幼兒園新冠疫情綜合應(yīng)急演練計劃一、演練背景幼兒園作為人員密集場所，幼兒免疫力較弱，是新冠疫情防控的重點區(qū)域。為有效應(yīng)對疫情突發(fā)情況，檢驗《XX幼兒園新冠疫情防控應(yīng)急預(yù)案》的科學(xué)性、可行性和可操作性，提高全園師生、家長及后勤人員的應(yīng)急處置能力，保障師幼生命安全和身體健康，特制定本綜合應(yīng)急演練計劃。二、演練目標(biāo)1.檢驗預(yù)案：驗證應(yīng)急預(yù)案中各項流程（如異常處置、隔離管控、消毒消殺、信息上報等）的合理性與銜接性，識別潛在漏洞。2.提升能力：強(qiáng)化教職工對疫情防控流程的熟悉度，提高應(yīng)急處置的精準(zhǔn)性和時效性（如體溫異常處置、臨時隔離操作、消毒規(guī)范等）。3.增強(qiáng)意識：通過模擬場景讓幼兒、家長直觀了解疫情防控要求（如戴口罩、勤洗手、保持間距），提升防控自覺性。4.完善機(jī)制：通過演練發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步優(yōu)化疫情防控協(xié)作機(jī)制（如與疾控中心、社區(qū)、家長的聯(lián)動）。三、演練時間與地點1.演練時間：202X年X月X日（周五）上午9:00-11:30（選擇幼兒在園的常規(guī)時段，模擬真實場景）。2.演練地點：主場地：幼兒園操場（用于啟動儀式、全園核酸檢測模擬）；分場景：晨檢區(qū)（入園異常處置）、教室（突發(fā)發(fā)熱事件）、隔離室（臨時管控）、食堂（午餐嘔吐事件）。四、參與人員及職責(zé)（一）組織架構(gòu)成立演練領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌指揮、協(xié)調(diào)各環(huán)節(jié)：組長：園長（全面負(fù)責(zé)演練統(tǒng)籌，決策重大事項）；副組長：副園長（協(xié)助組長，負(fù)責(zé)演練現(xiàn)場指揮）；成員：保健醫(yī)生、班主任、后勤主任、保安隊長、家長代表（2名）。（二）角色分工角色職責(zé)描述指揮組下達(dá)演練指令，協(xié)調(diào)各小組行動，處理突發(fā)問題應(yīng)急處置組負(fù)責(zé)異常人員轉(zhuǎn)運(yùn)（如帶幼兒到隔離室）、現(xiàn)場秩序維護(hù)醫(yī)療保障組由保健醫(yī)生組成，負(fù)責(zé)體溫復(fù)測、癥狀評估、聯(lián)系疾控中心后勤保障組提供物資支持（如口罩、消毒用品）、場地布置（如隔離室設(shè)置）、環(huán)境消毒信息宣傳組負(fù)責(zé)演練記錄（拍照、錄像）、信息上報（向教育部門、疾控中心）、家長溝通幼兒模擬組由大班幼兒扮演“發(fā)熱幼兒”“嘔吐幼兒”，配合演練（提前告知，避免恐懼）家長代表參與入園異常場景，模擬“家長接幼兒”流程，反饋意見五、演練內(nèi)容與流程本次演練設(shè)置5個核心場景，覆蓋入園、在園、離園全流程，每個場景按照“發(fā)現(xiàn)問題→應(yīng)急處置→后續(xù)跟進(jìn)”的邏輯展開。（一）場景1：入園晨檢異常處置模擬情景：大班幼兒小明入園時，保安用額溫槍測量體溫顯示37.8℃，伴隨咳嗽癥狀。處置流程：1.攔截登記：保安立即示意小明停止入園，引導(dǎo)至“臨時晨檢異常區(qū)”（距離入口5米處，有遮陽棚、桌椅、消毒用品），同時用水銀體溫計復(fù)測（10分鐘內(nèi)完成），記錄體溫、癥狀、家長聯(lián)系方式。2.報告聯(lián)動：保安立即通知保健醫(yī)生（3分鐘內(nèi)到達(dá)），保健醫(yī)生再次確認(rèn)癥狀后，聯(lián)系小明家長（告知“幼兒體溫異常，需帶至醫(yī)院發(fā)熱門診排查”），同時向園長匯報。3.臨時隔離：保健醫(yī)生帶小明至“幼兒園臨時隔離室”（符合“三區(qū)兩通道”要求：獨立區(qū)域、有通風(fēng)窗、配備單人床、消毒濕巾、口罩），讓小明佩戴醫(yī)用外科口罩，避免與他人接觸。4.