知識點03句子專題

學校:姓名：班級：考號：

一、選擇題

1.（2021?全國?四年級期末）對下面句子的標點用法說明有誤的一項是（）

A.它的確在向上生長——人們每天都可以看見它在生長。（破折號表示補充說明）

B.我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊飛……收了油菜，栽上水稻。（省略號表示語言的省略）

C.是誰在呼風喚雨？當然是偉大的人類?。▎柼柋硎緩娏业姆磫栒Z氣）

D.喲！卵石間有多少個可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮?。ǜ袊@號表示強烈的情感）

【答案】C

【詳解】考查標點符號。

C項問號表示強烈的疑問語氣。

2.（2022?全國?四年級單元測試）與“馬鈴薯和藕是植物的根嗎？不是的，它們是莖?！北磉_的意思相同的一

項是（）

A.馬鈴薯和藕是植物的根。

B.馬鈴薯和藕難道不是植物的根嗎？

C.馬鈴薯和藕是植物的莖。

D.馬鈴薯和藕不是植物的莖。

【答案】C

【詳解】本題考查句子的理解。

例句“馬鈴薯和藕是植物的根嗎？不是的，他們是莖?！笔且粋€設問句，意思是馬鈴薯和藕不是植物的根，

而是植物的莖。

A.“馬鈴薯和藕是植物的根”的意思是馬鈴薯和藕是植物的根，意思不一樣。

B.“馬鈴薯和藕難道不是植物的根嗎？”是一個反問句，意思是馬鈴薯和藕是植物的根，與例句意思不一樣。

C.“馬鈴薯和藕是植物的莖?！迸c例句意思一樣。

D.“馬鈴薯和藕不是植物的莖?！迸c例句的意思不一樣。

3.（2022?湖南.通道侗族自治縣教育科學研究室四年級單元測試）下列句子中沒有語病的一項是（）

A.晚會上，表演了精彩的節(jié)目。B.過了好久，學校才恢復了平靜。

C.王老師陸續(xù)五年被評為“先進教師”。D.我們要養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好風氣。

【答案】B

【詳解】這道題考查學生修改病句的能力。

首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。語序是否合理，意思有無重復，其

次，語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲，逐一分析。常見的病句有以下

幾種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

A.有誤，缺少主語，在“表演了精彩的節(jié)目”前加上主語即可；

B.正確；

C.有誤，詞語搭配不當，把“陸續(xù)”改成“連續(xù)”；

D.有誤，詞語搭配不當，把“風氣”改成“習慣”。

4.（2022?全國?四年級單元測試）下面句子運用修辭手法完全正確的一項是（）

（1）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來。

（2）那聲音如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

（3）每個小水塘，都抱著一個月亮。

（4）走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地。

A.擬人比喻反問排比

B.比喻夸張擬人排比

C.比喻排比擬人夸張

D.比喻夸張反問排比

【答案】B

【詳解】本題考查修辭手法的辨析。

比喻：將一事物比作另一事物，事物之間往往具有相似性。擬人：將物當作人來寫，使物具有人的神態(tài)、

動作或情感?？鋸垼簩⑹挛锏奶匦钥浯蠡蚩s小。排比：用三個或以上結構相似、內容密切相關、語氣一致

的句子或句子成分來表示意思，用以增強語勢，使內容得到強調。

（1）將浪潮比作戰(zhàn)馬，寫出了浪潮浩浩蕩蕩奔涌向前的勢頭。用了比喻的修辭手法。

（2）寫出了聲音的大，大得大地都顫動起來，結合實際情況，這一般是不可能的，夸大了聲音，所以用了

夸張的修辭手法。

（3）小水塘是無生命的，但“抱”字寫出了人的動作，用了擬人的修辭手法。

（4）連用四個“走過”，結構相似，用了排比的修辭手法。

5.（2021.福建福州?四年級單元測試）下列句子中表達形式不同的是哪一組？（）

A.蝴蝶的家到底在哪里呢？B.是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。

C.母愛是什么？母愛是潤物的細雨。D.不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。

【答案】A

【詳解】本題考查句子的表達形式。

A項，本句提出問題，沒有回答是疑問句。

B項，本句提出“是誰來呼風喚雨呢？”，“當然是人類?！被卮鹆藛栴}，有問有答，是設問句。

C項，本句提出“母愛是什么？"，“母愛是潤物的細雨。”回答了問題，有問有答，是設問句。

D項，本句提出“不知細葉誰裁出？"，“二月春風似剪刀?！被卮鹆藛栴}，有問有答，是設問句。

6.（2020?全國?五年級階段練習）句子排序正確的一項是（）

①后來，他夜行時又見野地里有東西閃光，竊喜道：“好運又來了！”

②那人中了蛇毒，臨死前悲哀地說：“閃光的東西，并不都是寶珠?。　?/p>

③那蛇見有人伸手抓它，把那只手狠狠地咬了一口。

④他趕忙撿起來拿回家，還高興了好多天呢。

⑤有個男子夜行時看到野地里有東西在閃光，跑過去一看，原來是顆寶珠。

⑥他飛跑過去，伸手就去抓那東西，誰知是一條眼睛里閃著藍光的毒蛇。

A.⑤①④⑥③②B.③⑥⑤②①④C.⑤④①⑥③②D.⑤④⑥①③②

【答案】C

【詳解】這是一道句子排序題。排列句子時，應首先整體感知一下語段的內容，并從中找到關鍵性的詞語，

根據這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后

據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再讀語段，檢查確定。

7.（2021?福建.南平市建陽區(qū)普通教育教學研究室四年級單元測試）下面沒有用到修辭手法的詩句是（）

A.白發(fā)三千丈，緣愁似個長。B.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

C.兒時不識月，呼作白玉盤。D.少壯不努力，老大徒傷悲。

【答案】D

【詳解】本題考查修辭手法。

A項，用“三千丈”來夸大“白發(fā)”之長，這種把白發(fā)著意夸大的修辭手法是夸張。

B句運用了夸張和比喻的修辭手法?？鋸垼骸叭С摺笨浯罅似俨嫉拈L度，這種把瀑布之長著意夸大的修辭手

法是夸張。比喻：把瀑布比作銀河，“是”作喻詞。通過夸張、比喻，寫出了瀑布的壯觀景象。

C句把“月”（本體）比喻成“白玉盤”（喻體），通過比喻突出兒時的天真。

D句說明年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強，到了老年悲傷也沒用了。該句沒有用到修辭手法。

