教科版（2024）小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit1《ComeonIn!》教案（共3課時(shí)）教材分析本單元“ComeonIn!”聚焦于家居環(huán)境相關(guān)內(nèi)容，與學(xué)生日常生活緊密相連。教材通過豐富多樣的板塊設(shè)置，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與家居設(shè)施、房間布局等相關(guān)的詞匯和句型。在詞匯方面，涵蓋了如“l(fā)ivingroom”“bedroom”“kitchen”“bathroom”“sofa”“table”“chair”等基礎(chǔ)且實(shí)用的單詞；句型上，著重教授“Thisis...”“Thatis...”“Thereis/are...”等用于介紹和描述家居環(huán)境的表達(dá)。教材以生動(dòng)形象的插圖、貼近生活的對(duì)話場(chǎng)景以及趣味盎然的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在對(duì)話板塊中，通過創(chuàng)設(shè)家庭成員在家中的日常交流場(chǎng)景，讓學(xué)生自然地接觸和運(yùn)用所學(xué)語言；在練習(xí)板塊，設(shè)計(jì)了連線、填空、描述圖片等多種形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，在適當(dāng)?shù)牡胤綕B透中西方家居文化的差異，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。整體而言，本單元教材為學(xué)生提供了豐富的語言輸入和實(shí)踐機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.語言能力學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽、說、讀、寫與家居環(huán)境相關(guān)的核心詞匯，熟練運(yùn)用相關(guān)句型描述房間及其中的物品。能夠理解并流暢朗讀有關(guān)家居介紹的簡(jiǎn)短對(duì)話和文本，提取關(guān)鍵信息，并能根據(jù)所獲取的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述或轉(zhuǎn)述。能用所學(xué)語言知識(shí)，以口頭和書面形式介紹自己的家或描述他人的家居環(huán)境，表達(dá)清晰、有條理。2.文化意識(shí)了解中西方家居布局、功能以及居住文化的差異，如西方家庭常見的壁爐、開放式廚房與中國(guó)傳統(tǒng)家庭布局的不同。培養(yǎng)對(duì)不同文化背景下家居文化的尊重和包容態(tài)度，提升跨文化交際意識(shí)。3.思維品質(zhì)通過觀察家居圖片、分析房間布局特點(diǎn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。在設(shè)計(jì)自己理想的家或描述家居變化等任務(wù)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。4.學(xué)習(xí)能力學(xué)會(huì)運(yùn)用分類記憶、聯(lián)想記憶等策略記憶詞匯，如將房間類詞匯歸為一類，家具類詞匯歸為另一類進(jìn)行記憶。積極參與課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握與家居環(huán)境相關(guān)的重點(diǎn)詞匯和句型，如“l(fā)ivingroom”“bedroom”“Thereis/are...”等。能夠熟練運(yùn)用句型描述房間內(nèi)的物品及布局，如“Thisismylivingroom.Thereisasofainit.”理解并能正確使用“Therebe”句型的單復(fù)數(shù)形式，準(zhǔn)確表達(dá)“有……”的概念。2.教學(xué)難點(diǎn)在真實(shí)情境中靈活、自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，避免機(jī)械套用。正確區(qū)分和使用“Thisis...”“Thatis...”“Thereis/are...”等句型，根據(jù)實(shí)際語境選擇恰當(dāng)表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生用英語思維描述家居環(huán)境的習(xí)慣，克服母語干擾。教學(xué)過程第一課時(shí)1.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀與房間相關(guān)的詞匯：“l(fā)ivingroom”“bedroom”“kitchen”“bathroom”。能用句型“Thisis...”簡(jiǎn)單介紹房間，激發(fā)學(xué)生對(duì)家居話題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。2.教學(xué)過程導(dǎo)入教師播放一段關(guān)于一家人在家中各個(gè)房間活動(dòng)的視頻，視頻中展示客廳里人們看電視、臥室里有人睡覺、廚房里媽媽做飯、浴室里有人洗漱等場(chǎng)景。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“Boysandgirls,whatroomsdidyouseeinthevideo?Canyoupointthemout?”引導(dǎo)學(xué)生用中文說出看到的房間名稱。設(shè)計(jì)意圖：借助生動(dòng)的視頻迅速吸引學(xué)生注意力，營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和關(guān)于家居房間的背景知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新知識(shí)呈現(xiàn)教師拿出“l(fā)ivingroom”的圖片，問學(xué)生：“What’sthis?It’salivingroom.WecanwatchTVandrelaxinthelivingroom.Followme,livingroom.”帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，通過升降調(diào)、快慢速等方式，讓學(xué)生多跟讀幾遍，感受單詞發(fā)音。用同樣的方法依次教授“bedroom”“kitchen”“bathroom”單詞。