專題9完形填空

接目標(biāo)

回顧初中

?在整份試卷中所占的分值較重，占10%~15%,130-200詞』0~15個(gè)空

?針對(duì)初中學(xué)生的實(shí)際水平，一般采用記敘文,盡量避免專業(yè)性太強(qiáng)的文章

?測試學(xué)生在具體語言環(huán)境中對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)、中心思想、推理判斷、詞語辨析、習(xí)慣用法、固定搭配

等方面的能力

?測試學(xué)生對(duì)所學(xué)英語的綜合運(yùn)用能力、快速閱讀理解能力及邏輯推理能力等

展望高中

?在整份試卷中所占的分值較重，占10%,200~250詞左右，15個(gè)空

?要求學(xué)生具備快速閱讀的各種技能，能在閱讀的過程中快速找準(zhǔn)文章主題，弄清段落之間的層次關(guān)系

?要求學(xué)生結(jié)合上下文體會(huì)語境，不局限于某一詞或句，能按照主旨大意合理推斷，做出正確選擇

?要求學(xué)生既要有準(zhǔn)確辨析詞義的能力，又要有準(zhǔn)確分析句子結(jié)構(gòu)的能力

銜接要求

?要求學(xué)生把握初高中英語完形填空語篇、設(shè)空的變化

?培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語境分析選項(xiàng)的能力

?培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和綜合分析能力

?通過增加完形填空難度，提高學(xué)生的語篇理解和閱讀能力

熱身訓(xùn)練

Passage1

文體：說明文題材：雨傘關(guān)注指數(shù)：

【2022湖北隨州］Twoyearsago,Itookabustovisitafriendlivingonafarm.Myfriendpromisedtopickme

upfromthebusstation.OnceI1offthebus,Ipulledmytwosuitcases（行李箱）andwalkedtothepick-uparea.

Unluckily,myfriendgotstuckintheheavytrafficandIhadtowait2anhouratthepickuparea.Tomake

thingsworse,itstartedtorain3halfanhourlater.Lookingaround,Iwas4tofindthattherewasnoplaceto

takeshelter（躲避）fromtherain.JustasIwasfeelinghelpless,amandrivingacarstoppedinfrontofmeand

handedmehis5.IaskedforhisaddresssothatIcouldmailitbackwhenIfinishedusingit.To6surprise,

themansaid,“Youdon'thaveto7it.Justpasstheumbrellaontosomeoneelsewhenyourcararrives.9,When

myfriendfinally8Jgavetheumbrellatoaladycarryingababywhohadjustarrivedatthepickuparea.9I

left,Iaskedhertogiveittoanyoneelseinneedoftheumbrella.WhenIarrivedatmyfriend'sfarm,Iwasvery

tired,buthappythatIwasabletopass10ontoothers.

l.A.getB.getsC.gotD.amgetting

2.A.forB.atC.withD.of

3.A.stronglyB.heavilyC.healthilyD.brightly

4.A.boredB.gladC.excitedD.sad

5.A.shirtB.umbrellaC.ticketD.watch

6.A.hisB.yourC.myD.her

7AborrowB.buyC.payD.return

8.A.showedupB.gaveupC.wokeupD.stayedup

9.A.AfterB.BeforeC.BecauseD.Unless

lO.A.politenessB.sadnessC.illnessD.kindness

答案：

【語篇解讀】作者在車站等待朋友來接站時(shí)，天空突然下起了大雨。在作者無法躲雨時(shí)，有個(gè)人把一把雨

傘遞給了作者，并告訴作者用完后繼續(xù)給到下一個(gè)需要的人。作者很開心自己能把善良傳遞下去。

1.C一下車，作者就拉著兩個(gè)行李箱走到接送區(qū)。根據(jù)pulled可知，句子要用一般過去時(shí)。

2.A作者不得不在接送區(qū)等一個(gè)小時(shí)。waitfdr“等待”。

3.B半小時(shí)后開始下起大雨來。

4.D發(fā)現(xiàn)沒有避雨的地方，作者很難過。

5.B一個(gè)開車的人停在作者面前，把他的傘遞給作者。

6.C令作者驚訝的是，那個(gè)人告訴作者不用把傘還給他，而是給其他有需要的人。

7.D見上題解析。

8.A當(dāng)作者的朋友終于出現(xiàn)時(shí)，作者把傘給了一位帶著嬰兒的女士，她剛到接送區(qū)。

9.B在作者離開之前，作者讓她把傘送給任何需要這把傘的人。

10.D作者很累，但作者很高興能把善良傳遞給他人。

Passage2

文體：記敘文題材：放風(fēng)箏

[2021四川眉山】Afatherandhissonwenttoakite-flyingfestival.Thesonwashappywhenhesawthesky

1_withcolorfulkites,Hewantedtoflyakite,too,Thefatherthenboughtakiteforhisson.

Thesonstartedtoflythekite.Soon,hiskitewashighupinthesky.Afterawhile,thesonsaid/6Father,it

seemsthatthestringis2thekitefromflyinghigher.Ifwecutit,itwillbefreeandflyeven3,Canwecut

it?"Thefathercutthestringoffofthereel（線軸），Thekitestartedtogohigher,Thismadethelittleboy4.

