四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)背景四年級學(xué)生處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵期，對自然生命充滿好奇，但缺乏系統(tǒng)的觀察與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合《義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“勞動(dòng)與技術(shù)”“科學(xué)探究”等領(lǐng)域要求，本活動(dòng)以“校園小花園”為載體，通過種植-養(yǎng)護(hù)-觀察-總結(jié)的完整實(shí)踐鏈，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)植物知識、掌握勞動(dòng)技能、培養(yǎng)責(zé)任意識與生態(tài)觀念?；顒?dòng)貼近學(xué)生生活（校園是日常學(xué)習(xí)場景），具有可操作性（選擇易活、生長周期短的植物），且能實(shí)現(xiàn)“教育-美化-傳承”的多重價(jià)值（種植成果可作為校園景觀，經(jīng)驗(yàn)可傳遞給低年級學(xué)生）。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識3-5種常見觀賞或食用植物（如向日葵、小番茄、薄荷、矮牽牛）的形態(tài)特征與生長習(xí)性（光照、水分、土壤需求）；2.掌握簡單的種植技能（翻土、播種、澆水、施肥）與觀察方法（用文字、圖片、表格記錄生長數(shù)據(jù)）。（二）過程與方法1.通過小組合作制定種植計(jì)劃，學(xué)會(huì)分工與統(tǒng)籌；2.在每周觀察中，運(yùn)用“對比法”（如不同澆水頻率對植物生長的影響）、“追蹤法”（記錄某株植物從種子到開花的全過程）進(jìn)行科學(xué)探究。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.體會(huì)勞動(dòng)的辛苦與收獲的喜悅，培養(yǎng)“一分耕耘一分收獲”的責(zé)任意識；2.感受植物生命的獨(dú)特性，樹立“尊重自然、愛護(hù)生命”的生態(tài)觀念；3.在小組合作中學(xué)會(huì)溝通與分享，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）場地與物資1.場地：學(xué)校閑置花壇（約10㎡，提前清理雜物、翻整土壤）或班級種植箱（每組1個(gè)，尺寸約60cm×40cm×30cm）；2.物資：植物材料：選擇短周期、易存活、觀賞性強(qiáng)的種子或幼苗（如向日葵種子、小番茄幼苗、薄荷扦插苗）；工具：小鋤頭、小鏟子、噴水壺、手套（每組1套）；記錄工具：觀察手冊（定制，含日期、天氣、生長情況、我的發(fā)現(xiàn)等欄目）、標(biāo)簽（寫植物名稱與小組號）、相機(jī)（班級公用，用于拍攝生長照片）；其他：有機(jī)肥料（如腐熟的菜葉肥）、病蟲害防治小工具（如小毛刷，用于清除蚜蟲）。（二）人員與資源1.指導(dǎo)教師：班主任（負(fù)責(zé)整體統(tǒng)籌）、科學(xué)教師（提供植物知識指導(dǎo)）；2.外援：邀請學(xué)校后勤園藝師傅（示范種植技巧）、家長志愿者（協(xié)助養(yǎng)護(hù)，如周末澆水）；3.資源：《小學(xué)生植物種植手冊》（班級借閱）、網(wǎng)絡(luò)資源（如“形色”APP，用于識別植物）。四、活動(dòng)過程（總時(shí)長：15周，每周2課時(shí)）階段一：啟動(dòng)與規(guī)劃（第1-2周）——明確目標(biāo)，制定方案目標(biāo)：激發(fā)興趣，確定種植品種，分組制定計(jì)劃。1.主題班會(huì)：“我們的小花園”教師展示校園花壇現(xiàn)狀照片，提問：“如果讓我們打造一個(gè)小花園，你想種什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生討論；播放植物生長視頻（如向日葵從種子到開花的時(shí)間lapse），讓學(xué)生直觀感受生命的成長；投票選出種植品種（限定3-5種，兼顧觀賞與實(shí)用，如向日葵、小番茄、薄荷）。2.