前郭三中九年級(jí)階段測(cè)試語(yǔ)文試卷（滿分120分，時(shí)間120分鐘）一、積累與運(yùn)用（15分）1．閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。（6分）[甲]須晴日，看紅裝素裹，分外（yāoráo）_____________。[乙]富有創(chuàng)造力的人總是zīzī_____________不倦地_____________（攝取、汲?。┲R(shí)。[丙]要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉_____________所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁_____________。[丁]老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的_____________（留戀

懷戀）。(1)根據(jù)上面[甲][乙]兩段文字中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）①（yāoráo）_____________ ②（zīzī）_____________(2)給上面[丙]段文字中加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音。（2分）①脂粉() ②脊梁()(3)從[乙][丁]兩段文字中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入[乙][丁]兩段文字的空缺處。（2分）[乙][丁]2．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（2分）A．能否搞好中小學(xué)校園文化建設(shè)，是提高學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑。B．語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，只有多讀多寫(xiě)，日積月累，才能真正學(xué)好語(yǔ)文。C．書(shū)法作為各中小學(xué)的特色課程，承擔(dān)起了引領(lǐng)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)。D．運(yùn)動(dòng)有三忌：一忌餐后不要立刻運(yùn)動(dòng)，二忌不要過(guò)度運(yùn)動(dòng)，三忌不要盲目運(yùn)動(dòng)。3．古詩(shī)文默寫(xiě)。（7分）經(jīng)典古詩(shī)文滋養(yǎng)我們的精神。（1）“，月是故鄉(xiāng)明”，杜甫在《月夜憶舍弟》中抒發(fā)了對(duì)舍弟深沉的思念之情；“雞聲茅店月，（2）”，溫庭筠在《商山早行》中描繪了晨起的獨(dú)特景色；“云橫秦嶺家何在，（3）”，韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中道盡了英雄失路的悲憤感慨；（4）“，”，范仲淹在《漁家傲·秋思》中表達(dá)了功業(yè)未成、有家難回的矛盾心理；（5）“，”蘇軾在《江城子·密州出獵》傳達(dá)了渴望得到朝廷重用，報(bào)效國(guó)家的心靈強(qiáng)音。二、文言文閱讀（15分）【甲】一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《魚(yú)，我所欲也》）【乙】公孫儀①相魯而嗜魚(yú)，一國(guó)盡爭(zhēng)買(mǎi)魚(yú)而獻(xiàn)之。公孫儀不受。其弟子諫曰：“夫子嗜魚(yú)而不受者，何也？”對(duì)曰：“夫唯嗜魚(yú)，故不受也。夫即②受魚(yú)，必有下人③之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相。雖嗜魚(yú)，彼必不能常給我魚(yú)，我又不能自給魚(yú)；即無(wú)受魚(yú)而不免于相，雖嗜魚(yú)，我能長(zhǎng)自給魚(yú)?！贝嗣鞣蚴讶瞬蝗缱允岩?；明于人之為己者，不如己之自為也。（選自《韓非子?外儲(chǔ)說(shuō)右下》）注釋：①公孫儀：春秋時(shí)魯穆公的相。②即：假如。③下人：遷就他人。4．解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（2分）①蹴爾而與之

②所識(shí)窮乏者得我與

③公孫儀相魯而嗜魚(yú)

④其弟子諫曰

