期末綜合素質(zhì)提升卷

時間：120分鐘滿分：120分

第一部分(1?3題14分)

學期末，班級開展學習交流會，請你參加。

1.下面是小冀針對本學期語文學習所寫的一段感悟，請你閱讀，回答問題。(共

10分)

①同學，不知細心的你發(fā)現(xiàn)沒有□七年級上冊的語文學習內(nèi)容非常豐富，

學習語文的天地非常廣闊。

②我們可以走進自然，觀賞世間美景。不必說毒去歡憂的鳥兒，演脆坦呼JI

引伴;也不必說；更不必說

_____________________________________________;單是冬天可愛的水藻，把終

年貯蓄的綠色奉獻給濟南，就讓人柔情頓生。

③我們可以體察親情，享受溫暖盛宴。癱瘓的史鐵生與母親(ju?bi@)后，用

□好好兒活口表達對母親的懷念口莫懷戚巧妙解決散步中的分球，傳承中華民

族尊老愛幼的美德；徘徊的冰心面對勇敢慈憐的荷葉，散盡了不寧的心緒。

④我們還可以了解人生，品位人格力量。以身殉職的白求恩同志，沒有狹

隘的民族偏見，對中國人民滿腔熱忱；雙目失明的海倫?凱勒，在莎莉文老師的

引領下，以頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力走向光明。

⑤我們更可以展開想象，感悟世間百態(tài)。炫耀新裝的皇帝，在眾人隨聲附

和的稱贊中卻被小孩揭開什么也沒穿的愚蠢；廖可商人的赫耳墨斯，化作凡人

問價卻落得個愛慕虛榮的名聲；而神通廣大的女娟，用黃泥創(chuàng)造(p?ngb6)的生

命，讓人類得以綿延。

⑥七年級上冊的語文學習之旅，遠遠不止這些。沉浸其中，相信你會有更

多的收獲，更大的成長。

(1)根據(jù)文段中的拼音寫出相應的詞語，并給文段中加點的詞語注音。(4分)

(D(juebie)(2)(pengbo)

③分域④度,

(2)文段中加黑的詞語，運用有誤的一項是(2分)()

2026年

A.呼朋引伴B.心緒

C.品位D.隨聲附和

（3）依次填入文段中口處的標點符號，完全正確的一項是（2分）（）

A.?45!B.?"”；

C.：“”！D.：'',

（4）請你仿照文段中畫波浪線的句子，聯(lián)系上下文，再續(xù)寫兩句，使之構(gòu)成排比。

（2分）

2.小冀還對下面這段文字進行了朗讀技巧的分析，其中分析有誤的一項是（2分）

（）

輕輕打開語文課本，美麗的四季向我們走來。①春天里花團錦簇，美不勝

收；②夏季的雨熱烈粗獷，萬物爭先恐后地生長；③秋天的落葉中既有“斷腸

人”的秋思，風中還有“歌以詠志”的豪邁；④冬天里還有把終年貯蓄的綠色奉

獻給濟南的可愛的水藻。

A.①句宜把“花團錦簇，美不勝收”加重音，來突出春花的特點和作者驚喜、

贊嘆的心理。

B.②句宜在“爭先恐后”后面加停頓符號，突出萬物的生長狀態(tài)。

C.③句宜把“斷腸人”“歌以詠志”加重音，引用詩句傳達出秋天既會帶給人憂思

也會帶來豪放之情。

D.④句宜把“把終年貯蓄的綠色奉獻給濟南的可愛的水藻”讀得略微激昂，表

現(xiàn)出濟南冬天生機盎然的情狀。

3.在交流活動中，小冀同學感覺誦讀技巧有欠缺，請你與他分享至少一種朗讀技

巧。（2分）

第二部分（4?19題56分）

為探究詩詞中“自然景物”和“作者情感”的關(guān)系，小冀和朋友們制作了有聲手

抄報，請你閱讀，回答問題。

作

者

情詩

詞

感中

的

人

與

自

然

,河山

?鶴

?月亮

?夕陽

?大海

物

自然景

讀

詩文閱

一、古

8分）

寫（共

（一）默

分）

空。（8

⑧處填

成①?

