專題06文言文之詞類活用

J學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解文言實詞和文言虛詞;

2、掌握常見的詞類活用的現(xiàn)象；

3、能夠在具體的語境中辨別詞類的活用。

。知識梳理（

對文言文的考查，從內(nèi)容看主要有三個方面。

一是考查大家根據(jù)上下文辨析常用詞詞義的能力。包括實詞的通假，古今異義，一詞多

義，詞類活用，虛詞的一般用法等。

二是考查大家能否正確理解句意的能力，包括句式辯識，句子翻譯等。

三是考查大家對文意的整體理解，也就是整體閱讀能力。

這些情況與初中的文言文教學(xué)實際是不很協(xié)調(diào)的。它啟示我們，一定要在高中起始階段

認真讀熟讀透課文，注重積累和掌握常用文言文實詞詞義，虛詞用法，文言文句式和有關(guān)的

文化常識等，其中尤以詞義積累為基礎(chǔ)。

文言文以實詞為主,實詞中詞類活用是文言文中常見的語言現(xiàn)象,也是我們閱讀文言文,

理解文言文的很大障礙之一。因此，我們必須了解這一現(xiàn)象的基本情況并學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，掌

握解決它的基本方法。

詞類活用是指某些文言實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能而這

種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時可參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。要準(zhǔn)

確閱讀文言文，就必須善于辨析其中的詞類活用現(xiàn)象，掌握文言文詞類活用的翻譯方法。

復(fù)習(xí)：詞性

詞，是語言里最小的、可以自由運用的單位。例：山、水、走、興奮、玻璃、坦克、中

國、人民、奧林匹克、中華人民共和國……

根據(jù)語法功能和意義，一般把漢語的詞分成兩大類：

1.實詞——表示實在意義的詞，有名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞（在文言文

中，代詞屬于虛詞）。

實詞，是漢語詞類中的一種，詞語中含有實際意義的詞，實詞能單獨充當(dāng)句子成分，即

有詞匯意義和語法意義的詞。一般包括：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。

注意：在文言文中，代詞被歸為虛詞。

在不同的語言環(huán)境中，詞性是可能會發(fā)生變化的。因此，我們應(yīng)該特別注意到句子中去

辨別詞性。辨別詞性應(yīng)該從該詞語的語法功用人手。如果無法一下子判定詞性，可嘗試運用

排除法。

2.虛詞——不表示實在意義而表示語法意義的詞，有:副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、

擬聲詞。

虛詞泛指沒有完整意義的詞匯，但有語法意義或功能的詞。具有必須依附于實詞或語句，

表示語法意義、不能單獨成句，不能單獨作語法成分、不能重疊的特點。虛詞主要有：副詞、

介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

詞類活用

（-）名詞活用

1、名詞作一般動詞（另有：名詞的使動用法和名詞的意動用法）

當(dāng)句子中沒有謂語動詞時，當(dāng)有一個名詞活用作動詞。用一個相應(yīng)的動詞對譯，這個動

詞的意義與名詞表示的意義有關(guān)。如:

①驢不勝怒，蹄之。（《黔之驢》）解析:①"蹄”用作動詞，譯為“用腳踢”。

②轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中。（《狼》)解析：②“洞”用作動詞，譯為“打洞”。

③處處志之。（《桃花源記》）解析：③“志”用作動詞，是“做記號”

