學(xué)校交通安全模擬演練實錄一、演練背景（一）政策與現(xiàn)實需求為貫徹落實《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》《關(guān)于加強中小學(xué)幼兒園交通安全管理工作的意見》等文件要求，強化學(xué)生交通安全意識與應(yīng)急處置能力，針對學(xué)校周邊道路車流量大、學(xué)生上下學(xué)時段交通隱患突出的現(xiàn)實問題，某校聯(lián)合屬地交警大隊、家長委員會，于近日組織開展"沉浸式交通安全模擬演練"。本次演練以"知規(guī)則、會避險、懂應(yīng)急"為主題，覆蓋步行、騎行、乘車等常見場景，旨在通過"模擬+體驗"模式，將抽象的交通規(guī)則轉(zhuǎn)化為具體的行為認(rèn)知。二、籌備與設(shè)計（一）組織架構(gòu)演練成立由校長任組長、分管安全副校長任副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括班主任、后勤保障人員、交警大隊民警、家長志愿者代表。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)策劃組（負(fù)責(zé)場景設(shè)計與流程制定）、執(zhí)行組（負(fù)責(zé)道具準(zhǔn)備與現(xiàn)場協(xié)調(diào)）、宣傳組（負(fù)責(zé)影像記錄與后續(xù)教育），確保演練分工明確、銜接順暢。（二）方案設(shè)計1.演練目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：掌握"紅燈停、綠燈行""走斑馬線""騎車不逆行"等基本交通規(guī)則；技能目標(biāo)：學(xué)會步行過馬路時觀察路況、騎車時佩戴安全裝備、突發(fā)事故時撥打報警電話與急救電話；情感目標(biāo)：形成"遵守規(guī)則、敬畏生命"的交通安全價值觀。2.場景設(shè)置結(jié)合學(xué)生日常出行場景，設(shè)計4類模擬場景：場景1：步行上下學(xué)——模擬學(xué)校門口斑馬線區(qū)域，設(shè)置"闖紅燈風(fēng)險""禮讓行人規(guī)范"兩個子場景；場景2：騎行安全——模擬校園周邊非機動車道，設(shè)置"逆行危害""佩戴頭盔示范"兩個子場景；場景3：乘車安全——模擬公交站臺與校車?？奎c，設(shè)置"上下車秩序""車內(nèi)安全防護(hù)"兩個子場景；場景4：突發(fā)事故應(yīng)急——模擬"小車與自行車碰撞"事故，演練"現(xiàn)場保護(hù)、傷員救治、報警流程"。3.角色與道具角色分配：學(xué)生扮演行人、騎車者、乘客；交警扮演執(zhí)法人員；家長志愿者扮演機動車司機、路人；班主任扮演現(xiàn)場引導(dǎo)員。道具準(zhǔn)備：模擬紅綠燈裝置、斑馬線地貼、非機動車道標(biāo)識、自行車模型、安全頭盔、急救包、模擬汽車（用紙箱制作）、交通標(biāo)志標(biāo)牌（禁止逆行、禮讓行人等）。三、實施過程（一）演練啟動：動員與培訓(xùn)演練前1周，學(xué)校召開動員大會，校長強調(diào)"交通安全是校園安全的重要防線"，要求全體學(xué)生認(rèn)真參與；交警大隊民警通過PPT講解交通規(guī)則與演練注意事項，并現(xiàn)場演示"如何正確撥打120""如何保護(hù)事故現(xiàn)場"等技能。（二）場景模擬：沉浸式體驗1.場景1：步行上下學(xué)流程：學(xué)生扮演"放學(xué)回家的行人"，在模擬路口等待紅綠燈。部分學(xué)生故意"闖紅燈"，此時由家長志愿者扮演的"機動車司機"立即剎車并鳴笛，交警上前制止并講解："闖紅燈會導(dǎo)致司機反應(yīng)不及時，增加碰撞風(fēng)險，步行時必須遵守'紅燈停、綠燈行'規(guī)則。"隨后，引導(dǎo)學(xué)生正確走斑馬線，并強調(diào)"過馬路時要左右觀察，不要追逐打鬧"。學(xué)生反饋："原來闖紅燈不是小事，剛才司機剎車的聲音嚇得我心跳都快了，以后再也不敢了。"2.場景2：騎行安全流程：學(xué)生扮演"騎車上學(xué)的學(xué)生"，有的未佩戴頭盔，有的逆行進(jìn)入"非機動車道"。