，完

提示

圖文

中的

抄報

據(jù)手

4.根

②

①

④

③

.

⑥

⑤

⑧

⑦

分）

（共7

閱讀

代詩歌

（二）古

分）

。（2

的詞語

者情感

表現(xiàn)作

別填寫

兩處分

、乙

的甲

抄報

在手

5.（1）

內(nèi)容,

抄報的

結(jié)合手

同。

不相

卻大

情感

中的

作品

禹錫

和劉

致遠

秋，馬

樣寫

（2）同

3分）

系。（

”的關(guān)

者情感

”和“作

然景物

究“自

分析探

音、語

，從重

的兩句

擇連續(xù)

》中選

處士

遇王

夜喜

績《秋

唐代王

例，從

照示

（3）參

分）

明。（2

和說

設計

朗讀

度做

等角

語調(diào)

速、

黍歸。

皋刈②

，東

①罷

蕓麓

北場

。

螢飛

值夜

滿，更

秋月

相逢

。

：害I）

②刈

“耘

，同

。蕓

鋤豆

蕾：

①蕓

2026年

示例：星漢燦爛，若出其里。

設計和說明：“燦爛”重讀，突顯群星輝映，意境開闊；“其里”語調(diào)上揚，讀

出大海吞吐星河、包容萬物的胸懷，體現(xiàn)詩人偉大的抱負。

（三）閱讀下面的文言文，回答6~10題。（共14分）

【甲】子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而

不慍，不亦君子乎？“（《學而》）

曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習

乎？”（《學而》）

子日：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而

耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚ü?jié)選自《〈論語〉十二章》）

【乙】王充①少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師②，受業(yè)③太學④，師事扶風班彪⑤。好

