小學(xué)生寫景作文范文好詞佳句匯編一、編寫說明寫景是小學(xué)生作文的基礎(chǔ)題型，也是培養(yǎng)觀察力、語言感知力與審美情趣的重要途徑。本匯編以“貼近兒童視角、覆蓋常見場景、注重實(shí)用積累”為原則，按四季時(shí)序、天文萬象、山水風(fēng)物、植物生靈四大類劃分，每類下細(xì)分好詞（分類標(biāo)注）、佳句（修辭示例）、范文片段（場景還原）三個(gè)模塊，力求為小學(xué)生提供“可記、可用、可仿”的寫景素材庫。二、核心內(nèi)容匯編（一）四季時(shí)序：流轉(zhuǎn)的詩行注：四季是小學(xué)生最常接觸的寫景主題，需突出“季節(jié)特征”與“兒童體驗(yàn)”，用具體意象替代抽象描述。1.春：萬物的覺醒好詞分類景物類：嫩芽、花苞、燕語、柳絲、春雨、風(fēng)箏感官類：濕潤、清香、暖融融、軟乎乎（泥土）、脆生生（新葉）動(dòng)作類：舒展、萌發(fā)、呢喃、抽芽、綻放、飄拂佳句示例（修辭強(qiáng)化）擬人：“柳枝像剛睡醒的娃娃，揉著嫩黃的眼睛，把水面當(dāng)鏡子，一縷一縷梳著長發(fā)。”（將柳枝賦予兒童動(dòng)作，符合孩子的認(rèn)知）比喻：“春雨像媽媽的繡花針，細(xì)細(xì)密密地織著，把大地織成了綠色的絨毯?！保ㄓ谩袄C花針”喻春雨的細(xì)密，用“絨毯”喻春土的柔軟）細(xì)節(jié)：“桃樹的花苞裹著粉紅的外衣，像小拳頭似的攥著，再過兩天，準(zhǔn)會(huì)‘啪’地炸開，露出里面的小花瓣?！保ㄓ谩靶∪^”寫花苞的形態(tài)，用“啪”模擬綻放的聲音，細(xì)節(jié)鮮活）范文片段（校園春景）>操場邊的桃樹醒了，枝頭上的花苞像害羞的小姑娘，臉紅紅的，躲在葉子后面。風(fēng)一吹，幾片剛抽芽的柳葉飄下來，落在我的手心里——軟乎乎的，像媽媽織的毛線團(tuán)。遠(yuǎn)處的草坪上，幾個(gè)小朋友舉著風(fēng)箏跑，“燕子”風(fēng)箏飛得最高，尾巴像剪刀似的，剪碎了天上的白云。哦，春天的風(fēng)里，還有青草的香味呢?。ㄟx自三年級學(xué)生作文《校園的春天》）2.夏：熱烈的狂歡好詞分類景物類：驕陽、蟬鳴、碧荷、蛙鼓、西瓜、竹席感官類：燥熱、清涼、甜絲絲（西瓜）、濕漉漉（汗水）、脆生生（黃瓜）動(dòng)作類：綻放、跳躍、蒸騰、搖晃、鳴叫、流淌佳句示例（兒童視角）擬人：“蟬兒躲在梧桐葉里，扯著嗓子唱夏天的歌，連樹葉都被唱得打卷兒，像被太陽曬蔫的小耳朵?！保ㄓ谩俺薄靶《洹睂⑾s與樹葉擬人化，充滿童趣）比喻：“荷花像穿粉裙子的小姑娘，站在綠傘似的荷葉上，風(fēng)一吹，就扭著腰笑，把水珠都笑落進(jìn)了池塘里?！保▽⒑苫ū茸鳌靶」媚铩?，荷葉比作“綠傘”，符合孩子的想象）體驗(yàn)：“咬一口剛從井里撈出來的西瓜，甜絲絲的汁水順著下巴流下來，連脖子都涼得發(fā)癢，像有小螞蟻在爬?！保ㄓ谩疤鸾z絲”“小螞蟻爬”寫西瓜的清涼，貼近兒童的味覺與觸覺）范文片段（公園夏景）>公園的池塘里，荷花都開了，粉的像霞，白的像雪，荷葉像大圓盤，托著晶瑩的水珠。我蹲在岸邊，用手碰了碰荷葉，水珠“叮咚”一聲掉進(jìn)水里，嚇得躲在荷葉下的青蛙“呱呱”叫著跳走了。