇12

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級一班的語文教學(xué)工作，回顧這段時間的

教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在

這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃

透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)

設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。在課堂

上努力實(shí)踐目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂

模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,

提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們,

使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上

語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)

展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是

學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我

運(yùn)用競爭機(jī)制，倆人比賽、小組比賽，優(yōu)勝的人、組給予星星獎勵。

一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，

提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)

學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，

適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的

關(guān)鍵。我充分利用午休時間讓學(xué)生大量閱讀課外讀物，讓學(xué)生積累

好詞好句。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一段時間

的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的

提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視

了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)

行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

三、根據(jù)學(xué)生的個性差異及接受能力不同的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行

分層教學(xué)

（1）對學(xué)生進(jìn)行分組

將本班學(xué)生分成了三組，在分組時我又把我班的學(xué)生按照每個

小組（我自始至終按照小組比賽形式進(jìn)行小組競賽）四名，每組對

學(xué)生進(jìn)行編號，分別是1號、2號、3號、4號，1號是A組，2、3

號是B組，4號是C組，而且除小組比賽外，各組的對應(yīng)的幾號學(xué)

生進(jìn)行比賽（如：一號學(xué)生跟一號學(xué)生比，2號跟2號比），全班

又分成四大組比賽。這樣優(yōu)生在自我提高的同時，還要幫助自己組

的其余同學(xué)，使其不要落后，影響到組之間的比賽，同時B組、C

組的學(xué)生也會很努力的去學(xué)，除使自己的成績在同成績相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)

中比賽取得勝利，還要使自己組的比賽也遙遙領(lǐng)先。這樣分組后有

利于上課組織教學(xué)，有利于上課輔導(dǎo)，有利于找改作業(yè)，有利于學(xué)

生信息的反饋，而且充分調(diào)動了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動

性，使不同層次的學(xué)生在掌握知識的同時，智力乃至各方面的能力

都會得到不同程度的提高。

（2）分層備課

在備課時根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層備課。在備課的過程中，

對A、B、C組的同學(xué)分別提出不同的要求，以求因材施教。哪些內(nèi)

容對各個組是必須掌握的，哪些內(nèi)容在有些組只是作了解的，對不

同小組在作業(yè)上有些什么不同的要求等，這些問題都在備課時充分

考慮，作到心中有數(shù)。

（3）分層授課

一個學(xué)生很難做到十全十美，尤其是要在聽、說、讀、寫等方

面都得到平衡發(fā)展，更不容易。因此，針對學(xué)生語文素質(zhì)的差異，

根據(jù)每個學(xué)生語文素質(zhì)自我提高的需要，采取重點(diǎn)突破的方法。如

有的學(xué)生基礎(chǔ)知識非常扎實(shí)，但在說話方面不行；有的因?yàn)槟懬樱?/p>

不敢說話；有的因缺少鍛煉，不會說話。因此，我將這些學(xué)生分為

兩個層面，在教學(xué)中對不同側(cè)面的指導(dǎo)，盡可能做到有針對性，力

爭各個擊破，讓他們的“短”變成不短，讓他們的“長”成為特長。

（4）分層作業(yè)

課內(nèi)和課外作業(yè)一般分三個層次，即基礎(chǔ)作業(yè)、綜合作業(yè)和提

高作業(yè)。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，讓A組學(xué)生全部完成，B組完成前

兩項(xiàng)的基礎(chǔ)上自選做提高作業(yè)，C組學(xué)生在完成基礎(chǔ)作業(yè)的基礎(chǔ)上

自選完成其余兩樣作業(yè)。例如：《頤和園》教學(xué)完畢，根據(jù)本班學(xué)

生的實(shí)際情況，我設(shè)亡了分層作業(yè)。

基礎(chǔ)作業(yè)：

背誦課文的3、4自然段

綜合作業(yè)：

摘錄文中的'好詞好句。

提高作業(yè)(自選一條做)

為《九寨溝》的美麗風(fēng)光設(shè)計(jì)一條廣告語。

學(xué)了課文，請你做一回小導(dǎo)游，寫一段導(dǎo)游詞，介紹一下頤和

園的風(fēng)光。

(5)培優(yōu)輔差

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有

所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在

班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課

外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心,

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、積極參加學(xué)校及市里各級各類的教科研活動，促進(jìn)自身水

平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教

研活動，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類

教研活動。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，

作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以

彌補(bǔ)自身的不足。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,

使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還

存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一一寫

字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完戌作業(yè)，還有個別學(xué)

