人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)坪寨中心學(xué)?！n金娣一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程人教版教科書一年級(jí)下冊教材第85頁例1及課后做一做。二、教材分析“找規(guī)律”是一年級(jí)下冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“探索規(guī)律”這一板塊。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，本節(jié)課主要三隊(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，旨在拓寬學(xué)生的視野，開闊學(xué)生的思路，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維有重要意義。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象數(shù)列規(guī)律。具體到本課，主要教學(xué)內(nèi)容為圖形的顏色、形狀的變化規(guī)律，是“找規(guī)律”知識(shí)體系中的起始內(nèi)容，非常重要。教材中主要借助具體情景，學(xué)生通過觀察、推理、猜測等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列。因此在教學(xué)中，我們還應(yīng)該給學(xué)生提供觀察的時(shí)間，以此來滿足不同層次學(xué)生的需求，幫助學(xué)生理解有規(guī)律的排列。三、學(xué)情分析“找規(guī)律”這一內(nèi)容，雖然在全冊教材中第一次出現(xiàn)，但是學(xué)生對于這一內(nèi)容并不是一無所知的。在學(xué)生的生活中，有大量的有規(guī)律的排列；在學(xué)前教育中，大部分學(xué)生對此知識(shí)也有一定的了解，這些都是學(xué)習(xí)本課的重要基礎(chǔ)。例如，課間操戰(zhàn)隊(duì)時(shí)都是男生一行，女生一行，教室的桌椅都是每行6個(gè)座位等等。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類的思想方法，這些思想方法的應(yīng)用應(yīng)有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)規(guī)律這一內(nèi)容。四、我的思考一年級(jí)學(xué)生活潑，思維靈活，在教學(xué)中需要一個(gè)吸引孩子的情景。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了六一兒童節(jié)這一學(xué)生熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。按照從易到難的層次逐步提高，從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，再創(chuàng)造有規(guī)律的排列，最后落腳到在生活中找有規(guī)律的排列。從易到難，層層遞進(jìn)。五、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。問題解決與思考：學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和推理能力。情感與態(tài)度：通過同伴合作，自己動(dòng)手，結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造規(guī)律，展現(xiàn)聰明才智，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。六、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。七、教學(xué)方法：引導(dǎo)式啟發(fā)式八、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)九、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)規(guī)律1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎？是哪一部動(dòng)畫片??？對，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。（大屏幕出示：喜羊羊）小朋友鼓掌歡迎它。第二個(gè)會(huì)是誰呢？（大屏幕出示：灰太狼）2、第三個(gè)又會(huì)是誰呢，陳老師請小朋友猜一猜……（大屏幕又出示：喜羊羊）是誰呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續(xù)猜，第四個(gè)是誰，你猜……你為什么猜是灰太狼呢？（大屏幕又出示：灰太狼）又是灰太狼。3、現(xiàn)在，誰能一口氣猜出第五個(gè)？第六個(gè)呢？你能確定嗎？為什么這么肯定？說說理由。4、師：像這樣一只羊、一只狼；又一只羊、又一只狼；再一只羊、再一只狼，它們排列時(shí)的順序是重復(fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律（板書：規(guī)律）。（二）引導(dǎo)探究、認(rèn)識(shí)規(guī)律1、師：再過幾天就到了我們盼望已久的六一兒童節(jié)，要過自己的節(jié)日你們高興嗎？知道嗎？小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼六一兒童節(jié)，他們還要開聯(lián)歡會(huì)呢，這不已經(jīng)忙著布置教室了，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫忙。我們?nèi)タ纯此麄儾贾玫迷趺礃?？師：他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來，小朋友，你們認(rèn)為誰布置的漂亮呢？為什么呢？（白板分別出示小豬和小青蛙布置的教室）2．學(xué)生討論：以四人小組為單位，請小組長領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見。3．匯報(bào)結(jié)果：請各組派代表來匯報(bào)各自不同的想法。生1：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)檫@樣看起來很整齊。生2：我們認(rèn)為小豬布置的好，因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。生3：小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樗牟贾檬腔ê突?，小旗和小旗，我覺得這樣的好。生4：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樾∑焓且患t一黃，燈籠是一紅二藍(lán)，很有順序。師：大家有各種不同的意見，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種，剛才有人說到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。4．揭示課題師：看來規(guī)律的用處非常大，今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（再次板書：找）5觀察主題圖師：其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請仔細(xì)觀察（電腦出示書上主題圖），說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。