的意思。這個意思與“藉”的名詞義“戶口冊子”有關(guān)，戶口冊子的功用就是登記戶籍。

2、名詞作狀語

當(dāng)一個名詞處在主語的位置，但又不是邏輯上的主語，這個名詞當(dāng)活用作狀語。

1、普通名詞作狀語

⑴表示比喻，譯為“像……一樣"。如：

①當(dāng)窗理云鬢。（《木蘭詩》）

②有亭翼然臨于泉上者。（《醉翁亭記》）

解桅“云”、“翼”是名詞作狀語，分別譯為“像云一樣”、“像鳥張開翅膀一樣”。

⑵表示使用的工具或方式，譯為“用……”。如：

①每韻為一帖，木格貯之。（《活板》）

②箕畚運于渤海之尾。（《愚公移山》）

解析：“木格”“箕畚”是名詞做狀語，分譯為“用木格”“用箕畚”。

⑶表示處所、趨向，譯為“在……””從……”。如：

①劉備、周瑜水陸并進。（《赤壁之戰(zhàn)》）

②中軍置酒飲歸客。（《白雪歌送武判官歸京》）

解柝“水陸”“中軍”是名詞作狀語，分譯為“從水面上和陸地上”“在中軍帳里”。

2、方位名詞作狀語，表示動作的處所或趨向，譯為“在……"、響……如：

①遂遣相如奉璧西入秦。（《廉頗藺相如列傳》）

②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。（《陳涉世家》）

解析：“西”“外”在句中是狀語，分譯為“向西”“在外”。

3、時間名詞作狀語。

⑴表示動作的頻率，“日”、“月”、“歲”可譯為“每天”、“每月”、“每年”。

如：

①吾日三省吾身。（《論語》）解析：作狀語的''日”譯為“每天”。

⑵表示情況在加深發(fā)展，“日”可譯為“一天天”、“一天一天”、“一天比一天”。

如：

①其后，楚日以削。（《屈原列傳》）解析：作狀語的''日”譯為“一天天”

（二）動詞活用

1s動詞作名詞（另有：動詞的使動用法）

當(dāng)動詞處在主語或賓語的位置時，?；钣米髅~。如：

①猛浪若奔。（《與朱元思書》）

②照無眠。（《水調(diào)歌頭?明月幾時有》）

解析：“奔”“無眠”用作名詞，分譯為“奔馳的馬”“無眠的人”

（三）形容詞活用（另有：形容詞的使動用法和形容詞的意動用法）

1、形容詞作一般動詞

當(dāng)形容詞后面帶賓語時，這個形容詞一般活用作動詞，因為形容詞不帶賓語。

例1:吾妻之美我者，私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）私：偏愛

例2：親賢臣，遠小人。（《出師表》）親：親近。遠：疏遠

例3:欲窮其林。（《桃花源記》）窮：窮盡，走盡

（四）使動用法

所謂使動用法，是指主語使賓語怎么樣。一般可譯為“使/讓……怎么樣”。

1s名詞的使動用法

例1:文王以百里之壤而臣諸侯。（《毛遂自薦》）臣：使……稱臣。

例2：先破秦入咸陽者王之。（《鴻門宴》）王：使……為王。

例3：齊宣王欲將孫臏。（《孫臏》）將：讓……作主將

2、動詞的使動用法

例1:聞寡人之耳者。（《鄒忌諷齊王納諫》）聞：使……聽到

例2：亂花漸欲迷人眼。（《錢塘湖春行》）迷：使

3、形容詞的使動用法

例1:必先苦其心志。（《生于憂患死于安樂》）苦：使……受苦。

例2：春風(fēng)又綠江南岸。（《泊船瓜洲》）綠：使……變綠

例3：無絲竹之亂耳。（《愛蓮說》）亂：使……擾亂

（五）意動用法

所謂意動用法，是指主語認為賓語怎么樣或主語把賓語視作什么。一般可譯為

“把……當(dāng)做（視為）……”或"認為……怎么樣”。

1、名詞的意動用法

如：

①邑人奇之，稍稍賓客其父。（《傷仲永》）

②父利其然也。（《傷仲永》）

解析：①以其父為賓客（把他的父親當(dāng)做賓客）；②以其然為利（把這樣做當(dāng)做有利

可圖）。

2、形容詞的意動用法

例1:吾妻之美我者，私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）美：“以……為美”或

“認為……美”

例2：漁人甚異之。（《桃花源記》）異：對……感到詫異

例3:邑人奇之。（《傷仲永》）奇：以...為奇

思路導(dǎo)析及小結(jié)