分組與分工按“異質(zhì)分組”原則（每組4-5人，包含動(dòng)手能力強(qiáng)、細(xì)心、擅長記錄的學(xué)生），選出組長；每組討論制定《種植計(jì)劃清單》，內(nèi)容包括：種植品種：如“陽光組”選向日葵；時(shí)間安排：第3周播種，第4-10周養(yǎng)護(hù)，第11-14周觀察；分工：播種員（負(fù)責(zé)翻土、播種）、養(yǎng)護(hù)員（負(fù)責(zé)澆水、除草）、記錄員（負(fù)責(zé)填寫觀察手冊）、宣傳員（負(fù)責(zé)后期展示）；注意事項(xiàng)：如“澆水要澆透，避免積水”“每周一上午9點(diǎn)統(tǒng)一觀察”。3.知識鋪墊科學(xué)教師講解所選植物的生長習(xí)性（如向日葵需要充足光照，小番茄需要搭支架）；園藝師傅示范翻土、播種的正確方法（如翻土深度約10cm，種子埋深約2倍種子大?。ｋA段二：種植與初期養(yǎng)護(hù)（第3-4周）——?jiǎng)邮謱?shí)踐，種下希望目標(biāo)：掌握種植技能，完成播種/移栽，建立養(yǎng)護(hù)常規(guī)。1.種植實(shí)施（第3周）每組領(lǐng)取工具與種子/幼苗，在園藝師傅指導(dǎo)下操作：翻土：用小鋤頭將土壤翻松，去除石塊與雜草；播種：在土壤中挖小坑（間距約10cm），放入2-3粒種子，覆蓋薄土；移栽：小番茄幼苗帶土坨植入，避免傷根；做標(biāo)簽：將寫有植物名稱與小組號的標(biāo)簽插在種植區(qū)。教師強(qiáng)調(diào)安全：使用工具時(shí)要“輕拿輕放”，避免戳傷；手套要戴牢，防止泥土進(jìn)入指甲縫。2.初期養(yǎng)護(hù)（第4周）制定《養(yǎng)護(hù)值班表》，每組每天安排1人負(fù)責(zé)澆水（早晨或傍晚，避免中午高溫）；教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：“種子什么時(shí)候發(fā)芽？發(fā)芽時(shí)的芽是什么顏色？”（如向日葵種子約3-5天發(fā)芽，芽是嫩黃色）；記錄員填寫觀察手冊第一頁：“種植日期”“種子/幼苗狀態(tài)”“我的期待”（如“希望向日葵能長得比我高”）。階段三：生長觀察與探究（第5-12周）——持續(xù)記錄，發(fā)現(xiàn)規(guī)律目標(biāo)：通過系統(tǒng)觀察，總結(jié)植物生長規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維。1.每周固定觀察（每周1課時(shí)）時(shí)間：每周一上午（統(tǒng)一時(shí)間，便于對比天氣影響）；內(nèi)容：測量：用軟尺測量植物高度（從土壤表面到頂端），記錄在觀察手冊；計(jì)數(shù)：數(shù)葉片數(shù)量、花苞數(shù)量（如小番茄長到10片葉時(shí)開始長花苞）；描述：用文字或畫圖記錄形態(tài)變化（如“向日葵的莖變粗了，葉子上有小絨毛”）；拍照：用相機(jī)拍攝植物全貌，貼在觀察手冊對應(yīng)頁。2.探究小課題（第7-10周）每組選擇一個(gè)探究問題（教師提供參考，如“澆水多少對向日葵生長的影響”“光照充足vs光照不足，小番茄的結(jié)果量有什么不同”）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：如“陽光組”將兩株向日葵分別放在花壇陽光充足處與樹蔭下，每周記錄高度與葉片數(shù)量；分析數(shù)據(jù)：第10周，每組整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用表格或柱狀圖展示（如“陽光充足的向日葵比樹蔭下的高5cm，葉片多3片”）。3.問題解決（隨機(jī)）遇到病蟲害時(shí)（如小番茄葉片有蚜蟲），引導(dǎo)學(xué)生討論解決方法：“用小毛刷刷掉蚜蟲”“用稀釋的肥皂水噴灑（提前咨詢園藝師傅）”；遇到種子不發(fā)芽時(shí)，分析原因：“是不是埋得太深？”“是不是澆水太少？”（重新播種，記錄改進(jìn)后的結(jié)果）。階段四：展示與總結(jié)（第13-15周）——分享成果，反思成長目標(biāo)：梳理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升表達(dá)與反思能力。1.成果展示（第13-14周）每組準(zhǔn)備展示作品：種植日志冊：將觀察手冊、照片、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理成一本“植物成長日記”；主題海報(bào)：用畫圖、文字展示種植過程（如“從種子到開花的2個(gè)月”）；實(shí)物展示：將種植的植物（如開花的向日葵、結(jié)果的小番茄）帶到教室，標(biāo)注“種植小組”“生長周期”。