交警發(fā)現(xiàn)后，立即示意停車，指出："未佩戴頭盔會增加頭部受傷風(fēng)險，逆行會與正常行駛的車輛發(fā)生碰撞。"隨后，現(xiàn)場演示頭盔的正確佩戴方法（系帶要系緊、帽檐要朝前），并組織學(xué)生練習(xí)"靠右騎行"。家長志愿者反饋："平時沒太注意孩子騎車的細(xì)節(jié)，今天看到模擬逆行的場景，才知道有多危險，以后會督促孩子戴頭盔。"3.場景3：乘車安全流程：模擬"校車停靠點"，學(xué)生排隊上車。部分學(xué)生擁擠、推搡，班主任立即制止并講解："上下車擁擠容易摔倒，甚至被車門夾到，必須有序排隊。"隨后，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)"先下后上"，并強調(diào)"車內(nèi)不要將頭、手伸出窗外，避免被過往車輛碰到"。校車司機（家長志愿者）補充："車輛行駛中，不要在車內(nèi)跑動，要系好安全帶，這樣遇到急剎車時才不會受傷。"4.場景4：突發(fā)事故應(yīng)急流程：模擬"小車與自行車碰撞"事故——學(xué)生扮演的"騎車者"未觀察后方車輛，突然變道，被家長志愿者扮演的"小車司機"撞到，"騎車者"倒地假裝"腿部受傷"。此時，周圍學(xué)生立即圍過來，有的撥打"120"（模擬電話："喂，120嗎？我們在XX學(xué)校門口，有個同學(xué)被車撞了，腿部受傷，需要急救。"），有的用書包圍成"防護(hù)圈"保護(hù)現(xiàn)場，有的提醒司機"不要移動車輛"。交警趕到后，詢問事故經(jīng)過，拍照固定證據(jù)，并引導(dǎo)學(xué)生："遇到事故不要慌，先救人再報警，保護(hù)現(xiàn)場能幫助交警查清責(zé)任。"應(yīng)急人員（校醫(yī)）演示：用急救包給"受傷學(xué)生"包扎傷口，強調(diào)"不要隨意移動受傷部位，避免加重傷害"。（三）總結(jié)點評：復(fù)盤與提升演練結(jié)束后，召開總結(jié)大會。交警大隊民警對演練效果給予肯定，指出："學(xué)生們在場景中表現(xiàn)得很投入，掌握了基本的交通規(guī)則與應(yīng)急技能，但部分學(xué)生對'非機動車道的使用'還不夠熟悉，需要加強練習(xí)。"校長強調(diào)："演練不是形式，而是要讓大家把'遵守交通規(guī)則'變成習(xí)慣，希望同學(xué)們以后上下學(xué)都能注意安全。"三、亮點與成效（一）演練亮點1.沉浸式體驗：通過"角色扮演+場景模擬"，讓學(xué)生在真實感中感受交通風(fēng)險，比單純的理論講解更有說服力。2.多主體參與：交警、學(xué)校、家長志愿者協(xié)同配合，形成"家校社"聯(lián)動的安全教育模式，擴大了教育覆蓋面。3.針對性強：場景設(shè)計緊扣學(xué)生日常出行場景（步行、騎行、乘車），解決了"教育與實際脫節(jié)"的問題。（二）實施成效1.意識提升：演練后問卷調(diào)查顯示，92%的學(xué)生表示"更清楚交通規(guī)則的重要性"，87%的家長表示"會更關(guān)注孩子的交通安全"。2.技能掌握：學(xué)生能正確演示"撥打120""佩戴頭盔""保護(hù)事故現(xiàn)場"等技能，部分學(xué)生還主動向家長宣傳"騎車要戴頭盔"。3.氛圍營造：校園內(nèi)形成"討論交通安全"的氛圍，學(xué)生之間互相提醒"不要闖紅燈""要走斑馬線"，家長群里也轉(zhuǎn)發(fā)了演練照片與交通規(guī)則小貼士。四、反思與改進(jìn)（一）存在不足1.場景覆蓋不全：未涉及"電動車載人""過馬路看手機"等常見隱患場景，需補充完善。2.時間安排較緊：部分場景（如突發(fā)事故應(yīng)急）演練時間較短，學(xué)生對細(xì)節(jié)的掌握不夠扎實。3.道具逼真度不足：模擬汽車、紅綠燈等道具較為簡單，未能完全還原真實場景。（二）改進(jìn)方向1.優(yōu)化場景設(shè)計：增加"電動車載人""過馬路看手機"等場景，提高演練的全面性。2.延長演練時間：將演練分為"上午（場景模擬）+下午（技能強化）"，讓學(xué)生有足夠時間練習(xí)。3.提升道具質(zhì)量：采購或制作更逼真的模擬道具（如電動模擬車、可切換的紅綠燈），增強場景的真實感。五、結(jié)語本次交通安全模擬演練，通過"沉浸式