下列加點(diǎn)字與“不如己之自為也”中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．鄉(xiāng)為身死而不受 B．故不為茍得也C．以君為長(zhǎng)者 D．天子為動(dòng)，改容式車。6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（4分）①是亦不可以已乎？此之謂失其本心。②此明夫恃人不如自恃也。7．給下面句子劃分停頓（劃分兩處）（2分）一國(guó)盡爭(zhēng)買(mǎi)魚(yú)而獻(xiàn)之甲文選段主要運(yùn)用了什么論證方法，有何作用？（至少闡明一種）（3分）9.聯(lián)系甲乙兩文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)公孫儀有怎樣的品質(zhì)？（2分）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）文學(xué)作品閱讀（15分）記憶力申平①這幫老人家都已年過(guò)六旬了，這日卻突發(fā)奇想，要搞小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會(huì)。50年，整整半個(gè)世紀(jì)。歲月的風(fēng)霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們?cè)僖?jiàn)面，彼此還能認(rèn)得出來(lái)嗎？他們是否把珍貴的少年時(shí)期的友誼埋藏心底？②于是就打電話、發(fā)通知，足足折騰了半個(gè)月，還真的把人給弄齊了。全班除4人提前去了另一個(gè)世界聚會(huì)以外，其余41人都答應(yīng)一定來(lái)。③聚會(huì)選在一家酒店的一樓，門(mén)口掛了標(biāo)語(yǔ)和彩球，顯得非常隆重。來(lái)得最早的當(dāng)然是幾個(gè)發(fā)起者。他們發(fā)現(xiàn)，這家酒店的服務(wù)真不錯(cuò)：門(mén)外有侍應(yīng)生開(kāi)門(mén)；一進(jìn)大廳，服務(wù)員就把熱毛巾遞了過(guò)來(lái)；還有一個(gè)提著籃子的小老頭兒，給每個(gè)人都發(fā)一包紙巾。顯然，這是為他們流淚準(zhǔn)備的。發(fā)起者連連贊嘆：好，真是想得太周到了。④同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到。每一個(gè)人的到來(lái)，都會(huì)引發(fā)一陣激動(dòng)。大家先是靜靜審視來(lái)人，然后突然有個(gè)人叫出了他的名字，于是就是一陣歡呼，就是一陣熱烈擁抱。也有一些人實(shí)在認(rèn)不出來(lái)了，但當(dāng)他自己一報(bào)家門(mén)，大家立刻恍然大悟。這種激動(dòng)就更熱烈，因?yàn)槠渲羞€包含著驚喜。⑤想想吧，50年一聚，容易嗎？人生會(huì)有第二個(gè)50年嗎？昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說(shuō)啊，笑啊，哭啊……那場(chǎng)面真的是太感人了。⑥那位小老頭兒發(fā)給大家的紙巾真的派上了用場(chǎng)，而且有人發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小老頭兒竟然也被他們感動(dòng)得熱淚縱橫。他也頻頻用籃子里的紙巾擦自己的眼睛。⑦激動(dòng)過(guò)后，發(fā)起者開(kāi)始清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來(lái)了40人，就差一個(gè)人沒(méi)有來(lái)。大家都在詢問(wèn)：他是誰(shuí)呢？⑧那個(gè)提著籃子的小老頭兒此時(shí)突然放下了籃子，走上前來(lái)說(shuō)：是我啊，你們誰(shuí)都沒(méi)有把我認(rèn)出來(lái)??！“刷”地一下，眾人齊齊把驚訝的目光向他射去：你？你是誰(shuí)啊，有沒(méi)有搞錯(cuò)啊？⑨小老頭兒在40雙眼睛的審視下有點(diǎn)發(fā)窘，他急忙挺了挺腰，大聲地說(shuō)：“我是陳大福啊，你們?cè)倏纯础⒃傧胂??！雹獍l(fā)起者趕緊去查名單，果然有陳大福這個(gè)名字，可是……40雙眼睛又從頭到腳把他審視了半天，有個(gè)發(fā)起者忍不住說(shuō)：你不是酒店……干這個(gè)的嗎？他指了指老頭兒的籃子。接著他又說(shuō)：“你別開(kāi)玩笑，我們可是同學(xué)聚會(huì)……”?小老頭兒就顯得有點(diǎn)著急：我知道是同學(xué)聚會(huì)，這種事情誰(shuí)會(huì)冒充啊。我明明就是陳大福嘛，你們睜大眼睛好好認(rèn)認(rèn)嘛！小老頭兒隨后又有點(diǎn)委屈地嘟噥道：“這紙巾是我自己給大家買(mǎi)的——酒店還管你這個(gè)？”?于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭，可結(jié)果還是失望地?fù)u頭。