Butthen,slowly,thekitestartedto5.Itsoonfelltotheground.Thesonwassurprisedtoseethis.He

askedhisfather,6<Ithoughtthat6cuttingthestring,thekitewouldflyhigher.7diditfalldown?”

Thefatherexplained,44Thestringwasnotstoppingthekitefromgoinghigher,butwashelpingit8inthe

sky.Youhelpedthekitegoupintheright9usingthestring.Butwhenyoucutthestring,itcouldnolonger

supportthekite.”

Wemaysometimesfeelliketherearecertainthingsthatareholdingusbackandstoppingusfromgrowing.

But10,thesemightbethethingsthatsupportusthemost.

l.A.fullB.amazedC.movedD.filled

2.A.stoppingB.blockingC.droppingD.catching

3.A.slowerB.lowerC.higherD.quicker

4.A.excitedB.boredC.worriedD.interested

5.A.goupB.runawayC.comecloseD.comedown

6.A,beforeB.afterC.duringD,about

7,A,WhatB.WhenC.WhyD.Where

8.A.waitB.stayC.keepD.turn

9.A.pointB.methodC.positionD.direction

lO.A.intotalB.infactC.afterallD.forexample

答案：

【語篇解讀】有時(shí)候我們認(rèn)為阻礙我們成長的某些東西可能恰恰是給予我們支持的東西。

1.D根據(jù)空后的with和語境可知，此處是指“五顏六色的風(fēng)箏布滿了天空"。befilledwith“充滿”。

2.A”爸爸，線好像在阻止風(fēng)箏飛得更高?！眘top...fromdoingsth”阻止做某事”。

3.C"如果我們把線剪斷了，風(fēng)箏就會(huì)自由，也會(huì)飛得更高。”

4.A父親剪掉線以后，風(fēng)箏開始飛得更高了，這使小男孩很興奮。

5.D但是緊接著，剪掉線的風(fēng)箏慢慢地開始下落。

6.B“我以為剪斷線后，風(fēng)箏會(huì)飛得更高。它為什么掉下來了？”

7.C見上題解析。

8.B“風(fēng)箏線并沒有阻止風(fēng)箏飛得更高，而是幫助它停留在天空中?！?/p>

9.D“你操控風(fēng)箏線幫助風(fēng)箏朝正確的方向上升?！?/p>

10.B但是實(shí)際上，我們認(rèn)為阻礙我們成長的某些東西可能恰恰是給予我們支持的東西。

知識(shí)對(duì)接

接點(diǎn)1初中完形填空命題

1.多數(shù)試題在選材時(shí)考慮材料的教育性、趣味性和實(shí)用性。

2.完形填空命題的短文絕大多數(shù)是以敘事為主的記敘文。例如：幽默故事、名人軼事、社會(huì)熱點(diǎn)問題等。

3.許多文章或體現(xiàn)了人世間的親情、友情，或滲透著愛心、友善、真誠與關(guān)懷，或飽含人生哲理，催人奮進(jìn)、

給人自信，讀后令人感動(dòng)，使人深受啟發(fā)。

接點(diǎn)2高中完形填空易錯(cuò)點(diǎn)

（一）對(duì)句子結(jié)構(gòu)分析不清楚

近幾年的完形填空試題中經(jīng)常出現(xiàn)較長的句子，這些句子的結(jié)構(gòu)相當(dāng)復(fù)雜，給學(xué)生理解文章造成一定

的困難。

英語中的長難句有如下幾個(gè)特點(diǎn)：句子信息量大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，附加成分多，分隔現(xiàn)象普遍，有時(shí)還會(huì)

出現(xiàn)省略現(xiàn)象。以下是英語中常見的長難句：

1.夾雜非謂語動(dòng)詞，即動(dòng)詞一ed形式、動(dòng)詞一ing形式或動(dòng)詞不定式。

2.夾雜形容詞短語、副詞短語、介詞短語。

3.夾雜時(shí)間狀語從句、條件狀語從句或讓步狀語從句。

4.夾雜虛擬語氣、賓語從句或定語從句。

（二）邏輯推理不嚴(yán)密

每篇完形填空都是一篇語境完整的文章，只不過是人為地切斷了文章的思路，然后讓學(xué)生依據(jù)自己對(duì)

文章的理解將文章恢復(fù)原貌，所以，許多試題實(shí)際上是考查學(xué)生對(duì)上下文邏輯的理解和推斷。對(duì)于學(xué)生來

說，推理判斷類題目雖然不能在文中直接找到答案，但學(xué)生可以在文中找到能推理判斷的依據(jù)。

完形填空逐漸減少了對(duì)語法的考查，朝著深層次和語境化的方向發(fā)展，因此學(xué)生必須借助上下文乃至

全文語境來揣摩作者對(duì)主要角色、事件的態(tài)度。除了把握關(guān)聯(lián)詞語以外，還要把握作者的語氣等。語境大

致可分為三個(gè)層次：空格前后的細(xì)節(jié)內(nèi)容；全文的主旨大意；作者的寫作背景、寫作思路及意圖。學(xué)生在

做題時(shí)，一定要從這幾個(gè)方面入手，從整體上把握文章內(nèi)容，弄清文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯關(guān)系，同時(shí)認(rèn)真