博覽⑥而不守章句。家貧無書常游洛怛市肆叫所賣書一見輒⑦熊誦憶。日久，遂博

通眾流百家之言。后歸鄉(xiāng)里，屏居教授⑧。

（選自《后漢書》，有刪改）

①王充：字仲任，東漢著名學者。②京師：首都。③受業(yè)：跟隨老師學習。④太

學：東漢時的最高學府。⑤班彪：漢代著名學者，史學家，班固的父親。《漢書》

是他草創(chuàng)的。⑥博覽：廣泛地閱覽。⑦輒：就。⑧屏居教授：隱居從事教學。

6.解釋下列句子中加點的詞語。（3分）

⑴不亦說乎說：

⑵為人謀而不學乎忠:___________________________________________

⑶好博覽而不守章句好：____________________________________________

7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）人不知而不慍，不亦君子乎？

（2）七十而從心所欲，不逾矩。

8.用“/”給乙文中畫波浪線的部分斷句。（限斷三處）（3分）

家貧無書常游洛陽市肆閱所賣書一見輒能誦憶

9.做到甲文中曾子所說的“吾日三省吾身”，對我們有怎樣的好處？（2分）

10.從乙文王充讀書的事跡中，你得到了什么啟示？（2分）

二,現(xiàn)代文閱讀

（一?用讀下面文字，回答11~13題。（共9分）

“充電中”的春天

仇士鵬

①和同學聚會，結(jié)束后躺共享電動車離開。我沒開導航，跟著感覺走，結(jié)果

走岔了，在電動車快沒電時，到了一處公園。來都來了，秉承著隨遇而安的原則，

我走了進去。

②冬天的公園沒什么好看的。樹禿頂了，水結(jié)冰了，我的腳步聲像是突然落

入空缸的小石頭，對這份清冷的寂靜而言略顯冒昧。不過看到墻壁上散亂的樹影

時，我便釋然了。這是被美遺棄的地方，隨意點也無妨。一年四季，由春到冬，

所有的裝飾都用完了，樹也累了，甩掉繁重的花與葉，落得一身輕松后，便擺出

慵懶的姿態(tài)，不拘小節(jié)。在太陽下，它們像是搬著小板凳低著頭曬太陽的老人，

稍不注意就開始打盹。

③前方是湖，水不深，透過結(jié)冰的湖面，能看見湖中一蓬蓬的水草，毛茸茸

的，似是久不通風后發(fā)了霉。一些桿子伸出水面，細長的，和岸邊的垂柳等高，

遠遠看去不分彼此，莫非它想混入柳條的大家庭，為水下發(fā)霉的弟兄們提早探聽

春天的消息？

④湖后，是大塊草地。黃與褐的色塊隨意地分布著，如同放置久了的蛋糕，

部分表皮變得暗淡。沒有人躺在草地上，很多喜歡在綠草上席地而坐的人，不會

多看枯草一眼。但枯草卻溫柔地托住了我的腳步，笨重的鞋子踩不出一點聲響。

⑤走了一圈，感覺整個公園也像是耗盡了體力，連風都有些無精打采，人的

衣領都鉆不進了。這樣想來，或許季節(jié)也是一?輛電動車，人間一■遍遍地從春天騎

到冬天，在一條無止境的道路上前進。而前進是不間斷的過程，換一輛滿電的車，

并不是換一個方向。所以舊冬與新春必然不是割裂的，只有在冬天的痕跡尚未褪

2026年

去時就開始給春天充電，才能在燕子揮動剪子時，讓人間無縫銜接地換上新車。

⑥公園里，還真有一些春天“充電中”的證據(jù)。

⑦一些沒禿的樹上，葉子顯出和諧的三色。無論是喝醉酒后的深紅，還是頑

強抵抗的綠色和閉眼發(fā)呆的淺黃，都讓樹擁有了奇妙的景致。綠色再少，只要有，

就足以立得住對枯木逢春的信心。我不知道它們最終是會被新生的嫩葉頂?shù)?，還

是其中固守的綠色能收復失地？無論如何，都是綠的勝利。所以我看著它，就像

看著一節(jié)電池，正努力點亮未點亮的部分。

⑧湖被一條巨石小徑切成上下兩半，都被冰封著。但石頭間隙里，有細小的

水流暢快地流動，讓我想到人體內(nèi)的毛細血管。于是，我就聽見了湖的胸腔內(nèi)，

心臟有力的跳動聲。

⑨草地上，一塊塊的綠意零星地探出頭，被碩大的灰黃色襯得像補丁一樣。

遲子建說，春天是一點一點化開的；我想，春天是一塊一塊染成的。給土地一點

綠意，它必定日夜趕工，還你一條秀美的長毯。

⑩突然，一個足球滾到了我的腳下，原來是一對父子在踢球。他們笑著和我

打了聲招呼。我下意識地環(huán)顧四周，公園里三三兩兩地有了不少人，或遠或近的

嬉笑、交談聲讓公園多了些生氣。想來，人的到來，留下的不安分的腳印和胡思

亂想，也屬于春天的躁動和蓬勃吧。

?那么，我給公園的春天充了幾格電呢？

（有刪改）

11.請從文章第⑥?⑩段中找一找，“春天'充電中'的證據(jù)”有哪些？（3分）

12.文章第①段看似閑筆，卻不可刪去。請說說為什么。（2分）

13.結(jié)合全文，談談你對“我給公園的春天充了幾格電呢？”這句話的理解。（4分）

（二升閱讀下面文字，回答14—17題。（共11分）

同學們打算將以下文本排演成一幕情景劇，探討“教子之道”，為此開展了劇本研

討活動，請你參加。

①那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進陷阱。突如其來的黑暗，使他無法適應。

他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但這一切都是徒勞。他清楚，不久前，父親出獵時，

耳朵受了傷，一直沒康復。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。

②可是，他居然看見陷阱口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，

大聲地喊著：“爹，我在這兒！爹，我在這兒！“父親還是沒聽見。也許是陷阱內(nèi)