環(huán)境消毒：后勤人員立即對晨檢區(qū)、小明接觸過的物品（如門把手、桌椅）用含氯消毒液（500mg/L）擦拭消毒，30分鐘后通風(fēng)。5.后續(xù)追蹤：信息宣傳組當(dāng)天下午聯(lián)系小明家長，了解就醫(yī)結(jié)果（如確診為新冠，立即啟動全園應(yīng)急響應(yīng)；如為普通感冒，待癥狀消失后持醫(yī)院證明返園）。（二）場景2：教室突發(fā)發(fā)熱事件模擬情景：中班幼兒小紅在上午10:00的集體活動中，突然說“頭疼”，班主任用額溫槍測量體溫38.2℃，精神狀態(tài)差。處置流程：1.立即隔離：班主任立即讓小紅佩戴口罩，帶至教室隔壁的“班級臨時隔離角”（有屏風(fēng)、椅子、消毒用品），避免與其他幼兒接觸，同時讓配班老師組織其他幼兒轉(zhuǎn)移至備用教室（保持1米間距）。2.專業(yè)評估：班主任通知保健醫(yī)生（2分鐘內(nèi)到達(dá)），保健醫(yī)生詢問小紅“是否有乏力、咽痛、腹瀉”等癥狀，測量血壓、心率，初步判斷為“疑似新冠病例”。3.信息上報：保健醫(yī)生向園長匯報（1分鐘內(nèi)），園長立即向區(qū)教育局（電話：XXX）、區(qū)疾控中心（電話：XXX）上報（內(nèi)容包括：幼兒姓名、年齡、班級、癥狀、接觸史、當(dāng)前位置）。4.家長銜接：班主任聯(lián)系小紅家長（告知“幼兒突發(fā)發(fā)熱，需配合疾控中心調(diào)查”），讓家長佩戴口罩到幼兒園門口等待，由保健醫(yī)生帶小紅至門口交接（避免家長進(jìn)入園區(qū)）。5.班級管控：后勤人員對中班教室、小紅接觸過的物品（如玩具、椅子）用含氯消毒液（1000mg/L）噴霧消毒，關(guān)閉教室通風(fēng)2小時；配班老師安撫其他幼兒情緒，告知“小紅只是不舒服，很快會好”，同時聯(lián)系家長告知情況（避免恐慌）。（三）場景3：午餐后嘔吐事件模擬情景：小班幼兒小剛午餐后（12:30）突然嘔吐，嘔吐物中有未消化的食物，伴隨發(fā)熱（37.5℃）。處置流程：1.隔離與防護(hù)：保育員立即讓小剛佩戴口罩，帶至“食堂臨時隔離點”（距離食堂5米處，有防水墊、消毒用品），同時用一次性手套撿起嘔吐物，放入密封垃圾袋（標(biāo)注“污染垃圾”）。2.癥狀評估：保健醫(yī)生到達(dá)后，詢問小剛“是否有腹痛、腹瀉”，檢查嘔吐物（是否有血、黏液），初步判斷為“疑似諾如病毒感染”（需與新冠鑒別）。3.環(huán)境消殺：后勤人員用含氯消毒液（1000mg/L）對嘔吐物污染區(qū)域（地面、桌椅）進(jìn)行擦拭消毒，作用30分鐘后用清水沖洗；對食堂餐具、廚具進(jìn)行高溫消毒（100℃，30分鐘）。4.追蹤溯源：信息宣傳組聯(lián)系小剛家長，了解“午餐吃了什么”“是否有家人發(fā)熱”，同時配合疾控中心調(diào)查（如采集嘔吐物樣本）。5.健康監(jiān)測：小班全體幼兒當(dāng)天下午進(jìn)行體溫監(jiān)測（每2小時1次），如出現(xiàn)類似癥狀，立即隔離處置。（四）場景4：全園核酸檢測模擬模擬情景：區(qū)疾控中心通知，幼兒園有1名幼兒確診新冠，需全園師生、后勤人員進(jìn)行核酸檢測。處置流程：1.場地布置：后勤人員在操場設(shè)置“核酸檢測點”（分登記區(qū)、采樣區(qū)、等待區(qū)），等待區(qū)用隔離帶劃分1米間距線，采樣區(qū)配備桌椅、消毒用品、采樣管（標(biāo)注班級、姓名）。2.人員組織：班主任帶領(lǐng)幼兒按班級順序（從小班到大班）到操場集合，佩戴口罩，保持1米間距；后勤人員、教師提前填寫“核酸檢測登記卡”（姓名、身份證號、聯(lián)系方式）。3.采樣流程：登記區(qū)：工作人員核對幼兒信息（與登記卡一致），發(fā)放采樣管；采樣區(qū)：醫(yī)護(hù)人員用咽拭子采樣（動作輕柔，告知幼兒“張開嘴巴，像吃棒棒糖一樣”），采樣后將樣本放入密封袋；等待區(qū)：幼兒采樣后到等待區(qū)休息（由老師陪同），觀察30分鐘（無不適方可離開）。4.樣本轉(zhuǎn)運(yùn)：疾控中心工作人員將樣本裝入專用轉(zhuǎn)運(yùn)箱（標(biāo)注“新冠樣本”），立即送往實驗室（2小時內(nèi)完成）。