比較所給選項(xiàng)，從中選出最符合語境的選項(xiàng)。

（三）對(duì)段落關(guān)系及解題線索把握不準(zhǔn)確

根據(jù)上下文的信息提示進(jìn)行邏輯推理，“上氣下氣要貫通”是解答完形填空題的主要方法。學(xué)生不僅要從

句子之間的關(guān)系入手進(jìn)行把握，有時(shí)還要從段落之間的關(guān)系入手進(jìn)行分析。

此外，通過分析上下文的邏輯關(guān)系也可以確定答案。針對(duì)所給選項(xiàng)，學(xué)生應(yīng)理解上下文關(guān)系，如轉(zhuǎn)折

關(guān)系、讓步關(guān)系、因果關(guān)系、對(duì)比關(guān)系等。

（四）對(duì)作者的寫作意圖不明了

完形填空旨在考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解以及對(duì)作者的寫作意圖的判斷能力。學(xué)生應(yīng)該重視首句，通

過首句把握文章的大意和作者的寫作意圖。如果首句信息不明顯，學(xué)生可結(jié)合尾段進(jìn)行推斷。假如兩種方

法均不可取，學(xué)生可在理清文章脈絡(luò)和掌握文章大意的基礎(chǔ)上，在字里行間進(jìn)行邏輯推理。

難點(diǎn)突破

突破1高中完形填空的特點(diǎn)

縱觀近年來的高中完形填空題，其語篇題材新穎，內(nèi)容情節(jié)深刻，句式結(jié)構(gòu)多樣，打破了過去以考查

語法、詞的搭配和固定表達(dá)為主的局面，側(cè)重考查學(xué)生的邏輯思維和語篇理解的能力，反映了“強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，

注重交際”的命題原則?？傮w來說，完形填空的考查主要有如下特點(diǎn)：

（一）題型特點(diǎn)

1.短文難度基本穩(wěn)定，詞數(shù)為250~300,與高中英語教材的難度基本相當(dāng)。文章多由簡單句組成，但并列句和

復(fù)合句也占有相當(dāng)?shù)谋壤渥咏Y(jié)構(gòu)清晰，易于學(xué)生理解。

2.短文選材多是記敘文，故事性強(qiáng)，內(nèi)容多變，且往往不按時(shí)間順序平鋪直敘，常出現(xiàn)插敘、倒敘或者夾敘

夾議的情況。

3.短文首句一般不設(shè)空，以便向?qū)W生提供有用的信息，使學(xué)生對(duì)全文主旨有一個(gè)基本的了解。

4.試題考查以情境意義選擇為主，著重考查學(xué)生的語篇理解能力。由于跨越句子層次的題占絕大多數(shù)，這就

要求學(xué)生通讀段落甚至全文，感悟語境，收集上下文信息，采用直接法或排除法做出最佳選擇。

（二）設(shè)空特點(diǎn)

1.設(shè)空密度穩(wěn)定。在250~300詞的短文中，設(shè)空為15個(gè)。穩(wěn)定的設(shè)空密度決定了完形填空穩(wěn)定的命題難度。

2.設(shè)空以實(shí)詞為主，虛詞為輔；單詞為主，短語為輔。高中英語完形填空試題絕大部分是單詞填空，短語填

空的題量極少，且以實(shí)詞（動(dòng)詞、形容詞、副詞等）為主，虛詞（連詞、介詞等）為輔。這就需要學(xué)生根據(jù)上下

文語境和邏輯關(guān)系進(jìn)行詞義辨析。

3.設(shè)空詞匯均不超出考綱詞匯，且僅涉及基本意義和用法。在“瞻前顧后”的前提下，學(xué)生只要進(jìn)行細(xì)致推敲

和細(xì)微辨析，就能夠鎖定最佳選項(xiàng)。

突破2完形填空的解題方法及技巧

（一）解題方法

1.通覽一速讀全文，把握大意

快速閱讀全文要求學(xué)生一氣呵成，跳過空格或不明白的地方，通覽全文，領(lǐng)會(huì)短文大意（when、who、

where,what、how）,大致了解文章的體裁、背景、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次、情節(jié)、寫作風(fēng)格等，獲得整體印象，弄

清行文脈絡(luò)，找出主旨和關(guān)鍵詞。在通讀全文時(shí)，學(xué)生應(yīng)重視首句的開篇啟示作用，注意文中反復(fù)出現(xiàn)的

主題詞，體會(huì)作者的行文思路，從宏觀上把握全文，找出解題突破口。

2.試填一“瞻前顧后”，先易后難

在理解全文的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)結(jié)合所給選項(xiàng)細(xì)讀全文，聯(lián)系上下文、詞匯意義、固定搭配和句法結(jié)構(gòu)