生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)

的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。對于

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式實(shí)踐的還不夠到位。今后還要進(jìn)一步實(shí)踐研究,

充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

課堂教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關(guān)注知

識的教育，更崇尚智慧的教育。讓我們真正走進(jìn)小班化語文課程，

樹立為學(xué)生多方面主動發(fā)展服務(wù)的教學(xué)立足點(diǎn)，把教學(xué)過程看作是

對話、溝通、合作共享的活動，為學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和

機(jī)會，讓學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的

互動，從而真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。今后前進(jìn)的道路上也許會

充滿坎坷、艱辛，也許會有柳暗花明的驚喜、收獲。但我會用微笑

去迎接每一個挑戰(zhàn)，用虛心去對待每一次成功，用“心”去學(xué)習(xí)、

研究、探索、實(shí)踐、反思……我堅(jiān)信，只要繼續(xù)探索、努力實(shí)踐，

我一定會走出一條屬于自己的教學(xué)之路。

第二學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇13

在這學(xué)期的語文教學(xué)中，有苦有甜，課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)

的平臺，下課時我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣。假期即將來臨，

反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境。

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授

者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我努力

引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在

民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張

的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動。語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)

是，面對全體學(xué)生，選擇靈活的教學(xué)形式，動員全體學(xué)生投入到活

動中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動形

式。我按照聽說讀寫的要求，安排好學(xué)生活動的內(nèi)容和次序，尤其

要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，個個踴躍發(fā)言。集體

活動、個體發(fā)言交替之行，要切實(shí)避免老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)

“表演”的現(xiàn)象。對能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題，

增強(qiáng)他們的自信心；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問題。

二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問

題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見

解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自

然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無

止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)

給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，

爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，

充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸

入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

第二學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇14

這一學(xué)期，我本著對職業(yè)負(fù)責(zé)、對專業(yè)負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的原

則，勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、德

要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師

德。我經(jīng)常翻閱師德素養(yǎng)方面的書籍，并大量閱讀教育論著，我在

這樣的氛圍中被熏陶著，被感染著，更是學(xué)習(xí)著，端正自己的教學(xué)

思想和工作態(tài)度，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，從

平時的工作和生活中留心周圍老師們好的教育方法，結(jié)合我們學(xué)生

的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，

有步驟地展開，使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。

跟著學(xué)生們從二年級成長到三年級，我明顯感覺到學(xué)生的成熟

和對周遭的模仿能力增強(qiáng)了，教師的一言一行都對他們有著很深的

影響，成了學(xué)生們心中學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。所以，面對他們，我需要特別

注意自己的言語和行為習(xí)慣。這讓我時刻嚴(yán)格要求自己平時的言行,

并且用自己的行動來告訴他們一個人說應(yīng)該具有的品德。真正做到

身體力行，言傳身教，課堂上我是孩子們在學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，

課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享他

們生活中的各種趣聞或疑惑。同時，我也時常從學(xué)生身上反省自己

的教育，使我的教育盡可能適合我們班的孩子們。

二、能

本學(xué)期，我根據(jù)課程安排看，多了與同年組老師的探討交流，

通過這樣的方式，我學(xué)習(xí)到了她們高效的語文課堂，并運(yùn)用于自己

班級之中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情高漲了，特別是學(xué)生們特別喜歡默寫,

因?yàn)橹灰麄兂蔀槟瑢懼?，他們的家作中就沒有抄寫這一項(xiàng)了，

取而代之的是學(xué)生們有了更多的時間去閱讀課外書了。在本學(xué)期中,

我的課堂教學(xué)能力得到了一定的錘煉，對教材的把握有了一些提升,

能夠合理地運(yùn)用一些教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。但是，與其他優(yōu)秀老

師特別是在我聽了陳慧老師的一堂教研課之后，我發(fā)現(xiàn)我的課堂還

需要更為開放，要讓學(xué)生的思維更為開闊，就需要更加合理有效地

使用教材和與教材有關(guān)的素材。

三、勤

我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時,

認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請假制度，將我的課調(diào)整好，并與搭班的數(shù)

學(xué)老師劉老師溝通好，做好班級的各項(xiàng)工作。

我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持做

到手勤，腳勤，筆勤。我認(rèn)真做好上級交給我的各項(xiàng)工作，在工作

中即時補(bǔ)救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學(xué)習(xí)，多向別的

老師學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我共聽課29節(jié)