5.結(jié)果反饋：信息宣傳組在24小時內(nèi)將檢測結(jié)果告知家長（陰性：正常入園；陽性：配合疾控中心流調(diào)）。（五）場景5：臨時隔離點管理模擬情景：幼兒園有2名幼兒被判定為“密切接觸者”，需在臨時隔離室觀察24小時。處置流程：1.環(huán)境準(zhǔn)備：后勤人員提前對隔離室進(jìn)行消毒（含氯消毒液500mg/L），擺放物品（單人床、被子、枕頭、水杯、玩具、消毒濕巾），確保通風(fēng)（每小時通風(fēng)30分鐘）。2.人員值守：保健醫(yī)生24小時值守（佩戴N95口罩、手套、隔離服），每2小時測量一次幼兒體溫，記錄癥狀（如咳嗽、乏力），詢問需求（如喝水、吃飯）。3.生活保障：保育員為幼兒準(zhǔn)備餐食（清淡、易消化，如小米粥、雞蛋羹），用一次性餐具盛放，放在隔離室門口（避免直接接觸）；每天上午10點、下午3點送水果（如蘋果、香蕉）。4.心理疏導(dǎo)：班主任通過視頻通話（每天2次）安撫幼兒情緒，告知“爸爸媽媽很快會來接你”，讓幼兒看喜歡的動畫片（如《小豬佩奇》）。5.解除隔離：經(jīng)疾控中心評估（24小時內(nèi)無發(fā)熱、咳嗽等癥狀，核酸檢測陰性），通知家長接幼兒回家（家長佩戴口罩到門口交接，簽署“解除隔離告知書”）。六、演練保障措施（一）組織保障成立演練領(lǐng)導(dǎo)小組，提前1周召開籌備會議（參會人員：全體教職工、家長代表、疾控中心專家），明確分工、流程和注意事項。（二）物資保障提前準(zhǔn)備演練物資（清單如下），確保數(shù)量充足、狀態(tài)良好：物資名稱數(shù)量備注額溫槍5把提前校準(zhǔn)水銀體溫計10支用后消毒（75%酒精浸泡30分鐘）醫(yī)用外科口罩200個幼兒、教職工各100個含氯消毒液5瓶（500ml）配置成500mg/L、1000mg/L兩種濃度一次性手套100副檢查無破損隔離服10套符合GB____標(biāo)準(zhǔn)采樣管500個標(biāo)注班級、姓名嘔吐物處理包10個含防水墊、消毒濕巾、密封垃圾袋（三）人員保障1.演練前1天，組織教職工培訓(xùn)（內(nèi)容包括：應(yīng)急預(yù)案解讀、防護(hù)用品穿脫、消毒規(guī)范、溝通技巧），邀請疾控中心專家授課（1小時）。2.對幼兒模擬組進(jìn)行提前溝通（用游戲方式講解：“我們要玩一個‘小醫(yī)生’游戲，你扮演不舒服的小朋友，老師會幫你”），避免幼兒緊張。3.家長代表提前了解演練流程（通過微信公眾號推送“演練告知書”），明確參與角色（如“小明家長”）。（四）安全保障1.演練過程中，避免使用真實消毒液（用清水代替），防止幼兒接觸；2.醫(yī)護(hù)人員采樣時，用模擬咽拭子（棉簽），避免刺激幼兒咽喉；3.班主任全程陪同幼兒，及時安撫情緒（如幼兒哭鬧，用玩具、零食轉(zhuǎn)移注意力）。七、演練總結(jié)與改進(jìn)（一）現(xiàn)場總結(jié)演練結(jié)束后，立即召開總結(jié)會議（參會人員：領(lǐng)導(dǎo)小組、教職工、家長代表、疾控中心專家），內(nèi)容包括：1.各小組匯報演練情況（如“應(yīng)急處置組用時3分鐘帶幼兒到隔離室，符合要求”）；2.家長代表反饋意見（如“入園異常處置流程清晰，讓我們放心”）；3.疾控中心專家點評（如“臨時隔離室設(shè)置符合規(guī)范，但消毒記錄需更詳細(xì)”）。（二）問題整改根據(jù)總結(jié)會議反饋，制定整改清單（如下），1周內(nèi)完成整改：問題描述整改措施消毒記錄不詳細(xì)設(shè)計“消毒記錄表格”（包括：時間、區(qū)域、消毒液濃度、操作人員），每天下班前提交后勤主任審核幼兒情緒安撫不到位增加“心理疏導(dǎo)培訓(xùn)”（邀請幼兒園心理老師授課），教給老師“用擁抱、輕聲說話”等技巧家長溝通不及時建立“家長溝通群”，演練后1小時內(nèi)發(fā)布“演練情況通報”（包括：場景、處置流程、改進(jìn)措施）（三）成果推廣1.將演練視頻、照片上傳至幼兒園微信公眾號（配文：“我們時刻準(zhǔn)備著，