所以適合題干的答案選D。

8.（2022?全國.四年級課時練習）下面哪句話運用了擬人的修辭手法（）

A.秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。

B.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭。

C.稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

【答案】B

【詳解】本題考查修辭手法。

擬人就是就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

A.選項中沒有人的動作、神態(tài)、語言，所以沒有運用擬人的修辭手法。

B.“稻穗低垂著頭”，低垂頭是人的動作，這里是把稻穗賦予了人的動作，所以是運用了擬人的修辭手法。

C.句中是把“稻田”比作“銀毯”，運用的是比喻的修辭手法。

綜上所述，選擇B。

9.（2022?全國?四年級課時練習）下列句子所用的修辭方法是排比的一項是（）

A.科學技術像一位出色的魔法師，讓我們登月球，潛海底……

B.那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。

C.望著中秋的圓月，我不禁吟誦起李白的詩：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

【答案】B

【詳解】本題考查修辭手法的辨析。

A項：該句用了比喻，將“科學技術”比作了“魔術師”，形象寫出科學技術帶給我們的作用之大、神奇。

B項：該句“沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車“用了排比，利用意義相關或相近，結構相同或

相似和語氣相同的詞組或句子并排。故B項正確；

C項：該句用了引用，引用了唐代李白《靜夜思》中的詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

10.（2022.湖南?通道侗族自治縣教育科學研究室四年級單元測試）狀狀觀察老師泡茶后，寫了一段話。將“芽

兒挨著芽兒，一片推動著另一片”這句話放在這段話中，位置最恰當的一項是（）

①開始沏茶了，老師先去接滿滾燙的熱水，再把茶葉投入杯子中。②茶葉們柔柔地舒展著。③茶葉吸足了

水分，輕盈潤澤地在水中漂來漂去。

A.第①句之前B.第②句之后C.第③句之后D.第①句之后

【答案】B

【詳解】此題考查補充句子。

從句子“芽兒挨著芽兒，一片推動著另一片”可以看出茶葉在水中已經泡開，也屬于舒展的過程，所以接在

②后面比較合適。

11.（2021?浙江.湖州市吳興區(qū)織里鎮(zhèn)通益學校四年級期中）下面這段話的主要意思是（）

水神共工和火神祝融從天上一直打到了人間，結果水神共工慘敗，他又羞又惱，覺得沒臉活在世上，就對

著西邊的不周山一頭撞了過去。

A.水神和火神打架B.水神共工慘敗

C.共工怒撞不周山D.共工又羞又惱

【答案】C

【詳解】本題主要考查對句子的理解以及概括能力。

人物：水神共工、火神祝融；事情：二人打架水神共工慘??；結果：共工又羞又惱，就對著西邊的不周山

一頭撞了過去。

12.（2021?浙江.湖州市吳興區(qū)織里鎮(zhèn)通益學校四年級期中）“發(fā)光層擁有幾千個發(fā)光細胞，它們都含有熒光

素和熒光酶兩種物質?！边@句話放在下面語段的哪個位置最恰當？（）

①科學家研究發(fā)現，螢火蟲的發(fā)光器位于腹部。②這個發(fā)光器由發(fā)光層、透明

層和反射層三部分組成。③在熒光酶的作用下，熒光素在細胞內水分的參與下，與氧化合便發(fā)出熒光。④

螢火蟲的發(fā)光，實質上是把化學能轉變成光能的過程。

A.①②之間B.②③之間C.③④之間D.④之后

【答案】B

【解析】略

13.（2020?天津?四年級期中）下列句子中，有語病的一項是（）

A.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

B.偉大的巨人盤古，用他的整個身體制造了美麗的世界。

C.秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。

【答案】B

【詳解】本題考查的是病句的辨析，注意平時對病句的識記和積累。

本題中有語病的是B項，本句話中為在于詞語搭配不當，可以把制造改為創(chuàng)造。

14.（2022?湖南?通道侗族自治縣教育科學研究室四年級單元測試）“其他昆蟲，如螳螂、蜻蜓、蝸牛，它們

的家又在哪里呢？”結合《蝴蝶的家》一文，想一想：這個問題是從什么角度提出來的？（）

A.針對課文內容提出來的

B.從寫法上提出來的

C.從得到啟示的角度提出來的

D.從創(chuàng)作目的提出來的

【答案】C

【詳解】本題考查的是對文段內容的分析和理解。

結合課文的內容，本題考查的是課文《蝴蝶的家》本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而

著急的情感貫串首尾，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情?！捌渌ハx，如螳螂、蜻蜓、蝸牛，它們

