小學(xué)科普教育活動(dòng)策劃與總結(jié)范文（一）活動(dòng)背景隨著《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實(shí)施，科學(xué)素養(yǎng)已成為小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。當(dāng)前，部分小學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)知仍停留在“課本知識(shí)”層面，缺乏對(duì)“身邊科學(xué)”的探究興趣與實(shí)踐能力。為搭建“理論-實(shí)踐”銜接的科普平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與探究欲，某校擬開展“探索身邊的科學(xué)”主題科普教育活動(dòng)。（二）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生理解“科學(xué)源于生活”的理念，掌握1-2項(xiàng)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)原理（如浮力、摩擦力、簡單電路等）。2.技能目標(biāo)：提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力（如實(shí)驗(yàn)器材使用、科技小制作）與觀察分析能力（如記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律）。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣與熱愛，樹立“用科學(xué)解決生活問題”的意識(shí)。（三）活動(dòng)主題與對(duì)象主題：探索身邊的科學(xué)——讓科學(xué)走進(jìn)童年對(duì)象：小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生（分低齡段：1-3年級(jí)；高齡段：4-6年級(jí)）（四）活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：202X年X月X日（周六）9:00-16:00地點(diǎn)：學(xué)校操場（主會(huì)場）、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室（分會(huì)場）、校園種植園（戶外探究區(qū)）（五）活動(dòng)內(nèi)容與流程設(shè)計(jì)本次活動(dòng)采用“模塊化、分層化”設(shè)計(jì)，兼顧不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)置四大板塊：板塊名稱內(nèi)容設(shè)計(jì)適合年級(jí)時(shí)間安排科普啟蒙講座邀請(qǐng)當(dāng)?shù)乜萍拣^講師作《身邊的科學(xué)小秘密》主題講座（結(jié)合生活案例：為什么鉛筆能寫字？為什么氣球會(huì)飛？）全體學(xué)生9:00-10:00實(shí)驗(yàn)探究工坊低齡段：《雞蛋浮起來了》（用鹽改變水的密度）、《吹不走的乒乓球》（伯努利原理）；

高齡段：《自制手電筒》（簡單電路）、《摩擦力的秘密》（不同材質(zhì)的摩擦力對(duì)比）分年級(jí)開展10:10-12:00科技小制作展學(xué)生提前準(zhǔn)備：低齡段——《紙杯電話》《紙橋承重》；高齡段——《簡易風(fēng)向標(biāo)》《太陽能小車》；

現(xiàn)場展示+互動(dòng)體驗(yàn)（學(xué)生講解作品原理，邀請(qǐng)家長參與投票）全體學(xué)生13:30-15:00戶外科學(xué)觀察校園種植園觀察：《植物的根向哪里長？》（觀察綠豆芽生長方向）；