小老頭兒這回可真有點(diǎn)急了，他說(shuō)：“你們的記憶力……怎么這么糟呢？你們仔細(xì)回憶一下，那時(shí)咱班每天是誰(shuí)最早來(lái)搞衛(wèi)生的？你們?cè)傧胂?，學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，是誰(shuí)給你們看衣服，是誰(shuí)給你們打開(kāi)水？班里組織勞動(dòng)，又是誰(shuí)干得最賣力氣……”眾人仍然半信半疑。突然，一個(gè)女同學(xué)尖叫了起來(lái)：“哎呀，我想起來(lái)了，他的確是陳大福，他是我們的同學(xué)?。　?眾人就一齊把目光投向女同學(xué)，顯然希望她拿出證據(jù)來(lái)。女同學(xué)就有點(diǎn)興奮地說(shuō)：“大家還記不記得，有一次他偷了學(xué)校附近農(nóng)民的地瓜，讓人家抓住，押到學(xué)校門(mén)口來(lái)示眾……”?“噢——！”眾人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門(mén)一瞬間呼啦啦全部打開(kāi)?，F(xiàn)在再看陳大福，怎么看怎么像他們的同學(xué)了。?但是此時(shí)的陳大福卻沒(méi)有半點(diǎn)興奮，反而像中了槍一樣痙攣了一下，他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說(shuō)：“天哪，你們還記著這件事啊！我做了那么多好事，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太……太傷人了！”陳大福慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身去，提起他的籃子，搖晃著向門(mén)外走去，任憑后面喊破嗓子，他也一直沒(méi)有回頭。（選自《微型小說(shuō)選刊》有改動(dòng)）10．結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)充相應(yīng)的故事情節(jié)和情感。（3分）過(guò)程故事情節(jié)情感故事開(kāi)端一群年過(guò)六旬老人舉辦“小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會(huì)”大家非常激動(dòng)。故事發(fā)展被忽視的小老頭自報(bào)家門(mén)，同學(xué)們都不信眾人都①_________。故事高潮②___________________眾人很興奮故事結(jié)局陳大福離場(chǎng)陳大福③__________。11．結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面語(yǔ)句，請(qǐng)賞析加點(diǎn)詞的妙處。（4分）眾人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門(mén)一瞬間呼啦啦全部打開(kāi)。12．文中寫(xiě)陳大福“張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說(shuō)”，你認(rèn)為此刻反映他怎樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容闡述。（4分）13．揣摩下面語(yǔ)句，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)本文題目的理解。（4分）①還有一個(gè)提著籃子的小老頭兒，給每個(gè)人都發(fā)一包紙巾。②陳大福慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身去，提起他的籃子，搖晃著向門(mén)外走去，任憑后面喊破嗓子，他也一直沒(méi)有回頭。（二）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。（10分）注意力，“好鋼用在刀刃上”①在線演唱會(huì)、在線辦公、在線教育、在線零售，甚至在線醫(yī)療、線上展覽、線上旅游……智能技術(shù)的發(fā)展，讓“在線”生活成為常態(tài)。線上信息豐富多元、線上活動(dòng)方便快捷，既給人們帶來(lái)大量選擇，也使原本就有限的注意力面臨巨大挑戰(zhàn)。用好自己的注意力，成為數(shù)字時(shí)代每個(gè)人的必修課。②注意力是個(gè)體的一種心智能力，被認(rèn)為是“一種無(wú)形的、有限的、最基本的心理資源”。人類的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，都是從“注意”開(kāi)始的。沒(méi)有高度發(fā)展的注意力，就不能有效從事各類活動(dòng)，也無(wú)法進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)雜思考。