6．以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論，找出不同的規(guī)律。7．匯報(bào)結(jié)果（隨著學(xué)生回答，白板分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對每一組規(guī)律的理解。（如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）師：誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？生：是一紅二藍(lán)、一紅二藍(lán)、一紅二藍(lán)排列的。再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每三個(gè)為一組的。師：對，這組燈籠的排列就是這樣一紅二藍(lán)、一紅二藍(lán)重復(fù)出現(xiàn)的。（在教師講解的同時(shí)，白板上一紅二藍(lán)、一紅二藍(lán)逐個(gè)閃動(dòng)。）8．同桌說說四組規(guī)律同時(shí)在白板上出現(xiàn)，同桌兩人互相說說他們的排列規(guī)律。9、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么，還能給我們帶來一種美的享受。10、課堂小練習(xí)（三）、闖關(guān)游戲，應(yīng)用規(guī)律師：小博士班的同學(xué)要帶大家一起來這間漂亮的教室里參加一場智力競賽。第一關(guān)：涂一涂1、出示教材第85頁“做一做”讓學(xué)生按自己喜歡的規(guī)律涂色。2、用投影展示幾名學(xué)生的作品，并讓學(xué)生說出規(guī)律。第二關(guān)：演一演（用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來。）

學(xué)生獨(dú)立表演第四關(guān)：擺一擺學(xué)校里的張老師想請大家?guī)蛡€(gè)忙：他買了一塊布想做窗簾，但買回來之后又覺得這塊布缺花邊，所以他想請大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計(jì)一種花邊，你們愿意幫這個(gè)忙嗎？1、在桌面上擺（分組，4人/組）（1）用圖形卡片設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案，粘貼在“布”上。（2）說一說，擺出了什么樣的規(guī)律。（3）展示2、讓學(xué)生上電子白板上擺（1）自己選擇好圖形，拖動(dòng)圖形擺出一組有規(guī)律的圖案（2）說一說，自己擺出了什么樣的規(guī)律（通過闖關(guān)的形式，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，通過涂一涂、演一演、找一找、擺一擺等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。）（四）、回歸生活情境，尋找規(guī)律1、說說身邊有規(guī)律的事物師：剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律，看來規(guī)律就在我們的身邊，那誰能說說在我們身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？生1：我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。生2：我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的?！?、欣賞有規(guī)律的事物。師：下面老師請小朋友們來一起欣賞規(guī)律的美（邊播放圖片教師邊介紹）斑馬：身上黑白相間的條紋，使它顯得與眾不同。服飾：美麗的圖案，裝點(diǎn)我們的生活。聲音：有節(jié)奏的樂曲，帶給我們美的享受。畫：墻壁：做操排隊(duì)：……十、課堂小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？開心嗎。我們的生活正是因?yàn)橛辛艘?guī)律，才會(huì)變得如此豐富多彩。相信同學(xué)們只要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，就一定能把我們的生活變得更加美好。關(guān)于規(guī)律還有很多的知識(shí)，以后我們將一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。十一、布置作業(yè)下課以后或者放學(xué)回家的路上把你看到的有規(guī)律排列的事物記下來，下節(jié)課大家一起來分享。十二、板書設(shè)十三、課后反思【教學(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生通過觀察、猜測、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見的規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和推理能力。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】使學(xué)生通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)簡單的圖形規(guī)律并能嘗試自己創(chuàng)造一些有規(guī)律的組合?！窘虒W(xué)過程】一、情境中感知規(guī)律1.引入情境“六一”節(jié)快到了，羊村里的大肥羊?qū)W校準(zhǔn)備開個(gè)聯(lián)歡會(huì)，瞧，這是懶羊羊和喜羊羊布置的教室。（出示電腦圖片）2.引發(fā)爭議他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來，小朋友，你們認(rèn)為誰布置的漂亮呢？為什么呢？3.引導(dǎo)交流生1：我們認(rèn)為喜羊羊布置的漂亮，因?yàn)檫@樣看起來很整齊。生2：我們認(rèn)為懶羊羊布置的好，因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。生3：喜羊羊布置的漂亮，因?yàn)樗牟贾檬腔ê突?，小旗和小旗，我覺得這樣的好。生4：我們認(rèn)為喜羊羊布置的漂亮，因?yàn)樾∑焓且患t一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。師：大家有各種不同的意見，但大部分同學(xué)都認(rèn)為喜羊羊布置的教室比較整齊，有順序，所以比較漂亮，對嗎？4.引出目標(biāo)剛才有人說到喜羊羊的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)至少3次以上的，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。今天我們就一起來找一找、認(rèn)一認(rèn)一些簡單圖形的規(guī)律。（揭示課題）二、探究中認(rèn)識(shí)規(guī)律1.

找一找、認(rèn)一認(rèn)①（出示主題圖）：大肥羊?qū)W校最后決定用喜羊羊布置的教室來開聯(lián)歡會(huì)，喜羊羊還邀請了一些小朋友們來參加呢!瞧，現(xiàn)在他們已經(jīng)高興得又唱又跳了。請仔細(xì)觀察圖，同桌一起找一找，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)？②指名匯報(bào)：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？說得真好，誰能把這句話再說一遍。還能找到其他規(guī)律嗎？2.