詞類活用就是在具體語言環(huán)境中一類詞臨時用作另一類詞并且改變了原來的語法語義

的語言現(xiàn)象。其特點：一是要有具體的語言環(huán)境，沒有語境就不能談活用；二是語義語法的

臨時性，此處活用彼處未必。

那么怎么辨別詞類活用呢？最好的方法是句法分析。簡而言之，就是劃分句子成分，即

把句子的成分先劃出來，然后去分辨各個成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致

的就可能是活用。

使動用法是主語使賓語怎么樣？意動用法是主語認為賓語怎么樣？因此可將其歸納為

以下格式：

使動用法：主語+（使）+賓語+活用詞

形容詞意動用法：主語+（認為）+賓語+活用詞

名詞意動用法：主語+（把）+賓語+當(dāng)作+活用詞

這個格式可以作為我們辨析使動用法，意動用法的基本標(biāo)準(zhǔn)，也可作為翻譯使動用法,

意動用法的基本方法。

練習(xí)〈

一、選擇題

1.對下列句中加點字詞類活用現(xiàn)象歸類正確的一項是（）

①蒼山負雪，明燭天南②孔子師鄭子、慕弘、師襄、老聃③鄭子之徒，其賢不

及孔子

④侶魚蝦而友麋鹿⑤況吾與子漁樵于江渚之上⑥泰山之陽，汶水西

流

A.①④/②⑤/③/⑥/B.①⑤/②⑥/③④/

C.①④/②⑥/③⑤/D.①⑤/②④/③/⑥/

2.下列句子中加點字的用法，歸類正確的一項是（)

①不恥相師②惑而不從師③吾從而師之④吾師道也

⑤其下圣人也亦遠矣⑥下飲黃泉⑦木直中繩⑧愚益愚

A.①③/②④⑤/⑥/⑦/⑧B.①②/③④/⑤/⑥/⑦⑧

C.①/②③/④⑤⑥/⑦/⑧D.①③/②/④⑤/⑥/⑦/⑧

3.下列各句中加點的詞，詞類活用現(xiàn)象與其他三項不同的一項是（)

A.吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。

B.左右欲刃相如。

C.今之眾人，其下圣人也亦遠矣。

D.故木受繩則直，金就礪則利。

4.下列各項中，加點的詞沒有活用現(xiàn)象的一項是（）

A.假舟楫者，非能水也，而絕江河

B.君子博學(xué)而日參省乎己

C.作《師說》以貽之

D.小學(xué)而大遺

5.下列各句中，加點詞的用法不同于其他三項的一項是（）

A.蒼山負雪，明燭天南

B.君子博學(xué)而日參省乎己

C.泰山之陽，汶水西流

D.月明星稀，烏鵲南飛

6.下列對加點詞活用情況的分類，正確的一項是（)

①君子博學(xué)而日參省乎已②上食埃土，下飲黃泉③假舟楫者，非能水也

④其曲中規(guī)⑤糞土當(dāng)年萬戶侯

A.①②/③⑤/④B.①/②③/④⑤

C.①②/③/④/⑤D.①②/③/④⑤

7.下列加點的詞中，沒有詞類活用的一項是（

A.月明星稀，烏鵲南飛對此欲倒東南傾

B.庶竭鴛鈍，攘除奸兇栗深林兮驚層巔

C.云青青兮欲雨艱難苦恨繁霜鬢

D.列缺霹靂，丘巒崩摧越陌度阡，枉用相存

8.下列加點字活用類型與例句完全相同的一組是（)

例句：君子博學(xué)而日參省乎己

A.孔子師鄭子B.是故圣益圣

C.假舟楫者，非能水也D.上食埃土下飲黃泉

9.下列句子中加點字活用類型，歸類正確的一項是（)