尋找解題線索，逐層深入，各個(gè)擊破?！罢扒邦櫤蟆奔辞昂笥^察，對(duì)空格前后內(nèi)容深入分析，確定空格在句中

的意思。如果是語義問題，要根據(jù)上下文完整的語境進(jìn)行推敲；如果是語法問題，則要考慮整體時(shí)態(tài)、語

態(tài)以及詞法、句法?！罢扒邦櫤蟆睍r(shí)，應(yīng)特別注意首尾照應(yīng)，既要明確首句引出全文的重要地位，也不要忽視

尾句畫龍點(diǎn)睛的作用。先易后難即首先選出能直接確定的答案，如固定搭配、常見句型等，然后回過頭來

集中精力解決難度較大的問題。

3.復(fù)核一全面檢查，精選答案，消除疏漏

試填這一步完成后，應(yīng)再次通讀一遍全文，注意檢查所選答案填入空白處后能否做到文意通順、前后

連貫、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)完整。在復(fù)查過程中，如果有某些地方意義含混不清或矛盾，應(yīng)該依據(jù)文章的中心

意思再次推敲，反復(fù)斟酌，從意義和語法兩個(gè)角度仔細(xì)權(quán)衡，加以改正，以便彌補(bǔ)疏漏。

（二）解題技巧

1.跳讀首尾句進(jìn)行預(yù)測

一般來講，高中完形填空的首句通常不設(shè)空，通過文章第一句可判斷文體并了解故事概要，而尾句往

往是對(duì)文章主題進(jìn)行總結(jié)。所以，學(xué)生跳讀短文首尾句就可以大致清楚行文脈絡(luò)，挖掘文章思路。

2.利用復(fù)現(xiàn)信息解題

語篇復(fù)現(xiàn)的信息包括原詞復(fù)現(xiàn)、同義詞和反義詞復(fù)現(xiàn)、概括詞復(fù)現(xiàn)和代詞復(fù)現(xiàn)等。因此，學(xué)生在做題

時(shí)要有全局觀念和連貫性思維，應(yīng)特別注意空格前后所出現(xiàn)的相關(guān)詞語，尤其注意找出其中重復(fù)出現(xiàn)的暗

示性詞語，進(jìn)行合乎邏輯的推理判斷。

拓展訓(xùn)練

典例1ThenIwonderedwheretoputmy43.Ittookmequiteawhiletogetthemetalfootrestinto...【全國I】

43.A.handsB.feetC.keysD.handles

【解析】根據(jù)下文中的footrest可知，這句話的意思是“我不知道把腳擱在哪里，故答案為B項(xiàng)。

典例2Onemanleftandtheotherstayed,buttheydidnot9thebird....Itwasnotuntilfivemenwentintothe

tower...foolthecrow.【廣東】

9.A.foolB.hurtC.catchD.kill

【解析】根據(jù)下文中的foolthecrow以及but的轉(zhuǎn)折意味可知，這里表示“他們并沒能欺騙這只鳥”。此題

屬于原詞復(fù)現(xiàn)。故答案為A項(xiàng)。

3.利用上下文尋找線索

利用上下文尋找解題信息，是突破完形填空最關(guān)鍵的思維方式。近年來，高中英語完形填空題越來越

側(cè)重對(duì)語篇、語義理解的考查，這就要求學(xué)生能準(zhǔn)確把握詞、句、段之間千絲萬縷的聯(lián)系，緊扣上下文提

供的信息來答題。

典例3Helooksaroundat42...Hegivesthemapairandthenhe44,lookingformorepeople...【全國II]

42.A.carsB.peopleC.streetnumbersD.trafficlights

44.A.holdsupB.hangsoutC.movesonD.turnsaround

[解析】根據(jù)下文中的Hegivesthemapair及第44空后的lookingformorepeople可知，此處表示“他環(huán)顧

四周的行人”，故第42空答案為B項(xiàng)。第44空的后半句提示主人公要去尋找更多有需要的人，顯然他會(huì)繼

續(xù)前行，故第44空答案為C項(xiàng)。

4.推敲文段邏輯關(guān)系

嘗試從邏輯關(guān)系的角度把握文意。邏輯關(guān)系隱藏在句子中、句與句之間以及段落的銜接中，它涉及文

章的起承轉(zhuǎn)合、上下連貫，如轉(zhuǎn)折關(guān)系、讓步關(guān)系、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、比較關(guān)系以及對(duì)比關(guān)系等。通

過對(duì)邏輯關(guān)系的推測，在選項(xiàng)中尋找表示相同邏輯意義的詞匯，可以大大降低解題的難度。

典例4Itriedtofindacomfortablepositionandthoughtitmightberestful.48kindofnice,tobepushed

aroundforawhile.【全國I】

48.A.yetB.justC.stillD.even

【解析】“我”嘗試著去找一個(gè)比較舒服的姿勢(shì)，想著被人推著走是一件可以休息的、甚至很美好的事。even

在這里表示遞進(jìn)關(guān)系，此題考查的是句中的邏輯關(guān)系。

5.利用語法分析法解題

盡管近幾年的高中英語完形填空很少考查純語法知識(shí)，但是借助一定的語法分析法來幫助理解句子結(jié)

構(gòu)、判斷固定搭配卻是必不可少的。所以，學(xué)生在遇到復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)充分利用所學(xué)語法知識(shí)和習(xí)