的光線太暗，父親看了一會兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開了。那一刻，他急得哭了。

③他沿著陷阱壁走了一圈，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀緣的地方，要想離開陷阱，憑他

的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，

他期待著父親能早點再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。

④陷阱下昏暗潮濕，坐在陷阱底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺

肚子前所未有的饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即

使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅持兩天嗎？他

現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。

⑤周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的

聲音，好像是陷阱邊的草叢在響?？赡苁俏ｋU動物向陷阱靠近了。他無法想象，

即使是一只常見的才霍子，跟他同時窩在一個陷阱內(nèi)，后果也難以預料。更何況在

森林里，危險的動物不計其數(shù)。

⑥他提起警覺，掏出那把獵刀，做好了隨時跟動物拼命的準備。幸運的是，

那聲音一會兒又消失了——動物可能轉(zhuǎn)個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到

地上。

⑦沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提

高了警惕。他意識到，在陷阱內(nèi)比在任何地方都危險。他沒有退路，他必須時刻

保持清醒。但是堅持了沒多久，他又松懈了，只有聽到陷阱口的聲音，他才又振

作起來。

⑧夜深了，他不再指望父親能來救他。對于他來說，等待或許才是最危險的。

想到這里，他再次站起來，沿著陷阱壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，陷阱壁其實都是些松

軟的泥土，他掏出獵刀，在陷阱壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，

2026年

只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。

⑨他終于成功了！當他爬到陷阱口時，黎明的霞光正照射過來，森林內(nèi)透下

斑斑金光，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

⑩突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就

站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈

了——父親竟然一直守在陷阱口，任由他在陷阱內(nèi)痛苦地掙扎。他沒想到父親竟

然如此冷漠絕情。

?父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。

?他一把將父親推開，氣急敗壞地說：“我沒有你這個見死不救的父親！”

?父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說：“對不起?！?/p>

?他說：“你知道，我在陷阱里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在

陷阱口看著我痛苦?！?/p>

?父親說：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出

陷阱。因為陷阱壁的土質(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有

一把獵刀。整個晚上，我守在陷阱口，一步不敢離開，因為隨時會有動物靠近陷

阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音。幸運的是，昨天晚上一直沒

有任何動物出現(xiàn)。我知道，你習慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到

救援。你必須學會自救！這便是我挖這口陷阱的初衷?！?/p>

?他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進父親懷里，說：“爹，對不

起！''父親擁抱著他，開心地笑了。

?那年，他才13歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。

14.［研讀劇情］從“不慎掉進陷阱”到“爬出陷阱”，“他”經(jīng)歷了困難的過程，請根

據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。（3分）

階段掉進陷阱①應對危險②爬出陷阱

心情驚慌絕望③堅定欣喜

15.［選景布景］故事中有多處需要選景布景，請從第⑤段或第⑨段中任選一處，

參考示例，分析這一選景布景的重要性。（3分）

示例：陷阱下昏暗潮濕，坐在陷阱底，他感到了陣陣寒意。

分析：這一選景布景可以交代陷阱底的情況，渲染陰森、恐怖的氣氛，烘托

出“他”身陷陷阱時的恐懼，為后來“他”久等救援的絕望和設法自救的行為作

鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

16.［剖析角色］為了更好演繹故事中的“他”，請你結(jié)合故事內(nèi)容分析“他”的人

物形象。（2分）

17.［導演闡述］在確定情景劇的題目時，同學們各執(zhí)一詞，有的認為《父愛陷

阱》好，有的則認為《陷阱里的一課》好。作為劇組導演，你認為哪個題目

更好？請結(jié)合故事內(nèi)容闡述理由。（3分）

三、整本書閱讀

為了更全面地了解魯迅與孫悟空的成長經(jīng)歷，同學們探究了魯迅人生道路與孫悟

空取經(jīng)道路中的三次“離”，請你參與，并結(jié)合對整本書的閱讀，回答18?19題。

（共7分）

《朝花夕拾》目錄

小引I狗?貓?鼠

II阿長與《山海經(jīng)》

III《二十四孝圖》

IV五猖會

V無常

VI從百草園到三味書屋:《從百草園到三味書屋》:①（所屬篇目）

vn父親的病

w瑣記

IX藤野先生

X范愛農(nóng)后記

圖1坐標軸：魯迅人生道路中的“離

2026年

第一次第二次第三次

原來這猴子一生受不大圣疼痛難忍,見

悟空畬淚叩頭

得人氣。他見三藏只管緒師父更不回心，沒奈

辭長老,含悲留意

緒叨叨，按不住心頭火發(fā)何，只得又駕筋斗云，

囑沙僧。你看他甚

的道：“你既是這等，說我起在空中。忽然省悟

氣別了師父,縱筋

表現(xiàn)做不得和尚，上不得西道：“這和尚負了我

斗云，徑回花果山

天,不必恁般緒啥惡我，