①假舟楫者，非能水也②上食埃土，下飲黃泉③吾從而師之④而恥學(xué)于師

⑤烏鵲南飛⑥鼓瑟吹笙⑦栗深林兮驚層巔⑧艱難苦恨繁霜鬢

A.①⑥/②⑤/③④/⑦⑧B.①③⑥/②⑤/④⑦⑧

C.①⑥/②⑤/③④⑦/⑧D.①③⑥/②⑤/④/⑦⑧

10.下列加點字的用法不同于其他三項的是（)

A.師道之不傳也久矣B.巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒

C.故木受繩則直，金就礪則利D.假舟楫者，非能水也

11.下列句子不含詞類活用的一項是（)

A.欲人之無惑也難矣

B.于其身也，則恥師焉

C.假舟楫者，非能水也，而絕江河

D.汶水西流

12.下列詞語的活用現(xiàn)象與例相同的是（)

例句：積善成德

A.君子博學(xué)而日參省乎己B.是故圣益圣

C.孔子師鄭子D.今之眾人，其下圣人也亦遠矣

13.下列各句加點詞詞類活用類型歸類正確的是（)

①吾師道也②不恥相師③孔子師鄭子、程弘、師襄、

老聘

④師者，所以傳道受業(yè)解惑也⑤是故圣益圣，愚益愚⑥吾從而師之

⑦或師焉⑧圣人之所以為圣，愚人之所以為愚⑨而恥學(xué)于師

A.①②③/④⑤⑦/⑥⑧⑨B.①②⑥/③⑦⑨/④⑤⑧

C.①②④/③⑥⑦/⑤⑧⑨D.①②⑦/③⑥⑨/④⑤⑧

14.下列語句中加點的字，從活用角度看，與例句中加點字用法相同的一項是（）

例：而恥學(xué)于師

A.外連衡而斗諸侯B.安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)

C.天下云集響應(yīng)D.大將軍鄧鷺奇其才

15.下列句子中加點的詞語，活用情況與所給例句相同的一項是（）

例：假舟楫者，非能水也

A.天下云集響應(yīng)B.用心一也

C.填然鼓之D.以弱天下之民

色拓展提升（

一、閱讀下文，完成練習(xí)。

施瑯，字琢公，福建晉江人?？滴踉?，遷水師提督。二十年，鄭錦死，子克域幼，諸

將劉國軒、馮錫范用事。內(nèi)閣學(xué)士李光地奏臺灣可取狀，因薦瑯習(xí)海上事，上復(fù)授瑯福建水

師提督，加太子少保，諭相機進取?，樦淋姡柩裕骸百\船久泊澎湖，悉力固守。冬春之際，

颶風(fēng)時發(fā)，我舟驟難過洋。臣今練習(xí)水師，又遣間諜通臣舊時部曲，使為內(nèi)應(yīng)。俟風(fēng)便，可

獲全勝?！苯o事中孫蕙疏言宜緩征臺灣。七月，彗星見，戶部尚書梁清標(biāo)復(fù)以為言，詔暫緩

進剿。瑯疏言：“臣已簡水師精兵二萬、戰(zhàn)船三百，足破滅海賊。請趣督撫治糧餉，但遇風(fēng)