在教授過程中，可以適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)，如說到“bedroom”，可以問學(xué)生：“Whatcanyouseeinyourbedroom?Abed?Adesk?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單英語回答，像“Abedandadesk”等。教師展示自己繪制的簡(jiǎn)單房屋平面圖，指著客廳部分說：“Look,thisisaplanofahouse.Thisisthelivingroom.”然后依次指著其他房間，用“Thisis...”句型進(jìn)行介紹，讓學(xué)生直觀理解句型用法，接著讓學(xué)生模仿說句子，描述平面圖上的房間。設(shè)計(jì)意圖：利用圖片、平面圖等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶單詞及句型，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。通過提問和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。練習(xí)鞏固開展“快速搶答”游戲，教師快速展示房間圖片，學(xué)生看到圖片后迅速說出對(duì)應(yīng)的英文單詞，答對(duì)的學(xué)生加分，最后統(tǒng)計(jì)得分，給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。小組活動(dòng)：教師給每個(gè)小組發(fā)放一套房間圖片，小組內(nèi)成員輪流抽取圖片，并用“Thisis...”句型向其他成員介紹抽到的房間，其他成員認(rèn)真傾聽并給予回應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖：多樣化的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力和反應(yīng)速度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的房間詞匯“l(fā)ivingroom”“bedroom”“kitchen”“bathroom”，以及句型“Thisis...”，并請(qǐng)幾位同學(xué)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，如自己家中的某個(gè)房間。設(shè)計(jì)意圖：通過回顧總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的記憶，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。第二課時(shí)1.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀與家具相關(guān)的詞匯：“sofa”“table”“chair”“bed”，并能正確區(qū)分不同家具。掌握句型“Thereis/are...”，并能運(yùn)用該句型描述房間內(nèi)有哪些家具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言運(yùn)用能力。2.教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師通過PPT展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的“l(fā)ivingroom”“bedroom”“kitchen”“bathroom”的圖片，讓學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的英文單詞。隨機(jī)抽取學(xué)生，用“Thisis...”句型描述自己想象中的一個(gè)房間，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并判斷對(duì)錯(cuò)。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)化學(xué)生記憶，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好銜接，同時(shí)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新知識(shí)呈現(xiàn)教師播放一段家具店的視頻，視頻中展示各種沙發(fā)、桌子、椅子、床等家具，播放結(jié)束后，拿出“sofa”的單詞卡片，問學(xué)生：“What’sthis?It’sasofa.Wecansitonthesofa.Readafterme,sofa.”教學(xué)生認(rèn)讀單詞。用類似的方式，通過展示家具圖片或?qū)嵨锬Ｐ停来谓淌凇皌able”“chair”“bed”單詞。在教授過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同家具的用途進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，如：“Whatdoweusethetablefor?Wecanputfoodonitwhenwehavemeals.”教師在黑板上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的客廳輪廓，然后在里面畫一個(gè)沙發(fā)，說：“Look,thisisalivingroom.Thereisasofainthelivingroom.”邊說邊在旁邊寫下“Thereis...”句型，讓學(xué)生理解其表示“有……”的含義。接著再畫一張桌子，說：“Now,thereisasofaandatableinthelivingroom.Therearetwothingsinthelivingroom.”引出“Thereare...”的復(fù)數(shù)形式，教學(xué)生認(rèn)讀句型并進(jìn)行模仿練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻、圖片、實(shí)物模型等多種形式引入新詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解和記憶。利用黑板畫圖展示，直觀呈現(xiàn)“Therebe”句型，讓學(xué)生更易于掌握單復(fù)數(shù)的用法。練習(xí)鞏固教師描述一種家具的用途和特征，如“It’ssomethingwecansleepon.It’sinthebedroom.”讓學(xué)生猜是哪種家具，猜對(duì)的學(xué)生可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。小組活動(dòng)：教師給每個(gè)小組發(fā)放一些家具貼紙和一張房間背景圖，小組內(nèi)成員將貼紙貼在背景圖上，然后用“Thereis/are...”