天文觀測角：用望遠(yuǎn)鏡觀察太陽黑子（需專業(yè)設(shè)備與指導(dǎo)）分年級(jí)輪換15:10-16:00（六）保障措施1.人員保障：邀請(qǐng)科技館講師1名、科學(xué)教師6名（負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)）、家長志愿者10名（負(fù)責(zé)秩序維護(hù)與攝影）。選拔高年級(jí)“科技小助手”12名（協(xié)助低年級(jí)學(xué)生操作）。2.物資保障：實(shí)驗(yàn)材料：雞蛋、鹽、乒乓球、紙杯、電池、導(dǎo)線、小燈泡、風(fēng)向標(biāo)材料等（提前1周采購并分類包裝）。場地布置：主會(huì)場搭建舞臺(tái)（用于講座）、分會(huì)場設(shè)置實(shí)驗(yàn)桌（貼有年級(jí)標(biāo)識(shí)）、戶外區(qū)擺放種植盆與望遠(yuǎn)鏡。3.安全保障：實(shí)驗(yàn)材料均選用無毒、無尖銳棱角的物品（如紙杯、塑料導(dǎo)線）；提前檢查場地安全（如操場地面平整、實(shí)驗(yàn)室電源關(guān)閉）；制定應(yīng)急預(yù)案（如學(xué)生受傷時(shí)的急救流程、突發(fā)天氣的場地轉(zhuǎn)移方案）。4.宣傳保障：提前1周通過學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)群發(fā)布活動(dòng)通知（含報(bào)名方式、注意事項(xiàng)）；活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置“科普攝影展”（展示學(xué)生日?？茖W(xué)探究照片），營造氛圍。二、小學(xué)科普教育活動(dòng)總結(jié)報(bào)告（一）活動(dòng)實(shí)施概況本次活動(dòng)共有320名學(xué)生參與（覆蓋1-6年級(jí)所有班級(jí)），邀請(qǐng)了市科技館李老師擔(dān)任主講嘉賓，10名家長志愿者全程協(xié)助?；顒?dòng)流程按計(jì)劃完成，各板塊參與率均達(dá)95%以上（僅2名學(xué)生因身體原因未參加戶外觀察）。（二）活動(dòng)成效評(píng)估1.學(xué)生反饋：問卷調(diào)查顯示：88%的學(xué)生表示“本次活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)科學(xué)很有趣”；76%的學(xué)生能準(zhǔn)確說出1-2個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理（如“鹽讓水變重，所以雞蛋能浮起來”）；62%的學(xué)生希望“以后多開展這樣的活動(dòng)”。學(xué)生作品展示中，高齡段的《太陽能小車》（利用太陽能板驅(qū)動(dòng)小車）、低齡段的《紙杯電話》（聲音通過棉線傳播）獲得家長與老師的一致好評(píng)。2.教師反饋：科學(xué)教師認(rèn)為：“實(shí)驗(yàn)探究工坊”讓學(xué)生在“做中學(xué)”，有效彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足；“科技小助手”制度發(fā)揮了高年級(jí)學(xué)生的引領(lǐng)作用，促進(jìn)了同伴互助。3.家長反饋：參與活動(dòng)的家長表示：“原來孩子能自己完成這么復(fù)雜的制作，我以前低估了他的能力”；“希望學(xué)校多組織這樣的親子科普活動(dòng)”。（三）問題反思1.時(shí)間安排有待優(yōu)化：實(shí)驗(yàn)探究工坊的時(shí)間（10:10-12:00）對(duì)于低齡段學(xué)生來說偏長，部分學(xué)生在11:30后出現(xiàn)注意力分散的情況。2.材料準(zhǔn)備需更細(xì)致：高齡段《自制手電筒》環(huán)節(jié)中，有5組學(xué)生的導(dǎo)線接觸不良，導(dǎo)致小燈泡不亮（事后發(fā)現(xiàn)是導(dǎo)線兩端的絕緣皮未剝干凈）。3.互動(dòng)性需加強(qiáng)：科普講座環(huán)節(jié)，學(xué)生的提問機(jī)會(huì)較少（僅安排了3個(gè)提問名額），部分學(xué)生的好奇心未得到充分滿足。（四）改進(jìn)建議1.調(diào)整時(shí)間分配：將低齡段實(shí)驗(yàn)探究時(shí)間縮短至1.5小時(shí)（10:10-11:40），增加10分鐘的“休息+分享”環(huán)節(jié)（讓學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)成果）。2.細(xì)化材料準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)材料提前1天由科學(xué)教師檢查（如導(dǎo)線絕緣皮是否剝好、電池電量是否充足），并為每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組配備“應(yīng)急材料包”（如備用導(dǎo)線、電池）。3.增強(qiáng)互動(dòng)設(shè)計(jì)：科普講座中增加“互動(dòng)提問”環(huán)節(jié)（每10分鐘設(shè)置1個(gè)問題，如“為什么我們能聞到飯香？”），并為回答問題的學(xué)生頒發(fā)“科學(xué)小達(dá)人”徽章，提高參與度。（五）后續(xù)計(jì)劃1.建立“科普活動(dòng)檔案”：將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄、作品照片、問卷調(diào)查結(jié)果整理歸檔，作為后續(xù)活動(dòng)的參考。2.開展“每月科技小任務(wù)”：如“觀察月亮的變化”“用廢舊物品制作科技小作品”，延續(xù)學(xué)生的探究興趣。3.搭建“家?？破掌脚_(tái)”：通過班級(jí)群分享“家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”（如“自制彩虹”“醋泡雞蛋”），鼓勵(lì)家長與孩子一起參與。結(jié)語