語搭配來進(jìn)行分析，以幫助理解句意。

典例5Ittookmequiteawhiletogetthemetalfootrestinto44,【全國I】

44.A.placeB.actionC.playD.effect

【解析】“我”費(fèi)了很長時(shí)間才把金屬腳踏板弄好。getsthintoplace為固定搭配，意為“使……就位;準(zhǔn)備就緒

6.嘗試先易后難解題

由于完形填空題是在一篇短文中挖去一些詞，且絕大多數(shù)是實(shí)詞，所以文章讀起來肯定有一些難度。

學(xué)生在做題時(shí)，切忌循規(guī)蹈矩地一個(gè)接著一個(gè)去完成，而應(yīng)嘗試使用先易后難的方法，即順著文章思路，

根據(jù)自己對(duì)文章的理解，一邊讀一邊把容易做的、有把握選對(duì)的先做好，對(duì)于一時(shí)沒有把握的難題，可以

暫時(shí)跳過去或初選一個(gè)答案，說不定后面會(huì)有解這道題的提示。把容易的做好后，文章空格隨之減少，整

篇文章的意思就會(huì)變得更清晰，這時(shí)難題也許就會(huì)變得容易。

7.巧用背景常識(shí)解題

解答完形填空題時(shí)，有時(shí)文章提供的信息還不夠充分，這就需要利用自身已掌握的文化背景和生活常

識(shí)，選出最佳答案。因此，學(xué)生的知識(shí)范圍越廣，對(duì)文章的理解就會(huì)越容易。整體上知道短文在說什么，

那么局部上的每一個(gè)空填起來也會(huì)得心應(yīng)手，這樣將會(huì)大大簡化復(fù)雜的分析與判斷過程，節(jié)省寶貴的時(shí)間，

順利地沿作者的思路閱讀下去。

典例6Fordisabledpeople,"adoptingawheelchair5'isnotatemporary（臨時(shí)的）46.【全國I】

46.A.explorationB.educationC.experimentD.entertainment

【解析】根據(jù)常識(shí)判斷，對(duì)于殘疾人而言，坐輪椅不是一次臨時(shí)的“嘗試”，只有experiment表示此意。綜上

所述，完形填空有三個(gè)難點(diǎn)：一是錯(cuò)誤選項(xiàng)具有很強(qiáng)的迷惑性和干擾性；二是句子層次和語篇層次設(shè)空所

占的比例高，超過三分之二，尤其是語篇層次，其設(shè)空所占的比例超過三分之一；三是后置性設(shè)空，即提

示性信息遠(yuǎn)在設(shè)空之后，尤其是語篇層次后置性設(shè)空，難度大。學(xué)生要克服這些難點(diǎn)，不僅需要具備熟練

扎實(shí)的詞句識(shí)記基本功，而且還需要具備很強(qiáng)的閱讀理解能力以及邏輯推理、分析判斷的能力，從深層來

講，還要具備良好的語言經(jīng)驗(yàn)和自覺的語言意識(shí)。

突破3如何提高完形填空解題能力

1.不斷積累并熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在平時(shí)的復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于重要的語法知識(shí)，如定語從句、名詞性從句、狀語從句、倒裝句，情態(tài)動(dòng)

詞等，要分類歸納，把零星的、分散的知識(shí)加以總結(jié)概括，并且每復(fù)習(xí)一項(xiàng)，就要做這部分的練習(xí)題，以

做到概念清楚，運(yùn)用靈活；要系統(tǒng)地復(fù)習(xí)單詞、短語搭配、習(xí)慣用法及重要句型。在復(fù)習(xí)單詞的過程中，

一定要注意單詞在不同語境中的多種含義，也要注意單詞的詞性、詞形的轉(zhuǎn)化。

2.加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)較強(qiáng)的語感

進(jìn)行完形填空題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，同時(shí)要注意文章內(nèi)容的多樣性，難度逐步過渡。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，

邏輯思維能力和觀察分析能力就會(huì)有所提高，語感也會(huì)相應(yīng)提高。

自主訓(xùn)練

Passage1

文體：記敘文題材：聞雞起舞

【2022江蘇連云港】ZuTiwasagreatmanoftheJinDynasty.Hewas1forhishardworkandgreat

achievements.Butwhenhewasachild,hewasanaughty（頑皮的）boywhoshowedlittle2inreading.Ashe

grewup,ZuTi3hedidn*thaveenoughknowledge.Andhedeeplyfeltthathecouldnotservehiscountrywell.

Sohemadeup4mindtostudyhard.

ZuTihada5friendnamedLiuKun.Theyhadadeepfriendship.Sotheystayedtogethereveryday.They

evensleptononebedeverynightand6atthesametimeeverymorning.Oneday,whentheywere7,ZuTi

heardtheroostercrowing（打鳴）.An8cametohim.HewokeupLiuKunandsaid,“Howaboutgettingupto

playswords（僉I）?“9hewasstillsleepy,LiuKunagreedwithZuTigladly.Fromthenon,theygotupand

playedswords10theroosterbegancrowing.Theykepttheirwordsdayafterday.Theynevergaveupnomatter

how11inwinterorhotinsummer.Besides,theybegantostudyhistory12andputalltheirenergyinto

readingbooks.13,theylearnedagreatdealofknowledgeandmademuchprogress.Afewyearslater,14of

themgrewupwithtalentsandwisdom.Atlast,their15cametrueandtheymadegreatcontributionstotheir

country.