的家又在哪里呢？”這個問題中根據蝴蝶的家在哪里，從而因為思考得到啟示，想想其他動物的家。所以是

從得到啟示的角度來提出問題的。

15.（2022?全國?四年級期中）下面不是比喻句的一項是（）

A.稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

B.聽著爸爸的講述，他好像真的看到了五彩繽紛的田野。

C.又濃又翠的景色，簡直是一幅水墨畫。

D.秋天，山楂樹上結滿了瑪瑙似的紅色果子。

【答案】B

【詳解】本題主要考查對修辭手法的掌握。

A.把稻田比作銀毯，運用比喻的手法。

B.句子沒有本體和喻體，沒有運用比喻的手法。

C.把景色比作水墨畫，運用比喻的手法。

D.把紅色果子比作瑪瑙，運用比喻的手法。

16.（2021?四川?攀枝花市西區(qū)教育科學研究室（攀枝花市西區(qū)中小學教師培訓中心）四年級期中）下列標

語中，放在校園花壇邊最合適的一項是（）。

A.既學會動腦，也學會動手。B.親，別宅了，咱一起跑跑吧！

C.我愛花兒開得美，花兒夸我心靈美。D.人有多少知識，就有多少力量。

【答案】C

【解析】略

17.（2022?全國?四年級單元測試）下列句子中，標點符號使用不恰當的一項是（）

A."運動會快到了?！崩蠋熚⑿χ鴨柎蠹遥骸澳銈儨蕚鋮⒓幽男╉椖?？”

B.國慶節(jié)，我在書店買了一本《上下五千年》。

C.“張老師，我……我……”我不知道該怎么回答才好。

D.閱讀有很多好處：能擴大知識面，能陶冶情操，能提高審美能力。

【答案】A

【詳解】本題考查了正確地運用標點符號的好習慣。

B、C、D正確。

A.有誤，提示語在引語中間，提示語后應用逗號。

18.（2022?全國?四年級單元測試）下列句子中，人物描寫方法與其他三項不同的一項是（）

A.沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。

B.毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。

C.那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊了嗎？這次怎么會……

D.病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單。

【答案】C

【詳解】本題考查了學生對于人物描寫方法的辨析。

人物描寫的基本方法可分為四種：外貌描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫。完成時要注意分析所給句

子中所描寫的內容，結合平時對于描寫方法的理解完成。

A.結合句中的“站”、“解”可知，本句運用了動作的描寫方法。

B.結合句中的“一支接著一支地吸著煙”可知，本句運用了動作的描寫方法。

C.結合“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊了嗎？這次怎么會……”可知，這句話是主席

內心活動的描寫，是運用了心理的描寫方法。

D.結合句中“雙手緊緊抓住身下的白床單”可知，本句運用了動作的描寫方法。

故人物描寫方法與其他三項不同的一項是：Co

19.下面的句子分別運用了什么說明方法？選一選。（填序號）

A.舉例子B.作比較C.打比方D.引用

（1）人類生活的舒適、方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。（）

（2）1923年，英國數學家、哲學家伯特蘭?羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任

何時代。”（）

（3）20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變

成聯(lián)系緊密的“地球村”。（）

【答案】BDAC

【詳解】本題主要對說明方法的掌握。

（1）從“人類生活的舒適、方便，是連過去的王公貴族也不敢想的”可知，運用了作比較的說明方法。

（2）從“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代?！笨芍?，引用名人的名句，運用引用

的說明方法。

（3）從“20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等”可知，運用了舉例子的

說明方法。把“人類居住的星球”比作“地球村”運用了打比方的說明方法。

20.判斷下面句子中引號的作用。（填序號）

A.表示引用B.表示特定稱謂C.表示特殊含義

（1）20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變

成聯(lián)系緊密的“地球村”。（）

（2）20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。（）

（3）巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。

（）

【答案】CAB

【詳解】本題考查引號的作用。

認真分析句子，結合句子表達的意思分析引號的作用。

（1）“地球村”指現代科技的迅速發(fā)展，縮小了地球上的時空距離，國際交往日益頻繁便利，因而整個地球

就如同是茫茫宇宙中的一個小村落。表示特殊含義。

（2）“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是引用的一句詩，表示引用。

（3）“大雞蛋”指的是宇宙，表示特定稱謂。

二、填空題

19.（2020?全國?四年級單元測試）寫出下列句子運用的修辭手法。

1.雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著。（）

2.蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。（）

3.在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。（）

4.那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。（）

5.難道我們永遠就在這兒做下去嗎？（）

【答案】擬人比喻設問排比反問

【詳解】1.擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作

和感情的樣子。

2.比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之

一。它也叫“譬喻”、“打比方”。通俗的說，比喻句就是打比方，就是根據聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處,

用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。

3.設問是一種常見的修辭手法，常用于表示強調作用。為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，

自問自答。正確的運用設問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物

的思想活動；突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。

4.排比是把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意

義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段

落并排（兩段即可），達到一種加強語勢的效果。排比的修辭功能可以概括為“增文勢”“廣文義”。

5.反問是借助疑問句來傳遞確定信息，以加強肯定或否定語氣的一種修辭方式。換句話說，它是用肯定或

否定疑問句的形式來表達否定或肯定的含義。反問是無疑而問，把要表達的確定意思包含在問句里，因此，

反問句不同于一般問句。反問的語氣要比直陳句強勁有力，有利于表達鮮明的愛憎態(tài)度，是政論體中常用

的手法。

20.（2022?全國?四年級課時練習）說說下列語段出自哪個神話故事。

（1）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（）

（2）太陽車從天空馳過的時候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶

到人間。（）

（3）女婿用五種石頭燒成的黏稠石漿，把天上的大窟窿補好。（）

（4）孫悟空習得一身本領后，在東海龍宮得到了金箍棒，玉帝招安他為弼馬溫，他嫌官小，反下天去，復

招安為齊天大圣，看管蟠桃園，卻又對無人請他赴蟠桃宴大為生氣，大鬧天宮后逃下凡界。后來，如來把

他壓在五行山下五百年。（）

【答案】盤古開天地普羅米修斯女婿補天孫悟空大鬧天宮

【詳解】本題主要考查對神話故事的掌握。

（1）“盤古開天”最早見于三國時徐整著的《三五歷紀》。據民間神話傳說古時盤古生在黑暗團中，他不能

忍受黑暗，用神斧劈向四方，逐漸使天空高遠，大地遼闊。他為不使天地會重新合并，繼續(xù)施展法術。每

當盤古的身體長高一尺，天空就隨之增高一尺，經過1.8萬多年的努力，盤古變成一位頂天立地的巨人，而

天空也升得高不可及，大地也變得厚實無比。盤古生前完成開天辟地的偉大業(yè)績，死后永遠留給后人無窮

無盡的寶藏，成為中華民族崇拜的英雄。

（2）普羅米修斯，在希臘神話中，是最具智慧的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字有先見之明的意思。