舉辦“校園小花園成果展”：在學(xué)校走廊布置展示區(qū)，邀請低年級學(xué)生參觀；每組派1名宣傳員講解：“這是我們組種的向日葵，用了8周時(shí)間從種子長到1米高，每周我們都記錄它的變化”。2.總結(jié)與反思（第15周）班級座談會(huì)：分享收獲：“我學(xué)會(huì)了澆水要澆透，不然種子會(huì)干死”“我發(fā)現(xiàn)向日葵每天都會(huì)跟著太陽轉(zhuǎn)”；反思問題：“我們組一開始沒給小番茄搭支架，結(jié)果莖被壓彎了”“我有時(shí)候忘記記錄，后來定了鬧鐘提醒自己”；評選“最佳種植小組”（criteria：植物生長狀況好、觀察記錄詳細(xì)、合作默契）。教師總結(jié)：“通過這次活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了種植物，更學(xué)會(huì)了耐心等待、認(rèn)真觀察、互相幫助。希望大家把這份對生命的熱愛帶到生活中?！蔽濉⒃u價(jià)設(shè)計(jì)采用過程性評價(jià)+結(jié)果性評價(jià)結(jié)合的方式，注重學(xué)生的參與度與成長變化。評價(jià)維度評價(jià)指標(biāo)評價(jià)方式參與態(tài)度積極參與種植、養(yǎng)護(hù)、觀察等環(huán)節(jié)；遵守小組分工小組互評（每周1次，用“星級”表示：★★★★★為優(yōu)秀）技能掌握能正確使用種植工具；能準(zhǔn)確記錄生長數(shù)據(jù)；能解決簡單病蟲害問題教師觀察（拍攝操作視頻，存入成長檔案）思維發(fā)展能提出探究問題；能分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；能總結(jié)植物生長規(guī)律探究報(bào)告評分（占30%）情感與合作能主動(dòng)幫助組員；能分享經(jīng)驗(yàn)；能體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值個(gè)人反思日記（占20%）；班級投票（“最佳合作組員”）六、安全保障1.工具使用：提前培訓(xùn)工具使用方法，強(qiáng)調(diào)“輕拿輕放”，教師全程監(jiān)督；2.衛(wèi)生防護(hù)：種植前洗手，戴手套；避免接觸未知土壤（如避免用手直接抓土）；3.天氣應(yīng)對：雨天暫停戶外種植，改為室內(nèi)整理觀察手冊；高溫天選擇早晨或傍晚活動(dòng)，避免中暑；4.病蟲害處理：提前咨詢園藝師傅，使用安全的防治方法（如物理除蟲），避免使用農(nóng)藥。七、活動(dòng)延伸1.家庭種植：讓學(xué)生將種植經(jīng)驗(yàn)帶回家，種一盆自己喜歡的植物（如綠豆、多肉），繼續(xù)記錄生長過程，定期向班級分享；2.跨年級傳承：給低年級學(xué)生做“小老師”，教他們種植簡單的植物（如向日葵種子），傳遞勞動(dòng)與觀察的樂趣；3.文字表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇《我的種植故事》，投稿到學(xué)校?？騾^(qū)少兒雜志；4.生態(tài)行動(dòng)：將種植的薄荷、小番茄采摘下來，制作成“植物標(biāo)本”或“愛心蔬菜”（送給學(xué)校食堂，做一道“學(xué)生種植的菜”）。八、注意事項(xiàng)1.植物選擇：避免選擇有毒或帶刺的植物（如夾竹桃、仙人掌），確保學(xué)生安全；2.時(shí)間安排：結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂颍ㄈ绱杭静シN向日葵、小番茄，秋季播種薄荷），避免極端天氣影響生長；3.差異化指導(dǎo)：對動(dòng)手能力弱的學(xué)生，教師或志愿者重點(diǎn)指導(dǎo)；對擅長記錄的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多寫觀察日記；4.資源整合：充分利用家長資源（如邀請從事農(nóng)業(yè)的家長做講座）、社區(qū)資源（如參觀社區(qū)花園），豐富活動(dòng)內(nèi)容。結(jié)語本活動(dòng)以“小花園”為載體，將勞動(dòng)教育、科