媽媽遞來一根冰棒，我咬了一口，涼絲絲的奶油味裹著西瓜的甜，連頭頂?shù)奶柖疾荒敲磿窳恕＿h(yuǎn)處的涼亭里，有位爺爺在拉二胡，琴聲像流水似的，順著風(fēng)飄過來，飄進(jìn)了荷花叢里。（選自四年級學(xué)生作文《夏天的公園》）3.秋：豐收的畫卷好詞分類景物類：金黃、楓葉、稻浪、桂香、碩果、歸雁感官類：清爽、香甜、沉甸甸（稻穗）、脆生生（蘋果）、暖融融（陽光）動(dòng)作類：飄落、成熟、鞠躬（稻穗）、綻放、飛舞、收獲佳句示例（季節(jié)特征）擬人：“稻穗彎著腰，像剛做完作業(yè)的小朋友，累得低下了頭，可臉上卻掛著金黃的笑容?！保ㄓ谩皬澲薄靶θ荨睂懙舅氲某墒?，充滿豐收的喜悅）比喻：“楓葉像小手掌，拍紅了臉，飄呀飄呀，給大地鋪了層紅地毯，踩上去沙沙響，像在給秋天鼓掌。”（將楓葉比作“小手掌”“紅地毯”，用“沙沙響”寫落葉的聲音，生動(dòng)具體）嗅覺：“桂樹像撒了金粉，小小的花兒藏在葉子后面，香味卻偷偷跑出來，鉆進(jìn)我的鼻子里，連書包里的鉛筆盒都染上了桂香。”（用“偷偷跑出來”寫桂香的濃郁，符合孩子的觀察角度）范文片段（田野秋景）>奶奶的田地里，稻子都熟了，金黃的稻浪像大海一樣，風(fēng)一吹就翻起波浪。爺爺拿著鐮刀割稻子，稻穗“咔嚓”一聲斷了，掉進(jìn)竹筐里，發(fā)出沉甸甸的響聲。我蹲在田埂上，撿了一片楓葉，邊緣有鋸齒，像小牙齒，背面是淡紅色的，像害羞的臉。遠(yuǎn)處的梨樹上，掛著黃澄澄的梨，像小燈籠似的，奶奶摘了一個(gè)給我，咬一口，脆生生的，甜汁順著手指流下來，連秋風(fēng)都變得甜甜的。（選自三年級學(xué)生作文《秋天的田野》）4.冬：潔白的童話好詞分類景物類：雪飄、冰棱、臘梅、銀裝、雪人、火鍋感官類：寒冷、清冽、軟綿綿（雪）、暖融融（火鍋）、脆生生（冰糖葫蘆）動(dòng)作類：飄落、覆蓋、綻放、堆、打、哈氣佳句示例（童話感）比喻：“雪像白糖，像棉花，輕輕柔柔地落下來，把房頂變成了奶油蛋糕，把樹椏變成了冰糖葫蘆?！保ㄓ谩鞍滋恰薄懊藁ā薄澳逃偷案狻薄氨呛J”喻雪，符合孩子的愛吃的特點(diǎn)）擬人：“臘梅在寒風(fēng)里站著，枝頭上的花兒像小喇叭，吹著冬天的歌，香味兒比春天的花還濃，連雪都被香得融化了一點(diǎn)。”（用“站著”“吹著歌”寫臘梅的堅(jiān)韌，用“香得融化”寫花香的濃郁）體驗(yàn)：“我蹲在雪地里堆雪人，雙手凍得通紅，可雪卻軟綿綿的，像棉花糖，堆成的雪人戴著紅帽子，插著胡蘿卜鼻子，像個(gè)小娃娃，正對著我笑呢！”（用“軟綿綿”“棉花糖”寫雪的質(zhì)感，用“紅帽子”“胡蘿卜鼻子”寫雪人的可愛，充滿童趣）范文片段（校園冬景）>早上一進(jìn)學(xué)校，我就叫起來：“哇，下雪了！”操場像鋪了層白地毯，教學(xué)樓的房檐上掛著冰棱，像水晶做的寶劍。我和小朋友們一起打雪仗，雪球砸在身上，“噗”的一聲，濺起好多雪粒，涼絲絲的，可我們卻笑得直不起腰。上課鈴響了，我走進(jìn)教室，看見窗戶上結(jié)了冰花，像樹葉，像花朵，像小扇子，我用手指畫了個(gè)小太陽，希望它能把冰花曬化，讓冬天變得暖和一點(diǎn)。