利，即可進行，并請調(diào)陸路官兵協(xié)剿，”詔從之。

二十二年六月，國軒踞澎湖，環(huán)二十余里為壁壘?，槼藰谴蝗胭\陣，流矢傷目，血溢

于帕。旋以百船分列東西，遣總兵陳蟒、魏明率兵東指雞籠峪，西指牛心灣，分賊勢?，樧?/p>

督五十六船分八隊，以八十船繼后，揚帆直進，取澎湖，國軒遁歸臺灣?？税４篌@遣使詣軍

前乞降瑯疏陳上許之八月瑯統(tǒng)兵入鹿耳門至臺灣人謂瑯必報父仇，將致毒于鄭氏?，樔眨?/p>

“絕島新附，一有誅戮，恐人情反側(cè)。吾所以銜恤茹痛者；為國事重，不敢顧私也?！迸_灣

平，自海道報捷。上旌瑯功，目：“朕特加擢用，爾能不負任便，舉六十年難靖之寇，殄

滅無余?！睆?fù)授靖海將軍.封靖海侯?，樖柁o侯封，乞得如內(nèi)大臣例賜花翎，部議謂非例,

上命毋辭，并如其請賜花翎。

遣侍郎蘇拜至福建，與督撫及瑯議善后事。有言宜遷其人、棄其地者，瑯疏言：“明季

設(shè)澎水標(biāo)於金門，出汛至澎湖而止，臺灣原屬化外，土番雜處，未入版圖。然其時中國之民

潛往生聚，已不下萬人，及崇禎元年，芝龍就撫，借與紅毛為互市之所。若棄其地、遷其人,

以有限之船，渡無限之民，非閱數(shù)年，難以報竣。倘渡載不盡，竄匿山谷，所謂藉寇兵而赍

盜糧也。此地原為紅毛所占，乘隙復(fù)踞，必竊窺內(nèi)地，鼓惑人心。蓋籌天下形勢，必期萬全,

臺灣雖在外島，關(guān)四省要害，斷不可棄?！爆樣质枵埧税＜{士歸誠，應(yīng)攜族屬與劉國軒、馮

錫范及明裔朱桓等俱詣京師，詔授克填公街，國軒、錫范伯銜，俱隸上三旗，馀職官及桓等

于近省安插墾荒。尋蘇拜等疏亦用瑯議，并設(shè)縣三、府一、巡道一，上命允行。

三十五年，卒于官，年七十六，贈太子少傅，賜祭葬，謚襄壯。

（節(jié)選自《清史稿》，有刪改）

16.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.克埃大驚/遣使詣軍前乞降/瑯疏陳上/許之/八月/瑯統(tǒng)兵入鹿耳門/至臺灣/

B.克埃大驚/遣使詣軍前乞降瑯/疏陳上/許之/八月/瑯統(tǒng)兵入鹿耳門/至臺灣/

C.克埃大驚/遣使詣軍前乞降/瑯疏陳/上許之/八月/瑯統(tǒng)兵入鹿耳門/至臺灣/

D.克城大驚/遣使詣軍前乞降瑯/疏陳/上許之/八月/瑯統(tǒng)兵入鹿耳門/至臺灣/

17.下列選項中，加點詞語的用法與例句相同的一項是（）

例：交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)

A.如會同，端章甫B.善刀而藏之

C.越國以鄙遠D.項伯殺人，臣活之

18.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.施瑯精于謀略，長于用兵。面對臺灣守軍的嚴(yán)防死守，施瑯聯(lián)絡(luò)舊部作內(nèi)應(yīng)；澎湖之戰(zhàn)

中，他精心謀劃，排兵布陣，大獲全勝。

B.施瑯驍勇善戰(zhàn)，厥功甚偉。攻臺過程中，施瑯被流箭射中眼睛也毫不退縮；他平定臺灣，

終于使之回歸，穩(wěn)定了東南局勢。

C.施瑯堅持己見，力排眾議。面對是否緩征臺灣的不同意見，施瑯據(jù)理力爭，堅持攻臺；

面對臺灣棄留的爭論，他準(zhǔn)確分析形勢，說服朝廷將其納入版圖。

D.施瑯深明大義，盡忠為國。平定臺灣之后，他將國家利益置于私仇之上，釋放鄭克埃，

并勸其投誠，為其請封；他多次進言，建議設(shè)立臺灣官署。

19.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？”

（2）朕特加擢用，爾能不負任使，舉六十年難靖之寇，殄滅無余。

20.平定臺灣后，清廷內(nèi)部產(chǎn)生了一場針對臺灣的棄留之爭。施瑯主張守而不棄的理由有

哪些。

二、閱讀下列材料，完成文后小題。

（一）

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客,

誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。

縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽

化而登仙。

于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌目：”桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮于懷，望