句型互相描述房間內(nèi)的家具布置，互相交流和糾正。角色扮演：教師設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，如參觀朋友家，一名學(xué)生扮演主人，其他學(xué)生扮演客人，主人用“Thereis/are...”句型向客人介紹自己房間里的家具，客人進(jìn)行提問和交流。設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的家具詞匯和“Therebe”句型，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力和口語表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和應(yīng)變能力。課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“sofa”“table”“chair”“bed”詞匯，以及句型“Thereis/are...”。邀請(qǐng)學(xué)生分享在練習(xí)活動(dòng)中的收獲和遇到的問題，教師進(jìn)行總結(jié)和解答。設(shè)計(jì)意圖：通過回顧總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。第三課時(shí)1.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行完整的家居環(huán)境描述，介紹自己的家或描述他人的家。能夠讀懂簡(jiǎn)單的家居介紹短文，并獲取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和閱讀能力。2.教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師通過PPT展示本單元所有房間和家具的單詞圖片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞，并說出所屬類別，如看到“sofa”圖片，學(xué)生要說“sofa,furniture”。隨機(jī)抽取學(xué)生，用所學(xué)句型進(jìn)行家居相關(guān)的對(duì)話表演，如一名學(xué)生描述自己房間的布局，另一名學(xué)生進(jìn)行提問和回應(yīng)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并補(bǔ)充或糾正。設(shè)計(jì)意圖：全面復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，激活學(xué)生已學(xué)知識(shí)，為綜合運(yùn)用和閱讀學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和傾聽能力。綜合運(yùn)用教師布置任務(wù)：讓學(xué)生以小組為單位，制作一份介紹自己家的手抄報(bào)，手抄報(bào)上要包含各個(gè)房間的圖片、家具標(biāo)注以及用所學(xué)句型對(duì)房間和家具的描述，如“Thisismybedroom.Thereisacomfortablebedandabigdeskinit.”制作完成后，每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示手抄報(bào)，并向全班同學(xué)介紹自己的家。小組活動(dòng)過程中，教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和表達(dá)，如可以添加一些自己對(duì)家的感受等內(nèi)容。展示結(jié)束后，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如手抄報(bào)內(nèi)容是否豐富、詞匯和句型運(yùn)用是否正確、介紹是否清晰流暢等。設(shè)計(jì)意圖：通過制作手抄報(bào)和展示介紹的活動(dòng)，讓學(xué)生將本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力和口語表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語實(shí)際運(yùn)用的體驗(yàn)。閱讀教學(xué)教師發(fā)放一篇關(guān)于介紹一個(gè)漂亮房子的簡(jiǎn)單短文，短文內(nèi)容包含本單元所學(xué)的房間、家具詞匯以及描述家居環(huán)境的句型，如“Thisisabeautifulhouse.ThereisabiglivingroomwithasoftsofaandalargeTV.Thekitcheniscleanandtherearemanynewappliances...”讓學(xué)生先通讀短文，圈出生詞和不理解的句子。教師講解短文中的生詞和重點(diǎn)句型，幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容，如解釋“appliances”“soft”等詞的意思，強(qiáng)調(diào)“Therebe”句型在文中的具體運(yùn)用。再次讓學(xué)生閱讀短文，并回答教師提出的問題，如“Howmanyroomsarethereinthehouse?”“What’sinthelivingroom?”等，檢查學(xué)生對(duì)短文的理解程度。設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)。課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括綜合運(yùn)用活動(dòng)中同學(xué)們的精彩表現(xiàn)和閱讀短文中的重點(diǎn)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，如向家人或朋友介紹自己家時(shí)，嘗試用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)延伸到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的意識(shí)和習(xí)慣。小結(jié)本單元通過三個(gè)課時(shí)的教學(xué)，圍繞“ComeonIn!”這一主題，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與家居環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型，并培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文