泰坦十二神伊阿佩托斯與名望女神克呂墨涅的兒子。普羅米修斯不僅創(chuàng)造了人類，給人類帶來了火，還教

會了他們許多知識和技能。普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，

從而給人類帶來光明和智慧。

（3）女婿補天是中國古代神話傳說之一。女婿補天的故事和女蝸造人的故事一樣，為中國家庭所熟知。據

說在古代，地球陷落，世界陷入了巨大的災難。女婿忍無可忍，煉制五彩石填空，折神龜腳撐四極，平洪

殺獸，通陰陽去逆氣，眾神安居樂業(yè)。女姻是中華民族的母親，華夏民族人文先始，福佑社稷之正神。她

技土造人，并化生萬物，使天地不再沉寂，是古老相傳的大母神。

（4）《孫悟空大鬧天宮》出自吳承恩撰寫的《西游記》。《西游記》中，孫悟空去東海龍宮搶了金箍棒，又

去地府強銷生死簿。龍王、閻君去天庭告狀，玉帝把孫悟空召入天庭，授他做弼馬溫。孫悟空嫌官小，打

回花果山，自稱“齊天大圣”。

21.（2022?全國?四年級課時練習）給下列句子加上標點符號

（1）竺可楨每天去北海公園（）是為了觀賞景物嗎（）他是來作科學研究的（）

（2）是誰來呼風喚雨呢（）當然是人類（）靠什么呼風喚雨呢（）靠的是現代科學技術（）

【答案】，？。？。？。

【詳解】本題考查標點符號的運用。

（1）“竺可楨每天去北海公園”與“是為了觀賞景物嗎”句子中間一般性停頓，使用逗號，“是為了觀賞景物嗎”

為疑問語氣，后面使用問號。“他是來作科學研究的”句子陳述語氣完結，后面使用句號。

（2）“是誰來呼風喚雨呢”提出疑問，后面使用問號，“當然是人類”回答問題，后面使用句號。“靠什么呼風

喚雨呢”提出疑問，后面使用問號，“靠的是現代科學技術”回答問題，后面使用句號。

22.（2022?全國?四年級單元測試）下面一共是四個句子，咱們思考各個句子都用了什么樣的修辭手法或說

明方法，有什么作用呢？

（1）是誰來呼風喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現代化科學技術。

品析：運用（）的修辭手法，引出下文，點明（）=

（2）你有沒有到過喧嚷的環(huán)境？這里是誰在喧嚷呢？

品析：這句話運用了（），生動形象地說明了（），讓人聽著心驚、看著害怕！

（3）青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了個囚犯。

品析：這句話運用了（），把（）比作（）,生動形象地寫出了最后一粒豌豆

（）。

（4）人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。

那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼"順風耳”和騰云駕霧的

神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的100年中，他們的那么多幻想紛

紛變成了現實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。

品析：這句話主要運用了（）和（）的說明方法，準確形象地表現了（）=

【答案】設問是科學技術使我們的生活變得豐富多彩疑問環(huán)境的喧嚷比喻豌豆囚

犯擁有頑強的生命力作比較舉例子科學家技術的變化之快，變化之大

【詳解】本題考查對句子的賞析。

（1）句子是一問一答，故采用了設問的修辭手法，引出下文，點明了科學技術的變化之快，讓我們的生活

變得豐富多彩了。

（2）句子采用了兩個疑問句，這樣就生動形象地說明了環(huán)境的喧嚷，讓人聽著心驚，看著害怕。

（3）句子是把“青苔裹起來的豌豆”比作了“囚犯”，運用了比喻的手法，突出了豌豆的頑強的生命力。

（4）句中拿上百萬年前的生活與20世紀的生活進行比較，故舉出百萬年前的具體生活現狀來進行說明，

故運用了作比較和舉例子的說明方法，準確形象地表現了科學技術的變化之快、變化之大。

三、信息匹配

23.（2021?全國?四年級課時練習）神奇想象。（把想象的部分畫上“一―”）

1.輕而清的東西，緩緩上升，變成了天，重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

2.當阿波羅駕著太陽車從天空馳過的時候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著的火焰的車輪上，拿取

了一顆火星，帶到人間。

3.女婿把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補

好了。

【答案】1.變成了天，變成了地。

2.太陽車從天空馳過的時候，從噴射著的火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。

3.端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

【詳解】本題考查句子理解。

勾畫出帶有神奇的想象的句子。仔細閱讀的句子，將句中不可思議的部分畫出來即可。

1句子中使用了反義詞“輕”、“重”、“慢升”和“慢落”來描述天地的變化和差異。這些具有相對意義的詞語的

使用可以形成鮮明的對比，反映出不同事物的不同特點，使我們對事物的理解更加直觀。作者抓住天和地

的特點，用精妙的語言進行描述。從中感到天地形成的神奇，又感到語言描述的神奇。因此可以勾畫“緩緩

上升，變成了天，慢慢下降，變成了地。”