美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊

裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之整婦。

蘇子愀然，正襟危坐而問客日：“何為其然也？"客曰："'月明星稀，烏鵲南飛'，

此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？

方其破荊州，下江陵，順流而東也，躺臚千里，旌旗蔽空，驪酒臨江，橫槊賦詩，固一世之

雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏尊以

相屬。寄蜉蟒于天地，渺滄海之一粟?！瓛讹w仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得,

托遺響于悲風(fēng)?！?/p>

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。

蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。而又

何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間

之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾

與子之所共食?！?/p>

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

——《前赤壁賦》（節(jié)選）

（二）

于是攜酒與魚，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。曾日

月之幾何，而江山不可復(fù)識矣！予乃攝衣而上，履嵋?guī)r，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻

之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動，山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。予

亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反（通"返”）而登舟，放乎中流，聽其所止而

休焉。

時夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來。翅如車輪，玄裳縮衣，戛然長鳴，掠予舟

而西也。須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣騙趾，過臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之

游樂乎？”問其姓名，俯而不答。“嗚呼！噫嘻！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過我者，非

子也邪？”道士顧笑，予亦驚寤。開戶視之，不見其處。

----《后赤壁賦》（節(jié)選）

21.下列各句中，加點詞的活用現(xiàn)象與其它三句不同的一項是（）

A.順流而東也B.東望武昌

C.橫江東來D.烏鵲南飛

22.下列各句中，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）

A.反而登舟B.茍非吾之所有，雖一毫而莫取

C.山高月小，水落石出D.飄飄乎如遺世獨立

23.加點句子翻譯不正確的一項是（）

A.固一世之雄也，而今安在哉？（本來是當(dāng)世的一位英雄人物，然而現(xiàn)在又在哪里呢？）

B.此非孟德之困于周郎者乎？（這不是曹操圍困周瑜的地方嗎？）

C.曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣?。ú畔喔舳嗌偃兆樱洗斡斡[所見的江景山色再也

認不出來了?。?/p>

D.疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也邪？（昨天夜晚，邊飛邊叫著從我這里經(jīng)過的人，不

是你嗎？）

24.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

（2）江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。

三、閱讀《勸學(xué)》，完成下面小題。

君子日：學(xué)不可以已。

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，丸柔以為輪，其曲中規(guī)。

雖有槁暴，不復(fù)挺者，主柔使之然也。故木受繩則直,金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，

則知明而行無過矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跋而望矣，不如登高之博見也。登高而招，

臂非加長也，而見者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千

里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不

積蹉步，無以至千里：不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；鸞馬十駕，功在不舍。

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲

黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鯉■之穴無可寄托者，用心躁也。

25.下列句子中“而”字的用法與例句相同的一項是（）

例句:冰，水為之，而寒于水

A.吾嘗終日而思矣B.登高而招

C.臂非加長也，而見者遠D.蟹六跪而二螯

26.從詞類活用的角度看，下列加點詞的用法不同于其它三句的是（）

A.君子博學(xué)而日參省乎已

B.假舟楫者，非能水也，而絕江河

C.外連衡而斗諸侯

D.箕畚運于渤海之尾

27.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）

A.這篇文章在文體上，和《論語》《孟子》有相似之處，都采用問答式來闡明觀點。

B.作者用“青出于藍”“冰寒于水”兩種生活現(xiàn)象說明客觀事物經(jīng)過一定的變化過程，可

以有所發(fā)展、有所提高。

C.第三段中作者用“君子生非異也，善假于物也”一句說明君子的本性跟其他人并沒有什

么不同，君子之所以能成為君子，是因為善于利用學(xué)習(xí)來彌補自己的不足。

D.第四段中作者用了許多比喻來論證學(xué)習(xí)要逐步積累，要堅持不懈，要專心致志。

28.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）雖有槁暴，不復(fù)挺者，車柔使之然也。

（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

四、閱讀下面一段文言文，完成下列小題。

秦王坐章臺見相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。

相如視秦王無意償趙城，乃前日：“璧有瑕，請指示王?！蓖跏阼?。相如因持璧卻立，倚柱，

怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰：'秦貪，

負其強，以空言求璧，償城恐不可得。'議不欲予秦璧。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國

乎？且以一璧之故逆強秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于廷。何者？

嚴(yán)大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣

觀大王無意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”