（選自二年級學(xué)生作文《冬天的校園》）（二）天文萬象：天空的詩注：天文景物（太陽、月亮、星星、云）是小學(xué)生容易觀察但難寫生動(dòng)的主題，需用“兒童化比喻”與“具體感受”替代籠統(tǒng)描述。1.太陽：光明的使者好詞：朝陽、夕陽、霞光、金暉、火球、暖光佳句：“朝陽像個(gè)紅蘋果，從東邊的山后爬出來，把天空染成了橘子色，連我家的屋頂都變成了紅蘋果的蓋子。”（用“紅蘋果”喻朝陽，用“橘子色”寫霞光，符合孩子的視覺體驗(yàn)）“夕陽像個(gè)害羞的姑娘，臉紅紅的，躲在云后面，把云染成了火燒云，像給天空蓋了層紅被子?！保ㄓ谩昂π叩墓媚铩庇飨﹃枺谩盎馃啤薄凹t被子”寫晚霞，生動(dòng)形象）2.月亮：夜晚的燈好詞：明月、月牙、銀輝、清光、玉盤、小船佳句：“月牙像小船，飄在天上，星星像小燈，掛在船邊，好像要跟著小船去旅行?！保ㄓ谩靶〈庇髟卵溃谩靶簟庇餍切?，充滿想象）“滿月像個(gè)玉盤，掛在天上，把大地照得像白天一樣，連我家的小貓都蹲在院子里，盯著月亮看，好像在想：‘這是誰的盤子，怎么掛在天上？’”（用“玉盤”喻滿月，用小貓的反應(yīng)寫月亮的明亮，符合孩子的視角）3.星星：天空的眼睛好詞：繁星、眨眼、璀璨、銀河、流星、亮晶晶佳句：“星星像眼睛，一眨一眨的，好像在和我說話：‘小朋友，你今天過得開心嗎？’”（用“眼睛”喻星星，用對話寫星星的靈動(dòng)）“銀河像條銀絲帶，飄在天上，星星像碎銀子，撒在絲帶上，好像誰把銀子打翻了，落進(jìn)了天空里?！保ㄓ谩般y絲帶”喻銀河，用“碎銀子”喻星星，生動(dòng)具體）4.云：天空的棉花糖好詞：白云、烏云、棉絮、霞云、翻滾、飄移佳句：“白云像棉花糖，飄在天上，風(fēng)一吹就變成了小狗、小貓、小房子，好像天空是個(gè)大游樂場，白云在玩變形游戲?！保ㄓ谩懊藁ㄌ恰庇靼自?，用“變形游戲”寫云的變化，充滿童趣）“烏云像塊黑布，遮住了太陽，風(fēng)一吹，黑布就翻卷起來，好像要把天空蓋住，緊接著，雨就“嘩啦啦”下起來了?！保ㄓ谩昂诓肌庇鳛踉疲谩胺怼睂憺踉频膭?dòng)態(tài)，符合孩子的觀察）（三）山水風(fēng)物：大地的歌注：山水是寫景的經(jīng)典主題，需突出“形態(tài)”與“動(dòng)態(tài)”，用“兒童能理解的比喻”讓景物活起來。1.山：巨人的肩膀好詞：青山、翠綠、巍峨、連綿、起伏、挺拔佳句：“山像巨人，站在遠(yuǎn)處，身上披著綠衣裳，頭上戴著白云帽子，好像在守護(hù)著我們的村莊?！保ㄓ谩熬奕恕庇魃剑谩熬G衣裳”“白云帽子”寫山的形態(tài)，充滿安全感）“連綿的山像波浪，一浪接著一浪，一直延伸到天邊，好像永遠(yuǎn)都走不完。”（用“波浪”喻連山，用“延伸到天邊”寫山的遼闊，符合孩子的感受）2.水：流動(dòng)的詩好詞：流水、清澈、叮咚、波光、奔騰、潺潺佳句：“小溪像絲帶，繞著山流，叮咚叮咚地唱著歌，把石頭都洗得干干凈凈，像剛擦過的鏡子。”（用“絲帶”喻小溪，用“唱著歌”寫溪水的聲音，用“鏡子”喻石頭的干凈，生動(dòng)具體）“河水像駿馬，奔騰著向前跑，浪花像白鬃毛，飄呀飄呀，好像要把岸邊的柳樹都帶走。”（用“駿馬”喻河水，用“白鬃毛”喻浪花，寫河水的動(dòng)態(tài)，充滿力量）3.