2句子描寫了普羅米修斯盜取火種的經過，在太陽車經過的時候，在車輪上取了一顆火星。

3句子描寫了女蝸補天場景——對準大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。體現了想

象的神奇。

24.（2022.全國?四年級課時練習）閱讀要下面兩句話分別描寫了大潮怎樣的畫面？（填字母）

A.潮來時的動態(tài)畫面B.潮來前的靜態(tài)畫面

（1）江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。（）

（2）過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。（）

【答案】BA

【詳解】本題考查課文的理解。

《觀潮》主要描寫了被人們稱為“天下奇觀”的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面

風平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。文

章語言優(yōu)美，詞匯豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲。

（1）結合句中“江面很平靜”可知，這是描寫潮來前的靜態(tài)畫面。故選B。

（2）結合句中“響聲”、“出現”、“沸騰”等可知，這是描寫潮來時的動態(tài)畫面。故選A。

25.（2022?湖南?通道侗族自治縣教育科學研究室四年級單元測試）四年級正在舉行“保護環(huán)境”的實踐活動，

請你也來參加吧！

（1）主題班會上，同學們熱烈討論該如何保護環(huán)境。請你判斷下列做法是否正確，正確的是（）

A.少用、不用、不亂扔塑料袋。

B.旅行時亂涂亂寫、亂扔垃圾。

C.常用一次性筷子吃飯。

D.珍惜紙張，節(jié)約使用，書本重復使用。

（2）蘇老師要求每個同學做一份以“保護環(huán)境”為主題的手抄報。下列宣傳語不適合手抄報標題的是

（）

A.善待地球就是善待自己B.講文明，講衛(wèi)生，講科學，樹新風

C.保護環(huán)境，從我做起D.追求綠色時尚，擁抱綠色生活

【答案】ADB

【詳解】本題考查了學生的實踐能力。

完成本題要注意分析所給材料，明確實踐的目的，然后組織材材料。本題要結合“保護環(huán)境”這一主題進行

選擇。

（1）“少用、不用、不亂扔塑料袋。”是保護環(huán)境的行為；“旅行時亂涂亂寫、亂扔垃圾?！睂儆诓晃拿餍袨?；

“常用一次性筷子吃飯?！睂儆诶速M資源的行為；“珍惜紙張，節(jié)約使用，書本重復使用。”是保護環(huán)境的行為。

故選AD。

（2）“善待地球就是善待自己”“保護環(huán)境，從我做起”“追求綠色時尚，擁抱綠色生活”都符合“保護環(huán)境”的

主題。“講文明，講衛(wèi)生，講科學，樹新風”是屬于“文明、衛(wèi)生、科學”等社會公德的，與“保護環(huán)境”這一主

題不搭。故選B。

四、語言表達

26.（2022?全國?四年級課時練習）句子練習。

（1）那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。

①門前的桂花香得，聞著

②山間的溪水清得,嘗著

（2）這些細絲很像蝸牛的觸角。

這些_________________________很像

【答案】那么濃郁讓人陶醉可以看見河底的沙石甘甜可口白楊樹一個個衛(wèi)士

【詳解】考查學生仿寫與補充句子能力。

解答時仿照題中所給的例句，補寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表

述只要合理即可。

（1）根據例句形式，把不完整的句子補寫上恰當的補語，使句子更具體。

示例：門前的桂花香得那么濃烈,聞著讓人心曠神怡。

山間的溪水清得可以看見游來游去的小魚,嘗著非常甘甜。

（2）根據例句形式，用“這些……很像……”補寫一個比喻句。

示例：這些蝴蝶很像跳舞的仙子。

27.（2022?全國?四年級課時練習）按要求寫句子。

（1）他哪里知道人家要把他怎么樣呢？（改陳述句）

（2）潔白的雪花紛紛落在女孩金黃的頭發(fā)上。（縮句）

（3）小燕子飛回來了。（擴句）

（4）老師是園丁，我們是花朵。（仿寫句子）

【答案】他不知道人家要把他怎么樣。雪花落在頭發(fā)上?？蓯鄣男⊙嘧涌炜鞓窐返膹哪戏斤w回來

了。國家是大樹，我們是枝葉。

【詳解】考查句子練習。

（1）這道題考查學生陳述句和反問句互換。

反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語

氣詞；最后，問號變句號。本題可以按照方法改成：他不知道人家要把他怎么樣。

（2）本題考查縮句。

縮句步驟：

第一，弄懂句子的意思；

第二，標出應留詞語（主干和必須保留的枝葉）；

第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補充部分去掉。

本句中主語是“雪花”，謂語是“落在”，賓語是“頭發(fā)上”。

（3）本題考查了擴句。

在句子主干的基礎上添枝加葉，使句子意思表達更加具體即可，示例：輕盈的小燕子翩翩地飛回來了。

（4）本題考查仿寫句子。

例句把“老師”比作“園丁”，把“我們”比作“花朵”，運用了比喻的手法。據此仿寫即可。比喻是用跟甲事物有

相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。比喻句不僅要有比喻詞，還要把一個事物

比作另一個事物，兩個事物不能是同類。示例：老師是燈塔，我們是大海上的船只。

28.（2022?全國?四年級課時練習）按要求寫句子。

（1）人類利用科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。（縮句）

（2）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。（仿寫句子）

（2）難道不是科學在改變我們的生活嗎？（改為陳述句）

【答案】人類獲得發(fā)現和發(fā)明。秋天的雨是清涼的，是溫柔的，是可愛的?？茖W在改變我們的生

活。

【詳解】本題考查按要求寫句子。

（1）本題考查縮寫句子。

要根據縮寫的步驟，先把句子分成“誰”“干什么”，找出句子的主干詞語，去掉修飾部分?？s為：人類獲得發(fā)