ThisistheChineseidiomstoryToRisewiththeRooster.

1.A.readyB.famousC.lateD.sorry

2.A.prideB.respectC.interestD.kindness

3.A.realizedB.decidedC.imaginedD.promised

4.A.hisB.herC.itsD.their

5.A.richB.busyC.sameD.close

6.A.pickedupB.gotupC.gaveupD.madeup

7.A.fightingB.discussingC.sleepingD.reading

8.A.orderB.ideaC.examD.ability

9.A.BecauseB.UnlessC.IfD.Though

lO.A.aswellasB.asmuchasC.asgoodasD.assoonas

11.A.longB.dryC.coldD.quiet

12.A.carefullyB.politelyC.probablyD.recently

13.A.InthiswayB.BythewayC.IntheirwayD.Onhisway

14.A.eitherB.allC.bothD.neither

15.A.mistakesB.dreamsC.hobbiesD.difficulties

答案:

【語篇解讀】本文主要講述了祖逖和劉琨聞雞起舞的故事。

l.Bbefamousfbr"因而出名"。

2.C他是一個(gè)頑皮的男孩，對(duì)閱讀沒有什么興趣。

3.A祖逖意識(shí)到自己沒有足夠的知識(shí)。

4.Amakeupone'smindtodosth”下定決心做某事”。

5.D祖逖有個(gè)好朋友叫劉琨。

6.B他們甚至每天晚上睡在一張床上，每天早上在同一時(shí)間起床。

7.C一天，當(dāng)他們正在睡覺時(shí)，祖逖聽到公雞在打鳴。

8.B他想到了一個(gè)主意。

9.D劉琨雖然還困著，卻很高興地同意了祖逖的提議。

10.D從此，（早晨）公雞一打鳴，他們就起來舞劍。assoonas11-……就”。

11.C無論冬天多冷，夏天多熱，他們從不放棄。

12.A此外，他們開始認(rèn)真研究歷史，把所有的精力放在讀書上。

13.A通過這種方式，他們學(xué)到了很多知識(shí)，取得了很大的進(jìn)步。inthisway“用這種方式”。

14.C幾年后，他們長大了，才華和智慧并存。

15.B最后，他們夢(mèng)想成真，為國家做出了巨大的貢獻(xiàn)。

Passage2

文體：說明文題材：害怕游泳

[2022安徽】Youneverknowwherelifewillleadyou.WhenIwasayoungboy,Igot1upmynoseone

time.AfterthatI2wantedtogetinthewateragain.Ithoughtswimmingwasnotforme.

Oneday,I3myskateboardandbrokemylegsobadly,andthedoctorssaidIcouldneverreally

skateboardagain.Theysaidswimmingwastheonly4thatwouldbegoodforme.

Well,Igaveita5.Everyweek,Igotalittle6andhatedswimmingalittleless,Iworkedatitsomuch

thatonedaymyhighschoolswimmingcoachaskedmeto7theschoolteam.Youcanimaginehowthatmade

meandmyfamilyfeel8Iwassoafraidofthewaterbefore!

Muchtoeveryone'ssurprise,Iwonthirdplaceinthecityfinal,9isabigpartofmylifenow,Younever

knowwhichroadlifewilltakeyoudown.Lookatme-aswimmer!

Forthisreason,Isay;don'tlimit（P艮南I）your10.Andremember,lifeisaswimmingpool.Jumpinand

startswimming!Youmightbesurprisedatwhereyouendup.

l.A.waterB.sandC.juiceD.air

2.A.stillB.neverC.alsoD.even

3.A.turneddownB.lookedatC.waitedforD.felloff

4.A.exerciseB.storyC.houseworkD.journey

5.A.visitB.bandC.tryD.call

6.A.betterB.slowerC.higherD.heavier

7.A.checkB.catchC.joinD.invite

8.A.orB.asC.ifD.so

9.A.SkatingB.SwimmingC.JumpingD.Coaching

10.A.excusesB.praisesC.wordsD.choices

答案：

【語篇解讀】從小害怕游泳的我，由于一次意外摔傷，只能開始游泳。通過自己的努力，我在游泳比賽中

獲得了一枚銅牌。游泳現(xiàn)在已經(jīng)變成了我生活中非常重要的一部分。

1.A我還小的時(shí)候，有一次鼻子進(jìn)水了。

2.B從那以后，我再也不想下水了。

3.D有一天，我從滑板上摔了下來，腿受傷嚴(yán)重，醫(yī)生說我再也不能玩滑板了。

4.A他們說游泳是唯一對(duì)我有好處的運(yùn)動(dòng)。

5.C好吧，我試一下。

6.A每個(gè)星期，我都進(jìn)步了一點(diǎn)，對(duì)游泳的厭惡也減少了一點(diǎn)。

7.C我非常努力，以至于有一天我的高中游泳教練叫我加入校隊(duì)。

8.B你可以想象我和我的家人的感受，因?yàn)槲乙郧昂芎ε滤?/p>

9.B游泳現(xiàn)在是我生活中非常重要的一部分。

10.D因此，我要說：不要限制你的選擇。

Passage3

文體：記敘文題材：盲人沖浪者

[2022浙江杭州】DerekRabelowasborninBrazilin1992.HisfathercalledhimDerekafterafamous1star,

DerekHo.Derek'sfatherwantedDerektobecomeasurfer,too,buttherewasa2:unfortunately,Derekwas

born3,Hisfather'sdreamtoseehissonsurfseemed4!