湖：大地的鏡子好詞：湖水、平靜、碧綠、倒影、漣漪、波光佳句：“湖水像鏡子，照出藍(lán)天、白云、還有岸邊的柳樹，像一幅畫，風(fēng)一吹，畫就皺了，變成了好多小波浪?！保ㄓ谩扮R子”喻湖水，用“畫皺了”寫漣漪，符合孩子的觀察）“西湖的湖水像翡翠，碧綠碧綠的，游船像小鴨子，在翡翠上劃呀劃，留下一道道水痕，像給翡翠戴了條銀項(xiàng)鏈?！保ㄓ谩棒浯洹庇骱?，用“小鴨子”喻游船，用“銀項(xiàng)鏈”喻水痕，生動(dòng)形象）（四）植物生靈：自然的精靈注：植物是小學(xué)生最易接觸的景物，需突出“生長狀態(tài)”與“兒童互動(dòng)”，用“擬人”讓植物有“生命力”。1.花：春天的笑臉好詞：鮮花、綻放、芬芳、嬌艷、花苞、花瓣佳句：“桃花像害羞的小姑娘，臉紅紅的，躲在葉子后面，我輕輕碰了碰她，她就搖了搖，好像在說：‘別碰我，我會(huì)害羞的！’”（用“害羞的小姑娘”喻桃花，用對話寫花的靈動(dòng)）“向日葵像小太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)，花瓣像金子做的，閃著光，好像在說：‘太陽公公，我要跟著你，永遠(yuǎn)不分開！’”（用“小太陽”喻向日葵，用“跟著太陽轉(zhuǎn)”寫花的生長狀態(tài)，充滿童趣）2.樹：綠色的傘好詞：大樹、挺拔、枝葉、年輪、茂盛、搖晃佳句：“大樹像傘，撐開枝葉，給小朋友遮太陽，我們在樹下跳皮筋，唱兒歌，大樹的葉子沙沙響，好像在和我們一起唱?！保ㄓ谩皞恪庇鞔髽?，用“沙沙響”寫樹葉的聲音，寫樹與孩子的互動(dòng)）“老槐樹像爺爺，樹干上有好多皺紋，枝葉像胡子，垂下來，我們坐在樹下吃西瓜，爺爺給我們講故事，老槐樹的胡子就晃呀晃，好像在聽故事?！保ㄓ谩盃敔敗庇骼匣睒?，用“皺紋”“胡子”寫樹的形態(tài)，充滿溫情）3.草：大地的頭發(fā)好詞：小草、嫩綠、柔軟、叢生、發(fā)芽、搖晃佳句：“小草像綠毯子，鋪在地上，踩上去軟軟的，像踩在棉花上，我蹲下來，摸了摸小草，它就搖了搖，好像在說：‘別踩我，我會(huì)疼的！’”（用“綠毯子”“棉花”喻小草，用“疼”寫草的生命力，符合孩子的同理心）“河邊的小草像小尾巴，順著風(fēng)晃呀晃，好像在給河水打招呼：‘河水姐姐，你要去哪里呀？帶我一起去吧！’”（用“小尾巴”喻小草，用對話寫草的靈動(dòng)，充滿想象）三、使用技巧指南1.感官結(jié)合法：用“看、聽、聞、摸、嘗”五種感官寫景物，讓作文更真實(shí)。比如寫春天：“我看到了桃花的粉紅（看），聽到了燕兒的呢喃（聽），聞到了青草的清香（聞），摸到了嫩芽的柔軟（摸），嘗到了春雨的清涼（嘗，用舌頭接春雨）?！?.修辭魔法：用“擬人、比喻、排比”讓景物活起來。比如寫夏天的蟬：“蟬兒像個(gè)小歌手，躲在樹葉里，唱著‘知了知了’的歌，連樹葉都被唱得打卷兒（擬人+比喻）?！?.動(dòng)靜結(jié)合：既有靜態(tài)描寫（比如“荷花靜靜地站在水里”），又有動(dòng)態(tài)描寫（比如“青蛙跳到荷葉上，呱呱叫”），讓作文更有畫面感。4.細(xì)節(jié)取勝：寫景物的小細(xì)節(jié)，比如“楓葉的邊緣有鋸齒，像小牙齒”“桃花的花苞裹著粉紅的外衣，像小拳頭”