現和發(fā)明。

（2）本題考查仿寫句子。

例句使用三個“是……”的句式構成排比句，形象具體的寫出了海上夜的特點。

仿寫的句子使用三個“是……”的句式構成排比句，突出某事物的特點即可。例如：我們的學校是多姿多彩

的，是欣欣向榮的，是充滿希望的。

（3）本題考查反問句改陳述句。

反問句改成陳述句可分為四步：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。②將反問句

中的反問語氣詞去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。④將句子梳理通順。

本題首先將否定詞“不是”去掉，將反問語氣詞“難道”與疑問助詞“嗎”去掉，最后將問號改為句號即可。即：

科學在改變我們的生活。

29.（2022?全國?四年級課時練習）按要求仿寫句子。

（1）喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！（仿寫擬人句）

（2）稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。（仿寫比喻句）

（3）月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大

道和小路……（仿寫排比句）

愛心是——滴水珠，能；愛心是,能；愛心是,能

【答案】柳樹長得多茂盛啊，每根柳枝都披著一條漂亮的綠絲巾！草原像一塊綠色的地毯。滋潤

人的心靈一盞明燈照亮人的道路一首歌謠豐富人的生活

【詳解】（1）本題考查擬人句。

擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點：不能出現表

示人物的詞語。

分析例句：“抱”是描寫人的詞語，句子把小水塘當做人來寫，使它具有人的動作言行。

例如：樹林里有很多可愛的鳥兒，每只鳥兒，都爭著唱歌給我們聽。

（2）本題考查比喻句。

比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。

比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）。

分析例句：本體“稻田”，喻詞“像”，喻體“銀毯”。

例如：天上的星星像一顆顆閃亮的鉆石。

（3）本題考查排比句。

排比句，是修辭手法之一，指使用排比修辭方法，把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣

相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。有時候兩個句子或以上的并列句子也可以稱為排比句。

仿寫的句式類型，題干中已經給出：愛心是一滴水，能……；愛心是……，能……；愛心是……，能……。

例如：愛心是一滴水珠，能滋潤人的心靈；愛心是一個太陽，能溫暖人的身心；愛心是一股清泉，能洗滌

人的靈魂。

30.（2022?全國?四年級課時練習）根據要求完成句子練習。

1.用“新鮮”的不同意思造句。

（1）（事物）出現不久：__________________________________________________

（2）沒有變質，也沒有經過腌制、干制等：

2.“莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。”這句話運用了

的修辭方法，形象地寫出了爬山虎的腳的樣子。我能運用這種修辭方法寫一寫樹上成熟的柿

子：________________________________

【答案】奶奶雖然年紀大了，卻非常喜歡接觸新鮮事物。這里的蔬菜和水果都很新鮮。比喻樹

上的柿子成熟了，遠遠望去就像一個個紅燈籠。

【詳解】1.本題考查詞語造句的能力。要想寫出好句子，必須要理解自己所運用的詞語，能夠準確理解所

要運用詞語的含義，包括其詞性和感情色彩，才能夠更加明晰地表達自己的意思。注意本題需要用“新鮮”

的不同含義進行造句。

2.考查比喻的修辭手法和仿寫句子，由“這些細絲很像蝸牛的觸角?！币痪淇芍褂昧吮扔鞯男揶o手法，而

仿寫句子時除了注意要使用比喻的修辭手法外，還有注意語言的生動、用詞的妥帖。

31.（2022?全國?四年級課時練習）縮句。

（1）她用興奮的眼光望著這一顆豌豆所形成的小花園。

（2）媽媽的手上拿著一本我最喜歡的課外書。

（3）小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。

【答案】她望著小花園。手上拿著書。小姑娘吻了葉子。

【詳解】（1）本題主要考查了縮句。

縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。去掉修飾語“用興奮的眼光、這一顆

豌豆所形成的即：她望著小花園。

（2）本題主要考查了縮句。

縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。去掉修飾語“媽媽的、一本我最喜歡

的課外”。即：手上拿著書。

（3）本題主要考查了縮句。

縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。去掉修飾語“低下頭來，輕輕地、一

下它柔嫩的即：小姑娘吻了葉子。

32.（2021?甘肅?慶陽市西峰區(qū)黃官寨實驗學校四年級期中）按要求完成句子練習。

（1）即便有驟雨，這里也立刻就會干的。（用加點關聯(lián)詞寫一句話）

（2）這難道不是一項巨大而又艱難的工作嗎？（改為陳述句）

（3）竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學研究的。（仿寫設問

句）

（4）后來，科學家經過重復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（修改病句）

【答案】即使明天下雨，我也要去奶奶家。這是一項巨大而又艱難的工作。誰做的好事？當然是

班長。后來，科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

【詳解】（1）本題考查了學生造句的能力。

認真分析所給詞語的意義，在理解詞語的基礎上，結合平時的語言實踐造句?！凹词埂?.....”表示轉折

關系，造句時注意。示例：即使我從未學習過唱歌，我也不想放棄這次機會。

（2）這道題考查學生陳述句和反問句互換。

反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語

氣詞；最后，問號變句號。本題可以按照方法改成：這是一項巨大而又艱難的工作。

（3）本題考查仿寫設問句。

設問句：指“自己提出問題，自己給了回答，屬于自問自答式的句子。仿寫時注意。示例：發(fā)展中國家的人

民生活水平要不要提高？要提高，我們不僅是按照中國政府的計劃去做，而且是在努力地實施聯(lián)合國的“千

年發(fā)展目標”。

（4）這道題考查學生修改病句的能力。

首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。語序是否合理，意思有無重復，其

次，語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲，逐一分析。

詞語搭配不當，把“重復”改成“反復”。

33.（2021?全國?四年級課時練習）按要求寫句子。

（1）從那天起，我二有空，便來到渡口邊。（照樣子用關聯(lián)詞語寫句子）

（2）春天像個害羞的小姑娘。（讓句子變得更簡潔）

（3）如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。（仿寫句子）

【答案】放學后，我一到家，便開始做作業(yè)。春天像個小姑娘。如果你仔細看那些忙碌的蜜蜂，

你會想起那默默無聞辛勤勞動的農民伯伯。

【詳解】此題考查句型。

（1）用關聯(lián)詞語寫句子?！耙弧恪笔潜硎緱l件關系的關聯(lián)詞，“一”后面的事件一旦發(fā)生，就會導致“便”