數(shù)字時(shí)代過(guò)度充裕的信息和個(gè)體的媒介化生存，容易帶來(lái)注意力的超載，造成注意力過(guò)度損耗的精神疲勞狀態(tài)。當(dāng)下年輕人每天在游戲、長(zhǎng)短視頻和直播等娛樂(lè)項(xiàng)目上投入的時(shí)間為兩小時(shí)左右。其中，某款游戲的平均日活躍用戶數(shù)量已經(jīng)超過(guò)1億。熱播劇、明星動(dòng)態(tài)、動(dòng)漫、電競(jìng)消耗了年輕人大量的時(shí)間，大大壓縮了對(duì)其他信息的處理空間。③數(shù)字時(shí)代，注意力面臨的另一個(gè)挑戰(zhàn)就是缺乏穩(wěn)定性和可持續(xù)性，難以形成專注力。許多人不停在娛樂(lè)八卦、直播、購(gòu)物、游戲等網(wǎng)頁(yè)間切換……可以說(shuō)，過(guò)多的信息切換讓大腦處于游離狀態(tài)，個(gè)體的深度學(xué)習(xí)和專注創(chuàng)新能力受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。許多人習(xí)慣了刺激性強(qiáng)的視聽(tīng)信息，難以閱讀長(zhǎng)文，甚至難以忍受復(fù)雜的工作任務(wù)，這就是注意力“失焦”的體現(xiàn)。工作和學(xué)習(xí)不停地被彈出的信息打斷，就會(huì)使注意力像散射光一樣四處彌漫，難以集中。④研究表明，注意力猶如肌肉，可以通過(guò)科學(xué)鍛煉不斷提升。我們要強(qiáng)化注意力管理，用好寶貴的注意力。⑤用好注意力，首先要科學(xué)辯證看待海量信息。要善于做好信息選擇的“加減法”，在有效有益信息上分配注意力。尤其當(dāng)面對(duì)無(wú)數(shù)網(wǎng)絡(luò)超鏈接時(shí)，要善于分辨哪些信息是可以嵌入個(gè)體認(rèn)知的“硬通貨”，哪些是拓展視野的“鋪助鍵”，又有哪些是純粹消耗精神的“無(wú)用功”。最有效的注意力管理方式是建立個(gè)體信息需求的層級(jí)序列，打造個(gè)體注意力分配的“知識(shí)圖譜”，提高信息利用效率，“好鋼用在刀刃上”，讓有限注意力得到保護(hù)，形成良好的注意力使用習(xí)慣。⑥用好注意力，還要提升注意力的穩(wěn)定性和持久性。要持之以恒、久久為功。注意時(shí)間越長(zhǎng)，說(shuō)明注意力越穩(wěn)定集中，越有利于個(gè)體對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考和學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，注意力的穩(wěn)定性是深度學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力的標(biāo)識(shí)。深度的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，離不開(kāi)對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)、深刻和完整的反映。只有不斷修煉慎思明辨的理性和澄澈清遠(yuǎn)的心境，進(jìn)行有效的目標(biāo)管理，才能排除干擾信息，才能思維高度集中，精神專注高效，用心做好一件事。⑦合理分配和有效使用注意力，是信息時(shí)代的必備功課。成功的事業(yè)往往需要數(shù)十年如一日的匠心持守。從心理學(xué)角度看，熟練掌握一項(xiàng)技能，就是通過(guò)大量的、全神貫注的投入實(shí)現(xiàn)與事物的深度聯(lián)系。在數(shù)字時(shí)代，既要保持對(duì)信息的認(rèn)知敏感，不讓重要信息擦肩而過(guò)；也要強(qiáng)化注意力管理保護(hù)，把“好鋼用在刀刃上”，讓精神狀態(tài)更加堅(jiān)定從容。（作者路暢，有改動(dòng)）14.本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）15．閱讀文章，談?wù)勅绾问棺⒁饬Α昂娩撚迷诘度猩稀?。?分）16．下列對(duì)文章內(nèi)容理解分析不正確的兩項(xiàng)是（