WhenDerekwas17,hisfathertoldhimabouthis5,Fromthatmomenton,Derektriedhisbesttobecome

asurfer.6wenttothebeacheverydayandstartedtakingsurfing7withacoach.Derekkepttryingand

8_,helearnedtosurf!

Derekexplainsthat9hecan'tsee,heunderstandsthenoisesthatthewavesmakeandcan10them

whentheyarecoming.Hesayseverypartofawavemakesadifferentnoise,11heknowswhichdirectionto

surfin.

In2012,heflewtoHawaiitosurfoneofthemostchallenginganddangerous12intheworld,Localsurfers

werevery13toseetheconfidentyoungmansurfthehugewavewithnoproblem14.

Afilmproducerdecidedtomakeafilmabouthim.BeyondSighttellsDerek*sinspirationalstoryandteaches

usthatnothingisimpossibleifyou15yourself!

l.A.swimmingB.surfingC.filmD.pop

2.A.problemB.ruleC.promiseD.plan

3.A.poorB.weakC.deafD.blind

4.A.necessaryB.realC.impossibleD.proper

5.A.storyB.adviceC.truthD.dream

6.A.TheyB.WeC.HeD.She

7,A,matchesB.lessonsC.photosD.exams

8.A,insteadB,usuallyC.stillD.finally

9.A.althoughB.unlessC.whenD,before

lO.A.seeB.touchC.hearD.taste

ll.A.orB.soC.butD,for

12.A.wavesB.beachesC.islandsD.sports

13.A.sorryB.worriedC.scaredD.surprised

14.A.afterallB.atallC.atthesametimeD.fromtimetotime

15.A.dealwithB.dependonC.believeinD.lookafter

答案：

【語篇解讀】本文主要講述了盲人沖浪者DerekRabelo的勵(lì)志故事。

1.B根據(jù)Derek'sfatherwantedDerektobecomeasurfer可知，他的父親以著名沖浪明星Derek的名字為他

取名。

2.ADerek的父親也希望Derek成為一名沖浪運(yùn)動(dòng)員，但有一個(gè)問題：不幸的是，Derek天生失明。

3.D見上題解析。

4.C他父親想看兒子沖浪的夢(mèng)想似乎不可能實(shí)現(xiàn)！

5.DDerekl7歲時(shí)，他的父親告訴了Derek他的夢(mèng)想。

6.C他每天都去海灘，開始跟著教練上沖浪課。

7.B見上題解析。

8.DDerek一直在努力，終于學(xué)會(huì)了沖浪！

9.ADerek解釋說，雖然他看不見，但他理解海浪發(fā)出的聲音。當(dāng)海浪到來時(shí)，他也能聽到。

10.C見上題解析。

11.B他說，海浪的每個(gè)部分都發(fā)出不同的聲音，所以他知道向哪個(gè)方向沖浪。

12.A2012年，他飛往夏威夷，在世界上最具挑戰(zhàn)性和最危險(xiǎn)的海浪中沖浪。

13.D當(dāng)?shù)氐臎_浪者看到這個(gè)自信的年輕人毫無問題地在巨浪中沖浪，感到十分驚訝。

14.B見上題解析。此處是“否定+atall”結(jié)構(gòu)，意為“根本不”。

15.C《超越視線》講述了Derek的勵(lì)志故事，告訴我們只要相信自己，沒有什么是不可能的！

Passage4

文體：記敘文題材：養(yǎng)母

[2021陜西】Remy'smothergotsickbeforehewasborn.Shecouldnot1Remy.Soheneededafoster

mothertotakecareofhim.Afostermotherisamotherwhotakessomeoneelse'schildintoher2andcaresfor

thechildforaperiodoftimejustaswhatshewoulddotoherownchild.Inourhumansociety,whenachild's_3

meettheirunfortunate（不幸的）deathsforacertainreasonorreasons,oritsparentsbecometoo4tolookafterit,

thischildwillhavetofindafosterfamily,especiallywhenitisababyorataveryyoungage.Intheworldof5

innature,theyoungmaynotbesoluckyoreasytofindafosterparentiftheirparentsdieor6theabilityto

raisethem.Mostofthemwillhavetofacea7end.WillRemybeasunluckyasmostoftheunfortunateyoung?

Maduisagrown-uporangutan（猩猩），She8hadababyofherown.Butshehadcaredfortwoother

orangutanbabiesthatdidn'thavemoms.WouldMadubeafostermothertoRemy,too?