猜一猜、說一說①大家真不簡單，圖上的規(guī)律都找著了，根據(jù)它們各自的規(guī)律，你能猜出后一個(gè)是什么嗎？我們先一起來掛小旗，小紅旗的后面是什么？為什么？（像一面紅一面黃這樣一組事物依次不斷重復(fù)的排列，至少要出現(xiàn)3次，就是有規(guī)律的?，F(xiàn)在我們就根據(jù)這樣的規(guī)律從備選答案中把正確的答案圈出來。請把書翻到88頁，自已完成例1，比比誰圈得又對又快。②匯報(bào)交流：花有什么規(guī)律？燈籠呢？……③小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了規(guī)律，也就是一組事物依次不斷重復(fù)的排列。（出示：一組事物依次不斷重復(fù)的排列）齊說。還能根據(jù)規(guī)律猜出接下去的應(yīng)是什么。三、運(yùn)用中理解規(guī)律1．第一關(guān)：涂一涂，畫一畫①孩子們想不想跟這些小朋友一樣參加喜羊羊它們的聯(lián)歡會(huì)呢？不過要闖過喜羊羊設(shè)置的智力關(guān)哦，大家有信心嗎？（出示掛圖：例2例3）這就是喜羊羊它們設(shè)置的聯(lián)歡會(huì)的兩種入場門票，也就是書上的例2例3，只要你按門票上的要求畫對了、涂對了，就能來參加聯(lián)歡會(huì)了。同桌合作每人完成一道題，完成后同桌互相檢查，看看你的同桌對了嗎？對了就來參加，如果錯(cuò)了，你就幫幫他讓他也能來參加好嗎？我們一起來看題目要求：你們先看它們有規(guī)律嗎？例2要求大家接下去擺，你認(rèn)為應(yīng)擺什么就畫在橫線上，例3是接下去該涂什么顏色。趕快行動(dòng)吧！②交流評價(jià)：a.請檢查門票1的一位同學(xué)來說一說有什么規(guī)律？接下去擺什么呢？為什么？你們同意嗎？通過你的檢查，你的同桌可以參加嗎？b.請涂這張門票的一位同學(xué)上來說說接下去涂什么？為什么？**檢票員，你認(rèn)為他涂對了嗎？c.你們都涂對了嗎？看來難不倒大家，那我們一起去參加聯(lián)歡會(huì)吧。2．第二關(guān)：涂一涂，擺一擺大家已經(jīng)來到聯(lián)歡會(huì)上了，大家也應(yīng)該在會(huì)上表演表演吧，那該誰來表演呢？喜羊羊又出了一關(guān)：（課件出題：a.例3的做一做：涂一涂，要求涂上合適的顏色，如果涂錯(cuò)了要為大家表演一個(gè)節(jié)目好嗎？b.例4接著擺）①交流評價(jià)：涂什么？為什么？是什么規(guī)律？涂錯(cuò)的同學(xué)請上臺(tái)來。（都對啦，看來大家對新知識(shí)規(guī)律掌握的不錯(cuò)）②接著擺什么？為什么？錯(cuò)的同學(xué)上臺(tái)來，如都對了，就讓大家用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來。四、創(chuàng)造中深化規(guī)律1.畫一畫大家已經(jīng)連闖兩關(guān)了，現(xiàn)在來活動(dòng)放松一下。請同學(xué)們用手中的紙和筆來畫一畫有規(guī)律的圖形。同桌先商量要按什么規(guī)律畫，再動(dòng)手合作畫在紙上，比一比哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫的規(guī)律多。①哪個(gè)小組最勇敢先來展示你們的作品。你們有什么問題想問他們組嗎？（他們組真會(huì)創(chuàng)造?。谶€有哪個(gè)小組來展示。啊，真美！我們一起來欣賞吧，你能根據(jù)自己擺的規(guī)律出個(gè)問題考考大家嗎？③請各小組長拿高作品，讓大家欣賞欣賞。你們組完成了嗎？請仔細(xì)看，這樣有規(guī)律嗎？為什么？④小結(jié)：對啊，要一組事物不斷重復(fù)的排列至少三次才叫規(guī)律。同學(xué)們真聰明用這么簡單的圖形就能擺出這么有規(guī)律的美麗圖案。我們就用這些圖來裝扮他們的教室吧！2.排一排請這組同學(xué)上來吧，指名一個(gè)排隊(duì)，你還能變一變，排出不同的規(guī)律嗎？人數(shù)不夠的你再請下面的同學(xué)上來。3.唱一唱：請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演一個(gè)節(jié)目。好，就這樣站著，我們大家一起來表演同學(xué)們課間常唱的那首健康歌還要配上動(dòng)作。好，一起來吧。開始。4.猜一猜現(xiàn)在來個(gè)猜謎游戲：老師也帶來了一幅拼圖想送給三年一班的同學(xué)，瞧，咦，怎么掉了幾塊了，請你猜一猜掉的是什么圖形？你怎么知道的？①指名匯報(bào)。②小結(jié)：在這幅圖中我們從橫向、豎向、斜向都能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，看來有時(shí)只要我們從不同的角度觀察就能發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。五、生活中尋找規(guī)律大家開心嗎？是啊，聯(lián)會(huì)中我們不但有得玩還有得學(xué)，我們一起認(rèn)識(shí)了規(guī)律，還創(chuàng)造了一些簡單的規(guī)律，在我們的生活中有許多有規(guī)律的