）（2分）A．“用好自己的注意力，成為數(shù)字時(shí)代每個(gè)人的必修課”是文章的中心論點(diǎn)。B．?dāng)?shù)字時(shí)代，注意力面臨的唯一挑戰(zhàn)就是缺乏穩(wěn)定性和可持續(xù)性，難以形成專注力。C．文章第二段運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證，證明了“數(shù)字時(shí)代過(guò)度充裕的信息和個(gè)體的媒介化生存，容易帶來(lái)注意力的超載，造成注意力過(guò)度損耗精神疲勞狀態(tài)”的觀點(diǎn)。D．在數(shù)字時(shí)代，既要保持對(duì)信息的認(rèn)知敏感，也要強(qiáng)化注意力管理的保護(hù)。E．心理學(xué)認(rèn)為，熟練掌握一項(xiàng)技能，就是通過(guò)大量的、全神貫注的投入實(shí)現(xiàn)與事物的深度聯(lián)系。17．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。（4分）四、名著閱讀與綜合實(shí)踐（15分）為調(diào)動(dòng)同學(xué)們閱讀文學(xué)作品的積極性，充實(shí)課余文化生活，班級(jí)特舉辦以“走進(jìn)文學(xué)天地”為主題的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，請(qǐng)你帶領(lǐng)同學(xué)們完成下面的任務(wù)?；顒?dòng)中小剛朗誦了艾青的詩(shī)歌名篇《雪落在中國(guó)的土地上》，下面是他對(duì)其中兩句的重音處理。你是否同意這樣的處理？請(qǐng)闡述理由。（2分）中國(guó)的苦難與災(zāi)難像這雪夜一樣廣闊而又漫長(zhǎng)啊！小明找到四大名著里的幾副人物對(duì)聯(lián)布置教室，可惜對(duì)聯(lián)被打亂了。（1）請(qǐng)你幫他找出相關(guān)人物對(duì)應(yīng)的上下聯(lián)，把序號(hào)填寫(xiě)在橫線上。（4分）上聯(lián)：①一詩(shī)二表三分鼎；②心較比干多一竅；③禪杖打開(kāi)危險(xiǎn)路；④身穿金甲亮堂堂；下聯(lián)：⑤病如西子勝三分；⑥戒刀殺盡不平人；⑦頭戴金冠光映映；⑧萬(wàn)古千秋五丈原人物：諸葛亮：________林黛玉：_______魯智深：________孫悟空：__________（2）魯智深是《水滸傳》中作者塑造的一位個(gè)性鮮明的好漢形象。請(qǐng)結(jié)合一個(gè)典型情節(jié)，陳述他在此情節(jié)中表現(xiàn)出的形象特點(diǎn)。。（3分）請(qǐng)你仿照上聯(lián)，根據(jù)《水滸傳》的內(nèi)容，對(duì)出下聯(lián)。（3分）西游記，記唐僧師徒，西天取經(jīng)；___________________。小紅參加了“名著知識(shí)挑戰(zhàn)賽”，她被一道選擇題難住了。請(qǐng)你幫助她選出正確答案。下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）《水滸傳》在行文上采用的是鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，使人物形象塑造更為豐滿動(dòng)人。艾青是給主要的意象是“土地”和“太陽(yáng)”。魯智深在“倒拔垂楊柳”這一情節(jié)上表現(xiàn)出智勇雙全的一面。宋江把“聚義廳”更名為“忠義廳”，表明他反貪官不反皇上的心理。五、作文（50分）22．閱讀下面材料，按要求作文?！蹲咭徊?，再走一步》中說(shuō)道：“我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。”簡(jiǎn)單的一小步是極大的跨越。人生總有無(wú)數(shù)的困難要跨越，跨過(guò)去了是成功，你會(huì)為此驚訝、驕傲；跨不過(guò)去也并不是失敗，因?yàn)槟銜?huì)因此獲得勇氣。成長(zhǎng)道路上有很多時(shí)候需要跨越，對(duì)此你有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。（1）請(qǐng)以“我跨出了那一步”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，講述你在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)怎樣的“跨越”。（2）請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫(xiě)一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)跨越的思考和認(rèn)識(shí)。要求：①按文體要求作文。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。語(yǔ)文階段測(cè)試答案積累與運(yùn)用⑴①妖嬈②孜孜⑵①zhī②jǐ⑶【乙】汲取【丁】留戀B⑴露從今夜白⑵人跡板橋霜⑶雪擁藍(lán)關(guān)馬不前⑷濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)⑸持節(jié)云中何日遣馮唐文言文閱讀①踩踏②同“德”，感恩、