后面事件的結果。

例：春天一到，公園里的花便爭先恐后地開了。

下課鈴聲一響，同學們便爭先恐后地奔向操場。

（2）縮寫句子。

去掉修飾、限制性的詞語。句子可以變?yōu)椋捍禾煜駛€小姑娘。句意為未改變。

（3）仿寫句子“如果你仔細看……你會想起……

例：如果你仔細看那些露珠，你會想起珠寶店里閃閃發(fā)光的寶石。

如果你仔細看那些孩子的笑臉，你會想起花園里燦爛的花朵。

34.（2021.全國?四年級課時練習）句子作坊。（把下面的直接陳述句改為間接轉述句）

1.火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你。”

2.老師對同學們說：“你們一定要好好學習，做一個品學兼優(yōu)的好學生?！?/p>

【答案】火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說，只要普羅米修斯承認錯誤，歸還火種，他一定請求宙斯

饒恕普羅米修斯。老師對同學們說，要同學們一定好好學習，做一個品學兼優(yōu)的好學生。

【詳解】本題考查直述句改轉述句。

1.把冒號改成逗號，去掉雙引號。2.把第一人稱“我”改成第三人稱“他/她。3將第二人稱改成提示語中的

具體人稱。

因此，修改標點符號之后，將第一個“你”改為“普羅米修斯”，將“我”改為“他”，將最后一個"你''改為"普羅

米修斯”。其它不變。

2先修改標點符號，把冒號改成逗號，去掉雙引號。再將“你們”改為“同學們”。其它不變。

35.（2022?全國?四年級單元測試）按照求改寫句子。

①把下面的句子改為陳述句。

為人類造福，有什么錯？

②用恰當的關聯(lián)詞把兩句話合成一句話。

火神不敢違抗宙斯的命令?；鹕癜哑樟_米修斯押到高加索山上。

【答案】1.為人類造福，沒有錯。2.因為火神不敢違抗宙斯的命令，所以把普羅米修斯押到高加

索山上。

【詳解】略

36.（2019?全國?四年級課時練習）給下列句子換個說法，意思不變。

1.蝴蝶是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？

2.花朵自己已經被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？

【答案】蝴蝶是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風雨?；ǘ渥约阂呀洷挥挈c打得抖

個不停了，不能容它們藏身。

【解析】略

37.（2022?全國?四年級課時練習）按要求寫句子。

（1）即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。（用加點的關聯(lián)詞寫句子）

（2）知道蝙蝠在夜里如何飛行，你猜到飛機夜間飛行的秘密了嗎？現代飛機上安裝了雷達，雷達的工作原

理與蝙蝠探路類似。（照樣子，寫一個設問句）

【答案】即使老師不在，我們也要自覺遵守紀律。這瓶飲料是誰買來的呢？是媽媽買來的。

【詳解】本題主要考查詞語造句以及仿寫句子。

（1）本題主要考查詞語造句。

即使……也……是表示轉折關系的關聯(lián)詞。造句時，需要注意，如：我們對自己的前途充滿信心，即使遇

到再大的困難，也不必悲觀失望。

（2）本題主要考查仿寫句子。

例句自問自答，是設問句，仿寫時，需要注意，如：什么叫自律？自律就是自我管束自我的行為。

38.（2019?廣東?深圳市龍華區(qū)龍華第二小學四年級期中）選一個事物，用上一兩個加點的詞語描繪它，并

把它寫下來

事物：風煙花波浪蝴蝶

詞語：霎時頓時忽然過了一會兒一會兒功夫

【答案】煙花忽然綻放，頓時璀璨了整個天際。流星般的火花從天空直落，等待著人們許下心愿。過了一

會兒，紫色的煙花妖燒的展開笑臉，與漆黑的夜色相映成輝。

【詳解】本題考查寫句子。

學生根據題干所提供的事物，選擇合適的詞語，組織好語言進行表達即可。

如：忽然，“嚼”的一聲，一個巨大的聲音響徹云霄。一會兒功夫，一朵五彩斑斕的煙花就從天空中綻放出

來，如繁星點點，美不勝收。

39.（2022.全國?四年級課時練習）口語交際。

有人說：“科學技術為我們創(chuàng)造了一個個奇跡，不斷改善著我們的生活，它的利大于弊?！币灿腥苏f：“科技

的發(fā)展，導致環(huán)境污染嚴重，孩子沉迷網絡，弊大于利?！澳闶窃趺凑J為的？把你的想法寫出來。

【答案】我認為利大于弊?？萍嫉陌l(fā)展，許多高科技產品不斷涌現，智能手機、無線網絡、新能源汽車等

已經走入了尋常百姓家，給我們的生活帶來了便利?；鸺?、衛(wèi)星讓我們可以探索宇宙的奧秘。當然，我們

同時也要處理科技發(fā)展中出現的種種問題，讓科技更好地服務于我們人類。

【詳解】本題考查口語交際。

題目要求同學們表達自己對科技的看法。同學們認為科技利大于弊，可以從科技應用方面來分析；同學們

認為科技弊大于利，可以從網絡安全和沉迷網絡等問題來分析。

示例一：我認為利大于弊?？萍紴槲覀兊纳顜碓S多便利，網絡讓我們能夠隨時與他人交流，醫(yī)療科技

