第一節(jié)《三角形的基本特征》教學設計_第1頁
第一節(jié)《三角形的基本特征》教學設計_第2頁
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《三角形的基本特征》教學設計課程名稱三角形的基本特征教材版本及年級人教版教材四年級下冊教學目的通過觀察、操作、歸納概括等數(shù)學活動，認識三角形的基本特征。能夠正確判斷什么樣的圖形是三角形，能畫出三角形的高，認識三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應用。3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)應用意識。教學重點認識三角形的基本特征。教學難點認識三角形的穩(wěn)定性。教學過程設計意圖一、在操作、觀察、比較的基礎上，歸納總結三角形的意義。1.想一想，在日常生活和學習中你見過哪些物體的外形是三角形的？課件出示圖片：紅領巾、自行車三角架、交通指示牌……引導概括三角形定義。談話：仔細觀察這些圖形有什么共同特點？小結：由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。練一練：判斷下面圖形哪些是三角形？認識三角形的邊、角、頂點。從生活中常見的三角形物體入手，逐步引導學生展開探索，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。二、認識三角形的底和高。1.認識銳角三角形的高。2.認識直角三角形的高。3.認識鈍角三角形的高。通過認識不同三角形的底和高，感受底和高之間的對應關系，發(fā)展學生的空間觀念。三、認識三角形的穩(wěn)定性。1.四邊形的不穩(wěn)定性。實驗：用四根木條圍一個四邊形，可以圍成不同形狀的四邊形。三角形的穩(wěn)定性。實驗：用三根木條圍一個三角形，只能圍成同一種三角形。三角形穩(wěn)定性在生活中的應用。判斷下面哪些地方用到了三角形穩(wěn)定性？在對比中理

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