Withhisblanketandtoys,Remywentto9Madu.Itwasloveatfirstsight.SoonRemyclimbedonMadu's

back.MadutaughtRemywhattoeat,10shealsoshowedhimhowtohangandclimb.Remylearnedhowtobe

anorangutan.

l.A.lookafterB.lookatC.lookforD.looklike

2.A.officeB.companyC.shopD.family

3.A.relativesB.neighborsC.parentsD.friends

4.A.sickB.kindC.healthyD.rich

5.A.plantsB.animalsC.waterD.space

6.A.haveB.loseC.developD.keep

7.A.movingB.boringC.happyD.sad

8.A.seldomB.oftenC.sometimesD.never

9.A.refuseB.meetC.controlD.hurt

10.A,andB.butC.orD.so

答案：

【語篇解讀】猩猩Remy的媽媽在生他前就生病了，無法照顧他。Remy很幸運(yùn)地找到了養(yǎng)母Madu,Madu

教他吃東西，并教他如何懸掛和攀爬。

l.ARemy的媽媽生病了，所以無法照顧他。

2.D養(yǎng)母就是把別人的孩子帶到自己家里來撫養(yǎng)的母親。

3.C此處指父母由于這樣或那樣的原因遭遇不測。

4.A此處指父母因生病了無法照顧孩子。

5.B本文描述的是一只猩猩，所以可推斷，此處是指動(dòng)物世界里，與上文中的Inourhumansociety形成對(duì)照。

6.B此處指父母雙亡或父母失去了撫養(yǎng)孩子的能力的情況。

7.D他們中的大部分的結(jié)局都很慘。

8.D她從未有過自己的孩子，但她照顧過兩只沒有母親的猩猩寶寶。

9.BRemy去見了Madu.

lO.AMadu教他吃東西，并教他如何懸掛和攀爬。

Passage5

文體：說明文題材；語言

Manyanimalsusesomekindsof“l(fā)anguage",Theyusesignals（信號(hào)）andthesignalshavemeanings,For

example,1abeehasfoundsomefood,itgoes2itshome.3isdifficultforabeetotell4beeswhere

thefoodis,butitcandoalittledancing,Thistellsthebeeswherethefoodisand5itis.

Someanimalsshow6theyfeelbymakingsounds.Itisnotdifficulttotellifadogisangrybecauseit

barks.Birdsmakeseveraldifferentsoundsand7hasitsownmeaning.Sometimeswehumansmakesoundsin

thesameway.Wemakesoundslike“Oh"or"Ouch^^to8howwefeelabout9orwhenwe10

somethingonourfeet.

Wehumanshavelanguages.Wehavewords.Weareableto11eachotherinformation,totellotherpeople

12wethinkorhowwefeel.Bywritingdownwords,wecanrememberwhathashappenedor13messagesto

peoplefaraway.

Languages,likepeople,liveanddie.Ifalanguageisnotusedbypeople,itiscalledadeadlanguage.This

languagecannotliveandgrowbecause14speaksit.

Alivinglanguage,ofcourse,isoftenspokenbypeopletoday.Itgrowsandchangeswithtime.Newwordsare

created,andsomeoldwordshave15meanings.

l.A.becauseB.sinceC.whenD.before

2.A.outofB.backfromC.awayfromD.backto

3.A,ItB.ThisC.ThatD.He

4.A.eachotherB.anotherC.theotherD.others

5.A.howlongB.howfarawayC.howmanyD.howold

6.A,whyB.whichC.howD.whom

7.A.eachB.everyC.allD.some

8.A.showB.sayC.talkD.speak

9.A.everythingB.somethingC.nothingD.anything

lO.A.carryB.dropC.chooseD.set

ll.A.giveB.putC.touchD.take

12.A.thatB.whoC.whatD.whether

13.A.sendB.bringC.pushD.get

14.A.someoneB.nooneC.anyoneD.everyone

15.A.newB.rightC.realD.good

答案：

【語篇解讀】本文講述了語言的重要性。無論是何種語言，如果不使用，它終將消失。

1.C當(dāng)蜜蜂發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，它會(huì)返回蜂窩。

2.D見上題解析。

3.A此處用it作形式主語。

4.Ctheotherbees"其他的蜜蜂

5.B蜜蜂通過跳舞告訴同伴食物在哪里、有多遠(yuǎn)。

6.C一些動(dòng)物通過發(fā)出聲音來表達(dá)它們的感受。

7.A鳥類會(huì)發(fā)出幾種不同的聲音，每種聲音都有其意義。

8.A我們用Oh或Ouch來表示我們對(duì)一些事物的感覺。

9.B見上題解析。

10.BOuch可表示人在突然疼痛時(shí)發(fā)出的聲音，由此可推測此處指某物砸到了腳上。

11.A我們能夠互相提供信息，告訴別人我們的想法或感受。

12.Cthink為及物動(dòng)詞，應(yīng)用what作think的賓語。

13.Asendmessages"發(fā)送信息

14.B一種語言如果沒人使用，就會(huì)消失。

15.A新詞會(huì)被創(chuàng)造，一些舊詞也會(huì)有新的含義。

Passage6

文體：記敘文題材：殘疾人志愿者

Notlongago,Iarrivedatameetingearlier.SoIwalkedintoaroom,andthereIsawsomevolunteerswere

busywithhandouts（手冊(cè)）ofthemeeting.IwentoverandaskedifIcould1SeeingIwaslame（跛的），oneof

theladies2said,“Oh,no,thankyou."andofferedmeachairtojustsitwhilethey3.

Then,4volunteercameintotheroom,sawme5theredoingnothingandsaid,“Hey,youngman,come

here.There'sworktodo,andyoucanhelp."Heputtwoch