發(fā)展讓我們擁有更好的醫(yī)療條件……但是，我們也要處理好科技發(fā)展中的問題，最大程度地發(fā)揮科學技術

的好處。

示例二：我認為弊大于利。由于科技的發(fā)展，人們每天長時間接觸電子產品，嚴重影響了人們的視力；很

多小學生沉迷手機游戲，導致學習成績下降，對真實生活失去興趣。

40.（2022.河北張家口?四年級期末）生活實踐交流臺。

仔細看圖畫內容，青蛙無家可歸的現狀，對我們有什么觸動？你想說些什么？寫一寫吧。

【答案】我們不能亂排污水污染水源，要還青蛙一個美好的家園。

【詳解】本題考查看圖說話。

題FI寫出了圖畫的重點“青蛙無家可歸”，題目要求同學們表達看圖后的感受。

圖畫的左邊畫有工廠，工廠連接了一條污水渠到河里；圖畫的右邊畫有一只在地面的青蛙，青蛙在流淚；

圖畫的右上角寫著“有家難回”。這幅畫表達了工廠亂排污水污染周邊的水源，使得青蛙無法回到干凈的水

源生活。

青蛙無家可歸的原因是工廠亂排污水污染水源，因此，同學們表達感受時要提到“水污染”“保護環(huán)境”“污水

處理”等關鍵詞。

示例一：我們不能亂排污水污染水源，要還青蛙一個美好的家園。

示例二：工廠應該要處理好污水，不能亂排污水。我們在日常生活中也不能污染水資源，要愛護環(huán)境。

五、修改病句

41.（2021?全國?四年級期末）修改病句。

（1）剛上第一節(jié)課，老師就給我們留下了美好的好感。

（2）她那無私奉獻的精神深深地被我感動了。

【答案】剛上第一節(jié)課，老師就給我們留下了美好的印象。她那無私奉獻的精神深深地感動了我。

【詳解】（1）詞語搭配不當，“美好的”和“好感”不搭配，應該改為“美好的印象

（2）語序混亂，應該是“感動了我”，而不是“被我感動了”。

42.（2021?全國?四年級課時練習）修改下列病句。

（1）我們要可惜時間。

（2）今天講了一個動人的故事。

（3）電燈是愛迪生發(fā)現的。

【答案】我們要珍惜時間。今天，媽媽講了一個動人的故事。電燈是愛迪生發(fā)明的。

【詳解】本題考查病句辨析。

（1）詞語運用不當?！翱上А北硎緦θ嘶蛘呤挛锿锵А⑦z憾、愛惜。運用這里搭配不當，可以改為“珍惜”，

意為珍重愛惜，如對待珠寶般愛惜。

（2）成分殘缺，缺少主語。沒有說明清楚講故事的人物?？梢匝a充為媽媽、奶奶、老師等。

（3）詞語運用不當?！鞍l(fā)現”經過探索研究認識或找到前人沒有認識或看到的事物或規(guī)律；發(fā)覺。可以運用

詞語“發(fā)明”，創(chuàng)造出新的事物或方法?？筛臑椋弘姛羰菒鄣仙l(fā)現的。

43.（2019?全國?四年級期末）修改病句。

1.那個小林子里有座漂亮的。

2.在河邊的大樹下，我們發(fā)明了幾只小船。

3.淘淘第一個首先站起來發(fā)言o

4.這道題全班都做對了，只有小華做錯了。

5.北京的秋天是個美麗的地方。

6.造紙術是中國古代的四大發(fā)明。

【答案】那個小林子里有座漂亮的房子。在河邊的大樹下，我們發(fā)現了幾只小船。淘淘第一個站

起來發(fā)言。（或：淘淘首先站起來發(fā)言。）這道題全班除了小華做錯了，其余的同學都做對了。秋天

的北京是個美麗的地方。（或：北京的秋天是個美麗的季節(jié)。）造紙術是中國古代的四大發(fā)明之一。

【解析】略

44.（2019?全國?四年級單元測試）修改病句。

1.好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。

2.錢塘江大潮，自古以來稱為“天下奇觀”。

3.足球是人們關愛的一個熱點。

【答案】我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。足

球是人們關注的一個熱點。

【解析】略

45.（2022.全國?四年級單元測試）修改病句。

（1）我們全校師生和校長都參加了國慶聯(lián)歡會。

（2）老師多次反復教育我們要好好學習。

（3）聽了這個故事，受到很大的啟發(fā)。

【答案】我們全校師生都參加了國慶聯(lián)歡會。老師反復教育我們要好好學習。##老師多次教育我們

要好好學習。聽了這個故事，我受到很大的啟發(fā)。

【詳解】本題考查修改病句。

解答時，首先找出病因，再針對病因進行修改。

（1）病因：重復啰嗦。“全校師生”中包括“校長”，把“和校長”刪除掉。即：我們全校師生都參加了國慶聯(lián)

歡會。

（2）病因：語義重復。“多次”與“反復”意思重復，任意去掉一個。即：老師多次教育我們要好好學習?；?/p>

（老師反復教育我們要好好學習。）

（3）病因：成分殘缺。缺少主語，在“受到”的前面加上主語。即：聽了這個故事，同學們受到很大的啟發(fā)。

46.（2021.全國?四年級課時練習）修改病句。

1.造紙術是我國古代的四大發(fā)明。

2.我用了整整兩個小時左右的時間才完成作業(yè)。

3.星期天，我步行走到鳳凰廣場玩。

4.喝了杯開水以后，我全身才感到有點暖和了。

【答案】造紙術是我國古代的四大發(fā)明之一。我用了兩個小時左右的時間才完