高中現(xiàn)代漢語語法專項練習一、引言：為什么要學語法？語法是語言的“規(guī)則系統(tǒng)”，它決定了詞語如何組合成有意義的句子。對高中生而言，掌握語法不僅能避免病句（如作文中的“搭配不當”“成分殘缺”），還能提升閱讀理解能力（如分析句子結構、把握邏輯關系），更能應對考試中的語法題（如病句辨析、句子仿寫、復句類型判斷）。本專項練習聚焦高中語法的核心考點，通過“知識點梳理+針對性練習+詳細解析”的模式，幫助學生精準突破。二、詞類辨析：實詞與虛詞的邊界詞類是語法的基礎，分為實詞（有實在意義、能單獨充當句子成分）和虛詞（無實在意義、不能單獨充當句子成分）兩大類。（一）實詞：意義實在的“具體表達者”實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞，其核心特點是“能單獨回答問題”（如“誰？”“學生”；“做什么？”“讀書”）。1.重點區(qū)分：動詞vs形容詞特點動詞形容詞能否帶賓語能（如“吃蘋果”“喜歡音樂”）不能（如“很紅”“美麗”不能帶賓語）能否受“很”修飾多數(shù)不能（如“很吃”“很跑”不對）能（如“很紅”“很漂亮”）能否表示動作/變化能（如“跑”“生長”“消失”）不能（如“紅”“美麗”表示性質/狀態(tài)）練習1：判斷下列詞的詞性（動詞/形容詞）①熱愛（動詞，能帶賓語“祖國”）②可愛（形容詞，能受“很”修飾）③奔跑（動詞，表示動作）④明亮（形容詞，表示狀態(tài)）⑤討厭（動詞，能帶賓語“噪音”）⑥認真（形容詞，能受“很”修飾）解析：動詞強調(diào)“動作或行為”，形容詞強調(diào)“性質或狀態(tài)”。如“熱愛”是心理動作，能帶賓語；“可愛”是性質，不能帶賓語。2.易錯點：數(shù)詞與量詞的搭配數(shù)詞（如“一、三、五”）必須與量詞（如“本、只、個”）組合成“數(shù)量短語”才能修飾名詞（如“一本書”“三只貓”），不能單獨使用（如“一book”“三貓”均錯誤）。練習2：修改下列錯誤的數(shù)量表達①我買了五蘋果。（改為“五個蘋果”，數(shù)詞+量詞）②他有兩筆。（改為“兩支筆”，量詞“支”搭配“筆”）（二）虛詞：連接與輔助的“隱形骨架”虛詞包括介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞，其核心作用是“輔助實詞表達邏輯關系”。1.重點區(qū)分：介詞vs連詞特點介詞連詞連接的成分引出對象（如“跟他說話”中的“跟”引出“他”）連接并列成分（如“我和他一起去”中的“和”連接“我”“他”）能否互換位置不能（“跟他說話”≠“他跟說話”）能（“我和他”=“他和我”）能否省略不能（“跟他說話”不能刪“跟”）有時能（“我和他一起去”可改為“我他一起去”）練習3：判斷“和”的詞性（介詞/連詞）①我和他是同學。（連詞，連接“我”“他”，互換后意思不變）②我和他打電話。（介詞，引出“打電話”的對象，不能互換）解析：連詞連接的成分是“平等的”，介詞引出的是“動作的對象”。2.易錯點：助詞的用法助詞包括結構助詞（的、地、得）、動態(tài)助詞（了、著、過）：“的”修飾名詞（如“美麗的花朵”）；“地”修飾動詞/形容詞（如“認真地學習”“非常地美麗”）；“得”補充說明動詞/形容詞（如“跑得很快”“美得驚人”）。練習4：選擇正確的助詞填空①他（地）認真學習。（“地”修飾動詞“學習”）②這朵花（的）顏色很鮮艷。（“的”修飾名詞“顏色”）③她唱（得）很好聽。（“得”補充說明“唱”的結果）三、短語結構：句子的“建筑材料”短語是由詞組合而成的“半成品”，常見類型有并列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語。（一）短語類型梳理類型結構特點例子并列短語成分平等，無修飾關系藍天白云、唱歌跳舞、又高又大偏正短語修飾語+中心語（名詞/動詞/形容詞）美麗的花朵（定語+名詞）、認真地學習（狀語+動詞）、非常開心（狀語+形容詞）動賓短語動詞+賓語（動作+對象）吃蘋果、寫作業(yè)、熱愛祖國動補短語動詞+補語（動作+結果/程度）跑得很快（動作+程度）、寫完作業(yè)（動作+結果）主謂短語主語+謂語（陳述關系）陽光燦爛、心情愉快、他跑步（二）針對性練習練習5：判斷下列短語的類型①鳥語花香（并列短語，“鳥語”與“花香”并列）②熱烈歡迎（偏正短語，“熱烈”修飾“歡迎”）③打掃房間（動賓短語，“打掃”+“房間”）④跑得快（動補短語，“跑”+“快”）⑤河水清澈（主謂短語，“河水”+“清澈”）解析：并列短語無主次，偏正短語有“修飾-中心”關系，動賓短語有“動作-對象”關系，動補短語有“動作-補充”關系，主謂短語有“陳述-被陳述”關系。四、句子成分：句子的“解剖圖”句子成分是句子的“組成部分”，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語（簡稱“主謂賓定狀補”）。（一）句子成分定義成分定義例子主語句子陳述的對象（人/事/物）我們（主語）喜歡春天。謂語陳述主語的動作/狀態(tài)我們喜歡（謂語）春天。