相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請，召有司案圖，指從此以往

十五都予趙。

相如度秦王特以詐佯為予趙城，實不可得，乃謂秦王日：“和氏璧，天下所共傳寶也。

趙王恐，不敢不獻。趙王送璧時齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上

璧?！鼻赝醵戎?，終不可強奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳舍。

相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。

秦王齋戒五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王日：“秦自繆公

以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。

且秦強而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢

留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鏈。唯大王與群臣孰計議之?！?/p>

秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因日：“今殺相如，終不能得璧也，而

絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪？”卒廷見相如，而歸畢

禮之。

廉頗日：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相

如素賤人，吾羞，不忍為之下！"宣言日：“我見相如，必辱之。”相如聞，不肯與會。相

如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。

于是舍人相與諫目：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉

君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎？臣等不肖，請辭去?！碧A

相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”日：“不若也?！毕嗳缛眨骸胺蛞郧赝踔?/p>

而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖鴦，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙

者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇

也?！?/p>

廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此

也！”

卒相與歡，為刎頸之交。

29.對下列句中加點的字詞解釋不正確的一項是（）

A.而藺相如徒以口舌為勞口舌：言語

B.宣言曰：“我見相如，必辱之。宣言：揚言

C.臣等不肖，請辭去不肖：不相似

D.因賓客至藺相如門謝罪謝罪：道歉請罪

30.下列各項中，詞類活用分類正確的一項是（）

①均之二策，寧許以負秦曲②乃使其從者衣褐

③遂許齋五日，舍相如廣成傳舍④且庸人尚羞之

⑤故令人持璧歸，間至趙矣⑥趙王于是遂遣相如奉璧西入秦

⑦相如視秦王無意償趙城，乃前日⑧畢禮而歸之

⑨卒廷見相如⑩以先國家之急而后私仇也

A.①②④/⑤⑦⑨/⑥⑧/③⑩B.①⑧/②③⑦/④⑩/⑤⑥⑨

C.①④⑨/②⑥⑦/③⑩/⑤⑧D.①⑧/②⑥⑦/③⑤⑨/④⑩

31.下列各項中，句式與其他三項不同的一項是（）

A.仰觀宇宙之大，俯察品類之盛B.使不辱于諸侯

C.馬之千里者，一食或盡粟一石D.計未定，求人可使報秦者

32.下列句子翻譯錯誤的一項是（）

A.公之視廉將軍孰與秦王？

譯文：你們看廉將軍與秦王相比哪個厲害？

B.吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。

譯文：我之所以這樣做是以國家之急為先而以私仇為后啊！

C.何者？嚴(yán)大國之威以修敬也。

譯文：（這是）為什么？為的是尊重大國的威望而表示敬意

D.臣誠恐見欺于王而負趙

譯文：我實在是怕欺騙秦王而辜負趙王。

五、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

武，字子卿。少以父任，兄弟并為郎。稍遷至移中廄監(jiān)。時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。

匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。天漢元年，且鞋侯

單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃

遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏

?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?，既至匈奴，置幣遺單于；單于益驕，非漢所望也。

方欲發(fā)使送武等，會維王與長水虞常等謀反匈奴中。維王者，昆邪王姊子也，與昆邪王

俱降漢，后隨況野侯沒胡中。及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母悶氏歸漢。會武等至匈奴，

虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝目：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾

母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。

后月余，單于出獵，獨鬧氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子

弟發(fā)兵與戰(zhàn)。維王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事