賓語謂語動作的對象我們喜歡春天（賓語）。定語修飾名詞的成分（美麗的）花朵（定語）開了。狀語修飾動詞/形容詞的成分他【認真地】學習（狀語）。補語補充說明動詞/形容詞的成分他跑得【很快】（補語）。（二）句子成分劃分方法用“符號法”劃分：主語：“=”謂語：“-”賓語：“~”定語：“（）”狀語：“【】”補語：“〈〉”練習6：劃分下列句子的成分①（我們班的）同學【都認真地】完成了（老師布置的）作業(yè)。解析：主語“同學”（被陳述的對象），謂語“完成了”（陳述主語的動作），賓語“作業(yè)”（動作的對象）；定語“我們班的”（修飾“同學”）、“老師布置的”（修飾“作業(yè)”）；狀語“都”（范圍）、“認真地”（方式）。②（鮮艷的）桃花【在春風里】開得〈很燦爛〉。解析：主語“桃花”，謂語“開”，補語“很燦爛”（補充說明“開”的狀態(tài)）；定語“鮮艷的”（修飾“桃花”）；狀語“在春風里”（地點）。五、復句類型：句子的“邏輯網(wǎng)絡”復句是由兩個或以上分句（獨立的句子）組成的，通過關聯(lián)詞語或邏輯關系連接。常見類型有并列、遞進、轉折、因果、假設、條件。（一）復句類型梳理類型邏輯關系關聯(lián)詞語例子并列復句平等并列既……又……、一邊……一邊……他既會唱歌，又會跳舞。遞進復句更進一層不僅……而且……、甚至……他不僅學習好，而且體育很棒。轉折復句轉折對立雖然……但是……、盡管……還是……雖然天氣冷，但是他堅持跑步。因果復句因果關系因為……所以……、既然……就……因為下雨了，所以我們?nèi)∠思s會。假設復句假設條件如果……就……、假如……那么……如果明天不下雨，我們就去爬山。條件復句條件關系只要……就……、只有……才……只要努力，就會有進步。（二）針對性練習練習7：判斷下列復句的類型①他不是不會做，而是不想做。（并列復句，“不是……而是……”表示并列）②盡管他很努力，還是沒考上理想的學校。（轉折復句，“盡管……還是……”表示轉折）③既然你來了，就留下吃飯吧。（因果復句，“既然……就……”表示因果）④只有認真復習，才能通過考試。（條件復句，“只有……才……”表示必要條件）練習8：給下列句子添加合適的關聯(lián)詞語①（雖然）天氣很熱，（但是）他還是穿了外套。（轉折復句）②（不僅）要學好語文，（而且）要學好數(shù)學。（遞進復句）③（如果）明天晴天，（就）去公園玩。（假設復句）六、常見語法錯誤：避坑指南高中考試中，病句辨析是高頻考點，常見錯誤類型有搭配不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅。（一）錯誤類型梳理與練習1.搭配不當定義：成分之間不搭配（如主謂、動賓、主賓搭配不當）。例子：他的寫作水平明顯改進了。（動賓搭配不當，“改進”應改為“提高”）練習9：修改病句：他端正了學習態(tài)度和方法。（“端正”不能搭配“方法”，改為“端正了學習態(tài)度，改進了學習方法”）2.成分殘缺定義：缺少必要的成分（如主語、謂語、賓語）。例子：通過這次活動，使我明白了很多道理。（主語殘缺，刪“通過”或“使”）練習10：修改病句：看到他的照片，想起了我們一起度過的時光。（主語殘缺，在“想起”前加“我”）3.語序不當定義：成分順序不符合邏輯。例子：我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學習中的問題。（語序不當，“善于發(fā)現(xiàn)”應在“認真克服”前）練習11：修改病句：他把書包里的書整齊地放好了。（語序正確，無需修改；若改為“他把書包里的整齊地書放好了”則語序不當）4.句式雜糅定義：兩種句式混合在一起（如“原因是……”與“由于……”雜糅）。例子：這本書的作者是一位著名的作家寫的。（句式雜糅，刪“的作者”或“寫的”）練習12：修改病句：他的成功是因為努力學習的結果。（刪“的結果”或“因為”）七、綜合練習：實戰(zhàn)演練閱讀下面的文字，完成后面的題目：春天來了，萬物復蘇。（嫩綠的）小草【從土里】鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。桃花開了，紅紅的，像一片朝霞。小燕子【從南方】飛回來，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說：“春天來了，春天來了！”我們班的同學【都】很喜歡春天，因為春天是一個充滿希望的季節(jié)。（一）題目1.劃分“（嫩綠的）小草【從土里】鉆出來”的句子成分（用符號法）。2.判斷“桃花開了，紅紅的，像一片朝霞”的復句類型。3.修改“我們班的同學【都】很喜歡春天，因為春天是一個充滿希望的季節(jié)”中的語法錯誤（若有）。（二）解析1.（嫩綠的）小草=【從土里】鉆-出來〈〉。（主語“小草”，謂語“鉆出來”，定語“嫩綠的”，狀語“從土里”）2.并列復句（“桃花開了”與“紅紅的，像一片朝霞”是并列關系，分別描述桃花的“動作”和“狀態(tài)”）。3.無語法錯誤（“因為”引導因果復句，邏輯清晰）。八、結語